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1、精品文檔 人教版《道德與法治》七年級下冊第課十第一課時 《法律為我們護航》教學設計 襄陽市第二十七中學 胡玉煥 一、教材分析 《法律為我們護航》是人教版七年級七年級道德與法治教材下冊第四單元 “走進法治天地” 第十課“法律伴我們成長” 第一框的內(nèi)容。在學習了第九課《法 律在我們身邊》后，對法律的產(chǎn)生、特征和作用等有了初步的了解，在此基礎上 進一步引導學生探索法律對未成年人的特殊保護， 了解家庭保護、 學校保護和司 法保護的基本內(nèi)容，感受法律的關愛，進一步理解“法律為我們護航” 。 本課所依據(jù)的課程標準相應部分是

2、“成長中的我”中的“心中有法” 。 二、教學目標 1、情感、態(tài)度和價值觀目標： 體會法律特殊的關愛和保護，激發(fā)學生對法律知識學習的興趣。 2、能力目標： 學會自覺接受來自各方面的保護；初步學會運用法律維護自己、他人和集體 的合法權益。 3、知識目標： 了解未成年人需要特殊保護的原因；知道我國通過法律手段對未成年人進行 特殊保護。 三、教學重點和難點 重點 ：了解未成年人需要特殊保護的原因 。 難點 ：法律給予未成年人在家庭、學校、社會、司法四個方面特殊的關愛 與保護。 四、學情分析 身心特點：七年級學生正

3、處于人格成長的關鍵時期， 他們的世界觀和人生觀 尚未形成，分辨是非的能力較差， 自我控制能力不強， 容易受到不良因素的影響， 出現(xiàn)一些不良行為，有的甚至走上違法犯罪的道路，影響自身的成長。 能力特點：七年級學生已具備了一定的自學能力、 有一定的閱讀能力、 觀察 力、思維能力、分析問題的能力。 . 精品文檔 知識特點：學生通過對第九課《法律在我們身邊》的學習，已對相關的法律 知識又初步的了解，為本課探索法律對未成年人的特殊保護，感受法律的關愛， 打下基礎。 五、教學方法 情景教學法 、活動教學法、討論教學法

4、等。 六、教學過程 教學環(huán)節(jié) 教學過程 設計意圖 導入 新課  新聞報道“校園欺凌事件” 通過習播放 教師： 近年來，校園暴力事件屢禁不止，校園暴力案 “ 校 園欺 凌 件不斷發(fā)生，在校學生的犯罪率呈上升趨勢。校園暴 事件”的新 力不僅給孩子造成了身體上的傷害，更給他們的心靈 聞，讓同學們 烙下了深深的傷痕。 明白社會生 活中還存在 侵害未成年 人合法權益 的現(xiàn)象，需要 教師： 校園欺凌行為有哪些危害？如果被欺凌的 法律 為未 成 人是你，你會怎么做？ 年人護航，引

5、 教師總結： 當不法行為發(fā)生的時候，我們要學會 導學 生初 步 依法辦事，讓法律保護我們健康成長。 感受法的關 教師展示課題：《法律為我們護航》 愛，從而導入 本課。 第一目：“我們需要特殊保護” 講授 活動一：觀圖片，知保護 通過來 新課 “運用你的經(jīng)驗”——感受法的關愛 自學生生活 教師： 請同學們觀看 P95 面的圖片，然后思考交 中的圖片的 流以下幾個問題： 展示，為學生 1、 在生活中，作為未成年人享受哪些特殊的保 創(chuàng)設思維的 護和關愛？ 情景，使學生

6、 . 精品文檔 2、 未成年人為什么需要特殊保護？ 融入當時的 學生活動： 學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，與同學分 背景中。 我 享交流，對未成年人需要特殊關愛的原因有了初 步的認識。 用實例引導 們 “探究與分享”——我們需要特殊保護 學生體會未 教師： 請同學們觀看 P96 面的圖片，然后思考交 成年人的身 需 流以下幾個問題： 心特點。 1、 未成年人容易受到傷害的原因有哪些？ 要 2、 怎樣才能使未成人免受傷害？ 同學們通過 學生活動： 以小組為單位展開討論。 激烈的討

7、論， 特 教師總結： 暢談保護自 1、在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。 己妙招，從而 殊2、未成年人需要特殊保護的原因： A、未成年人 提升能力。 的身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力弱，辨別是 保 非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素 的影響和不法侵害， 需給予特殊的保護。（未成年 護 人自身特點的角度） B、未成年人的生存與發(fā)展 事關人類的未來，是民族的希望，祖國的花朵， 對未成年人給予特殊的關愛和保護，已經(jīng)成為人 類的共識。保護未成年人的合法權益，是人類文 明和社會進步的應有之義。 （人類社會發(fā)展的角

8、 度） 3、未成年人避免受傷害的方法： 未成年人自身要 增強自我保護意識和能力，家庭、學校、社會等 方面也要給予未成年人更多的關注與愛護。 第二目：“感受法的關愛” 活動二：學法律，體關愛 “相關鏈接”——法律的規(guī)定 教師： 請同學們齊讀 P98 面的相關鏈接的法律條 . 感 受 法 的 關 愛  精品文檔

9、 文。了解我國相關法律對未成年人實施特殊保護 的法律規(guī)定。 同學們 學生齊讀： 通過學習了 教師展示相關法律圖片： 解對未成年 人實施保護 的法律。 教師： 我國制定這些法律，對未成年人健康成長 有什么重要意義？ 學生思考回答： 教師總結： 我國憲法和婚姻法、義務教育法等法 律，都對保護未成年人作出了特別規(guī)定；我國還 頒布了未成年保護法、預防未成年犯罪法等專門 法律，給予未成年人特殊關愛和保護。 “探究與分享”——法律護航 教師： 請大家辨析這一的觀點“我們

10、未成年人受 到法律的特殊保護，是不是違背‘法律面前一律 通過小組 平等’的原則？” 辯論，學生真 學生分組辯論： 同學們先寫出自己的觀點，然后 正理解“法律 在小組內(nèi)交流。全班分成正反兩方進行辯論。 面前人人平 教師總結： 關系保護未成年人是全社會的共同責 等”這一原則 任。對他們給予特殊保護，體現(xiàn)了對他們的關愛 的同時培養(yǎng) 之情，給予他們特殊保護，從長遠來看，更有利 思辨能力。 于社會的公平。 活動三：析案例，維權益 “相關鏈接”——四大保護 教師： 請同學們閱讀 P99 面的相關鏈接，然后列

11、 . 精品文檔 舉大家在日常生活中分別受到“四大保護”的事 通 過 事 例。 例列舉，學生 學生活動： 同學們閱讀完后，思考事例，然后舉 加深對四大 手回答問題。 保護的理解， 教師總結： 家庭保護、學校保護、社會保護和司 進一步感受 法保護四位一體，構筑起保障未成年人合法權益 到我國法律 的四道防線，形成全社會關心、保護未成年人的 的關愛。 有效機制和良好風尚。 “探究與分享”——維護合法權益 教師：“以案說法”，引導學生閱讀 P99 面小強的 案例，思考回答： 1、你如何看待小強的父母和網(wǎng) 吧老板的

12、行為？ 2 、針對父母的行為， 小強可以 向誰求助？ 3 、如果你是小強的同學， 你愿意 通 過 探 給他提供哪些幫助？ 究分享，學生 學生分組討論： 全班分成三大組，每組選擇其中 進一步了解 的一道題進行討論思考。 家庭保護和 教師引導： 1、父母和網(wǎng)吧老板的行為違背了未成 社會保護的 年人保護法等法律的相關規(guī)定，不僅要受到道德 基本內(nèi)容，學 譴責，還要受到法律制裁。 2、小強可以向居委會 會用法律維 或村委會求助，也可以向民政部門、婦聯(lián)及教育 護自己的合 部門等反映，還可以向人民法院提起訴訟等。 3、 法權益。 可從學習上、生活上幫助

13、他。 教師總結提升： 憲法和法律賦予我們受到特殊保 護的權利，我們要珍惜自己的權利，依法行使自 己的權利，同時要尊重和維護他人的權利，自覺 履行公民應盡的義務。 . 精品文檔 活動四：我總結，提能力 通過學生 課堂 學生總結： 請同學們?yōu)槲覀冞@節(jié)課總結一下，說 的總結，加深 小結 說這節(jié)課我們收獲了哪些知識？ 了對 所學 知 識的認識，提 高了學生的 歸納概括能 力。 老師展示本課的板書設計 ： 板書 法律為我們護航

14、 設計 一、“我們需要特殊保護” 1、未成年人的含義： 2、未成年人受特殊保護的原因： 必要性：未成年人自身特點 重要性：人類的發(fā)展 二、“感受法的關愛” 1、保護未成年人的法律： 專門法律： 2、保護未成年人是全社會的共同責。 3、保護未成年人的四道紡線： 4、依法行使權力，自覺履行義務。 學以致用 通過課外延 課外 查閱未成年人保護法，了解家庭保護、學校 伸，讓學生在 延伸 保護、社會保護和司法保護的主要內(nèi)容，選擇其 實踐 中提 升 中一個方面調(diào)查當?shù)貙ξ闯赡耆藢嵤┑谋Ｗo，寫 能力。 一份調(diào)查報告。

15、 七、設計理念 ? “生活性”，回歸學生的現(xiàn)實生活。 ? “發(fā)展性”，重視教學過程的參與性、探究性，學生自主學習，成為課堂的主人。 ? “實踐性”，在實踐中促進思維能力的發(fā)展。 . 精品文檔 ? .