《課題研究計劃 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課題研究計劃 (2)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 研究計劃 一、課題基本情況 1. 課題名稱：微課的研發(fā)與應(yīng)用模式的研究 2. 課題來源： 安徽省亳州市微課開發(fā)與應(yīng)用重點課題 （課題 批準號： AH2017055 ） 3. 課題研究類型：應(yīng)用研究 二、為什么要進行這項研究（課題的提出） 隨著社會經(jīng)濟和信息化技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)方式和理念 也在不斷的更新發(fā)展，出現(xiàn)了一些新的教學(xué)方式。微課教學(xué)就是一種新的現(xiàn)代教學(xué)形式，其應(yīng)用越來越廣泛，甚至在一 些學(xué)校

2、還出現(xiàn)了微課教學(xué)模式，利用微課打造“翻轉(zhuǎn)課堂” ，這充分體現(xiàn)了微課在教學(xué)中的應(yīng)用價值。這不僅需要理論的 研討，更需要具體的研究。本課題計劃在理論研究的同時，調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習方式，并進行轉(zhuǎn)變教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習方式的實驗， 為基礎(chǔ)教育課程改革提供借鑒的經(jīng)驗。三、課題研究假設(shè) 本課題研究的二年的時間里，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要達到如下目標： 1. 通過理論方面的研究，發(fā)表一些有價值的關(guān)于計算機應(yīng)用，微課研發(fā)與應(yīng)用的論文和各種微課，以此來指導(dǎo)新的學(xué)習方式的推廣與應(yīng)用。 2. 通過實驗，探索出適應(yīng)

3、新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué) 習方式。 3. 通過以上的研究和實驗，使實驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習能力有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。 四、課題研究的基本內(nèi)容和思路 本課題的研究和應(yīng)用計劃從以下幾個方面入手： 1. 在理論方面進行學(xué)習方式的系統(tǒng)研究 通過文獻研究法搞清學(xué)習方式的概念、范疇、作用，把傳 統(tǒng)的學(xué)習方式與新的學(xué)習方式進行對比研究； 通過調(diào)查法 了解趙集中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習方式及存在問題，

4、 提出轉(zhuǎn)變學(xué) 習方式的目標、步驟和預(yù)期效果。 2. 進行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的探索 課堂學(xué)習是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的主要場所和途徑。 在課堂教 學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習方 式。比如，教師采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動地 聽講， 不可能有時間和精力自主探究學(xué)習。 所以要轉(zhuǎn)變課 堂教學(xué)方式， 首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式， 利用微視頻等 方式。 我們計劃在我們學(xué)校首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念， 使 教師由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、 引導(dǎo)者和激 發(fā)者。 其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時間， 探索新的

5、教學(xué)模式， 讓學(xué)生有較充分的時間和學(xué)習的主動權(quán)。 第三， 在研究教師教學(xué)方式的同時， 同時研究在課堂教學(xué)中學(xué)生 的學(xué)習方式，做到教師少教，而學(xué)生能夠多學(xué)。 3．進行在計算機環(huán)境中學(xué)習的研究 隨著我市辦學(xué)條件的改善， 許多學(xué)校已經(jīng)有了校園網(wǎng)和計 算機多媒體教學(xué)設(shè)備。 計算機將成為學(xué)生探索知識的有力 工具，改變著學(xué)生的學(xué)習方式。教育的技術(shù)化趨勢，成為 近年來教與學(xué)改革的熱點。隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提 高，電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習手段之一，學(xué)生可以 自己通過各種現(xiàn)代化手段

6、和媒介獲得信息，進行思考活 動。我們計劃在有條件的學(xué)校中進行計算機環(huán)境中學(xué)習的 實驗， 探索這方面成功的經(jīng)驗和方法， 為其他學(xué)校提供可 資借鑒的經(jīng)驗。 五、研究的方法 嚴格的教育實驗應(yīng)采取對照實驗法， 即在平行年級中設(shè)置 實驗班和對照班， 在實驗班和對照班分別采取不同的教育 教學(xué)方法， 以觀察實驗的效果。 這樣能保證實驗的信度和 效度，說服力強。 六、預(yù)期的研究成果 課題組計劃在兩年的時間發(fā)表和出版相關(guān)的論文， 積極參 加各種計算機運用的教育教學(xué)比賽， 為獲取更多的優(yōu)秀資 源而努力著，爭取獲得較好的預(yù)期成果。