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1、
寄李儋元錫
教學目標:?
1、了解詩人,懂得知人論世的解讀方法。?
2、理解詩歌表達的思想感情,尤其體味淡泊坦蕩的人生態(tài)度。?
3、學習首、尾聯從描寫記敘入手鑒賞,中間兩聯從抒情、議論入手鑒賞。?
一、導入:?
“蘇州刺史例能詩”這句話,就出自劉禹錫酬答白居易的一首詩,白居易正在蘇州做刺史。白居易和劉禹錫都做過蘇州刺史,又都是大詩人。唐代更有一位大詩人,因為擔任蘇州刺史,被人稱為“蘇州”,大家知道是哪一位詩人?韋蘇州。?
二、【作者簡介】?
韋應物(737-791),京兆長安(今陜西西安)人,天寶末年曾在宮廷擔任過玄宗的侍衛(wèi)官,早年為人任俠,狂放不羈,后來發(fā)奮讀書。因做過蘇
2、州刺史。世稱“韋蘇州”。?
是山水田園詩派詩人,后人每以王孟韋柳并稱。與陶并稱陶韋。但是,他和王、孟畢竟不同,他的田園詩并不僅僅是寄托潔身自好、樂天知命的思想,而且還流露對農民勞苦的關懷。如《觀田家》:方慚不耕者,祿食出閭里。?
韋應物的山水詩,“高雅閑淡,自成一家之體”(白居易《與元九書》),藝術上值得注意,詩中有人,語無虛設。他的七絕《滁州西澗》十分有名:獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。?
三、【譯文】?
去年花開時節(jié),適逢與君分別;今日春花又開,不覺已經一年。?
人間世事茫茫,件件難以預料;春愁昏昏黯黯,夜里獨自成眠。?
身體多病,越發(fā)思念鄉(xiāng)田
3、故里;治邑還有災民,我真愧領俸錢。?
聽說你想來此,探訪我這孤老;西樓望月圓了又圓,卻還不見。?
四、【背景】?
這首七律是韋應物晚年在滁州刺史任上的作品。唐德宗建中四年(783)暮春入夏時節(jié),韋應物從尚書比部員外郎調任滁州刺史,離開長安,秋天到達滁州任所。李儋,字元錫,是韋應物的詩交好友,當時任殿中侍御史,在長安與韋應物分別后,曾托人問候。次年春天,韋應物寫了這首詩寄贈李儋以答。??????
詩人出任的這一年恰是唐朝分崩離析、危在旦夕的一年。就在這年冬天,長安發(fā)生了朱泚叛亂,稱帝號秦,唐德宗倉皇出逃,直到第二年五月才收復長安。(其父親唐代宗匆忙出逃陜州,長安也被吐蕃軍隊占領。)在此期
4、間,韋應物曾派人北上探聽消息,可以想見詩人的心情是焦急憂慮的。
賞析?
詩是寄贈好友的,所以從敘別開頭。?
首聯意為去年春天在長安分別以來,已經一年。?
(1)、問:為何從“花”寫起??
答:以花里逢別起,即景勾起往事,有欣然回憶的意味;而以花開一年比襯,則不僅顯出時光迅速,更流露出別后境況蕭索的感慨。正有“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”的感傷意味。?
(2)、次聯寫自己的煩惱苦悶。(結合背景談談詩人的苦悶所在。)?
就在作者出任滁州刺史的當年冬天,長安發(fā)生了朱泚叛亂,稱帝號秦,唐德宗倉皇出逃,前來增援的朔方軍又與朱泚相勾結,致使戰(zhàn)亂進一步擴大。當時,詩人曾自滁州間道遣使探聽消
5、息,寫作此詩時,使者尚未返滁。因此,“世事茫茫”是指國家的前途,也包含個人的前途。這種形勢下,他只得感慨自己無法料想國家及個人的前途,覺得茫茫一片。他作為朝廷任命的一個地方行政官員,到任一年了,眼前又是美好的春天,但他只有憂愁苦悶,感到百無聊賴,一籌莫展,無所作為,黯然無光。?
(3)、三聯具體寫自己的思想矛盾。?
問:“愧俸錢”可看詩人怎樣的人生態(tài)度??
答:正說明詩人志在有為,不甘竊位茍祿,乃是作者思想的主導因素。正因為他有志而無奈,所以多病更促使他想辭官歸隱;但因為他忠于職守,看到百姓貧窮逃亡,自己未盡職責,于國于民都有愧,所以他不能一走了事。這樣進退兩難的矛盾苦悶處境下,詩人十分需要友情的慰勉。?
(4)、末聯便以感激李儋的問候和亟盼他來訪作結?!奥劦烙麃怼?,寫對方關念自己;“西樓望月”寫自己盼望對方。懷人望月,由來已久。就本篇來說,詩人不僅想借普照兩地的月光來傳遞相互關照之情,更要用月輪的缺而復圓來寄托盼望朋友團圓的拳拳之心。而“望月幾回圓”,又正說明了自己盼友為時之久,心情之切。至此,招請速來之意,不言自明,耐人體味。全詩始于感嘆分別,終于盼望團聚,綰合緊密,渾然一體,而友情之深摯渾厚,溢于言表。?