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1、 四年級上冊英語教案 Lesson 1 一、教學目的（Teaching aims） 1.Just speak 通過Peter 將自己的好朋友Jim介紹給Gao Wei的一段會話,讓學生感知,模仿,學習,體驗。 根據(jù)情景進行語言交際,最終達到靈活使用:This is my new friend.I'm from ...句型進行日常交際的目的。 2 Just read and write 學習新詞:China,America,England,做到正確聽,說,認讀。 學習字母: apple-Aa ban

2、ana-Bb cake-Cc doughnut-Dd egg-Ee 做到正確聽,說,讀,寫。 3 Let's play 本課書安排了一個問答游戲.教師問問題,學生以卡片上的字母作為首字母回答地名,旨在讓學生反復操練Where are you from? I'm from Anhui. 這一句型.激發(fā)學生學習興趣,以達到復習鞏固本課教學的目的. 二、重點（Key points） 1．能熟練運用“This is... Where are you from?”等重點句型。 2．掌握三會、四會單詞，能正確理解英語中問候形式. 三、難點（Difficult points） 使學生理解并掌握

3、 Where are you from? I'm from...句型 四、教具（Teaching aids） 實物、錄音機、卡片。 五、教學過程（Teaching procedures） Step1 Revision (1)請同學觀察事先準備的字母卡片,注意字母的大小寫及占格。 (2)說出以該字母開頭的地名單詞。 (3)讓學生利用學過的句型This is...造句。為導入新課做準備。 Step2 Presentation (1)設(shè)立情景:新學期開始了,同學們該怎樣互致問候呢?可以組織小組表演，充分調(diào)動學生的參與活動的積極性.Hi. Nice to meet you. (2)

4、指著一個學生介紹：This is my new friend.She's from American.然后教師緩慢地示范朗讀,學生跟讀模仿. (3)借助圖示學習對話。 (4)借助圖片,學習課本的新單詞:China,Amrica,English,教師可以準備三個國家的國旗,獎勵給讀得好的學生。請不同的學生說出自己的好朋友,并向全班的學生做介紹：This is my good friend.She's from...以達到掌握這些句型的目的。 (5)學習字母: apple-Aa banana-Bb cake-Cc doughnut-Dd egg-Ee Step 3 Practice (1

5、)自制卡片。學生把自己的姓名,家鄉(xiāng)地名或以這五個字母開頭的地名寫在卡片上,進行問答練習。 (2)象形游戲。教師說出字母名稱,學生用身體組成字母形狀,然后看那一組做得最象。 Step 4 Central task 完成課程練習的內(nèi)容。 教師應(yīng)引導學生在真實的情景中學會說:This is my new friend.I'm from...并在有趣的活動中認識本課要求的三個單詞。 (1)聽單詞找圖,提高學生的聽力和看圖說話的能力,以掌握所學的內(nèi)容. (2)不看圖認讀單詞,檢查學生的認讀能力. Step 5 Summary (1)用學過的句型和單詞作替換練習. (2)看國旗說出國家,

6、以達到復習鞏固的目的. Homework Make a survey and make notes Lesson 2 一、教學目的（Teaching aims） 1．Just speak 通過來自不同地方的小朋友用I'm from ...相互介紹自己展開對話。 2.Just read and write 學習名詞： Singapore,Canada,friends，做到正確聽，說，認讀。 學習字母：fruit--Ff, grape--Gg, hamburger--Hh, ice cream--Ii, juice--Jj,做到正確聽，說，讀,寫。 3.Let's sing

7、學唱一首英文歌曲Where are you from? 二、重點（Key points） 1．能熟練運用“Where are you from? I'm from Beijing,China.”等重點句型。 2．掌握三會單詞、四會字母，能正確掌握英語字母的寫法。 三、難點（Difficult points） 使學生理解并掌握 Where句型，分清不同國家的名稱。 四、教具（Teaching aids） 錄音機，卡片 五、教學過程（Teaching procedures） Step1 Revision (1)發(fā)給學生已學過的三個國家的國旗圖片，學生以“開火車”的形式一問一答

8、，練習：Where are you from? I'm from... (2)復習所學的字母Aa--Ee Step2 Presentation (1)教師對大家說：“昨天我們班的同學表現(xiàn)不錯，今天我有禮物送給大家(五個國家的國旗)。”教師叫著同學的名字邊發(fā)禮物邊說：“Hi! Lucy. This one is for you. Hi! David. This one is for you. (2)教師拿著一面國旗示范，說Hi,I'm Mr/Miss... I'm from...然后向五個手拿國旗的學生問Where are you from? 讓他們分別根據(jù)手拿的國旗回答，給全班做示范。

9、 (3)大家模仿。教師可以請另外五個學生手拿國旗，全班學生輪流向他們發(fā)問，他們根據(jù)手拿的國旗回答。這樣連續(xù)數(shù)遍之后，請學生認真模仿磁帶。學生很快能開口說出這句話并能理解其意義。 (4)利用圖片學習單詞。老師帶學生大聲朗讀，要求學生能認讀Singapore,Canada,friends三個單詞。注意friends的發(fā)音：ds發(fā)一個音/dz/而不是發(fā)兩個音。要求學生兩人一組握手說：We're good friends. (5)學習字母：fruit--Ff, grape--Gg, hamburger--Hh, ice cream--Ii, juice--Jj Step 3 Practice

10、 (1)看誰跑得快！學生制作某個國家的國旗并貼在黑板上。將全班分成兩對，教師發(fā)指令Run to China!每對的第一個學生跑向China國旗圖片并觸摸一下它。誰的行動準確迅速就為該組贏得一分。教師也可用指令：Point to... (2)教師提議大家一起學唱歌曲Where are you from? Step 4 Central task (1)看圖片說出單詞：Singapore,Canada,friends (2)看單詞大家朗讀，根據(jù)所給圖片迅速說出該國家的名稱。 (3)分組表演 Step 5　Summary (1)根據(jù)所聽到的國家名稱的單詞，畫出該國家的國旗。 (2)先請

11、一些學生給全班演唱本課的英文歌曲，然后大家拍手齊唱Where are you from? Homework Make a survey Lesson 3 一、教學目的（Teaching aims） 1.Just speak 通過Gao Wei 將自己的好朋友Jim介紹給自己的母親的真實情景引導學生學會用英語做介紹。請熟悉的客人吃東西時說Have some...回答為Thank you.同時復習如何詢問對方國籍及回答Where are you from? I'm from America. 2 Just read and write 學習新詞:boy,girl,student

12、,做到正確聽,說,認讀。 學習字母: kangaroo-Kk lion-Ll monkey-Mm nest-Nn owi-Oo 做到正確聽,說,讀,寫。 3 Let's play 運用猜人物的游戲幫助學生復習鞏固本課所學單詞和句型。 二、重點（Key points） 1．能熟練運用“This is... Where are you from?”“Have some..."等重點句型。 2．掌握三會、四會單詞，能正確理解英語中問候形式. 三、難點（Difficult points） 使學生理解并掌握 Where are you from? I'm from...Have some

13、...句型 四、教具（Teaching aids） 實物、錄音機、卡片。 五、教學過程（Teaching procedures） Step1 Revision (1)大家一起唱Where are you from? (2)表演第二課所學對話。 (3)教師準備小盒子，盒子里裝有寫著國家或地區(qū)的卡片。學生抽簽扮演不同國家，地區(qū)的人，復習句型Where are you from? I'm from.... Step2 Presentation (1)考慮到小學生喜歡動物、好奇心強等特點，此刻應(yīng)利用表演同學們熟悉的動物kangaroo,lion,monkey,owl的動作呈現(xiàn)對話內(nèi)容

14、。S:Mum,this is my new friend,kangaroo. Kangaroo:I'm from Australia.(變音,用滑稽的聲音回答。） 學生輪流扮演不同的動物，表演對話，學會用This is...介紹別人。 (2)聽錄音，請學生說出boy指的是誰，用此方法學習單詞boy. (3)啟發(fā)學生用招呼客人吃水果說Come on,...Have some fruit.可運用圖片英語說出他們認識的水果，增加詞匯量。 （4）就班內(nèi)學生，講解單詞：boy,girl,student (5)學習字母: kangaroo-Kk lion-Ll monkey-Mm nest-N

15、n owl-Oo Step 3 Practice (1)猜猜看，請一些學生背向其他學生，打亂順序，教師問：Who's this boy? Who's this girl?學生搶答。 (2)Boy or girl.蒙住一個學生的眼睛，另一個學生變著聲音向他（她）問好。蒙眼睛的學生根據(jù)聲音猜：It's a boy.or It's a girl. Step 4 Central task 完成課程練習的內(nèi)容。 教師應(yīng)引導學生懂得怎樣用英語禮貌待客，認識boy,girl,student三個單詞，并在真實的情景中運用Come on,boys.Have some fruit.Thank you.

16、等句型。 操作步驟 (1)看圖逐一說出英語單詞，聽單詞快速找出正確的圖片。 (2)利用當天學習的小對話，表演給大家看. (3)把Who's this boy/girl?的句型進行改編，全面復習鞏固所學內(nèi)容。 Step 5 Summary 請同學說出本節(jié)課所學內(nèi)容 Homework 回家請爸爸媽媽吃東西運用本課所學的內(nèi)容說Have...并告訴學生，當爸爸媽媽說出想吃的東西時，應(yīng)該有禮貌地雙手遞過去并說OK. Here you are. Lesson 4 一、教學目的（Teaching aims） 1．Just speak 引導學生學習如何使用What's your

17、father?詢問職業(yè)，并做簡單回答。 2.Just read and write 學習名詞： driver,teacher,farmer，做到正確聽，說，認讀。 學習字母：panda--Pp, quail--Qq, rabbit--Rr, squirrel--Ss, tiger--Tt,做到正確聽，說，讀,寫。 3.Let's play 通過做動作猜職業(yè)的游戲，靈活運用詢問職業(yè)的句子和表示職業(yè)的詞匯。 二、重點（Key points） 1．能熟練運用“What's your father?” 2．掌握三會單詞、四會字母 三、難點（Difficult points） 使學生

18、理解并掌握 What's your father?并做簡單回答。 四、教具（Teaching aids） 錄音機，單詞圖片。 五、教學過程（Teaching procedures） Step1 Revision (1)唱歌曲Where are you from? (2)復習所學的字母Aa--Oo Step2 Presentation (1)表演第三課對話。指著某個同學帶來的照片，老師提問Who's that boy?引導這個學生回答It's me.引出對家庭成員的介紹This is my father...并教學生形容某一人物的表達法：He's cool.cool一般用于口語中

19、，表示某人打扮時髦或表示感嘆“棒極了”。 (2)看書第八頁的圖，教師介紹人物，地點和情景。聽錄音兩遍，請學生說出對話內(nèi)容。 (3)聽錄音跟讀，同座位兩個學生分別充當一個角色，練習本課小對話。用What's your father?造句練習，用所學過的詞匯做替換練習，以鞏固所學內(nèi)容。 (4)利用圖片學習單詞。老師帶學生大聲朗讀，要求學生能認讀。 (5)學習字母：panda--Pp, quail--Qq, rabbit--Rr, squirrel--Ss, tiger--Tt Step 3 Practice (1)猜職業(yè)。將學生分成兩組，教師請某學生做與職業(yè)相關(guān)的動作，另一學生問Wha

20、t is he/she?其他學生猜。。 (2)接龍游戲。What's your father/mother? He/She is... Step 4 central task (1)猜人物職業(yè)：Guess,what is he? (2)互相詢問家人的職業(yè)，編新對話。 Step 5　Summary 將全班學生分成若干組，根據(jù)學生準備的照片，詢問照片中人物的職業(yè)。展現(xiàn)本課所學內(nèi)容 Homework 敘述家庭成員及其職業(yè) Lesson 5 一、教學目的（Teaching aims） 1.Just speak 本課書繼續(xù)介紹他人及詢問職業(yè)的用語，鼓勵學生學會在所給情景

21、中進行自由交流。 2 Just read and write 學習有關(guān)職業(yè)的名詞：doctor,nurse,postman 做到正確聽,說,認讀。 學習字母: uniform-Uu vest-Vv watch-Ww box-Xx yacht-Yy zebro-Zz 做到正確的聽，說，讀，寫 3 Let's chant 用歌謠復習鞏固所學知識。通過分組說，全班說等小組競賽的形式，調(diào)動學生的積極性，同時培養(yǎng)小組的合作精神。 二、重點（Key points） 1．能熟練運用 This is my mother. She's beautiful. What's your mother?

22、She's a ...等重點句型。 2．掌握三會、四會單詞，能正確理解英語中詢問職業(yè)的形式. 三、難點（Difficult points） 使學生理解并掌握What's your mother? She's a doctor.句型 四、教具（Teaching aids） 實物、錄音機、卡片。 五、教學過程（Teaching procedures） Step1 Revision (1)大家一起唱Where are you from? (2)表演第四課所學對話。 Step2 Presentation (1)啟發(fā)學生：你長大了要當什么？學生給出各種職業(yè)，學過的職業(yè)要用英語回答。

23、 (2)通過表演， 導入單詞doctor,nurse,postman。導入doctor一詞時，教師可以捂著肚子說：I'm not very well today.Who can help me ?學生會回答“醫(yī)生”教學doctor (3聽錄音，學習本課對話。模仿語音語調(diào)，教師應(yīng)鼓勵學生整體接受詞匯，并適當重復，讓學生體驗英語單詞的正確讀音。 (4)兩人一組，一學生拿人物及職業(yè)圖片與另一個學生進行對話。 SA:Look,this is my uncle. SB:He's cool.What's he? SA:He's a postman. (5)學習字母:Uu-Zz. Step

24、 3 Practice (1)讓學生做動作表示職業(yè)，學生根據(jù)動作用英語猜職業(yè)，猜對有獎。 （2）學生畫出與學過職業(yè)有關(guān)的道具，如司機開的車，醫(yī)生、護士用的聽診器等，使其它學生看畫猜職業(yè)。 Step 4central task 完成課程練習的內(nèi)容。 教師應(yīng)鼓勵學生在真實的情景中運用What's your...? She/He is...從而體驗真實的交際過程，并用不同的方法引導學生認識三個單詞：doctor,nurse,postman.出示圖片,讓學生快速說出表示圖片中的職業(yè)的單詞，看單詞，能大聲讀出并說出漢語意思。 Step 5 Summary (1)模仿本課對話編新對話。 (

25、2)復習本課出現(xiàn)的名詞。 Homework 讀課文給父母聽 Lesson 6 一、教學目的（Teaching aims） 1．Fun story 本部分以連環(huán)故事的形式呈現(xiàn)本單元已經(jīng)學過的重點句型：What's your father?My mother is a TV reporter. Your father is a policeman.從而達到復習鞏固的目的。 2.Just check 聽錄音，復習學過的表示職業(yè)的單詞。 3.Let's play 根據(jù)圖片，準確的說出它們所代表的國家。 二、重點（Key points） 1．能熟練運用所學的句型 2．掌握三會單

26、詞、四會字母 三、難點（Difficult points） 使學生理解并掌握 所學句型并做簡單問答。 四、教具（Teaching aids） 錄音機，字母卡片，有關(guān)職業(yè)的圖片，單詞圖片，一些國家的標志物。 五、教學過程（Teaching procedures） Step1 Revision (1)看圖片，做動作，說出表示職業(yè)的單詞：pupil,teacher,doctor,policeman,farmer,nurse,postman,driver. (2)用句型I'm from...造句。 Step2 Presentation (1)學生聽錄音，教師提問題：What's G

27、ao Wei's mother? What's his father? (2)學生聽錄音，跟讀課文兩遍。 (3)學生以小組為單位，大量操作本課的新句型。 (4)分角色扮演該對話。 Step 3 Practice (1)教師把本單元所學過的表示職業(yè)的單詞寫成卡片，讓一個學生抽取一張，然后做動作，其他學生根據(jù)動作猜出該單詞。然后以小組為單位依此進行比賽，看誰說得最快最準。 (2)教師提供某個國家標志性的圖片，讓學生猜出該國家。 Step 4 central task (1)學生分組表演對話，教師講評。 (2)學生聽錄音完成練習。 (3)在活動中練習有關(guān)國家的單詞。 Step

28、5　summary 請同學復述故事 Homework 聽錄音，大聲朗讀Fun story Lesson 7 一、教學目的（Teaching aims） 1.Just speak 本課從兩個方面進行會話學習，一方面通過介紹好朋友，使學生結(jié)識新伙伴，復習第一單元內(nèi)容。另一方面通過認識新伙伴，了解對方所在班級，學習新內(nèi)容。 2 Just read and write 正確聽,說,認讀數(shù)字three,four及短語Class Three,Grade Four。 正確聽，說，讀，寫數(shù)字one,two 3 Let's chant 自制卡片介紹自

29、己的年級和班級，把所學的會話真實運用于實際生活。 二、重點（Key points） 1．能熟練運用 What class are you in? I'm in Class Two,Grade Three.等重點句型。 2．掌握三會、四會單詞，能正確理解英語中詢問班級的形式。 三、難點（Difficult points） 使學生理解并掌握What class are you in? I'm in...句型 四、教具（Teaching aids） 錄音機、卡片。 五、教學過程（Teaching procedures） Step1 Revision (1)大家一起唱 Number

30、 song,引導學生初步感知數(shù)字，烘托學習英語的氛圍。 (2)為了使學生盡快熟悉英語數(shù)字，教師應(yīng)盡量的讓學生接觸數(shù)字，如用英語讀第幾課及頁數(shù)號碼。 Step2 Presentation (1)教師舉著e,n,o,t,w 五個小寫字母卡片，問學生：How many letters are there in my hand?然后帶領(lǐng)學生數(shù)字母：one,two,three,four,five letters.鼓勵學生初步感知數(shù)字的讀音。 (2)教師引導學生用手中的字母卡片組成 one,two 兩個單詞。突出學習單詞的趣味性，讓學生明白字母可以組成單詞。 （3）教師說單詞，學生用自己的字母卡

31、片快速的拼出單詞，然后說出這個單詞由多少個字母構(gòu)成，組內(nèi)4-5人活動，一人說，其它人拼，通過說一說，拼一拼，讓學生在活動中自然掌握單詞，用小粘貼獎勵拼得快、說得好的同學。 (4)教師板書，示范書寫單詞， （5）啟發(fā)學生用手中的五個字母拼出其它的單詞，如，on,ten,to 等。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，擴展學生的詞匯量。 （6）教師在黑板上畫出一所學校的場景，以方格突出教室，向?qū)W生介紹每個教室是幾年幾班，邊介紹邊把準備好的漢英對照的班次牌貼在相應(yīng)的教室格內(nèi)。 （7）教師問學生A：What class are you in?引導學生回答：I'm in Class...讓學生介紹自己所在的班級，

32、在真實的情景中運用語言。 （8）教師請三位同學，假如他們是 Li Yan, Sue, Kate及它們之間的關(guān)系，讓學生試著說出會話的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察力、理解力和運用語言表達的綜合能力。 （9）教師在清兩名同學，介紹新伙伴Kate和Sue認識，為了了解對話內(nèi)容，教師播放錄音，讓學生聽、模仿、理解。 （10）為了更好地鞏固會話內(nèi)容，教師讓學生分角色表演。 Step 3 Practice (1)讓學生制作寫有自己的姓名、班次及年級的名片。兩人一組拿出名片對話： SA:What's your name? SB:My name is... SA:What class are you

33、in? SB:I'm in Class One,Grade Four. How about you? SA:I'm in Class One,Grade Four. Nice to meet you. SB:Glad to meet you too. 4.Central task 游戲：我們是一家。(We're a whole family.)教師說出一單詞，如China,學生很快數(shù)出這個詞由5個字母組成，然后5個學生就近組成a family,組成后，每組派一人用英語數(shù)其它組人數(shù)是否與單詞字母數(shù)一致。如果不一樣，這組就不能成為family,他們就輸了，應(yīng)表演小節(jié)目。下一輪由他們說出一

34、單詞，繼續(xù)玩游戲。 （3）學生畫出與學過職業(yè)有關(guān)的道具，如司機開的車，醫(yī)生、護士用的聽診器等，使其它學生看畫猜職業(yè)。 Step 4 完成課程練習的內(nèi)容。 Step 5 Summary 總結(jié)本課所學內(nèi)容 Homework 運用所學的內(nèi)容，在實際生活中把自己的朋友介紹給其他伙伴認識，互相了解所在的班級。 Lesson 8 一、教學目的（Teaching aims） 1．Just speak 本課以開展校級長跑比賽，詢問運動員號碼為話題進行會話體驗。 2.Just read and write (1)正確聽，說，認讀數(shù)字thirteen,fourteen (2)正確聽，

35、說，讀，寫數(shù)字three,four 3.Let's play 在體育課上，真實地運用英語數(shù)字報數(shù)，做操，復習鞏固數(shù)字。 二、重點（Key points） 1．能熟練運用所學的句型What's your number? 2．掌握三會單詞、四會單詞 三、難點（Difficult points） 使學生理解掌握所學句型并做簡單問答。 四、教具（Teaching aids） 錄音機 五、教學過程（Teaching procedures） Step1 Revision (1)播放，讓學生在歡快的歌曲中進一步熟悉數(shù)字。 (2)復習字母和單詞。先任意朗讀個26英文字母，再出示數(shù)字卡

36、片，認讀英文數(shù)字和拼寫單詞。然后挑出單詞three,four中含有的小寫字母t,h,r,e,f,o,u任意朗讀，為學習新單詞做鋪墊。 Step2 Presentation (1)讓學生數(shù)一數(shù)挑出的單詞three,four里面含有多少個字母，鞏固已學內(nèi)容。 (2)教師用挑出的字母卡片拼出單詞three,four，讓學生在自己動手操作中學會組單詞，增強學習興趣。學生在操練時，教師應(yīng)注意指導學生three的讀音。 (3)教師板書單詞。注意指導學生英文小寫字母f和漢語拼音f的書寫區(qū)別和占格不同。教師可以讓有能力的學生用這幾個字母拼出更多的單詞。 (4)學習thirteen和fourteen。

37、教師要求學生用英語數(shù)學生人數(shù)，數(shù)對的給獎。教師拿出一些物品，讓學生數(shù)。 師生一起做猜謎游戲。教師在包里放不同數(shù)量的東西，請學生猜數(shù)，才對有獎。 (5)教師按照學生花名冊點名numbers 1-14,再問其中的一位學生：What's your number?I'm number...同桌同學相互問答。 (6)教師畫出長跑比賽的場景，按照運動員的編號，安排跑道，最后按編號統(tǒng)計運動員到達終點的先后順序。教師播放錄音，學生模仿，跟讀。 Step 3 Practice (1)選出四名學生，分別把3、4、13、14的編號貼在他們胸前，讓他們做“立定跳遠”的游戲。再讓兩名學生詢問他們的編號，比較

38、他們的跳遠距離，鼓勵跳得遠和說的好的學生。 (2)報數(shù)。學生分成小組，兩小組學生上臺，聽教師指令排好隊(Line up)，然后報數(shù)1-15(Count from 1-15)。看哪組排隊快，靜，齊，報數(shù)響亮，準確。 Step 4 Central task 完成練習聽力內(nèi)容 Listen and find their number (1)A:Jim, what's your number? B:I'm number 8. (2)A:What's your number? B:I'm number 5. (3)A:What's your number? B:I'm number 14.

39、 (4)I'm number 12. (5)I'm number 3. Step 5　Summary 總結(jié)本課所學內(nèi)容 Homework 學生扮演不同的角色，表演對話。 Lesson 9 一、教學目的（Teaching aims） 1.Just speak 主要以上數(shù)學課的形式進行會話學習.在復習數(shù)字、詢問學號的基礎(chǔ)上，學習20以內(nèi)的加法，在真實的情景中運用語言。 2 Just read and write 正確聽、說、認讀數(shù)字fifteen sixteen. 正確聽、說、讀、寫數(shù)字five, six. 3 Let's play 通過找相鄰數(shù)字的游戲方式，幫助

40、學生鞏固數(shù)字，并在課堂活動中真實感受語言，理解相鄰數(shù)字之間的關(guān)系。 二、重點（Key points） 1．能熟練運用“What's your number? What's one and two?It's...”等重點句型。 2．掌握三會、四會單詞，能正確理解用英語表達加法算式形式. 三、難點（Difficult points） 使學生理解并掌握 What's ...and...? It's...句型 四、教具（Teaching aids） 錄音機、 五、教學過程（Teaching procedures） Step1 Revision [1]課前播放第10課的數(shù)字韻律詩，創(chuàng)

41、設(shè)學習的氛圍，為本課和下一課學習數(shù)字做鋪墊。 (2)復習26個英文字母。任意出示字母卡片，要求學生正確靈活地讀出字母的讀音。 (3)教師運用前幾課所學的內(nèi)容，問學生姓名、班級、年級、學號開展口語對話表演練習，并了解數(shù)字1-4的拼寫情況。 Step2 Presentation (1)教師教學生5和6，，他們試著用，字母卡片拼組成five和six,引導全班同學拼讀。 (2)教師教sixteen時，可在黑板上畫一棵蘋果樹，畫上許多蘋果，讓學生先把4個蘋果涂成紅色，，再把6個蘋果涂成紅色，問學生:"What's four and six?" 學生答：“Ten"。教師再問：”What's te

42、n and six?"學生答：Sixteen.通過這種形式，不僅鞏固了數(shù)字4和6，而且很自然地學到了新詞 sixteen加法算式的英文表達法的滲透為會話學習做了鋪墊。 (3)以同樣的方式引導學生學習fifteen.在問答中練習five,ten, fifteen.教師要注意指導學生fifteen的讀音。 (4)教師讓學生看教學掛圖，播放音樂，引導學生試著說出對話的內(nèi)容。邊說邊指向相應(yīng)的圖片，在聽、說、練習中，培養(yǎng)學生的聽說能力、理解力、觀察力和語言運用能力。 Step 3 Practice (1)全班快速提問搶答。教師出示20以內(nèi)的加法算式卡片，把全班分成兩大組，一組提問，另一組回答，在

43、互換角色。教師用紅花獎勵說的又快又好的組。 (2]教師將1-16數(shù)字發(fā)給學生，任意說出兩個數(shù)字，讓學生找鄰居。 　 (3) 將阿拉伯數(shù)字和英文數(shù)字混放在一起，讓學生找鄰居或找出數(shù)字的另一種形式，鞏固英文單詞的認讀，增加興趣性。 Step4 Central task 用拼組英文單詞的形式，幫助學生做“找字母鄰居”的游戲，兩組比賽，既比速度又比正確率，增強學生對單詞的記憶，培養(yǎng)學生團結(jié)合作精神。 Step 5 Summary 總結(jié)本課所學內(nèi)容 Homework 完成課程練習的內(nèi)容。 　 Lesson 10 一、教學目的（Teaching aims）

44、 1.Just speak 本課在復習已學過的數(shù)字的同時，繼續(xù)學習20以內(nèi)的數(shù)字加法。 2 Just read and write 能正確聽、說、認讀數(shù)字seventeen, eighteen 能正確聽、說、讀、寫數(shù)字seven, eight 3 Let's chant 學習歌謠，復習鞏固數(shù)字，運用數(shù)字學說Kate(peter) has...I have...等簡單的句子。 二、重點（Key points） 1．能熟練運用“What's...and...?”及回答方式等重點句型。 2．掌握三會、四會單詞，能正確理解英語中問候形式. 三、難點（Difficult points

45、） 使學生理解并掌握“ What's seven and eight? Fifteen.”句型 四、教具（Teaching aids） 錄音機。 五、教學過程（Teaching procedures） Step1 Revision (1)課前播放歌謠，復習、鞏固學習內(nèi)容，烘托語言學習氣氛。 Step2 Presentation (1)以對話形式問答20以內(nèi)的加法算式，把算式What's seven and eight?放在最后，問答完后向?qū)W生提問7和8的寫法，引出本課的單詞，并讓學生試著用字母卡片拼組單詞，教師糾正學生的發(fā)音，并把單詞板書在黑板上。 (2)教師繼續(xù)提問What

46、's seven and eight?...啟發(fā)學生說出seventeen。 (3)讓學生試著用同樣的方法提問，使得數(shù)為18。教師注意指導eighteen的發(fā)音。 (4)教師啟發(fā)學生用其他學過的數(shù)字組成得數(shù)為17或18的算式。如6+11，5+12，7+11，6+12，教師適時給予eleven,twelve的發(fā)音指導，并讓學生說出得數(shù)是11和12的算式。 (5)讓學生試著從1數(shù)到18。 (6)聽錄音，看圖跟讀，認讀會話中的文字。 Step 3 Practice (1)聽歌謠，大聲跟讀并表演。 (2)學生拿出自己的文具，用have,has說句子，向大家介紹自己和小伙伴擁有物品的數(shù)量

47、。 (3) 請學生表演拍球、踢踺子、跳繩等，其他學生數(shù)數(shù)。 Step 4 Central task 自幼編有關(guān)數(shù)字的對話 Step 5 Summary 總結(jié)本課所學內(nèi)容 Homework 完成課程練習的內(nèi)容。 Lesson 11 一、教學目的（Teaching aims） 1.Just speak 本課主要呈現(xiàn)三個實際生活情景：媽媽催孩子起床；孩子詢問時間；孩子為趕時間不吃早點。教師應(yīng)引導學生在這三種情景中進行真實交際的初步體驗。 2 Just read and write 能正確聽、說、認讀數(shù)字nineteen和twenty 能正確聽、說、讀、寫數(shù)字nine和

48、ten 3 Let's sing 學唱Number song，復習鞏固本單元的內(nèi)容。 二、重點（Key points） 1．能熟練運用“What's the time? It's...Have some..."等重點句型。 2．掌握三會、四會單詞，能正確理解英語中問候形式. 三、難點（Difficult points） 使學生理解并掌握 What's the time? It's...句型 四、教具（Teaching aids） 錄音機 五、教學過程（Teaching procedures） Step1 Revision (1)課前播放數(shù)字歌，增添學習氣氛。 (2)B

49、ingo.學生在紙上畫3×3的格子,然后在這9個格子中任意寫下學過的數(shù)字。教師每次說一個數(shù)字，如與學生寫下的數(shù)字相符，學生劃去這個數(shù)字，第一個劃去一行（橫、豎、對角都可）數(shù)字的學生說Bingo,表示獲勝。 Step2 Presentation (1)學唱Number song,學生在歡快的樂曲中既復習本單元所學的數(shù)字，又增加了學習的樂趣。 (2)教師出示nineteen,twenty單詞卡片，同時讓學生數(shù)一數(shù)圖中的葡萄，再將單詞卡片貼在相應(yīng)的圖下，通過真實的體驗掌握數(shù)字。區(qū)別-teen和-ty的讀音，區(qū)別twelev和twenty的讀音。 (3)教師采用比賽的形式，讓學生先快速拼寫出所

50、學的“四會”數(shù)字單詞，再拼數(shù)字nine,ten。 (4)教師將1-20阿拉伯數(shù)字卡片貼在黑板上，讓學生找出與教師所說相對應(yīng)的英文數(shù)字卡片，培養(yǎng)學生的認讀能力。 (5)教師扮演媽媽，與一位學生合作表演催促Peter快起床，學生邊說邊表演。練習說整點時間，如：It's four. (6)教師播放錄音，讓學生說一說圖中發(fā)生了什么事。邊聽錄音，邊仿說，再進行表演。 (7)教師出示實物，學習Have some milk/bread/egg...教師向?qū)W生解釋，如果接受，用Yes,thank you. Yes,please. 如果不接受，用No,thanks.學生進行問答。 學生聽錄音，跟錄音仿

51、說。 Step 3 Practice (1)學生在能進行會話的基礎(chǔ)上，運用已學的數(shù)字變換時間，分角色表演。 (2)游戲：教師轉(zhuǎn)動表盤，問時間What's the time?學生根據(jù)表盤上顯示時間回答。 (3)唱數(shù)字歌。 Step4 Central task (1)用所學的英文數(shù)字表達時間. (2)用英文說出電話號碼、車牌號、樓房號、房間號等。 Step 5 Summary 總結(jié)本課所學內(nèi)容 Homework Lesson 12 一、教學目的（Teaching aims） 1．Fun story 本部分以風趣的小故事，復習本單元“數(shù)字”重點內(nèi)容

52、。 2.Just check 本部分引用制作數(shù)字轉(zhuǎn)盤活動，檢測學生運用語言完成任務(wù)的能力。 3.Let's make 本部分運用聽力活動，檢測學生對本單元詞匯的掌握情況。 二、重點（Key points） 1．能熟練運用已學的句型 2．掌握三會單詞、四會單詞 三、難點（Difficult points） 使學生理解掌握所學句型并做簡單問答。 四、教具（Teaching aids） 錄音機 五、教學過程（Teaching procedures） Step1 Revision 學生以小組為單位，匯報自己小組創(chuàng)編的與數(shù)字有關(guān)的小對話。 Step2 Presentatio

53、n (1)教師出示已經(jīng)學過的算術(shù)卡片，快速問答，要自然的把本課故事內(nèi)容帶到課堂上，通過表情增加趣味性。 (2)學生聽錄音，仿說。 (3)小組內(nèi)學生表演對話。 Step 3 Practice (1)聽力練習，檢測學生掌握單詞的情況。 (2)拿出文具制作數(shù)字轉(zhuǎn)盤。 Step 4 Central task (1)觀察周圍帶有數(shù)字的事物，用英語表達出來。 (2)打開書時用英語說出頁數(shù)。 Step 5Summary 總結(jié)本課所學內(nèi)容 Homework: Read and copy the new words. Read and recite the dialogue.

54、 Lesson 13 一、教學目的（Teaching aims） 1.Just speak 本課的會話主要是學習What's this in English? It's a/an...以及Happy birthday. It's for you.等句子。 2 Just read and write 學習有關(guān)水果的單詞:能夠正確聽、說、讀、寫單詞apple,pear;能夠正確聽、說、認讀的單詞pineapple,lemon 二、重點（Key points） 1．能熟練運用“What's this in English? It's a/an...It's for you.For

55、me?Why?Happy birthday to you!”等重點句型。 2．掌握三會、四會單詞，能正確理解英語中問候形式. 三、難點（Difficult points） 使學生理解并掌握 What's this in English? It's a/an...句型 四、教具（Teaching aids） 錄音機 五、教學過程（Teaching procedures） Step1 Revision 課前播放歌曲Happy birthday to you.營造愉悅的課堂氣氛,并為本課的情景對話作鋪墊。 Step2 Presentation (1)T：Today I have

56、some fruits here.拿起一個菠蘿說Can you tell me what this is in English? What's this in English?說in English時加重語氣，為了進一步讓同學理解這一句子的含義，用學生學過的詞（如鉛筆）作示范問答。T：Look,what's this? What's this in English? Oh,it's a pencil.教師可多舉幾個例子。 (2)教師舉起菠蘿問：What's this? What's this in English?如果有的同學知道，教師就可以請他來回答。如果沒有同學知道，教師則可以繼續(xù)說It

57、's a pineapple.然后教師說Now can you tell me what this in English? Can you ask and answer in English? (3)用同樣的方式教授apple,pear,lemon，將其圖片貼到黑板上。教apple一詞時，應(yīng)注意an的使用。 (4)然后教師看著桌上的水果說This pineapple is so big.I like it very much.A（學生名字），This pineapple is for you.It's for you.教師把這個菠蘿送給這個同學，其他同學可能會想為什么老師把菠蘿送給他，T

58、:Why will I give this pineapple to him/her?同時引導這個同學說For me?Why？教師再次播放Happy birthday to you.的歌曲，學生們很自然地就會想到今天是這個同學的生日，并說Happy birthday to you.向他/她祝賀。 (5)聽錄音，跟讀本課對話，以小組的形式表演出來。然后擴展對話的內(nèi)容。 Step 3 Practice (1)分小組練習， What's this in English? It's a/an... (2)教師請同學發(fā)放作業(yè)本，同時說It's for you. Step 4 Centra

59、l task 編對話，并表演 Step 5 Summary 總結(jié)本課所學內(nèi)容 Homework 完成課程練習的內(nèi)容。 　 Lesson 14 一、教學目的（Teaching aims） 1．Just speak 本部分繼續(xù)學習使用What's this in Engilsh? It's a/an ...以及詢問對方是否喜歡某物Do you like...? Yes, I do. 2.Just read and write 學習有關(guān)水果的單詞：能夠聽，說，讀，寫的單詞orange和banana,

60、能夠聽，說，認讀的單詞有watermelon和kiwifruit。 3.Let's sing 學唱Fruit song這首歌曲，復習鞏固所學內(nèi)容。 二、重點（Key points） 1．能熟練運用已學的句型 2．掌握三會單詞、四會單詞 三、難點（Difficult points） 使學生理解掌握所學句型并做簡單問答。 四、教具（Teaching aids） 錄音機 五、教學過程（Teaching procedures） Step1 Revision (1)用圖片對所學的單詞進行快速搶答What's this in English? It's a/an...復習所學的知

61、識，為本課做鋪墊。 Step2 Presentation (1)教授本課出現(xiàn)的新詞watermelon,kiwifruit,orange,banana. what's this in English? It's a watermelon. 在回答完后繼續(xù)補充It's so big(watermelon). It's so small(kiwifruit). It's orange(orange).It's yellow(banana). (2)板書單詞orange,banana，并將圖片貼到黑板上，將單詞watermelon,kiwifruit的圖片及拼寫貼到黑板上。 (3)將所學的幾

62、種水果擺放到講桌上，T: Please look here. There are some fruits here. What's this in English? Right, it's an apple. Do you like apples? I like apples very much.教師手拿蘋果問學生，Do you like apples? 如果學生說Yes. 教師引導他們說Yes, I do. 和Let’s eat it.教師回答Good idea.教師問了幾個學生后，可以換另外一種水果，請同學到前面來問。 (4)聽錄音，跟讀本課對話，并能以小組的形式表演出來。Step 3

63、Step 3 Practice 猜一猜。請一學生把眼睛蒙上，摸包里的水果，其他學生問:What's this in English?摸水果的學生如能正確回答其他同學就說Yes，如回答不正確，其他同學就說No Step 4 Central task 編對話，并表演 Step 5 Summary 總結(jié)本課所學內(nèi)容 Homework 學生自制本課所學單詞的圖片。 Lesson 15 一、教學目的（Teaching aims） 1.Just speak 學習What's that in English? It's a/an... 2 Just read and wri

64、te 能正確聽、說、讀、寫單詞pineapple 能正確聽、說、認讀單詞potato和tomato 3 Let's do 能夠聽懂并會使用簡單的指令語Show me...Pass me...Cut...Peel...Eat...通過這項練習，進一步鞏固所學的單詞。 二、重點（Key points） 1．能熟練運用“What's this/that in English? It's a ...”等重點句型。 2．掌握三會、四會單詞，能正確理解英語中問候形式. 三、難點（Difficult points） 使學生理解并掌握 What's this/that in English?

65、 It's a ...句型 四、教具（Teaching aids） 錄音機 五、教學過程（Teaching procedures） Step1 Revision (1)出示學過的單詞的圖片問：What's this in English? (2)練習 I like apples. I like apples and pears. Step2 Presentation (1)將本課新詞的圖片貼到離自己稍遠的地方，指向遠處的圖，問What's that in English?引導學生用It's a/an...進行回答。同時注意對比this和that的區(qū)別。 (2)通過對比的方式

66、，加深學生對What's this?和What's that?的理解。教師把orange的圖片貼在靠近自己的黑板上，把watermelon的圖片貼在離自己稍遠的黑板上，問What's this in English?It's an orange.What's that in English?It's a watermelon.然后調(diào)換orange和watermelon的位置，再問同樣的問題。 (3)聽錄音，跟讀本課課文，然后請學生表演。 Step 3 Practice (1)看誰跑得快！教師把這一單元學過的單詞圖片貼在黑板上。學生分兩組，教師發(fā)指令Run to an apple!或Jump to an apple!學生跑或跳向apple圖片并拍打一下它。誰先準確拍到就為該組贏得一分。 Step 4 Central task 教師畫出放在遠處和近處的水果的圖畫，引導學生用this/that加以對應(yīng)。編對話，表演 Step 5 Summary 總結(jié)本課所學內(nèi)容 Homework 完成課程練習 　 Lesson 16 一、教學目的（Teaching aims）