《三年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit 6 How many PAl人教PEP(》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit 6 How many PAl人教PEP(（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 6 How many？ 家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 Part A 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“

2、師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 教學(xué)內(nèi)容 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不

3、過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 Let’s talk Find and c

4、ount Let’s learn Let’s chant Let’s spell （B Let’s sing） 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 1.能夠掌握A部分Let's learn中的三會(huì)單詞和Let's talk中重點(diǎn)句子； 2.能夠掌握并總結(jié)五個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。 【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“—How many...do you see？—I see...”問答看見的物品的數(shù)量。 【情感目標(biāo)】了解各國數(shù)字文化知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握并總結(jié)五個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音； 2.掌握詞匯eleven，twelve，thirteen，fourte

5、en，fifteen的聽、說、認(rèn)讀； 3.句型“—How many...do you see？—I see...”的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 1.能聽、讀含有元音字母的單詞，能根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞； 2.能區(qū)別數(shù)字11-15對(duì)應(yīng)的單詞并正確發(fā)音； 3.在情境中問答看到的物品的數(shù)量。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、課件等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.播放上冊(cè)第六單元的歌曲“Ten little candles”。 2.游戲：Simon says。教師發(fā)出上冊(cè)第六單元B Let’s do

6、的指令，若指令前有“Simon says”,則學(xué)生做此動(dòng)作,指令前沒有“Simon says”學(xué)生便不做動(dòng)作。如： T:Simon says，“Show me nine.”學(xué)生要做出九的手勢(shì)。 T:Show me seven.學(xué)生不做手勢(shì)。 用歌曲、游戲復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字單詞。 二、Presentation & Practice 1.Let’s learn （1）教師從班上的第一位學(xué)生開始數(shù)點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)到的學(xué)生一個(gè)一個(gè)站起來，從one一直數(shù)到eleven，板書eleven并帶讀。利用同樣的方法教授單詞twelve，thirteen，fourteen，fifteen。 （2

7、）游戲：我會(huì)算算術(shù)。教師將1-15單詞卡片貼在黑板上，選取其中的兩個(gè)組成一個(gè)算式，在兩張單詞卡片中間加上“+”或“-”，讓學(xué)生計(jì)算并選取相應(yīng)的數(shù)字卡片，保證算式結(jié)果不超過15。如： thirteen five eight + = （3）活動(dòng)：報(bào)數(shù)。請(qǐng)30名學(xué)生到講臺(tái)前按從矮到高的順序站成兩排（15名學(xué)生一排），然后依次用英文one～fifteen大聲報(bào)數(shù)。比一比哪一組報(bào)得又快又正確。 （4）教師在課件上呈現(xiàn)一個(gè)池塘，池塘里有15條魚。 T：How many fish do you see?Please count. S1:One,two...f

8、ifteen.I see fifteen. （5）播放錄音，跟讀單詞與句子。 （6）在課件上呈現(xiàn)不同數(shù)量的物品，看圖問答。如： S1:How many apples do you see?（呈現(xiàn)13個(gè)蘋果圖） S2:One,two...thirteen.I see thirteen. 2.Let’s chant （1）看圖，說一說圖中五個(gè)物品與五個(gè)數(shù)詞。在說到風(fēng)箏圖時(shí)，學(xué)生不會(huì)說，此時(shí)教師教授單詞kite。 （2）根據(jù)圖片、數(shù)字運(yùn)用所學(xué)句型問答數(shù)量。如： S1:How many balls do you see？ S2:One,two...twelve.I see twelv

9、e. （3）播放錄音，學(xué)唱歌謠。 （4）分五組唱歌謠，第二、三、四、五組要根據(jù)歌謠下方的圖片、數(shù)字替換歌謠中的物品與數(shù)詞進(jìn)行改編。 運(yùn)用點(diǎn)數(shù)活動(dòng)與數(shù)學(xué)運(yùn)算，既整合了教材內(nèi)容，又將抽象的數(shù)字教學(xué)具體化。 “報(bào)數(shù)”訓(xùn)練學(xué)生聽力、反應(yīng)能力，將英語教學(xué)與體育教學(xué)相結(jié)合。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.將數(shù)字單詞1-15讀給家長(zhǎng)聽。 2.自主預(yù)習(xí)Let’s talk部分的對(duì)話。 板書設(shè)計(jì) Unit 6 How many？ eleven twelve thirteen fourteen fifteen —How many

10、...do you see？ —One,two...I see... 第二課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.游戲：比一比誰記得多。請(qǐng)五名同學(xué)站起來，第一個(gè)同學(xué)說一個(gè)數(shù)字單詞，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說的數(shù)字單詞，還要再加一個(gè)數(shù)字單詞，每往后就要增加一個(gè)單詞，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。如： S1:One. S2:One,eleven. S3:One,eleven,fifteen. S4:One,eleven,fifteen,eight. S5:One,eleven,fi

11、fteen,eight,thirteen. 2.播放B部分Let’s sing中的歌曲“One，two,three,four,five”,學(xué)唱歌曲。 越到后面難度越大，需要記住前面的詞匯，又要增加一個(gè)沒說過的詞匯。 二、Presentation & Practice 1.Let’s talk （1）在課件上展示一只漂亮的風(fēng)箏的圖片。 T:What’s this? Ss:It’s a kite. T:Wow,so beautiful! （2）教師指著一位女學(xué)生漂亮的衣服說：“So beautiful！” （3）播放教學(xué)動(dòng)畫，關(guān)掉聲音，讓學(xué)生

12、看動(dòng)畫回答問題。 T:How many kites do you see？ S1:One，two...I see twelve！ （4）播放三遍錄音，學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)。 （5）給學(xué)生三分鐘讀熟對(duì)話。 （6）游戲：小演員。讓兩名學(xué)生戴上頭飾分別扮演張鵬與Amy，播放教學(xué)動(dòng)畫，關(guān)掉聲音，讓學(xué)生根據(jù)情境配音并配上相應(yīng)的動(dòng)作。 2.Find and count （1）展示課本掛圖，讓學(xué)生看圖問答圖中小鳥、小貓的個(gè)數(shù)。 S1:How many birds do you see? S2:I see ten. S3:How many cats do you see?

13、 S4:I see twelve. （2）兩人一組，讓學(xué)生利用兩人課桌上的文具問答數(shù)量。如： S1:How many books do you see？ S2:I see five. 在情境中讓學(xué)生理解句子“So beautiful！”的意思，再通過動(dòng)畫理解對(duì)話的意思。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.熟讀Let’s talk部分的對(duì)話。 2.自主預(yù)習(xí)Let’s spell部分的內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) Unit 6 How many？ —How many kites do you see？ —One，two...I se

14、e twelve！ 第三課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.日?？谡Z練習(xí)。 2.分角色朗讀Let’s talk部分的對(duì)話。 二、Presentation & Practice 1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧五個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音以及相應(yīng)的發(fā)音要領(lǐng)。 元音字母 發(fā)音 發(fā)音要領(lǐng) a “a+輔音字母”發(fā)音為/?/ 嘴張大，嘴角盡量拉向兩邊，成扁平形，舌尖抵下齒。 e “e+輔音字母”發(fā)音為/e/ 嘴巴扁平，舌尖抵下齒，舌前部稍抬起。 i “i+輔音字母”發(fā)音為/I/ 嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。 o “o

15、+輔音字母”發(fā)音為/?/ 嘴張大，舌頭向后縮，雙唇稍收?qǐng)A。 u “u+輔音字母”發(fā)音為/?/ 發(fā)音時(shí)嘴唇微微張開，伸到兩邊，舌尖輕觸下齒，舌后部稍抬起。 2.出示幾組單詞讓學(xué)生讀一讀。 （1）cat bag fat （2）pen ten red （3）big pig six （4）dog box orange （5）duck fun under 3.根據(jù)圖片以及句意，試著選擇字母完成Chant and write.部分的句子。 4.播放錄音，核對(duì)Chant and write.部分的答案。 5.播放錄音，跟讀。 6.全班齊讀句子。 7.點(diǎn)學(xué)生讀句子。 利用表格的形式幫助學(xué)生總結(jié)五個(gè)元音字母的一種發(fā)音，便于學(xué)生系統(tǒng)梳理。 作業(yè)設(shè)計(jì) 自主復(fù)習(xí)B Let’s learn部分的內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) Unit 6 How many？ a e i o u 在本單元的前三個(gè)課時(shí)，復(fù)習(xí)了五個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)習(xí)了11-15數(shù)字單詞，學(xué)習(xí)了如何問答看到的物體的數(shù)量。在教學(xué)過程中將英語教學(xué)運(yùn)用到了數(shù)學(xué)計(jì)算、體育報(bào)數(shù)中，與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，讓學(xué)生切身體會(huì)到了英語的實(shí)用性。 第 5 頁