《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課《竹影》 新人教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課《竹影》 新人教版五四制（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 請(qǐng)齊讀導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)悶悶 熱熱 幽幽 暗暗 彌彌 漫漫眼眼 梢梢 愜愜 意意 閃閃爍爍 水門(mén)水門(mén)汀汀縷縷 徘徘 徊徊 口頭口頭禪禪 碩碩 士士撇撇 疏疏 密密 蘸蘸 參參 差差不齊不齊 t n shu shshushupi y un sh mm mny nsh o zhnqi ychn l c nc mnmn r rp pi i huhui i 這游戲還沒(méi)開(kāi)始呢，這院子里已顯出了生氣。這游戲還沒(méi)開(kāi)始呢，這院子里已顯出了生氣。夏天的傍晚因?yàn)橛辛撕⒆拥募尤?，而顯得格外的夏天的傍晚因?yàn)橛辛撕⒆拥募尤耄@得格外的迷人，太陽(yáng)的余光在西天一點(diǎn)一點(diǎn)的沉下去，而迷人，太陽(yáng)的余

2、光在西天一點(diǎn)一點(diǎn)的沉下去，而月光呢卻在另一邊漸漸地強(qiáng)起來(lái)，大自然的規(guī)律月光呢卻在另一邊漸漸地強(qiáng)起來(lái)，大自然的規(guī)律在那里悄悄的演繹，寧?kù)o恬淡，而孩子們天真好在那里悄悄的演繹，寧?kù)o恬淡，而孩子們天真好奇而充滿幻想的童心終究是不能安靜，孩子們能奇而充滿幻想的童心終究是不能安靜，孩子們能做出些什么好玩的、有趣的事情來(lái)呢？做出些什么好玩的、有趣的事情來(lái)呢？尋趣說(shuō)趣體驗(yàn)童真和童趣請(qǐng)聰明的你找到趣處、說(shuō)出趣味，讀出趣的感覺(jué)來(lái)！ 涂涂畫(huà)畫(huà)本是孩子們的天性，但他們的對(duì)話卻涂涂畫(huà)畫(huà)本是孩子們的天性，但他們的對(duì)話卻顯得不尋常了，他們談到了堂前的立軸、芥子園、顯得不尋常了，他們談到了堂前的立軸、芥子園、吳昌碩、管夫人

3、，這些承載著厚重藝術(shù)的文化名吳昌碩、管夫人，這些承載著厚重藝術(shù)的文化名人的名字怎么會(huì)在幾個(gè)毛頭小孩子的嘴里脫口而人的名字怎么會(huì)在幾個(gè)毛頭小孩子的嘴里脫口而出呢？出呢？探尋人物 認(rèn)識(shí)作者了解背景 走進(jìn)文本 在這樣的環(huán)境熏陶下，在畫(huà)竹的探討當(dāng)中，父親成了孩子們的朋友，孩子們也在其中學(xué)會(huì)了些什么 學(xué)會(huì)了些什么呢？合作探究合作探究請(qǐng)小組探討并形成結(jié)論。風(fēng)景靜物靜物人人 物物人人 物物孩子們的問(wèn)天真有趣，爸爸的答深入淺出。從中我們知道：孩子們的問(wèn)天真有趣，爸爸的答深入淺出。從中我們知道：就繪畫(huà)而言，創(chuàng)新不能脫離生活，神氣也離不開(kāi)形似。前就繪畫(huà)而言，創(chuàng)新不能脫離生活，神氣也離不開(kāi)形似。前面孩子們的描人影、

4、描竹影，就是他們的生活，就是藝術(shù)面孩子們的描人影、描竹影，就是他們的生活，就是藝術(shù)的起步。我們?cè)谏钪幸步?jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，的起步。我們?cè)谏钪幸步?jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)留心一下，想一想，你是留心一下，想一想，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢呢? 比一比，看誰(shuí)的游戲更富有藝術(shù)和美？比一比，看誰(shuí)的游戲更富有藝術(shù)和美？ 童稚的游戲里竟然蘊(yùn)涵著這么多的藝術(shù)和美，難怪有的西方學(xué)說(shuō)甚至認(rèn)為：“藝術(shù)就是起源于游戲。”不管藝術(shù)起源于什么但是我們至少明白了：“藝術(shù)并不是高不

5、可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中?！敝裰烧Z(yǔ)： 竹苞松茂 罄竹難書(shū) 茂林修竹竹報(bào)平安胸有成竹青梅竹馬爸爸可能發(fā)現(xiàn)了：爸爸可能發(fā)現(xiàn)了：竹之詩(shī)韻寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹，無(wú)肉使人瘦，無(wú)竹使人俗。 蘇軾爸爸可能發(fā)現(xiàn)了：爸爸可能發(fā)現(xiàn)了：竹之詩(shī)韻咬定青山不放松，立根原在破巖中，千錘萬(wàn)磨還節(jié)勁，任爾東西南北風(fēng)。 鄭板橋爸爸可能發(fā)現(xiàn)了：爸爸可能發(fā)現(xiàn)了：你又發(fā)現(xiàn)了怎樣的爸爸呢？請(qǐng)以“豐子愷是一位 的爸爸”說(shuō)話。 在這個(gè)世界上有兩種人，一種是如我，只能將童年留在于自己的記憶，另一種呢？則正如你們，正在經(jīng)歷著自己的童年，但是不管怎樣，童年永遠(yuǎn)是人類(lèi)最幻想、最好奇、最瑰麗、最不可預(yù)知未來(lái)的年代！當(dāng)我們閱讀竹影，和孩子們一起經(jīng)歷一次畫(huà)竹的游戲，和他們一起接受一次藝術(shù)洗禮的時(shí)候，我突然想起了羅丹的一句話“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！边@種“發(fā)現(xiàn)”竹影中的孩子們和爸爸都找到了，你找到了嗎？喜歡畫(huà)畫(huà)的，給童年中的游戲畫(huà)一幅畫(huà)。喜歡畫(huà)畫(huà)的，給童年中的游戲畫(huà)一幅畫(huà)。擅長(zhǎng)寫(xiě)作的，給童年中的游戲?qū)懸黄?。擅長(zhǎng)寫(xiě)作的，給童年中的游戲?qū)懸黄摹?ài)好唱歌的，給童年中的游戲?qū)懸皇自~。愛(ài)好唱歌的，給童年中的游戲?qū)懸皇自~。懂得寫(xiě)詩(shī)的，給童年中的游戲?qū)懸皇自?shī)。懂得寫(xiě)詩(shī)的，給童年中的游戲?qū)懸皇自?shī)。課后作業(yè)課后作業(yè)何其有幸能與你們一起回顧童何其有幸能與你們一起回顧童年，感謝你們！年，感謝你們！