《[四年級英語]PEP四年級英語下冊第三單元教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《[四年級英語]PEP四年級英語下冊第三單元教案（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題：UNIT 3 IS THIS YOUR SKIRT? 教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能： 1、能聽說認(rèn)讀詞組: white sweater green skirt blue dress red shirt yellow T-shirt brown jacket 2、能聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作 (二)過程與方法： 利用光碟、各種小游戲、歌曲、圖片、卡片等創(chuàng)造出真實(shí)性、趣味性的語言環(huán)境，使學(xué)生在掌握單詞及句型的基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參加語言交際活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生的對衣服的審美能力和搭配能力，使

2、學(xué)生樹立文明穿著的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。 教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。 教學(xué)準(zhǔn)備:? 各種帶顏色衣物的圖片 　　??????? 衣物及顏色的單詞卡片 　　??????? 錄音機(jī)和磁帶，光盤 　　??????? 畫有各種顏色衣物的圖畫 課時(shí)：6 ?????????????????????? 第一課時(shí) 教學(xué)過程 ??Ⅰ: Warm up 　教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，　教師出示顏色卡片。 Ⅱ: Presentation 　Let’s learn 　　教師播放資源，呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color

3、 can you see?教師順便引出新課：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt. 　　教師繼續(xù)指圖，并播放光碟，學(xué)生可能對I like the white sweater with the green skirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強(qiáng)調(diào)。 　　教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this?教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，　　看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作

4、幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。 　　找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特， Ⅲ:? Practice 　Let’s do 　　教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。 教師發(fā)布指令， 　　小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組?！扇艘唤M互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。 Ⅳ:Home work 讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。 　　做本單元活動(dòng)手冊配套的練習(xí)。 ? ? ?學(xué)生聽后說出聽到的顏色名稱。 ?學(xué)生認(rèn)讀單詞?！W(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。 學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。

5、 ? ? ? ?學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。 ? ? ?學(xué)生回答兩個(gè)問題， ?學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。 ? ?請兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。 ? ? ? ?學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。 兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。 ? ? ? ? ? Ⅴ:Writings on the Bb ? 課后反思 ? 課題：UNIT THREE? IS THIS YOUR SKIRT? Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)：(

6、一)知識與技能： 1.能聽懂會(huì)說句型：Is this your skirt?? Yes, it is.? Is that your T-shirt?? No, it’s not. ?2.能跟唱歌曲“my clothes” ?3.能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲中。 (二)過程與方法： 利用光碟、各種小游戲、歌曲、圖片、卡片等創(chuàng)造出真實(shí)性、趣味性的語言環(huán)境，使學(xué)生在掌握單詞及句型的基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參加語言交際活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生的對衣服的審美能力和搭配能力，使學(xué)生樹立文明穿著的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：句型：Is this you

7、r skirt?? Yes, it is.? Is that your T-shirt?? No, it’s not. 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。 教學(xué)準(zhǔn)備: ?1.衣物及顏色的單詞卡片 2.各種衣物（學(xué)生） 3.對話中人物的頭飾磁4、VCD 課時(shí)：6 ?????????????????????? 第二課時(shí) 教學(xué)過程 ??Ⅰ: Warm up 1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張　 2、，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 Ⅱ: Presentation 　　Let’s talk： 1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Is

8、 this your shirt? 引出新課。　 2、教師為學(xué)生播放VCD，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解?！? 3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，。教師放錄音，可用一定的動(dòng)作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動(dòng)作，Is this your skirt? 4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 進(jìn)行替換練習(xí)?！? 5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。 　　Let’s play： 　　教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your …?，學(xué)生回答。由師生操練過

9、渡到生生操練。 Ⅲ: ?Practice 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。 　　2、Ask and answer：小組比賽，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。 Ⅳ:Home work 　教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。 ? ? ?讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。 學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作 ? ? ? ? ? ?學(xué)生邊看邊理解 ? ?學(xué)生認(rèn)讀單詞并跟讀模仿 ?可以做拿一件衣服詢問的動(dòng)作。 ?分小組朗讀 ?學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。 ? ? ?學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展

10、示， ? ? ? ?A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。 Ⅴ:Writings on the Bb ? 課后反思 ? ? 課題：UNIT THREE? IS THIS YOUR SKIRT? 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能： 1、能夠四會(huì)掌握單詞：red green brown blue white yellow以及句子：“Is this your skirt ?No,it’s not. 2、能理解本部分的對話 3、

11、能夠跟節(jié)奏說唱歌曲。 (二)過程與方法： 利用光碟、各種小游戲、歌曲、圖片、卡片等創(chuàng)造出真實(shí)性、趣味性的語言環(huán)境，使學(xué)生在掌握單詞及句型的基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參加語言交際活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生的對衣服的審美能力和搭配能力，使學(xué)生樹立文明穿著的意識。 掌握四會(huì)單詞。 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。 教學(xué)難點(diǎn)：歌謠中的名詞復(fù)數(shù)socks shoes pants shorts 與are 的連用 教學(xué)準(zhǔn)備:? 衣物及顏色的單詞卡片　錄音機(jī)和磁帶，光盤 課時(shí)：6 ?????????????????????

12、? 第三課時(shí) 教學(xué)過程 ?Ⅰ: Warm up 1.教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練， Is this your skirt?? 　2、復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。 Ⅱ: Presentation Read and write： 　　教師播放《Color Song》，教師出示表示顏色的單詞， 　　　　教師播放資源，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀， 　可采取A、B兩組比賽的

13、方式。 　學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子時(shí)，糾正語音語調(diào)。 　　教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個(gè)，教師帶領(lǐng)書寫一個(gè)，注意講解。 Ⅲ:? Practice Guessing game： 　　1.教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。 　　2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時(shí)進(jìn)行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。 Ⅳ:Home work 學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）。 書寫顏色單詞 ? ? ?Yes, it is.? Is that your T-shirt?? No, it’s not. 以小組接力賽的

14、形式 ? ? ?學(xué)生聽后說出聽到了哪些顏色，學(xué)生互相交流。 ?根據(jù)圖畫理解文意。 ?　學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗(yàn)回答教師提出的問題是否正確。 學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對話表演。 ? ?讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計(jì)各組得分， ? ? ? ? Ⅴ:Writings on the Bb ???????Unit 3? Is this your skirt? 　　????? yellow?? red??? white?? blue??? green? ?Is this your T-shir

15、t? ?No, it’s not. 　 課后反思 ? ? 課題：UNIT THREE? IS THIS YOUR SKIRT? 教學(xué)目標(biāo)：（-）知識與技能 1.能夠聽說認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞。 ????? ???? 2.能夠基本學(xué)會(huì)本單元的歌曲。 ??????????? 3.能夠聽懂或看懂本單元的故事。 （二）過程與方法 利用光碟、各種小游戲、歌曲、圖片、卡片等創(chuàng)造出真實(shí)性、趣味性的語言環(huán)境，使學(xué)生在掌握單詞及句型的基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，

16、使學(xué)生積極參加語言交際活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生的對衣服的審美能力和搭配能力，使學(xué)生樹立文明穿著的意識。 掌握四會(huì)單詞。 教學(xué)重點(diǎn)：單詞pants socks jeans shoes shorts的復(fù)數(shù)形式 教學(xué)難點(diǎn)：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)資源 3、相配套的教學(xué)錄音帶 課時(shí)：6 ?????????????????????? 第四課時(shí) 教學(xué)過程 ??Ⅰ: Warmer 　1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠。 　　說一說，演一演 　2、Talk about your clothes 　　 Ⅱ: Presentation 　1

17、、教師播放Let’s learn部分的資源。 　　問孩子What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式， 　　2、教師問：“Where are the skirts/…?”當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。 　　教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解） 　　3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。 　　孩子分角色跟讀。

18、 　　5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音） 　　各小組表演、各小組展示。 　　6、播放Let’s chant錄音 Ⅲ:? Practice 　1.?listen and point Where is your skirt? Where? are your socks?　 2.??孩子小組內(nèi)互問，互指。 　　。 Ⅳ:Home work 讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。　各小組展示。聽說認(rèn)讀今天學(xué)過的單詞和句子。 Ⅴ:Writings on the Bb 課后反思

19、 ? ? ?說一說，演一演 活躍課堂氣氛 ? ?孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。 ?觀看資源，觀察屏幕上出示的單詞 ? ?讓孩子說一說單詞的復(fù)數(shù)形式 ? ?讓孩子們到前面來指。 ? ?觀看光碟，聽音模仿， ? ? 小組合作，互相幫助，看看誰說的好 ? ? ? ?學(xué)生學(xué)唱，邊做動(dòng)作，邊說唱 ? ? ?孩子邊聽，邊指出。 ?孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品 ? ? 課題：UNIT THREE? IS THIS YOUR

20、 SKIRT? 教學(xué)目標(biāo)：（-）知識與技能1.能夠聽說認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：These are your pants. And those are my shoes. ?????????? 2.能夠在完成語言的過程中使用這些句子藐視自己或他人的衣服 3.聽唱歌謠和歌曲。 （二）過程與方法 利用光碟、各種小游戲、歌曲、圖片、卡片等創(chuàng)造出真實(shí)性、趣味性的語言環(huán)境，使學(xué)生在掌握單詞及句型的基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參加語言交際活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生的對衣服的審美能力和搭配能力，使學(xué)生樹立文明穿著的意識。 掌握四會(huì)單詞。 教

21、學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的主要句型：These are your pants. And those are my shoes. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.本課生詞的單詞卡片???2、配套的教學(xué)資源 3、相配套的教學(xué)錄音帶 課時(shí)：6 ?????????????????????? 第五課時(shí) 教學(xué)過程 ??Ⅰ: Warm up 教師播放資源 　1、Let’s chant 　　?? 讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。 　2、Guessing game 　　??Ⅱ: Presentation 　　教師拿出幾件學(xué)生的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句

22、型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對主句型有所了解。 　　教師播放資源，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說，在句子：“They are? so small.”出通過動(dòng)作引導(dǎo)孩子理解句意。 　　 　　let’s find out 　　出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。 　　幫助學(xué)生正確說出句子。 Ⅲ:? Practice 　1、失物招領(lǐng) 　　把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描

23、述，描述正確了就可以取回。 　　2、Yes or no 　　教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。。。?? Ⅳ:Home work 　孩子帶來自己小時(shí)候的衣服。　兩個(gè)孩子一組進(jìn)行介紹，運(yùn)用學(xué)過的句子。 　仿照課文內(nèi)容，表演故事?！「餍〗M展示。 ? ? ?學(xué)生跟節(jié)奏說唱 ?孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。 ? ? ? ? ?觀看光碟中的動(dòng)畫，想想他們在說什么，模仿跟讀 ? ?分角色小組練習(xí)和表演。 ? ?兩個(gè)人一小組說一說。 ? ? ? ?想想，用學(xué)過的單詞和句子正

24、確描述出自己的衣物 ? ?其他同學(xué)邊聽邊回答 ? ? ? ? Ⅴ:Writings on the Bb ? 教學(xué)反思 ? ? 課題：UNIT THREE? IS THIS YOUR SKIRT? 教學(xué)目標(biāo)：（-）知識與技能1.能夠掌握四會(huì)單詞。 ???????? ?2.能夠正確書寫句子。 ?????????? 3.能夠理解并朗讀對話。 （二）過程與方法 利用光碟、各種小游戲、歌曲、圖片、卡片等創(chuàng)造出真實(shí)性、趣味性的語言環(huán)境，使學(xué)生在掌握單詞及句型的基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。 （三

25、）情感態(tài)度價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參加語言交際活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生的對衣服的審美能力和搭配能力，使學(xué)生樹立文明穿著的意識。 掌握四會(huì)單詞。 教學(xué)重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt 教學(xué)難點(diǎn)：】單詞拼讀及書寫指導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備:? 　本課生詞的單詞卡片　光盤 課時(shí)：6 ?????????????????????? 第六課時(shí) 教學(xué)過程 ??Ⅰ: Warm up 　 free talk 　　What color do you like? 　　What color is your /…? 　　Let’s chan

26、t 　　B部分的Let’s chant.的歌謠，邊說邊出示單詞。 Ⅱ: Presentation 　觀看Let’s learn部分資源，理解情景。 　　教師帶讀生詞 　　小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。 　　　　出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫，提示孩子注意標(biāo)點(diǎn)和占格。 　　模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)對話，進(jìn)行表演。 Ⅲ:? Practice 　　拼一拼，猜一猜　教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說出詞　孩子小組做游戲 聽一聽，拼一拼　 　　Pass the message　教師分別給每個(gè)小組一張句卡，“What color is it? ”

27、　　各小組抄寫傳到最后一名同學(xué)，寫出答案。 Ⅳ:Home work 　設(shè)計(jì)你心目中的時(shí)裝： 　　大家一起評出“最佳時(shí)裝設(shè)計(jì)師”及前三名。 ? ? ? ?What color do you like? I like red. What color is your /…? My…is green. ? ? ?讓孩子認(rèn)讀單詞 ? ?兩人一小組，一個(gè)拼，一個(gè)寫。單詞的抄寫練習(xí)。 分角色朗讀，表演 ? ?看誰說的準(zhǔn)說的快 ? ? ? ? ? ? ?每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服，看誰設(shè)計(jì)的漂亮新穎 ? ? Ⅴ:Writings on the Bb ? 教學(xué)反思 11