《三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Module 8Unit 1 It’s on your desk∣外研版三起》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Module 8Unit 1 It’s on your desk∣外研版三起(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)
要練說(shuō),先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯:有的結(jié)巴重復(fù),面紅耳赤;有的聲音極低,自講自聽(tīng);有的低頭不語(yǔ),扯衣服,扭身子??傊?,說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵,面向全體,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí),我總是笑臉相迎,聲音親切,動(dòng)作親昵,消除幼兒畏懼心理,讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?;蛟谡n堂教學(xué)中,改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,取消了先舉手后發(fā)言的約束,多采取自由討論和談話的形式,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣,對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒,
2、我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng),熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好,增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求,在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高,我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方,口齒清楚,聲音響亮,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表?yè)P(yáng),并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持,不斷訓(xùn)練,幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。 教學(xué)目標(biāo):
一般說(shuō)來(lái),“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛(唐初學(xué)者,四門(mén)博士)《春秋谷梁傳疏》曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也”。這兒的“師資”,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。《韓非子》也有云:“今有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師
3、。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形,但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”,因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 語(yǔ)言技能目標(biāo):
教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng),在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 1.能聽(tīng)懂教師的指令,并根據(jù)教師的指令進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng),如:a guessing game, group
work.
2.在圖片提示下,描述物品所在位置的句子,并能在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用
4、、交流、討論。
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):
1.能聽(tīng)懂、認(rèn)讀、會(huì)用單詞in, on, under, behind,bedroom,toy,box。
2.能聽(tīng)懂、認(rèn)讀、會(huì)說(shuō)關(guān)于描述位置句子: It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.
情感態(tài)度目標(biāo):
1.樂(lè)于模仿,敢于開(kāi)口有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ),積極參與。
2.養(yǎng)成幫助別人、整理物品的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo):
1.通過(guò)聽(tīng)錄音,欣賞課文動(dòng)畫(huà),感知對(duì)話內(nèi)容,學(xué)會(huì)捕捉文中重要信息的聽(tīng)力。
2.通過(guò)英語(yǔ)小游戲,活躍思維,積極參與課堂學(xué)
5、習(xí)活動(dòng)。
3.通過(guò)小組合作等活動(dòng)提高相互合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.能掌握、運(yùn)用介詞in, on, under,behind。
2.能掌握功能句Its…in/on/ behind/under…來(lái)描述物品的位置。
教學(xué)難點(diǎn):
1.能掌握、運(yùn)用單詞box, bedroom以及介詞 under, behind。
2在一定的情境中能夠口頭運(yùn)用It’s…in/on/ behind/under…這類語(yǔ)句說(shuō)明物品的位置。
3.能夠準(zhǔn)確區(qū)分和運(yùn)用介詞in,on,under,behind。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,玩具,包,盒子等實(shí)物,學(xué)生拓展活動(dòng)作業(yè)。
Step1: Warm up and
6、lead in.
1. A game
Guess,what’s in my pocket?(a toy ball,a toy cat引出toy,進(jìn)入第一部分文本)
2. Learn part 1
(1)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文
(2)學(xué)習(xí)under,實(shí)物擺放練習(xí)。
(3)Listen and imitate.
Read in roles.
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小游戲活動(dòng)直接進(jìn)入Part1的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)toy和under?!?
Step 2:Presentation
1.觀看無(wú)字動(dòng)畫(huà),初步感知課文。
Q1:What is the present?
A. A cake
7、B. A toy
(首先讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦來(lái)猜,然后帶著疑問(wèn)去觀看動(dòng)畫(huà),最后一起驗(yàn)證答案。)
2.觀看帶字動(dòng)畫(huà),分步學(xué)習(xí)課文。
Q2:How does he find the present?
Please watch the video and find the answer.
T:How many letters? 5(課件出示5封信,每封信上都標(biāo)注數(shù)字。)
What do the letters say?
T: Let’s look at the letter 1. What does it say? Listen!
A__________for you. It’s in t
8、he __________.
學(xué)習(xí)A present for you.以及It’s in the box.板書(shū)貼圖。
Drill:實(shí)物放在不同顏色的盒子里,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)It’s in the yellow/blue/box.
T: Is the present in the box?
S:No.
T:Where is the present? 將禮物拿走。Let’s look at the letter 2.直接打開(kāi),出現(xiàn)It’s on your desk.讓學(xué)生嘗試自己讀信,并板書(shū)貼圖。
T:Oh,where is the present?
T:What does the l
9、etter 3 say? Listen.
It’s _________ the door.(板書(shū)學(xué)習(xí)behind,分音節(jié)學(xué)習(xí),男女生讀。練習(xí)說(shuō)behind the door-It’s behind the door. )
Drill:課件出示門(mén)后、桌后、盒子后三個(gè)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。
T:Oh,is it interesting to find the present? Where is the present? Please look at letter 4.It’s ____________.(板書(shū)貼圖。)
T:Is the present under the chair?
10、
S:No.
T: Oh,look at the letter5. Can it help Daming? Listen.
It’s in your _________.學(xué)習(xí)bedroom.Listen!
T:Is the present in the bedroom?
S:…
T: Let’s go to Daming’s bedroom to have a look.
點(diǎn)擊課件,出示最后一幅圖片。
Y: The letters show five places to Daming.What are they?(小結(jié)回顧本課課文。)
3.Listen and repeat.
11、
(1)跟讀課文。
(2)自讀課文。
(3)展示課文。
【設(shè)計(jì)意圖:首先通過(guò)提問(wèn)初步感知課文,再次通過(guò)觀看課文動(dòng)畫(huà),以信為主線,逐步學(xué)習(xí)課文,邊學(xué)邊練,通過(guò)創(chuàng)設(shè)小情境,將實(shí)物演示與課件呈現(xiàn)相結(jié)合,充分練習(xí)功能句型與新的詞匯。】
Step3 Practice.
A guessing game.
教師將自己帶來(lái)的小禮物藏在教室某些地方,讓學(xué)生運(yùn)用功能句來(lái)猜測(cè),猜對(duì)者將獲得小禮物,
【設(shè)計(jì)意圖:在此過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)多種感官學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?!?
Step 4 Production
Help Daming put the presents in his bedroom.
【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生小組合作來(lái)幫助大明,在合作過(guò)程中將練習(xí)…is in/on/behind/under…句型,通過(guò)變換主語(yǔ)讓學(xué)生更加靈活的運(yùn)用本節(jié)課的功能句?!?
Step5:Summary.
帶著學(xué)生一起回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
Step6:Homework.
★ ★Please read the new text aloud after class.
★ ★ ★Go on finishing your paper, and show it to your friends.
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