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1、幼兒教育 淺談?dòng)變旱沫h(huán)保教育 白色污染”、“酸雨不得了”、“可怕的沙塵暴”、“水土流失洪澇災(zāi)害”等，是時(shí)下環(huán)保教育的熱門話題。孩子能感受到各種危害對(duì)人類的威脅，也能說(shuō)出“要保護(hù)地球”、“愛護(hù)自然”的種種措施。但在現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒亂扔垃圾、破壞草坪、隨便摘花等與環(huán)保教育相悖的舉動(dòng)， 我縣積極開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”工作，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)“環(huán)境優(yōu)美示范縣城”，提倡“保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”。 因此對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育非常必要。那么，如何對(duì)幼兒進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的教育呢？ 一、讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)

2、里路 想讓幼兒在大自然大社會(huì)這個(gè)活教材中學(xué)到東西，就必須帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園走進(jìn)大環(huán)境。陳鶴琴先生曾說(shuō)：“大自然，大社會(huì)是最好的教材?！苯?jīng)常帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然，在鳥語(yǔ)花香的自然環(huán)境的懷抱中讓孩子自己去看、去聞、去聽、去想，去感受、去體驗(yàn)。春天，帶幼兒投進(jìn)大自然的懷抱，讓孩子把觀賞到的大自然美景用圖畫表示出來(lái)，提高了幼兒表現(xiàn)美的能力；秋天帶幼兒采果子和收集各種顏色與形狀的落葉 ，唱“秋天多么美”的歌曲。幼兒的情感與大自然的美融合在一起，享受著美的滋潤(rùn)，接受著美的熏陶。?讓孩子與自然的接觸中認(rèn)識(shí)到自己是環(huán)境的一份子，自己無(wú)時(shí)不刻都不能離開生存的環(huán)境，在培養(yǎng)孩子良好的環(huán)保情感態(tài)度同時(shí)，也有助于孩子情

3、商的培養(yǎng)。 二、一日生活中滲透環(huán)保教育 1.幼兒環(huán)保行為的形成冰凍三尺非一日之寒，也不是一日之功。我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，更從日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，抓住各種機(jī)會(huì)，在班級(jí)中開展?fàn)幾觥碍h(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，吃飯愛惜糧食，不掉飯粒；學(xué)會(huì)垃圾的回收和分類，不隨地亂扔垃圾； 入廁時(shí)，不隨便大小便；洗手開小水，節(jié)約用水，隨手關(guān)水龍頭，養(yǎng)成不浪費(fèi)水、節(jié)約紙張、的好習(xí)慣，教育幼兒散步游玩時(shí)不踐踏草地，不摘花、不攀搖小樹，不亂扔果皮、紙屑，看見地上有垃圾要撿起來(lái)放進(jìn)垃圾箱里。從而使孩子的環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)。 2.開展環(huán)保教育為主的專題活動(dòng)，將環(huán)保教育知識(shí)滲透到幼兒各科教學(xué)活動(dòng)中。在幼兒園教學(xué)中，各學(xué)科之

4、間相互聯(lián)系，把生態(tài)教育滲透在各學(xué)科教育中。如科學(xué)活動(dòng)中結(jié)合“節(jié)約用水” 等內(nèi)容，讓幼兒懂得干凈的水對(duì)人體健康的意義 ；語(yǔ)言活動(dòng)中，選擇兒歌《花兒好看我不摘》等環(huán)保內(nèi)容；讓他們明白愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的道理；音樂活動(dòng)中，教幼兒唱《愛護(hù)小樹苗》等有關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容的歌曲時(shí)，可引導(dǎo)幼兒想歌中所唱的那樣愛護(hù)花草樹木； 在美術(shù)手工制作“果皮箱”活動(dòng)時(shí)，讓小朋友利用廢物制作各種有趣的玩具，使孩子明白“廢物不廢”“變廢為寶”的道理。 3.幼兒在游戲中樹立環(huán)保意識(shí)，在玩中接受環(huán)保教育。帶小朋友們?nèi)⒂^各個(gè)游戲區(qū)角，并和幼兒一起討論“超市”、“娃娃家”、“建構(gòu)區(qū)”等游戲都需要哪些材料 ，收集各種紙盒、酸奶杯、牙膏合等進(jìn)

5、行搭建開展建構(gòu)區(qū)游戲；利用餅干盒、牙膏殼、飲料罐等材料開展“超市”的游戲，利用蛋糕盒、塑料吸管、紙盤等材料開展“手工作坊”的游戲等等。讓幼兒收集生活中無(wú)毒無(wú)害廢物制作游戲材料，?孩子們懂得了怎樣減少生活垃圾和如何再次回收利用廢品，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點(diǎn)，從而增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，也提高了參與環(huán)境保護(hù)的自覺性。 三、圍繞環(huán)境保護(hù)教育日，開展一系列的教育活動(dòng)?。一年一度的3月12日“植樹節(jié)” ，教育孩子愛護(hù)樹木、種植樹苗，可以凈化空氣；4月22號(hào)“地球日“，開展“地球日”活動(dòng)，通過游戲、制作、參觀、談話、實(shí)驗(yàn)等形式，對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛自然、保護(hù)地球的教育；” 6月

6、5號(hào)“世界環(huán)境日”都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。教育孩子不隨地吐痰、不亂丟垃圾、不摘花草。 四、充分發(fā)揮家庭環(huán)境的教育作用，家園合力促幼兒良好的環(huán)保意識(shí)。 家庭是幼兒生活中最親密的環(huán)境，家庭的生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。 家長(zhǎng)最大的快樂就是陪著孩子成長(zhǎng)，感受著他成長(zhǎng)過程中的一顰一笑一點(diǎn)一滴，而為了做他心目中最好的爸爸媽媽，我們就必須不斷完善自身，包括在日常生活中，通過自律，言傳身教，節(jié)約水、電、紙、減少浪費(fèi)，外出時(shí)及時(shí)準(zhǔn)備好垃圾袋存放果皮、包裝紙等，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子之間互相監(jiān)督，共同養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。 總之，對(duì)幼兒的愛護(hù)環(huán)境的教育需要社會(huì)，家庭，學(xué)校共同形成教育合力，一個(gè)家庭孩子影響著一個(gè)孩子，相信千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭良好的環(huán)保意識(shí)和行為正改變著我們的生存空間，相信孩子們一定會(huì)有健康而廣闊的生存和發(fā)展空間。