《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第七單元 第2課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第七單元 第2課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成人教新課標(biāo)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課時(shí) 千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的

2、，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。”我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展

3、語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：二年級(jí) 冊(cè)次：下 學(xué)校： 教師： 課題 千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成 課型 新授課 計(jì)劃學(xué)時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容分析 例2在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)而教學(xué)讀數(shù)和寫數(shù)。 例3通過讓學(xué)生對(duì)照數(shù)軸數(shù)彩點(diǎn)并有所發(fā)現(xiàn)。 承前啟后 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)→千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成→認(rèn)識(shí)算盤 教學(xué)目標(biāo) 1.通過數(shù)圓點(diǎn)、小棒、方木塊等數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。 2.使學(xué)生初步體會(huì)

4、讀數(shù)、寫數(shù)的一般規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。 3.通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。 難點(diǎn)：體會(huì)讀、寫數(shù)的方法或本質(zhì)。 化解措施 創(chuàng)設(shè)情景、動(dòng)手操作、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流及歸納總結(jié)。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課→合作交流，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升能力→課堂小結(jié)，拓展延伸 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 同步檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。（5分鐘） 1.填一填。 10個(gè)一是（

5、十）， 10個(gè)十是（一百）， 10個(gè)一百是（一千）。 2.在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個(gè)數(shù)。 2.引入新課。 1.學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)交流。 2.同桌相互數(shù)一數(shù)，集體匯報(bào)交流。 3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.讀出下面各數(shù)。（見《倍速學(xué)習(xí)法》學(xué)生用書） 575讀作：五百七十五 308讀作：三百零八 320讀作：三百二十 971讀作：九百七十一 二、合作交流，探究新知。（20分鐘） 1.教學(xué)數(shù)的組成。 （1）出示教材P76例2圓點(diǎn)圖，引導(dǎo)學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生通過圈一圈數(shù)圓點(diǎn)圖體會(huì)數(shù)的組成。 （3）引導(dǎo)學(xué)生用小棒或計(jì)數(shù)器表示二百三十五。

6、 2.教學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。 （1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)A點(diǎn)、小棒或計(jì)數(shù)器讀數(shù)、寫數(shù)二百三十五。 （2）教學(xué)末尾或中間有“0”的數(shù)的讀、寫法。 （3）總結(jié)1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。 3.教學(xué)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。 （1）出示教材P77例3彩點(diǎn)圖，引導(dǎo)學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生填寫數(shù)軸。體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”及其與百、十的關(guān)系。 （3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)。 1.學(xué)習(xí)數(shù)的組成。 （1）學(xué)生獨(dú)立采取多種方式數(shù)，集體交流，明確通過圈“百”數(shù)是最簡(jiǎn)的方式。 （2）學(xué)生操作完后明確：2個(gè)一百是二百，與三十五合起來(lái)是二百三十五。 （3）學(xué)生動(dòng)手操作

7、，小組內(nèi)交流，明確：二百三十五是由2個(gè)百，3個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)。 2.學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。 （1）學(xué)生嘗試讀、寫數(shù)，完成后匯報(bào)交流方法，明確：讀數(shù)、寫數(shù)都從高位起。 （2）在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生試讀，明確：讀數(shù)時(shí)中間有一個(gè)“0”讀作“零”，末尾不管有幾個(gè)0都不讀；寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就寫0占位。 （3）在教師的引導(dǎo)下總結(jié)1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。 3.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。 （1）先估一估，再匯報(bào)數(shù)數(shù)的方法。一百一百地圈數(shù)，10個(gè)100就是1000。 （2）觀察數(shù)軸，根據(jù)數(shù)數(shù)的結(jié)果填數(shù)。 （3）在教師的指導(dǎo)下明確：①1000里面有10個(gè)1

8、00,1000里面有100個(gè)10,100里面有1000個(gè)1。②900和100合起來(lái)就是1000，800和200合起來(lái)就是1000。 2.寫出下面各數(shù)。（見《倍速學(xué)習(xí)法》學(xué)生用書） 一百四十六 寫作：146 五百六十 寫作：560 3.開鎖。（讀一讀，連一連）（見《倍速學(xué)習(xí)法》學(xué)生用書） 4.填一填。 （1）187是由（1）個(gè)百、（8）個(gè)十和（7）個(gè)一組成的。 （2）100里面有（10）個(gè)10；1000里面有（10）個(gè)100。 （3）650里面有（65）個(gè)十；34個(gè)十是

9、（340）。 三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘） 1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材P77“做一做”第1題。 2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材P80練習(xí)十六第5題。 3.指導(dǎo)學(xué)生完成教材P80練習(xí)十六第6題。 1.學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。 2.學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)交流。 3.學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，集體匯報(bào)。 5. 有（4）個(gè)百、（5）個(gè)十和（6）個(gè)一，它組成的數(shù)是（456）。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘） 1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。 2.讀和寫千以內(nèi)的數(shù)時(shí)，應(yīng)從最高位起讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾；如果中間有一個(gè)0就直接讀

10、零，末尾無(wú)論有多少個(gè)0都不讀。寫數(shù)時(shí)，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒有，就要寫0占位。 教師個(gè)人補(bǔ)充意見： 板書設(shè)計(jì) 千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成 寫作：235 讀作：二百三十五 這個(gè)數(shù)由2個(gè)百、3個(gè)十和5個(gè)一組成。 培優(yōu)作業(yè) 1.寫一寫，畫一畫。（見《倍速學(xué)習(xí)法》學(xué)生用書） （437） 900 2.連一連。 名師點(diǎn)睛 千以內(nèi)數(shù)的組成：看一個(gè)數(shù)的百位、十位、個(gè)位上各是幾，這個(gè)數(shù)就由相應(yīng)的幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。 微課設(shè)計(jì)點(diǎn) 教師可圍繞“總結(jié)1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法”設(shè)計(jì)微課。 第 4 頁(yè)