東風(fēng)EQ1135F19D中型貨車膜片彈簧離合器設(shè)計-拉式 從動盤外徑為D=250mm 車重約1.8噸,東風(fēng)EQ1135F19D中型貨車膜片彈簧離合器設(shè)計-拉式,從動盤外徑為D=250mm,車重約1.8噸,東風(fēng),EQ1135F19D,中型,貨車,膜片,彈簧,離合器,設(shè)計,從動,外徑,250,mm,車重約 SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 三月三日 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過選題目，我們和指導(dǎo)教師見面，孫老師給了我膜片彈簧離合器的一些資料，教導(dǎo)我從離合器的研究現(xiàn)狀，選題目的和意義來寫膜片彈簧離合器的具體內(nèi)容。讓我提前組織好思路從幾大方面設(shè)計。老師細心地指導(dǎo)讓我思路清晰，讓我開始對設(shè)計充滿信心。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 三月七日 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過一周的搜集資料和設(shè)計思路，我寫了研究現(xiàn)狀，選題目的和意義，和設(shè)計的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題。老師幫我修改了設(shè)計思路，指出了不足，對技術(shù)路線對我進行了指導(dǎo)，讓我順利進行下去。并告訴我開始算數(shù)計算。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 三月十四日 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 撰寫完開題報告，老師幫我提出了一些問題，格式和內(nèi)容的修改，并對我的方案設(shè)計進行了指點。也對下周的開題報告答辯進行了一些叮囑，讓我學(xué)到了很多知識。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 三月二十五日 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過開題答辯，和老師探討了我的不足和缺點，老師對我的開題進行了修改。修改完我開始計算數(shù)據(jù)，為繪制草圖做準(zhǔn)備。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 四月一日 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過計算我有很多問題需要解決，老師指導(dǎo)我進行了膜片彈簧的計算與校核。還告訴我修改了從動盤的設(shè)計。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 四月八日 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過計算開始了繪制草圖，老師指導(dǎo)我先用手畫，看尺寸是否匹配，然后 有錯誤的地方及時改正。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 四月十一日 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過檢查我開始了CAD制圖，先從裝配圖開始畫，老師幫我挑出了格式問題，還有零件的標(biāo)注，并開始零件圖的制圖。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 四月十八日 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 這周主要看圖的繪制，以及對零件的功用要掌握，并對裝配圖的一些剖面和線寬，零件是否左右相對進行了檢查和指點。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 四月二十五日 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 中期檢查完，對答辯老師提出的問題老師給我進行了指導(dǎo)，在老師的細心地教導(dǎo)下我學(xué)到了很多知識，并進行了改正，并對零件圖進行了指導(dǎo)。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 五月六日 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 老師對壓盤和離合器蓋提出了質(zhì)疑，我的畫法比較簡單，還有結(jié)構(gòu)不合理，經(jīng)過老師的耐心講解我修改了零件圖。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 五月九日 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 短短的幾天，但是設(shè)計完善的差不多了，這周老師對我的說明書目錄進行了研究，我和老師探討了思路，開始寫說明書。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 五月十六日 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 設(shè)計說明書撰寫完畢，老師對膜片彈簧的方案設(shè)計進行了修改和檢查，并對摘要進行了指點，結(jié)論也有些不對，在老師負(fù)責(zé)的指點下，我加大力度來完善說明書。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 五月二十三日 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 設(shè)計基本完成，在老師的指點和幫助下，我的設(shè)計還有一些問題，老師也幫我提出了質(zhì)疑，這周主要是對細節(jié)的修改，還有圖紙材料的選擇寫法。感謝老師的幫助，這周我修改了參考文獻上的不足。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 五月三十日 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 打印我的設(shè)計讓老師審閱，經(jīng)過線寬的修改還有標(biāo)注的修改，基本上沒有了問題，我并沒有放松，而是聽取老師的意見，更全面的了解膜片彈簧離合器。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 六月六日 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過修改得到了老師的認(rèn)可，但老師還是不厭其煩的叮囑我們，我很感動，預(yù)答辯就要來臨，老師全面的對我進行了模擬答辯，讓我對設(shè)計更加全面的了解，不會的問題回去進行查閱。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 三月一日 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 三月八日 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 三月十五日 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：