《江蘇省海安縣七年級語文上冊 第24課 梵天寺木塔課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省海安縣七年級語文上冊 第24課 梵天寺木塔課件 蘇教版（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、梵天寺木塔沈 括第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學友說給師傅聽師傅補充講解） 1.正確拼讀文中的生詞。正確拼讀文中的生詞。 2.熟讀課文，能正確停頓。熟讀課文，能正確停頓。 3.借助書下注釋和工具書，正確理解借助書下注釋和工具書，正確理解文中重要的實詞和虛詞的詞義和用法，能文中重要的實詞和虛詞的詞義和用法，能正確翻譯文言語句。正確翻譯文言語句。 第一步：交流感知第一步：交流感知友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】hoyqfn/ 錢氏據(jù)兩

2、浙時，于杭州于杭州梵梵天寺建一木塔天寺建一木塔，方兩三級方兩三級，錢帥登之錢帥登之，患其塔動患其塔動。匠師云：“未布瓦，上輕，故如故如此此?！蹦艘酝卟贾艘酝卟贾?，而動如初而動如初。無可奈何，密使其妻見密使其妻見喻喻皓皓之妻之妻，貽貽以金釵以金釵，問塔動之因問塔動之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板但逐層布板訖訖，便實釘之便實釘之，則不動矣則不動矣。”匠師如其言匠師如其言，塔遂定。蓋釘板上下彌束蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如六幕相聯(lián)如胠篋胠篋，人履其板人履其板，六幕相持，自不能動自不能動。人皆伏其精練人皆伏其精練。qqi/ 錢氏據(jù)據(jù)兩浙時，于于杭州梵天寺建一木塔， 方方兩三級級，錢帥登之，患患其塔動

3、。 匠師云云：“未布布瓦，上輕，故故 如此如此?！钡谝徊剑航涣鞲兄谝徊剑航涣鞲兄经h(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善統(tǒng)治統(tǒng)治在在錢氏王朝統(tǒng)治兩浙時，在杭州梵天寺修建一座木塔，錢氏王朝統(tǒng)治兩浙時，在杭州梵天寺修建一座木塔，才才層層擔憂，擔心擔憂，擔心 才建了兩三層，錢帥登上木塔，嫌它晃動。才建了兩三層，錢帥登上木塔，嫌它晃動。說說鋪排鋪排所以所以這樣這樣 工匠師傅說：工匠師傅說：“（木塔上）沒有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣。（木塔上）沒有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣?！?乃乃 以以瓦布之，而而 動如初初。 無可奈何，密密 使使其妻見喻皓之妻 貽貽

4、 以以金釵，問塔動之因因。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善于是于是用，把用，把但是但是當初當初于是就把瓦片鋪排在塔上，但是木塔還像當初一樣晃動。于是就把瓦片鋪排在塔上，但是木塔還像當初一樣晃動。暗中暗中 ，秘密地，秘密地派派用，把用，把原因原因贈給贈給沒有辦法，匠師就秘密地派他的妻子去見喻皓的妻子，沒有辦法，匠師就秘密地派他的妻子去見喻皓的妻子，拿金釵送給她，要她向喻皓打聽木塔晃動的原因。拿金釵送給她，要她向喻皓打聽木塔晃動的原因。皓笑曰：“此易耳耳，但但逐層布板訖訖，便實釘釘之，則則不動矣?！?匠師如如其

5、言，塔遂遂定。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善語氣詞語氣詞只只完畢完畢用釘子釘用釘子釘就就 喻皓笑著說：喻皓笑著說：“這很容易啊，只要逐層鋪好木板，用釘子這很容易啊，只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會晃動了。釘牢，就不會晃動了?！弊裾兆裾沼谑牵陀谑?，就工匠師傅遵照他的話（去辦），塔身就穩(wěn)定了。工匠師傅遵照他的話（去辦），塔身就穩(wěn)定了。 蓋蓋釘板上下彌束彌束，六幕六幕相聯(lián)聯(lián)如 胠篋胠篋， 人履履 其其板，六幕相持持， 自自不能動。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示

6、：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善支撐支撐因為因為緊密約束緊密約束六面六面連接連接打開的箱子打開的箱子因為釘牢了木板，上下更加緊密相束，上下左右前后六因為釘牢了木板，上下更加緊密相束，上下左右前后六面互相連接就像只箱子，面互相連接就像只箱子，踩踏踩踏那那自然，當然自然，當然 人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐，塔當然人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐，塔當然不會晃動。不會晃動。 人人 皆皆 伏伏 其其 精練精練。 第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善通通“服服”佩服佩服精熟精熟人們都佩服他的業(yè)

7、務(wù)精通熟練。人們都佩服他的業(yè)務(wù)精通熟練。第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善有感情朗讀課文。有感情朗讀課文。木塔在修建過程中遇到了什么問題？是如何解決的？木塔在修建過程中遇到了什么問題？是如何解決的？這樣做的原因是什么？這樣做的原因是什么？ 本文詳略得當，詳寫了哪些方面？為什么要詳寫？本文詳略得當，詳寫了哪些方面？為什么要詳寫？ 本文描寫喻皓這個人物，除了從正面進行描寫外，本文描寫喻皓這個人物，除了從正面進行描寫外，還注意側(cè)面烘托，請舉例說說并分析其作用。還注意側(cè)面烘托，請舉例說說并分析其作用。

8、 有感情朗讀課文，比比誰讀得好。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】 木塔在修建過程中遇到了什么問題？是如何木塔在修建過程中遇到了什么問題？是如何解決的？這樣做的原因是什么？解決的？這樣做的原因是什么？友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善 木塔晃動 “但逐層布板訖，便實釘之” “蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動。”第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】 本文詳略得當，詳寫了哪些方面？為什本文

9、詳略得當，詳寫了哪些方面？為什么要詳寫？么要詳寫？友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善詳寫喻皓的語言，因為這最能體現(xiàn)他技藝的高超。詳寫了“塔遂定”的原因，因為這是木塔穩(wěn)定的科學原理，有必要交代清楚。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】 本文描寫喻皓這個人物，除了從正面進行描寫外，本文描寫喻皓這個人物，除了從正面進行描寫外，還注意側(cè)面烘托，請舉例說說并分析其作用。還注意側(cè)面烘托，請舉例說說并分析其作用。友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善“無可奈何”以匠師對解決“塔動”這一難題無計可施，反襯了喻皓很輕易地解決了這一問題，突出喻皓技藝之高。“

10、匠師如其言，塔遂定”，以匠師按照他說的方法去做，解決了“塔動”，從側(cè)面說明了喻皓的技藝高超?！叭私苑渚殹保员娙说呐宸膫?cè)面突出了喻皓在建筑方面的高明。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 師友互助解惑，將解決師友互助解惑，將解決不了的疑難點提到全班解決。不了的疑難點提到全班解決。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】 1.匠師對解決“塔動”問題無計可施，只好向喻皓求助，為什么他不直接去請教喻皓，卻要暗中派妻子去見喻皓的妻子，由她向喻皓打聽“塔動之因”呢？ 匠師不能解決“塔動”的問題，感到很難堪。

11、但為了向錢帥交代而又不失面子，于是“密使其妻”去見喻皓的妻子，請求喻皓解決“塔動”的問題，體現(xiàn)了匠師的用心良苦。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】 2.“皓笑曰此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣”一句中，如何理解喻皓的“笑”？ 喻皓的“笑”，一方面透露出他對匠師無能的嘲笑，另一方面也透露出他對解決“塔動”這個問題胸有成竹，舉重若輕。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善1解釋下列詞語。 方兩三級 ：患其塔動： 貽以金釵： 但逐

12、層布板訖： 匠師如其言： 蓋釘板上下彌束： 人履其板： 六幕相持：2辨析詞義 于杭州梵天寺 方為秋田之害 蓋釘板上下彌束 其劍自舟中墜于水 方兩三級 蓋一癩蛤蟆也 匠師如其言 塔遂定 人履其板 自不能動 如土中狗蝎 遂不得履 遂不得履 自三峽七百里中3.翻譯下列句子。 自非亭午夜分 但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣。 其劍自舟中墜于水匠師如其言，塔遂定。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學友先說學友先說師傅補充點評師傅補充點評其他師友完善其他師友完善 1解釋下列詞語。 方兩三級 ： 患其塔動： 貽以金釵： 但逐層布板訖： 匠師如其言： 蓋釘

13、板上下彌束： 人履其板： 六幕相持： 才 擔心 贈給 完畢 遵照 因為 踩踏 支撐第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學友先說學友先說師傅補充點評師傅補充點評其他師友完善其他師友完善2辨析詞義于杭州梵天寺 方為秋田之害 其劍自舟中墜于水 方兩三級 匠師如其言 塔遂定 如土中狗蝎 遂不得履蓋釘板上下彌束 自不能動蓋一癩蛤蟆也 自非亭午夜分人履其板 其劍自舟中墜于水遂不得履 自三峽七百里中 在 正當 到 才遵照 于是像 終于 因為 自然原來是 如果踩踏 從鞋 在第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】 友情提示：友情提

14、示：學友先說學友先說師傅補充點評師傅補充點評其他師友完善其他師友完善3.翻譯下列句子。但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣。 匠師如其言，塔遂定。 只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會晃動了。只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會晃動了。工匠師傅遵照他的話（去辦），塔身就穩(wěn)定了。工匠師傅遵照他的話（去辦），塔身就穩(wěn)定了。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)】這節(jié)課我學會（懂得）了這節(jié)課我學會（懂得）了 這節(jié)課我想對師傅（學友）說這節(jié)課我想對師傅（學友）說 這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？你要向他們學習你要向他們學習 友

15、情提示：友情提示： 從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結(jié)，從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結(jié)，師傅盡可能幫助學友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學友總結(jié)全面。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)二：教師提升環(huán)節(jié)二：教師提升】1.掌握文中重要的實詞和虛詞的詞義。掌握文中重要的實詞和虛詞的詞義。2.能正確理解文言大意，逐步掌握文言能正確理解文言大意，逐步掌握文言文翻譯的方法。文翻譯的方法。3.理解寓言故事的寓意。理解寓言故事的寓意。友情提示：友情提示： 從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結(jié)，從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結(jié)，師傅盡可能幫助學友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學友總結(jié)全面。