《蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《含有中括號(hào)的混合運(yùn)算》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《含有中括號(hào)的混合運(yùn)算》說(shuō)課稿（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《含有中括號(hào)的混合運(yùn)算》的說(shuō)課 今天我說(shuō)課的題目是《含有中括號(hào)的混合運(yùn)算》 ，我將從以下幾 個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 一、教材分析 1．教材的地位與作用 《含有中括號(hào)的混合運(yùn)算》 是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元 《整數(shù) 四則混合運(yùn)算》 第四課時(shí)的內(nèi)容。 這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中括 號(hào)，理解并掌握含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在此之前， 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算及三步計(jì)算中含有小括號(hào)的混合運(yùn)算， 這些 都為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，進(jìn)一步為學(xué)習(xí)小數(shù)、 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算做鋪墊。 2．教

2、學(xué)目標(biāo)分析 根據(jù)教材特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)， 結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，本節(jié)課確定如下教學(xué)目標(biāo)： （ 1）知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào)，以及中括號(hào)在混合 運(yùn)算中的作用， 理解并掌握含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序， 并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。 （ 2）過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗(yàn)。 （ 3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。 3．教學(xué)重難點(diǎn) 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了如下的教學(xué)重難點(diǎn)： 教

3、學(xué)重點(diǎn)：掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn)：正確使用括號(hào)。 二、教法與學(xué)法 1．說(shuō)教法 教法措施： （ 1）新舊知識(shí)的遷移，通過(guò)遷移與對(duì)比的教學(xué)方式，導(dǎo)出前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，加固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和探究新知的能力。 （ 2）課堂練習(xí)中針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了增添括號(hào)的練習(xí)，讓學(xué)生既加深了對(duì)本課知識(shí)的理解又提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力， 使學(xué)生明確要保證計(jì)算準(zhǔn)確就必須養(yǎng)成認(rèn)真、 細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng)， 從而突破重難點(diǎn)。 2．說(shuō)學(xué)法 學(xué)法措施： 本節(jié)課我們采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富

4、有個(gè)性的學(xué)習(xí)。 （ 1）體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。重視觀察法、遷移法、比較法和討論法的應(yīng)用，在觀察、比較和驗(yàn)證中幫助學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新和和合作探究的能力 （ 2）設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)突出重點(diǎn)，根據(jù)反饋情況及時(shí)給與引導(dǎo)和補(bǔ)救突破重難點(diǎn)，使之形成技能。 三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)舊知 先組織學(xué)生觀察下面兩道算式 120÷6＋4×2，120÷（6＋4）× 2，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，再分析運(yùn)算順序?yàn)槭裁床灰粯印? 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生回憶含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序，體會(huì)小括號(hào)可以改變運(yùn)算順序的作用， 為接下來(lái)學(xué)習(xí)含有中括號(hào) 的混合運(yùn)

5、算奠定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。 （二）探究新知 1．教學(xué)例 3. 先出示例題： 525 ÷[(81-56) ×3] ，再組織學(xué)生觀察這個(gè)算式與 以前學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算有什么不同， 從而引出新課內(nèi)容。 接下來(lái)組織學(xué) 生通過(guò)自學(xué)的方式了解既有小括號(hào)又有中括號(hào)的混合運(yùn)算的的運(yùn)算 順序，然后再試著計(jì)算結(jié)果。 525÷[(81 - 56) ×3] =525÷[____ ×3] =525÷____ =___ 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)自學(xué)的方式讓學(xué)生主動(dòng)習(xí)得運(yùn)算的順序， 然后再具體說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的運(yùn)算順序， 這是對(duì)自學(xué)效果的及時(shí)檢測(cè)。 然后再讓學(xué)生

6、通過(guò)填空的形式完成本題計(jì)算， 教材把沒(méi)有參與運(yùn)算的部分照抄下來(lái)，只要求學(xué)生算出小括號(hào)里的得數(shù)，這樣，將運(yùn)算順序和計(jì)算步驟進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸猓?更有利于學(xué)生在教材的引領(lǐng)下， 按正確的順序完成計(jì)算。 2．總結(jié)含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 【設(shè)計(jì)意圖】 在例題結(jié)束后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)， 使學(xué)生進(jìn)一步 明確既有小括號(hào)又有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序， 同時(shí)也是對(duì)學(xué)生 數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。 3．教學(xué)“練一練”。 42×[169 -(78+35)] 同桌先互相說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成計(jì)算。 （三）鞏固練習(xí) 1．完成

7、練習(xí)十二第 2 題。 540÷3＋6×2 180 ÷（ 36÷12）＋ 6 540÷（ 3＋6×2） 180 ÷（ 36÷12＋6） 540÷［（3＋6）× 2］ 180 ÷［ 36÷（ 12＋6）］ 本題先組織學(xué)生通過(guò)小組交流的形式找出每組算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再?lài)L試算一算，計(jì)算之后說(shuō)一說(shuō)結(jié)果為什么不一樣，最后再總結(jié)出所有學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序， 即不含括號(hào)的、 含有小括號(hào)的、既有小括號(hào)又有中括號(hào)的。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)讓學(xué)生比較和計(jì)算， 一方面可以使學(xué)生充分體會(huì)到算式中的括號(hào)對(duì)改變運(yùn)算順序的作用， 另一方面，可以幫助學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的三步混合運(yùn)算進(jìn)行整理

8、， 系統(tǒng)地掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 2．根據(jù)要求添加合適的括號(hào)。 36+24÷15-18 先加、再除、后減 320÷5×26-18 先減、再乘、后除 【設(shè)計(jì)意圖】 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序， 體 會(huì)括號(hào)改變運(yùn)算順序的作用， 本題的設(shè)計(jì)恰巧是對(duì)運(yùn)算順序的針對(duì)性 檢測(cè)，與前面單純的計(jì)算相比，更具趣味性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)也為下一 題解決問(wèn)題奠定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。 3．“小好漢”劇團(tuán)要購(gòu)買(mǎi) 4 套女裝，每套女裝的上衣標(biāo)價(jià)為 60 元，裙子標(biāo)價(jià)為 40 元。購(gòu)買(mǎi)男裝一共花了 1200 元，那么用于購(gòu)買(mǎi)男裝的錢(qián)是購(gòu)

9、買(mǎi)女裝的多少倍？ 讓學(xué)生根據(jù)題意列出綜合算式，并介紹是怎么想的。 【設(shè)計(jì)意圖】書(shū)上也有一題解決問(wèn)題，但是沒(méi)有用到括號(hào)，我們 小組經(jīng)過(guò)商量一致認(rèn)為可以換成一道稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)的含有括號(hào)的三 步混合運(yùn)算，雖然在難度上有點(diǎn)拔高， 但是能讓學(xué)生直接體會(huì)到中括號(hào)和小括號(hào)在解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題時(shí)的妙用， 從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和興趣。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 含有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算 525÷[ （81-56 ）× 3] ＝ 525÷[25 ×3] ＝ 525÷75 ＝ 7 在一個(gè)算式里，既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里的， 再算中括號(hào)里面的。