《《我們是怎樣過母親節(jié)的》教學設計-02》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《我們是怎樣過母親節(jié)的》教學設計-02（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《我們是怎樣過母親節(jié)的》教學設計 教學目的 1、感受作品中無私的母愛； 2、體會作品詼諧幽默的語言表現(xiàn)力； 3、學會認識珍惜親情。 教學 要求 知識點 重點 難點 1、簡要復述故事情節(jié) 2、梳理“我們”一家過母親節(jié)的細節(jié) 3、分析人物形象 4、把握語言風格 教學方法設計 講授、提問 作業(yè) 1、 請回家用心地為母親做一件事。 2、閱讀小說《瘋娘》，寫一篇讀后感。 教學 后記 教學過程： 一、導入新課：

2、 （1）導入語：曾幾何時，中國的傳統(tǒng)節(jié)日在人們心中占據(jù)著相當?shù)? 份量，隨著時間的流逝，越來越多的西方節(jié)日被人們所接受，比如說：情 人節(jié)，圣誕節(jié)，感恩節(jié) 等，每年五月的第二個星期日是什么節(jié)日？ （2）簡單介紹母親節(jié)的由來 1 關鍵詞：古希臘、古羅馬。迷信與對母親的尊敬，美國安娜 . 賈維斯， 為紀念其母親，完成其母親的心愿，石竹花等。 （3）抽問學生以往是如何過母親節(jié)的？ 二、簡要介紹作者。 三、整體感知課文。 問題設計： 1、文章是怎樣的順序展開故事情節(jié)的？請簡要復述

3、故事情節(jié)。 明確：決定過節(jié)→制定計劃→修改計劃→游逛釣魚→晚歸盛宴 2、“我們”一家的“出發(fā)點”是為了給母親過節(jié)，但是，最后，母親 卻獨自留在家里操持家務，等待一家人郊游歸來，事實上又回到了起點。 為什么會是這樣一個結果？請梳理“我們”一家過母親節(jié)的細節(jié)： a、我們?nèi)覟閳蟠鹉赣H成年累月的操勞，是怎樣準備過母親節(jié)的？ b、帶母親游逛的計劃為什么發(fā)生了變化 ?是為母親著想嗎？ c、當車上只能坐 5 人時，我們都找了什么理由說自己留下不合適？ 你覺得這些理由成立嗎？ d、母親為什么說今天是她有生以來最快活的一

4、天，眼里含淚說明什 么？ 四、分析人物形象。 a、在這樣一個特殊的日子里，全家人的美好愿望是讓母親在這一天 多一點休息和快樂，但事實是母親為了全家人過好這一節(jié)日反而更加辛苦 地為家人操勞，文中我們看不見母親的外貌，形象，卻能夠看到母親身上 的精神，請結合文中的語句，談談你對這位母親的認識。 明確：勤勞節(jié)儉、不辭勞苦、以家人的快樂為最大的快樂。 2 b、在家人周密的安排背后，卻是不停改變計劃的結果，最終母親在 母親節(jié)這天依舊忙碌、辛苦，我們看看事與愿違的背后，家人的選擇說明

5、了什么？ 明確：自找借口，以求心安；自私、偽善。 c、既然是最終是這樣的結局，我為何還要把自己和家人的這種不斷 找尋借口的心理暴露在讀者面前呢？ 明確：愧怍，內(nèi)疚，同時也與母愛的無私形成鮮明的對比。 五、把握語言風格。 讀完文章之后，你覺得本文在語言上風格怎樣？ 明確：里柯克所推崇的幽默是崇高的幽默，莊嚴的幽默。這種幽默不同于小丑的插科打諢，也不同于小人的幸災樂禍。因為它來源于對生活本身的喜劇性和悲劇性的洞察，常常是“淚水與微笑”交織在一起的。 結合思考與練習三進行品味。 小結：里柯克不魁為一代幽默大師啊

6、，在美國他被認為是繼馬克 . 吐溫之后最受人歡迎的作家，他的正式職業(yè)是大學的政治經(jīng)學教授，而且也 出版過好幾本專業(yè)著作，但他在這方面的名聲遠不如他作為一位幽默作家的名聲大；本文中的幽默同樣體現(xiàn)了淚水與歡笑的交融，愧怍的淚水伴隨著母親含淚的微笑。 六、拓展 1、展示關于母愛的名言。 2、請同學寫下此時想對母親說的話。 七、結束語： 也許，在每個家庭成員的潛意識里，都有一個“我”字，只有母親不 3 是，這使“我”的家庭幸福美滿，母愛似水，無聲地流過心田，卻飽含了 至真的溫愛；母愛是一種巨大的火焰，在黑暗中燃盡其光，讓我們在黑夜 里不再懼怕；母愛是三月的春風，不息地吹拂我們稚嫩的心靈，讓我們歡 快地成長。 八、布置作業(yè)： 1、 請回家用心地為母親做一件事。 2、閱讀小說《瘋娘》，寫一篇讀后感。 4