《河北省新樂市高三語文一輪復(fù)習(xí) 勸學(xué)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省新樂市高三語文一輪復(fù)習(xí) 勸學(xué)課件（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、勸學(xué) 顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。一、理解文章內(nèi)容，理清思路，指導(dǎo)背誦。二、學(xué)習(xí)比喻論證和正反對(duì)比的論證方法。三、，能準(zhǔn)確翻譯句子，掌握重要的文言知識(shí) 第一段第一段 勸，勸，鼓勵(lì)鼓勵(lì)。這個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇，。這個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇，告訴我們這是一篇勉勵(lì)人們努力學(xué)告訴我們這是一篇勉勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)的文章。習(xí)的文章?！皩W(xué)不可以已學(xué)不可以已”就是全就是全文的中心論點(diǎn)。文的中心論點(diǎn)。那么這句話有幾層含義？那么這句話有幾層含義？學(xué)不可以已學(xué)習(xí)很重要，不能停止。學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不停止的方法和態(tài)度。第二段第二段1、指人朗讀第二段檢查讀音。、指人朗讀第二段檢查讀音。2、檢查重點(diǎn)詞的解釋，

2、逐句檢查翻譯。、檢查重點(diǎn)詞的解釋，逐句檢查翻譯。青，取之青，取之于于藍(lán)，藍(lán)，而而青青于于藍(lán)藍(lán);冰，水為之，而寒冰，水為之，而寒于于水。木直中繩，水。木直中繩，輮輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁槁暴暴，不復(fù)，不復(fù)挺挺者，輮使之者，輮使之然然也。故木受繩則也。故木受繩則直直，金金就礪就礪則則利利，君子，君子博學(xué)而日參省乎博學(xué)而日參省乎己，則知明己，則知明而而行無過矣。行無過矣。3、思考、思考（同桌討論）（同桌討論） 本段的中心句是哪一句？證明了中心觀點(diǎn)的本段的中心句是哪一句？證明了中心觀點(diǎn)的哪層意思？青青于藍(lán)，冰寒于水，輮木為輪，哪層意思？青青于藍(lán)，冰寒于水，輮木為輪，木受繩則直，

3、金就礪則利這些論證和論證學(xué)習(xí)木受繩則直，金就礪則利這些論證和論證學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？這幾組論證又可以分為幾層？有什么關(guān)系？這幾組論證又可以分為幾層？關(guān)于比喻論證關(guān)于比喻論證 比喻論證是比喻論證是一種說明事理的方法一種說明事理的方法，基本原則是，基本原則是“以其所知，喻其所不知以其所知，喻其所不知”, ,也就是用生活中也就是用生活中常見的常見的事物事物來說明來說明深刻深刻的道理。的道理。 運(yùn)用比喻論證能把抽象的道理說得運(yùn)用比喻論證能把抽象的道理說得明白、具體、生動(dòng)、深入淺出，增強(qiáng)表明白、具體、生動(dòng)、深入淺出，增強(qiáng)表達(dá)效果，使論證更有力。達(dá)效果，使論證更有力。第三段第三段1 1、齊讀、齊讀2 2、檢查

4、文言知識(shí)、檢查文言知識(shí)解釋：解釋：終日、須臾、跂、假、利足、致、能水、絕終日、須臾、跂、假、利足、致、能水、絕翻譯：翻譯：登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。非加疾也，而聞?wù)哒?。君子生非異也，善假于物也。君子生非異也，善假于物也。虛詞虛詞“而而”本段中的本段中的“而而”分別表示修飾和轉(zhuǎn)折關(guān)系，請(qǐng)分類。分別表示修飾和轉(zhuǎn)折關(guān)系，請(qǐng)分類。個(gè)人思考：個(gè)人思考：本段用了哪幾組比喻來論證本段用了哪幾組比喻來論證“君子生君子生非異也，善假于物也。非異也，善假于物也?！边@一觀點(diǎn)？本段論證了這一觀點(diǎn)？本段論證了“學(xué)不可以已學(xué)不可以已”的哪層

5、意思？的哪層意思？第四段第四段1 1、找學(xué)生讀，正音。、找學(xué)生讀，正音。2 2、文言知識(shí)、文言知識(shí)焉、焉、 鍥而鍥而舍之，朽木不折；鍥舍之，朽木不折；鍥而而不舍，不舍，金石可金石可鏤鏤。積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里。跬步，無以至千里。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。心躁也。思考思考（小組可討論）（小組可討論）本段可以分為幾層？分別用一個(gè)詞語來本段可以分為

6、幾層？分別用一個(gè)詞語來概括每層的意思。概括每層的意思。本段和中心觀點(diǎn)本段和中心觀點(diǎn)“學(xué)不可以已學(xué)不可以已”有什么有什么關(guān)系？關(guān)系？這幾層在論證手法上有什么共同之處？這幾層在論證手法上有什么共同之處？課堂小結(jié)課堂小結(jié)本文最突出的特色就是比喻論證。本文最突出的特色就是比喻論證。比喻論比喻論證是證是一種說明事理的方法一種說明事理的方法，基本原則是，基本原則是“以其以其所知，喻其所不知所知，喻其所不知”,也就是用生活中也就是用生活中常見的事常見的事物物來說明來說明深刻深刻的道理。的道理。比喻論證能夠把抽象的道理說得具體、明比喻論證能夠把抽象的道理說得具體、明白、生動(dòng)，深入淺出，使讀者容易接受。白、生動(dòng)

7、，深入淺出，使讀者容易接受。請(qǐng)你總結(jié)本文的比喻論證（找出原句），請(qǐng)你總結(jié)本文的比喻論證（找出原句），并將這些比喻論證歸類分層。并將這些比喻論證歸類分層。 1、朗讀第一段，思考本段的中心論點(diǎn)是什么？學(xué)不可以已學(xué)習(xí)不可以停止學(xué)習(xí)不可以停止青出于藍(lán)，冰寒于水青出于藍(lán)，冰寒于水提高自己提高自己輮以為輪，木受繩則直，輮以為輪，木受繩則直，金就礪則利金就礪則利知明而行無過知明而行無過改變自己改變自己關(guān)于比喻論證關(guān)于比喻論證 比喻論證是比喻論證是一種說明事理的方法一種說明事理的方法，基本原則是，基本原則是“以其所知，喻其所不知以其所知，喻其所不知”, ,也就是用生活中也就是用生活中常見的常見的事物事物來說明

8、來說明深刻深刻的道理。的道理。 運(yùn)用比喻論證能把抽象的道理說得運(yùn)用比喻論證能把抽象的道理說得明白、具體、生動(dòng)、深入淺出，增強(qiáng)表明白、具體、生動(dòng)、深入淺出，增強(qiáng)表達(dá)效果，使論證更有力。達(dá)效果，使論證更有力。 2、朗讀第二段，找出本段的比喻論證，并用文中的一句話概括段意。學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的作作 用用彌彌 補(bǔ)補(bǔ)不不 足足跂跂 而而 望望不如登高不如登高登高登高而招而招順風(fēng)順風(fēng)而呼而呼假假 輿輿 馬馬假假 舟舟 楫楫見者遠(yuǎn)見者遠(yuǎn)聞?wù)哒寐務(wù)哒弥虑Ю镏虑Ю锝^江河絕江河善善假假于于物物 3、朗讀第三段，討論本段的比喻句可以分為幾組，分別說明了哪些問題？ 4、第三自然段中還運(yùn)用了哪些論證方法？積土成山，積水成淵 不

9、積跬步，不積小流騏驥一躍，駑馬十駕 朽木不折，金石可鏤蚓用心一也蟹用心躁也要積累要堅(jiān)持要專一比喻論證 正反對(duì)比 學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度 1、檢查、糾正重點(diǎn)文言現(xiàn)象。、檢查、糾正重點(diǎn)文言現(xiàn)象。 2、理解文章內(nèi)容，分清層次，嘗試背誦。、理解文章內(nèi)容，分清層次，嘗試背誦。 3、學(xué)習(xí)了比喻論證和正反對(duì)比論證的方法。、學(xué)習(xí)了比喻論證和正反對(duì)比論證的方法。 荀子主張“學(xué)不可以已”，這個(gè)“學(xué)”當(dāng)然是指“學(xué)習(xí)”，但他到底“勸”人們學(xué)習(xí)什么呢？“故君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，勸人首先學(xué)做人?！胺e善成德，而神明自得，圣心備焉”，也是著眼于品德的養(yǎng)成。在荀子看來，學(xué)習(xí)可以改造人惡的本性，提高人的品德修養(yǎng)。就當(dāng)今而言，也具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。 故不登高山，不知天之高也；不臨深谿，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學(xué)問之大也。干、越、夷、貉（mo）之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也。 勸學(xué) 1、繼續(xù)背誦并默寫全文。 2、完成同步課堂練習(xí)。 3、搜集關(guān)于“勸學(xué)”的名言或故事。