《吉林省長市七年級(jí)語文下冊(cè) 7 故鄉(xiāng)課件2 長版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省長市七年級(jí)語文下冊(cè) 7 故鄉(xiāng)課件2 長版（27頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)7.故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)作家作品與時(shí)代背景A.魯迅簡(jiǎn)介 魯迅(1881-1936),原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代杰出的思想家、革命家和文學(xué)家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。在短短五十五年坎坷人生中，于散文、詩歌、小說、雜文等文體廣泛涉獵，均有重大建樹，尤以雜文成就最高，為我們留下了許多名篇警句。生平著述很多，計(jì)有短篇小說集吶喊和彷徨，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集墳二心集、而已集、三閑集、華蓋集、且介亭雜言文等，皆收入魯迅全集中。 1911年中國爆發(fā)了辛亥革命，把滿清皇帝趕下了臺(tái)，結(jié)束了2000多年的封建統(tǒng)治。但是，辛亥革命的成果被軍閥篡奪了，袁世凱稱帝，張勛復(fù)辟，廣大勞動(dòng)人

2、民仍然生活在水深火熱之中。1919年，中國人民奮起斗爭(zhēng)，爆發(fā)了反帝反封建的五四運(yùn)動(dòng)。同年12月，魯迅先生回故鄉(xiāng)紹興搬家接母親到北京居住，親眼看到了故鄉(xiāng)破敗不堪，農(nóng)民生活十分窮困的殘酷現(xiàn)實(shí)，百感交集，思緒萬千。1921年1月，他便以這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷為為題材，寫了這篇小說。（故鄉(xiāng)選自短篇小說集吶喊 B.寫作背景 課前預(yù)習(xí)一、字詞識(shí)記 1 抄寫注音： 晦 猹 閏 胯 祀 強(qiáng) 秕 鵓鴣 獾 汛 顴 髀 愕 夷 嗤 瑟 噤 黛 惘 恣睢 2 辨形釋義： A 既然 陰晦 篷隙 蕭索 悲涼 心緒 謀食 行李 寓所 祭祀 無端 伶俐 如許 潮汛 蘇生 愕然 感化 鄙夷 嗤笑 瑟索 寒噤 障壁 苛稅 惘然 隔膜

3、展轉(zhuǎn) 麻木 恣睢 偶像 茫遠(yuǎn) 蒙朧 B 聚族而居 細(xì)腳伶仃 一掃而空 二、默讀課文，理出思路 小說以第一人稱“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為情節(jié)線索，可分為三個(gè)部分： 1 回故鄉(xiāng)（15段）描寫故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情。 2 在故鄉(xiāng)（677段）著重刻劃閏土和楊二嫂的變化和“我”的所感。 3 離故鄉(xiāng)（7888段）“我”懷著痛苦與失望的心情離開故鄉(xiāng)并寄希望于未來。精讀第一部分：回故鄉(xiāng) 思考： “我”在什么情況下回到故鄉(xiāng)的？“我”對(duì)故鄉(xiāng)懷著什么樣的思想感情？“我”記憶中的故鄉(xiāng)是什么景象？現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)又是什么景象？“我”目睹故鄉(xiāng)的巨大變化，心情有什么變化？ （注意抓住“景”與“情”兩個(gè)方面來分

4、析。）回故鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)2000余里 20多年 思念篷隙外望 急切蒼黃 橫著 蕭索 沒有活氣悲涼這不是？ 震驚專為別他而來 凄涼記憶中的故鄉(xiāng)深藍(lán)的天空金黃的圓月碧綠的瓜地神異的圖畫美好揣摩語言思考討論： 1 把“橫”換成“躺”或“擺”行不行？把“活氣”換成“生氣”好不好？說說理由。 2 結(jié)合上題，用自己的語言勾勒一下“我”眼中故鄉(xiāng)的景象。 3 “我”的心情為什么“悲涼”起來？ 4 第3段是個(gè)什么句式？獨(dú)立成段有什么作用？ 5 “ 我”這次回故鄉(xiāng)的目的是什么？流露出什么情緒？由此可見“我”生活狀況怎么樣？抄寫練習(xí)四：下邊各句中加點(diǎn)的詞語能否換髟括號(hào)里的？為什么？ 1 漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦（陰暗

5、）了 2 蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫（躺)著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣（生氣）。參考答案： 1 不可?！瓣幓蕖辈粌H有昏暗意，且有不明顯之意，“陰暗”僅是陰沉昏暗。 2 不可。“橫著”，指不整齊，零零落落，橫七豎八的樣子；“躺著”，太一般，沒有凌亂的意思?！盎顨狻敝富顫娚鷦?dòng)的氣氛；“生氣”指有生命力。這里說的荒村死氣沉沉，所以用“沒有一些活氣”來形容。 3 我到了自家的房外，我的母親早已迎著（趕忙）出來了，接著便飛出（跑出）了八歲的侄兒宏兒。 4 兩岸的青山在黃昏中，都裝成了（呈現(xiàn)出）深黛顏色 3 不可。“迎著”形象地表達(dá)了母盼子歸的急切心情，子未到，母已出來等候了；“趕忙”的意思是，子到，母才趕緊

6、出來迎候?！帮w出”形象生動(dòng)地寫出了兒童天真活潑；“跑出”的感情色彩一般，沒能表達(dá)出兒童急于知道“發(fā)生什么事”的心理。 4 不可?！把b成了”有擬人色彩，給人以動(dòng)感；“呈現(xiàn)出”，僅是一般的顯出。小結(jié) “我”回故鄉(xiāng)的心情是復(fù)雜的。有未見到故鄉(xiāng)的急切，有看到故鄉(xiāng)蕭條景象的悲涼，有回憶故鄉(xiāng)的美好，有對(duì)故鄉(xiāng)今不如昔的責(zé)問震驚，有專為別他而來的凄涼真是百感交集，思緒萬千。作業(yè)： 1 朗讀第一部分，熟記現(xiàn)實(shí)中故鄉(xiāng)的景象及關(guān)鍵詞語。 2 抄寫課本上： （書面作業(yè)） 練習(xí)一：小說寫了記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)目睹的故鄉(xiāng)。記憶中的故鄉(xiāng)，色彩鮮明，是一幅“神異的圖畫”，現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)是怎樣一幅圖景呢？這是用了什么寫法？作者這樣

7、寫的用意是什么？最后一段又再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)的美麗畫面，這又說明了什么呢？預(yù)習(xí)第二部分：在故鄉(xiāng)抄寫下題：練習(xí)二：故鄉(xiāng)的環(huán)境變了，現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)越來越凋敝，破敗。在故鄉(xiāng)，“我”見到了哪些人？他們中哪兩個(gè)人的變化最大？ 閏土是這篇小說中的主要人物。作者運(yùn)用了什么手法從哪些角度來描寫他的變化呢？請(qǐng)結(jié)合課文有關(guān)段落和句子來具體分析。摘錄關(guān)鍵詞語完成下面表格。然后說說作者想通過這些變化告訴人們什么。人物 變化少年 中年外貌動(dòng)作語言神態(tài)對(duì)“我”的態(tài)度對(duì)生活的態(tài)度外貌對(duì)比少年閏土：特點(diǎn)：中年閏土：特點(diǎn):年齡 臉 服飾 手天真 純樸 健壯 可愛 受盡生活折磨 衰弱 貧窮身材 臉色 年齡 眼睛 服飾 手動(dòng)作、語言

8、、神態(tài)對(duì)比少年閏土：巧于 敢于 說話方式 特點(diǎn)：中年閏土：說話之前的神態(tài) 說話方式 說話之后的神態(tài) 特點(diǎn)：動(dòng)作干脆利落 說話脫口而出 ，樸質(zhì)、 生動(dòng) 活潑剛健 有智有勇 熱情 純真說話吞吞吐吐 斷斷續(xù)續(xù) 態(tài)度謙恭而又含糊 顯得遲鈍 麻木 痛苦難言對(duì)“我”的態(tài)度少年閏土：評(píng)價(jià)（析因）：中年閏土：評(píng)價(jià)（析因）：只是不怕我 送我貝殼和鳥毛 告訴我很多稀奇的事。對(duì)“我”友好，熱情，與“我”親密無間，和“我”建立了純真的友情對(duì)“我”非常恭敬，4次稱“我”為“老爺”，要自己的孩子給“我”磕頭，認(rèn)為少年時(shí)“哥弟相稱”是“不懂事”，不成“規(guī)矩”。他受封建禮教束縛，等級(jí)觀念很深我們之間有無形的可悲的厚障壁、高墻

9、阻隔著。對(duì)生活的態(tài)度少年閏土：中年閏土：天真活潑 無憂無慮 他捕鳥 看瓜 刺猹 拾貝 觀潮 朝氣蓬勃 對(duì)生活充滿著熱情和希望?！皰艘桓毕銧t和燭臺(tái)” 悲哀 痛苦 生活壓得他喘不過氣來，已經(jīng)對(duì)未來絕望。受封建迷信思想毒害，把幸福的希望寄托在神靈身上。概括閏土的藝術(shù)形象 他善良，忠厚，勤勞，樸實(shí)，有著傳統(tǒng)中國農(nóng)民的一切優(yōu)點(diǎn)。但悲哀痛苦，麻木遲鈍，像個(gè)“木偶人”。 這是一個(gè)被舊制度壓得直不起腰的“苦人”， 是帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山壓迫下苦苦掙扎的老一代農(nóng)民的藝術(shù)典型。典型性格是：逆來順受愚昧麻木，深受封建思想的毒害，而不覺悟，有嚴(yán)重的等級(jí)觀念和迷信思想，對(duì)生活絕望，寄希望于神靈。是

10、什么原因造成他辛苦麻木地生活？閏土的變化說明了什么？ 多子，饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳，使他痛苦得像一個(gè)木偶人。 其中“官”是主要原因。帝國主義與封建主義的聯(lián)合壓迫是閏土經(jīng)濟(jì)上貧困、精神上麻木的真正原因，而封建禮教和封建迷信思想是“官”套在人民群眾精神上的沉重枷鎖。 閏土的巨大變化，揭示了： 帝國主義和封建主義的壓榨造成人民沉重的苦難，啟發(fā)人們不能像閏土那樣辛苦麻木地生活，要走新的希望之路。抄寫練習(xí)三： 作者是怎樣寫楊二嫂的變化的？（與閏土對(duì)比分析）。從她的這種變化中可以看出楊二嫂是個(gè)什么樣的人？刻劃這個(gè)人物對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？楊二嫂的形象 從相貌、語態(tài)到品格，楊二嫂都發(fā)生了很大的變化。當(dāng)年

11、她年輕貌美，充當(dāng)招徠生意的“活廣告”，是個(gè)被侮辱被損害的人物，終日坐眷，安分守己，生活有著落，手腳當(dāng)然也干凈。 現(xiàn)在呢？她是個(gè)凹顴骨薄嘴唇50歲上下的老女人，活像個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。形象變老了，丑了，對(duì)人也尖酸刻薄，對(duì)“我”是虛偽的吹捧，尖刻的嘲諷，對(duì)閏土，她惡語中傷。在要家具問題上，先是直言索取，索要不成便挖苦諷刺，人家不給，便順手牽羊，且反誣別人。閏土進(jìn)門默默無聲，她卻未見其人，先聞其聲，怪聲尖利，令人心驚。 從以上簡(jiǎn)析中，可知她是一個(gè)尖刻，自私，貪財(cái)，勢(shì)利，潑辣，放肆的小市民形象，是一種“辛苦恣睢地生活”著的人物。楊二嫂的形象意義 楊二嫂的變化說明：在軍閥勢(shì)力和封建勢(shì)力的統(tǒng)治下，

12、故鄉(xiāng)日趨破產(chǎn)，城鎮(zhèn)市民日益貧困，從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的凋敝破敗，啟示人們，也不能像她那樣辛苦恣睢地生活，而要走新的希望之路。分析“我”的形象小說用第一人稱寫法和心理描寫的方式，通過“我”的眼睛與感受觀察周圍的一切，使人感到親切，可信?？梢哉f，“我”是作者的代言人。但“我”不能與作者劃等號(hào)?！拔摇敝皇切≌f中的一個(gè)人物形象。那么，“我”這個(gè)人物形象有哪些特點(diǎn)呢？（注意開頭結(jié)尾部分“我”的心理）“我”過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活，看到故鄉(xiāng)變壞的情景，自感悲哀失望，但又不甘心故鄉(xiāng)壞下去，為故鄉(xiāng)的遠(yuǎn)景構(gòu)制著藍(lán)圖，憧憬著美好的新生活。可見，“我”不是一個(gè)消沉的知識(shí)分子，而是一個(gè)同情熱愛勞動(dòng)人民的具有民主進(jìn)步思想

13、傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。認(rèn)識(shí)和理解“三種人的生活”從閏土楊二嫂和“我”這三種人生活對(duì)比中可知，“我”所希望的“新生活”是一種什么樣的生活呢？閏土的生活辛苦而麻木，楊二嫂那些人的生活辛苦而恣睢，“我”的生活辛苦而輾轉(zhuǎn)，這三種人都是社會(huì)直接或間接的奴隸?！拔摇奔南Ｍ谙乱淮臀磥淼摹靶律睢?，是“我”想像出來的一種不同于現(xiàn)實(shí)的，沒有剝削，沒有想像出來的一種不同于現(xiàn)實(shí)的，沒有剝削，沒有壓迫的生活壓迫的生活。有點(diǎn)蒙朧，所以說“茫遠(yuǎn)”，不是社會(huì)主義。辨析段的類型（敘、描、議）精析結(jié)尾部分課文最后三段是什么類型的段落？有什么作用？ 是議論段。小說以描寫、敘述為主，議論只起輔助作用。小說中的議論沒有論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素，它只是一些議論片段或議論句，對(duì)某些人和事談看法，點(diǎn)明意義，對(duì)深化主題思想起畫龍點(diǎn)睛的作用。布置作業(yè)：想像作文：60年后，宏兒和水生相會(huì)了重逢祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！