《《小學英語新課程標準》課程目標》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小學英語新課程標準》課程目標（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 ?小學英語新課程標準?課程目標 根底教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。 綜合語言運用能力的形 成建立在學生語言技能、 語言知識、 情感態(tài)度、 學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體開展的根底 上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的根底， 文化意識是得體運用語言的保證。 感態(tài)度是影響學生學習和開展的重要因素， 學習策略是提高學習效率、 開展自主學習能力的  情 保證。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。 綜合語言運用能力： 情感

2、態(tài)度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。 學習策略：誰知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。 語言技能：聽說讀寫。 語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。 文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。 根底教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言技能、和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為根底進展總體描述。的綜合語言運用能力目標。  語言知識、 情感態(tài)度、 學習策略以下是本課程一級至九級應(yīng)到達 一級：

3、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情〔如涂顏色、連線〕。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。 能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。 能交流簡單的個人信息， 表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。 二級： 對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。 能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和 朋友的簡單信息。 能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。 能在圖片的幫助下聽懂、 讀懂并講述 簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主

4、動請教。 樂于了解異國文化、習俗。 三級：對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。 能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題〔如學校、 家庭生活〕 交換信息。 能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。 能參照X例或借助圖片寫出簡單的句子。 能參與簡單的角色扮演等活動。嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克制學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。  能 四級： 明確自己的學習需要和目標， 對英語學習表現(xiàn)出較強的自信心。 能在所設(shè)日常交際情景中聽懂對話和小故事。 能就熟悉的生

5、活話題交流信息和簡單的意見。 能讀懂短篇故事。 能寫便條和簡單的書信。 能嘗試使用不同的教育資源， 從口頭和書面材料中提取信息， 擴展知識，解決簡單的問題并描述結(jié)果。能在學習中相互學習幫助， 克制困難。能合理方案和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。 五級：有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。 能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并 參與討論。 能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。 能讀懂供 7~9 年級 學習閱讀的簡單讀物和報刊、雜志， 克制生詞障礙， 理解大意。 能根據(jù)閱讀目

6、的運用適當?shù)? 閱讀策略。 能根據(jù)提示起草和修改小作文。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果， 共同完成 學習任務(wù)。 能對自己的學習進展評價，總結(jié)學習方法。能利用多種教育資源進展學習。 進一 步增強以文化差異的理解與認識。 六級： 進一步增強英語學習動機， 有較強的自主學習意識。 能理解口頭或書面材料中表達的 觀點并發(fā)表自己的見解。 能有效地使用口頭或書面語言描述個人經(jīng)歷。 能在教師的幫助下方案、組織和實施各種英語學習活動。 能主動擴展和利用學習資源， 從多渠道獲取信息。 能根據(jù)自我評價結(jié)果調(diào)整學習目標和策略。能體會交際中語言的文化內(nèi)涵的

7、背景。 七級： 有明確和持續(xù)的學習動機及自主學習意識。 能就較廣泛的話題交流信息， 提出問題并陳述自己的意見和建議。 能讀懂供高中學習閱讀的英言語原著改寫本及英語報刊。 具有初步的實用寫作能力，如通知、邀請活動。有主動利用多種教育資源進展學習。 具有較強的自我調(diào)控能力， 初步形成適合自己的學習策略。 理解交際中的文化差異， 初步形成跨文化交際意識。 八級：有較強的自信心和自主學習能力。 能就熟悉的話題與講英語的人士進展比擬自然的交 流。能就口頭或書面材料的內(nèi)容發(fā)表評價性見解。 能寫出連貫且構(gòu)造完整的短文。 自自主籌劃

8、、組織和實施各種語言實踐活動， 如商討和制訂方案、 報告實驗和調(diào)查結(jié)果。能有效利用 網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息。 能自覺評價學習效果， 形成有效的英語學習策略。 了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對異國文化采取尊重和包容的態(tài)度。 九級：有自主學習能力。能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報告的主要內(nèi)容。能就 國內(nèi)普遍關(guān)心的問題如環(huán)保、 人口、和平與開展等用英語進展交談， 說明自己的態(tài)度和觀點。能做到日常生活的口頭翻譯。 能利用各種時機用英語進展真實交際。 能借助字典閱讀題材較 為廣泛的科普文章和文學作品。 能用常見應(yīng)用文

9、體完成一般的寫作任務(wù)， 并具有初步使用文獻的能力。能自主開拓學習渠道，豐富學習資源。具有較強的世界意識。 １９９３年１０月３１日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過 １９９３年１０月３１日中華人民XX國主席令第十五號公布 自１９９４年１月１日起施行 第一章 總 那么 第一條 為了保障教師的合法權(quán)益， 建立具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的開展，制定本法。 第二條 本法適用于在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作的教師。 第三條 教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，

10、 承當教書育人， 培養(yǎng)社會主義事業(yè)建立者和接班人、 提高民族素質(zhì)的使命。 教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。 第四條 各級人民政府應(yīng)當采取措施，加強教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培 訓，改善教師的工作條件和生活條件， 保障教師的合法權(quán)益， 提高教師的社會地位。 全社會都應(yīng)當尊重教師。 第五條 國務(wù)院教育行政部門主管全國的教師工作。 國務(wù)院有關(guān)部門在各自職權(quán)X圍內(nèi)負責有關(guān)的教師工作。 學校和其他教育機構(gòu)根據(jù)國家規(guī)定，自主進展教師管理工作。 第六條 每年九月十日為教師節(jié)。 第二章 權(quán)利和義務(wù) 第七條 教師享有以下權(quán)利：

11、 〔一〕進展教育教學活動，開展教育教學改革和實驗； 〔二〕從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見； 〔三〕指導學生的學習和開展，評定學生的品行和學業(yè)成績； 〔四〕按時獲取工資報酬， 享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休 假； 〔五〕對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的XX管理； 〔六〕參加進修或者其他方式的培訓。 第八條 教師應(yīng)當履行以下義務(wù)： 〔一〕遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表； 〔

12、二〕貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學方案，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)； 〔三〕對學生進展憲法所確定的根本原那么的教育和愛國主義、 民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶著學生開展有益的社會活動； 〔四〕關(guān)心、保護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展； 〔五〕制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為， 批評和抵抗有害于學生XX成長的現(xiàn)象； 〔六〕不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。 第九條 為保障教師完成教育教學任務(wù)， 各級人民政府、 教育行政部門、 有

13、關(guān)部門、學校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當履行以下職責： 〔一〕提供符合國家平安標準的教育教學設(shè)施和設(shè)備； 〔二〕提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品； 〔三〕對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助； 〔四〕支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為。 第三章 資格和任用 第十條 國家實行教師資格制度。 中國公民凡遵守憲法和法律， 熱愛教育事業(yè)， 具有良好的思想品德， 具備本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的， 可以取得教師資格。 第十一條

14、取得教師資格應(yīng)當具備的相應(yīng)學歷是： 〔一〕取得幼兒園教師資格，應(yīng)當具備幼兒師X學校畢業(yè)及其以上學歷； 〔二〕取得小學教師資格，應(yīng)當具備中等師X學校畢業(yè)及其以上學歷； 〔三〕取得初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當具備高等師X?？茖W?；蛘咂渌髮W?？飘厴I(yè)及其以上學歷； 〔四〕取得高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、 技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當具備高等師X院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學 歷；取得中等專業(yè)學校、 技工學校和職業(yè)高中學生實習指導教師資格應(yīng)當具備的學歷，由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定； 〔五〕取得高

15、等學校教師資格，應(yīng)當具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷； 〔六〕取得成人教育教師資格，應(yīng)當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業(yè)及其以上學歷。 不具備本法規(guī)定的教師資格學歷的公民， 申請獲取教師資格， 必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務(wù)院規(guī)定。 第十二條 本法實施前已經(jīng)在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)中任教的教師， 未具備本法規(guī)定學歷的，由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定教師資格過渡方法。 第十三條 中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。 中等專業(yè)學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有 關(guān)主管部門認

16、定。 普通高等學校的教師資格由國務(wù)院或者省、 自治區(qū)、直轄市教育行政部門或者由其委托的學校認定。 具備本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格的公民， 要求有關(guān)部門認定其教師資格的，有關(guān)部門應(yīng)當依照本法規(guī)定的條件予以認定。 取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當有試用期。 第十四條 受到剝奪政治權(quán)利或者成心犯罪受到有期徒刑以上刑事處分的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。 第十五條 各級師X學校畢業(yè)生，應(yīng)當按照國家有關(guān)規(guī)定從事教育教學工 作。 國家鼓勵非師X高等學校畢業(yè)生到中小學或者職業(yè)學校任教。

17、第十六條 國家實行教師職務(wù)制度，具體方法由國務(wù)院規(guī)定。 第十七條 學校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當逐步實行教師聘任制。 教師的聘任應(yīng)當遵循雙方地位平等的原那么，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責任。 實施教師聘任制的步驟、方法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。 第四章 培養(yǎng)和培訓 第十八條 各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當辦好師X教育， 并采取措施，鼓勵優(yōu)秀青年進入各級師X學校學習。各級教師進修學校承當培訓中小學教師的任 務(wù)。 非師X學校應(yīng)當承當培養(yǎng)和培訓中小學教師的任務(wù)。 各級師X學校學生享受專業(yè)獎學金。 第十九條 各級

18、人民政府教育行政部門、 學校主管部門和學校應(yīng)當制定教師培訓規(guī)劃，對教師進展多種形式的思想政治、業(yè)務(wù)培訓。 第二十條 國家機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和其他社會組織應(yīng)當為教師的社會調(diào)查和社會實踐提供方便，給予協(xié)助。 第二十一條 各級人民政府應(yīng)當采取措施， 為少數(shù)民族地區(qū)和遙遠貧困地區(qū)培養(yǎng)、培訓教師。 第五章 考 核 第二十二條 學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當對教師的政治思想、 業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進展考核。 教育行政部門對教師的考核工作進展指導、監(jiān)視。 第二十三條 考核應(yīng)當客觀、公正、準確，充分聽取教師本人、其他教師以及學生的意見。

19、第二十四條 教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。 第六章 待 遇 第二十五條 教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體方法由國務(wù)院規(guī)定。 第二十六條 中小學教師和職業(yè)學校教師享受教齡津貼和其他津貼， 具體方法由國務(wù)院教育行政部門會同有關(guān)部門制定。 第二十七條 地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和遙遠貧困地區(qū)從事教育教學工作的，應(yīng)當予以補貼。 第二十八條 地方各級人民政府和國務(wù)院有關(guān)部門，對城市教師住房的建立、租賃、出售實行優(yōu)先、優(yōu)

20、惠。 縣、鄉(xiāng)兩級人民政府應(yīng)當為農(nóng)村中小學教師解決住房提供方便。 第二十九條 教師的醫(yī)療同當?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇； 定期對教師進展身體XX檢查，并因地制宜安排教師進展休養(yǎng)。 醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當對當?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便。 第三十條 教師退休或者退職后，享受國家規(guī)定的退休或者退職待遇。 縣級以上地方人民政府可以適當提高長期從事教育教學工作的中小學退休教師的退休金比例。 第三十一條 各級人民政府應(yīng)當采取措施， 改善國家補助、集體支付工資的中小學教師的待遇， 逐步做到在工資收入上與國家支付工資的教師同工同酬， 具體方法由地方各級人民政府根據(jù)本地

21、區(qū)的實際情況規(guī)定。 第三十二條 社會力量所辦學校的教師的待遇， 由舉辦者自行確定并予以保 障。 第七章 獎 勵 第三十三條 教師在教育教學、 培養(yǎng)人才、科學研究、教學改革、學校建立、社會效勞、勤工儉學等方面成績優(yōu)異的，由所在學校予以表彰、獎勵。 國務(wù)院和地方各級人民政府及其有關(guān)部門對有突出奉獻的教師， 應(yīng)當予以表彰、獎勵。 對有重大奉獻的教師，依照國家有關(guān)規(guī)定授予榮譽稱號。 第三十四條 國家支持和鼓勵社會組織或者個人向依法成立的獎勵教師的基金組織捐助資金，對教師進展獎勵。 第八章  法律責任

22、 第三十五條  侮辱、毆打教師的， 根據(jù)不同情況， 分別給予行政處分或者行 政處分；造成損害的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。 第三十六條 對依法提出申訴、 控告、檢舉的教師進展打擊報復的， 由其所在單位或者上級機關(guān)責令改正；情節(jié)嚴重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。 國家工作人員對教師打擊報復構(gòu)成犯罪的， 依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責任。 第三十七條 教師有以下情形之一的， 由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘： 〔一〕成心不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成

23、損失的； 〔二〕體罰學生，經(jīng)教育不改的； 〔三〕品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。 教師有前款第 〔二〕項、第〔三〕項所列情形之一， 情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。 第三十八條 地方人民政府對違反本法規(guī)定， 拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當責令其限期改正。 違反國家財政制度、 財務(wù)制度，挪用國家財政用于教育的經(jīng)費， 嚴重阻礙教育教學工作， 拖欠教師工資， 損害教師合法權(quán)益的， 由上級機關(guān)責令限期歸還被挪用的經(jīng)費，并對直接責任人員給予行政處分；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。 第三十九條 教師對學?；蛘咂渌?/p>

24、育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的， 或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的， 可以向教育行政部門提出申訴， 教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。 教師認為當?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的， 可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴， 同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當作出處理。 第九章 附 那么 第四十條 本法以下用語的含義是： 〔一〕各級各類學校，是指實施學前教育、普通初等教育、普通中等教育、職業(yè)教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的學校。 〔二〕其他教育機構(gòu)，是指少年宮以及地方教研室、電化教育機構(gòu)等。 〔三〕中小學教師，是指幼兒園、特殊教育機構(gòu)、普通中小學、成人初等中等教育機構(gòu)、職業(yè)中學以及其他教育機構(gòu)的教師。 第四十一條 學校和其他教育機構(gòu)中的教育教學輔助人員， 其他類型的學校的教師和教育教學輔助人員，可以根據(jù)實際情況參照本法的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 軍隊所屬院校的教師和教育教學輔助人員， 由中央軍事委員會依照本法制定有關(guān)規(guī)定。 第四十二條 外籍教師的聘任方法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。 第四十三條 本法自１９９４年１月１日起施行。