《學(xué)考高中語文 5 杜甫詩四首課件 語文版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)考高中語文 5 杜甫詩四首課件 語文版必修2（36頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、5杜甫詩四首杜甫詩四首背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理兵車行唐玄宗天寶年間,朝廷對邊疆少數(shù)民族頻繁發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。八載(749),哥舒翰奉命進(jìn)攻吐蕃石堡城(在今青海省境內(nèi)),久攻不下,后雖僥幸取勝,但所率六萬三千人損失大半;到這年冬天,所派駐龍駒島(在青海湖中)的兩千戍卒也全軍覆沒。十載(751)四月,劍南節(jié)度使鮮于仲通又奉命進(jìn)攻南詔(主要轄境在今云南省),結(jié)果大敗,士卒死者六萬,仲通僅以身免。由于在這兩次戰(zhàn)爭中喪師巨萬,朝廷乃大舉征兵。這件事,在資治通鑒里有生動(dòng)的記載:“人聞云南多瘴癘,未戰(zhàn)士卒死者什八九,莫肯應(yīng)募。楊國忠(時(shí)任宰相)遣御史分道捕人,連枷送詣軍所于是行者愁怨,父母妻子送之,所在哭聲振野?！?/p>

2、如此摧肝裂肺的圖景在歷史上也是罕見的!兵車行這首詩,很可能就是詩人在見到這樣圖景時(shí)或其后不久寫的。背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理登岳陽樓本詩作于唐代宗大歷三年(768),詩人于十二月從湖北沿江出峽,后顛沛流離到湖南岳州一帶,已經(jīng)是“漂泊西南天地間”,沒有一個(gè)定居之所,只好“以舟為家”了。詩人登上岳陽樓,觀賞洞庭湖,感慨萬千。他把對自己一生的傷感,對國事的擔(dān)憂,全都熔鑄在洞庭湖蒼茫雄闊的意境里。背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理登高本詩是杜甫于大歷二年(767)秋在夔州時(shí)所作。夔州在長江之濱。寫這首詩時(shí),安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年,但地方割據(jù)勢力又乘勢而起,相互爭奪地盤,社會仍是一片混亂。全詩通過登高所見秋江景色,傾

3、訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情,慷慨激越,動(dòng)人心弦。楊倫稱贊此詩為“杜集七言律詩第一”(杜詩鏡銓),胡應(yīng)麟詩藪更推重此詩“精光萬丈”,是古今七言律詩之冠。旅夜書懷唐代宗永泰元年(765)五月,杜甫帶著家人離開成都草堂,乘舟東下,途經(jīng)渝州、忠州一帶時(shí)寫下了這首詩。在這首詩中,詩人巧妙地運(yùn)用比喻、映襯、對比等表現(xiàn)手法,極大地豐富了詩的意境,增強(qiáng)了感染力。背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理1.杜甫(712770),唐代詩人。字子美,曾自稱少陵野老。曾任左拾遺、華州司功參軍、檢校工部員外郎,故世稱杜拾遺、杜工部。河南鞏縣(今鞏義市)人。杜甫是唐代最偉大的詩人之一,他通過詩歌表達(dá)了憂國憂民的情懷,被后人稱為

4、“詩圣”,他的作品顯示出唐代由開元盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過程,被后人稱為“詩史”。他的詩歌,風(fēng)格多樣,而以沉郁為主;語言精練,具有高度的表達(dá)能力,被后人稱為“集大成”。2.行樂府歌曲的一種體裁。漢魏以后的樂府詩,題名為“歌”和“行”的很多,二者雖名稱不同,其實(shí)并無嚴(yán)格的區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律,一般比較自由,形式采用五言、七言、雜言的古體,富于變化?！靶小笔菢非囊馑?。背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理3.近體詩近體詩又稱“今體詩”,是唐代出現(xiàn)的新詩體,唐人為了與古體詩相區(qū)別,把唐朝時(shí)盛行的格律很嚴(yán)的律詩、絕句稱為近體詩。又稱“格律詩”。其格律極嚴(yán),篇有定句,句有定字,韻有定位,字有定聲,

5、聯(lián)有定對。分為律詩和絕句兩種,又有五言和七言之別。4.律詩近體詩的一種,律詩共八句,分四聯(lián)。一、二句為首聯(lián),三、四句為頷聯(lián),五、六句為頸聯(lián),七、八句為尾聯(lián)。偶句押平聲韻,中間兩聯(lián)的上下兩句要講究對仗。分七言、五言兩種,分別稱七律、五律。背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理(1)君不聞漢家山東二百州,千村萬落生荊杞?？v有健婦把鋤犁,禾生隴畝無東西。(杜甫兵車行)(2)信知生男惡,反是生女好。生女猶得嫁比鄰,生男埋沒隨百草。(杜甫兵車行)(3)戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。(杜甫登岳陽樓)(4)風(fēng)

6、急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。(杜甫登高)(5)無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。(杜甫登高)(6)萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。(杜甫登高)背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理(7)君不見青海頭,古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭,天陰雨濕聲啾啾。(杜甫兵車行)(8)吳楚東南坼,乾坤日夜浮。親朋無一字,老病有孤舟。(杜甫登岳陽樓)(9)星垂平野闊,月涌大江流。名豈文章著,官應(yīng)老病休。(杜甫旅夜書懷)(10)飄飄何所似?天地一沙鷗。(杜甫旅夜書懷)問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞【目標(biāo)一】【目標(biāo)一】 了解詩歌情景交融的表現(xiàn)手法了解詩歌情景交融的表現(xiàn)手法知識窗古詩中的情景交融中國

7、優(yōu)秀的古典詩詞,往往是通過情景交融的高超手法,使無形的情思轉(zhuǎn)為鮮明的藝術(shù)形象,或借景言情,或寓情于景,或緣情布景,給人的情感以深深的感染。情因景生,景以情生,兩者相互滲透,從而達(dá)到融合無間的狀態(tài)。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞1.兵車行第一節(jié)給我們描繪了一幅怎樣的畫面?有什么作用?提示詩一開頭,勾勒了一幅兵車隊(duì)伍出征,家人哭送的撕心裂肺的畫面。藝術(shù)地概括了不義戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦,形成了一個(gè)強(qiáng)烈的懸念,抓住讀者的心理,自然地引出下文。2.登高一詩前四句寫了什么景?后四句抒發(fā)了怎樣的感情?提示前四句寫登高見聞,重在寫景,以天、風(fēng)、沙、渚、猿嘯、鳥飛、落木、江水構(gòu)圖;后四句借景抒情,寫詩人長年漂

8、泊、老病孤愁、憂國傷時(shí)的感情。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞3.旅夜書懷一詩前四句描寫了怎樣的景象?又是如何描寫旅夜處境和感受的?提示前四句描繪了宏闊非凡、寧靜孤寂的江邊夜景。首聯(lián)點(diǎn)明地點(diǎn)、時(shí)間和環(huán)境,烘托出一種凄涼孤寂的氛圍,這也是詩人孤獨(dú)感傷之情的外化。頷聯(lián)是遠(yuǎn)景,上句寫岸上,下句寫江中,構(gòu)成闊大雄偉的境界,有一種宇宙蒼茫無窮之感。置身其間的細(xì)草、孤舟、詩人,該是何等渺小。由此可見詩人孤獨(dú)凄愴之情。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞【目標(biāo)二】【目標(biāo)二】 品味杜甫詩歌精湛的語言藝術(shù)品味杜甫詩歌精湛的語言藝術(shù)杜甫對自己詩歌藝術(shù)的要求是力爭做到“毫發(fā)無遺憾”,對語言千錘百煉,自云:“為人性僻耽佳

9、句,語不驚人死不休。”杜甫詩歌語言的凝練特色,來自他的錘字和煉句功夫。細(xì)讀下列詩句,找出其中用的精彩的詞語,體會其妙處。1.耶娘妻子走相送,塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭,哭聲直上干云霄。(兵車行)提示“走”字表現(xiàn)了爹娘妻兒奔走相送、依依不舍的情景,同時(shí)我們也可以從中看出當(dāng)時(shí)朝廷征召的緊急?！案伞钡囊馑际恰皼_”,表現(xiàn)了百姓們哭聲之大、之凄慘,由這個(gè)“干”字我們似乎能看到送別時(shí)那種呼天搶地、痛斷肝腸的場景。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞2.吳楚東南坼,乾坤日夜浮。(登岳陽樓)提示“坼”字,詩人下得有力,仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨浪,把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂,顯示出洞庭湖的磅礴氣勢。而“浮

10、”字,具有十分鮮明的動(dòng)態(tài)感,在詩人的筆下,洞庭幾乎包容了整個(gè)天地萬物,并且主宰著它們的沉浮,日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而漂蕩起落,一幅壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。3.無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。(登高)提示“無邊”“不盡”二詞,使詩的境界廣闊深遠(yuǎn),再加上落葉的“蕭蕭”之聲、長江的“滾滾”之勢,更使人覺得氣象萬千。透過沉郁悲涼的對句,無形中傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的感愴,顯示著出神入化的筆力,確有震撼人心的磅礴氣勢。用語之精當(dāng),氣象之宏偉,可謂絕唱。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞4.星垂平野闊,月涌大江流。(旅夜書懷)提示“星垂平野闊”的“垂”,寫出了在空曠平野看星的獨(dú)特感受;而“月涌大江流”

11、的“涌”就猶如江涌一般的磅礴。而這兩句詩也是全詩的經(jīng)典之句,不僅對仗工整,而且通過借景間接抒情來表達(dá)孤獨(dú)的心境。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞1.在兵車行中,杜甫為什么讓役夫講出“信知生男惡,反是生女好”這樣的話呢?是不是重男輕女的觀念真正變了呢?提示如果說在封建社會重男輕女的觀念屬于“正?！?那么重女輕男則是“反常”。這種反常觀念是戰(zhàn)禍未已,征兵不斷,“邊庭流血成海水”造成的,是異常的苦難造成“正?！庇^念被扭曲,而不是封建意識的真正改變。詩人這種翻案之筆,反常之語,正最大限度地道出了役夫們內(nèi)心的憤激和控訴。是不是真的生女兒好呢?詩人沒有說,也不必說。因?yàn)槿绻际巧畠旱脑?無可嫁之“比鄰”

12、;退而言之,縱然“生女猶得嫁比鄰”,可是比鄰之男何處尋呢?由此可見,生男生女都無法擺脫悲慘的命運(yùn)。詩人留給讀者的思考是多么深刻啊!問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞2.登岳陽樓登高旅夜書懷這三首詩的抒情主人公有什么樣的共同特點(diǎn)?從哪里能夠看出來?提示共同特點(diǎn)是:老病、孤獨(dú)、傷感、窮困、關(guān)心國事。這正是詩人晚年生活的寫照。登岳陽樓一詩中“親朋無一字”孤獨(dú),“老病”年老,“戎馬關(guān)山北”默思著國難家仇,“憑軒涕泗流”感傷;登高一詩中“常作客”孤獨(dú)傷感,“百年多病”“霜鬢”年老體衰,“艱難苦恨”“潦倒”因時(shí)世艱難而身處逆境;旅夜書懷中“老病”“飄飄”“一沙鷗”更是分別表現(xiàn)了詩人的老病、漂泊無依和傷感。問

13、題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞3.旅夜書懷中的“星垂平野闊,月涌大江流”屬寓情于景的句子,抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?對此,人們有不同的看法。提示問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞登高用凝練準(zhǔn)確的語言,生動(dòng)地描繪了深秋的景物特色,抒發(fā)了沉郁的情懷,用深秋景物渲染蒼涼的氣氛,烘托沉郁的感情。景是登高看到的景,景中有情,為下文的“悲秋”做了鋪墊;情是登高睹物產(chǎn)生的情,前后呼應(yīng),情景交融,言近旨遠(yuǎn),充分體現(xiàn)了杜詩沉郁頓挫的風(fēng)格。學(xué)以致用學(xué)習(xí)本文情景交融的手法,寫一段描寫自然的文字。200字左右。問題導(dǎo)思多維

14、探究文脈圖解技法鑒賞示例登上一座山,頑皮的春雨與你嬉戲,飄灑在這曲折而又狹窄的山路上。路旁不是菜花搖曳,不是小草待哺,而是那春的小朋友帶刺的喬木。在這泥濘的小路上奮進(jìn),被春天撞了一下腰,去與帶刺的小玩意兒親密接觸摔倒的感覺真好。這時(shí),有春芽在樹枝上給你綠色的微笑,又有翠綠的松柏為你鼓勁。啊,喬木叢里的野草露出綠色,似乎將要變?yōu)檩螺路疾?。草邊的野花在風(fēng)中招手,淡雅而又清新?？匆娺@一切,你還能說什么不勇往直前嗎?你還好意思不向希望的山頂攀登嗎?杜甫二題(其一)毛云爾公元770年(唐大歷五年),杜甫賃居長沙,為避戰(zhàn)火,加之暮秋思?xì)w故里,孤舟入洞庭。途中因重疾復(fù)發(fā),資費(fèi)用盡,只得溯汨羅江往昌江縣(今湖

15、南平江縣)投友求醫(yī),不幸病逝于平江,葬于該縣小田。題記柔軟的道路公元770年的秋天。大凡秋天,都應(yīng)該是這個(gè)樣子:天空變得越來越薄,越來越高遠(yuǎn);蒼白的云絮,仿佛失血卻不失凄美的臉;間或,一隊(duì)排列嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇笱愦掖衣舆^,鋒利的翅尖在天空深處留下難以覺察的傷痕;風(fēng)在天地之間徘徊;梧桐樹葉紛紛凋落,隨處可見這樣逆轉(zhuǎn)向下的事物,凹凸的地面上,幾乎都是它們變涼了的身體。杜甫就坐在臨街的窗前,這是他目睹的千篇一律的長沙秋天的景象?？墒?除他之外,幾乎沒有誰為之傷懷悲哀,似乎大家都深信不疑,翌年春天,它們將再次出現(xiàn)在樹梢。一個(gè)挑水的女人想都沒想就從樹葉上踏了過去,一個(gè)叫賣著甜餅的男人連頭都不曾低一下就從樹葉上走了

16、過去,接著一個(gè)孩子蹦跳著過去,然后,兩條狗,三頭牛,一大群騾子接二連三的事物,匯成不斷向前的生活的河流。畢竟是多事之秋。許多不期而然的事情就在秋天發(fā)生了。公元770年的秋天,在長沙街頭,好不容易平靜下來的空氣里,突然又彌漫開來一種特殊的氣息,那是讓人心悸的烽煙的味道。那個(gè)剛剛走過的挑水女人丟下肩上的擔(dān)子,尖叫著踅了回來;那個(gè)叫賣甜餅的男人將剛烙好的甜餅撒落一地,佇立一旁不知所措;一個(gè)孩子用撕心裂肺的哭聲表達(dá)內(nèi)心深處的恐懼。僅僅是須臾之間,馬蹄聲像雨點(diǎn)一樣鋪天蓋地,將整個(gè)長沙震撼得戰(zhàn)栗起來,宛如一片秋風(fēng)秋雨中不能自持的荷葉。杜甫驀地從窗前站立起來。憤怒抑或良知之類的東西,使他來來回回地走動(dòng)。但是

17、,他發(fā)現(xiàn)自己竟然沒有留下來的想法,這絲毫也不像當(dāng)年,那年春天他堅(jiān)持在動(dòng)蕩不安的長安留下來,像一株草或者一棵樹一樣,他想,留下來或許能夠支撐一點(diǎn)什么,比如坍塌的天空之類?，F(xiàn)在,那失去知覺幾近癱瘓的手臂讓他明白,自己已經(jīng)缺乏支撐的力量了。杜甫決定立刻離開長沙回家去。這么多年來,唯有這個(gè)秋天回家的想法最為熾烈?；丶胰?他吩咐驚魂未定的妻子和兒子。于是簡單收拾之后,杜甫便走在回家的路途上。身后,涌起的濃稠暮色仿佛匆忙中打翻的墨汁。這墨汁原本是用來寫一首關(guān)于長沙秋天的七律詩的,現(xiàn)在,它兀自流淌著,一點(diǎn)點(diǎn)滲入泥土。早晨醒來,湘江彌散著血腥的濤聲已經(jīng)遠(yuǎn)去,杜甫卻發(fā)現(xiàn)自己陷身于一片浩渺的湖水中。渾濁的湖水起伏

18、著,似乎看不到邊際。其實(shí),他認(rèn)識這座湖泊,它就是浮動(dòng)乾坤的洞庭湖。此刻,湖泊像迎接老朋友一樣敞開接納的懷抱。不知為什么,面對奔涌而來的湖水,杜甫卻有一種陌生的感覺。抑或,一夜秋風(fēng),使他的頭又昏又脹,莫辨東西。他越來越覺得自己如同一片梧桐葉子,在經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)雨之后,再也不堪秋風(fēng)的襲擾。這是什么地方呢?杜甫有些茫然地詢問身邊的妻子和兒子,妻子和兒子連連搖頭,昨夜急如驟雨的馬蹄聲還使他們處于萬分惶恐之中。杜甫從妻子和兒子急切的眼神里知道,他們正等待著自己說話,等待自己將一條能夠回家的道路交到他們手中。稍加思索,他舉著幾近癱瘓的枯槁手臂指了指,躑躕中的小船于是像箭一樣前進(jìn)著。公元770年的秋天,仿佛一

19、片急于尋找泥土的梧桐樹葉,一條小船穿越洞庭湖,溯汨羅江而上。不知道過了多久,杜甫聽見妻子的聲音。她喃喃地告訴他,兩岸的菖蒲長得多么茂盛,而且,即使是秋天,仍然一派蔥郁與碧綠。他還聽見兒子欣喜莫名的聲音。顯然,兒子正在為自己的耳聞目睹而欣喜若狂。兒子絮絮叨叨,一會兒說河水像玉石一樣晶瑩,一會兒說河水寧靜得如同絲綢。躺在船艙中的杜甫長吁一口氣,他終于知道自己剛才隨便一指并沒有錯(cuò),這確實(shí)是一條回家的道路。沒有半點(diǎn)顛簸,沒有半點(diǎn)紛擾。不像在熙熙攘攘無限繁華的長安街頭,不像在秋風(fēng)竟吹茅草覆蓋的成都草堂,不像在風(fēng)聲鶴唳夜不成寐的石壕村。他用舒展的身心感受著,啊,這是一條多么柔軟的道路。沿著這條道路,一個(gè)渾

20、身瘡痍的人終于回到大地母親溫暖的懷抱。品讀提示本文以深情的筆觸、小說的筆法,描寫了杜甫臨終前的經(jīng)歷和感受。滿懷憂國之思的詩人,抑制不住的鄉(xiāng)愁使他不顧沉疴在身,掙扎在回家的旅途中,病死于一葉孤舟中。文章重點(diǎn)展示杜甫的內(nèi)心世界,細(xì)膩生動(dòng),有極強(qiáng)的感染力。素材開發(fā)素材開發(fā)吟賞杜詩,總是被那沉郁頓挫的詩風(fēng)深深感染,被作品中根植于現(xiàn)實(shí)的高度的愛國主義和深厚洋溢的人道主義深深震撼。沒有一個(gè)人生來寂寞,文人們亦是如此,然而古往今來,最能體會別人愁苦的是文人,而最不被別人理解的亦是文人。最憂國憂民的是文人,而受傷最深的也是文人。除了他們自己,誰也無法理解那厚厚的文字下面所隱藏的那明亮的雙眸,清澈而單純的心。在登高中他揮筆寫道:“萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺。”這句詩又能體現(xiàn)出詩人多少悲苦情懷。運(yùn)用方向這則材料適用于“以情觀物,物皆著我色”“大自然的輪回與人生的過往何其相似”“困頓降臨,我們應(yīng)當(dāng)豁達(dá)地面對”等有關(guān)話題中的作文中。