GKT-13型高位舉升路燈維護車改裝設計（底盤、液壓部分）,GKT,13,高位,路燈,維護,改裝,設計,底盤,液壓,部分 SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-03-02 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 1． 齊老師對所選的畢業(yè)設計題目進行針對性的講解，讓我從更深層面上掌握所選的題目的設計內(nèi)容和設計思路； 2． 齊老師對如何檢索有價值的相關文獻及其檢索方法進行了詳細指導。 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： 日期 2011-03-03 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 1．齊老師對開題報告中應該特別注重的問題進行指導，其中指出了設計流程圖的思路，開題報告的格式，參考文獻的數(shù)目（其中應特別注重核心文獻、與英文文獻的數(shù)目與年限）； 2．齊老師督促我認真準備開題答辯，并且認真完成好每一階段的畢業(yè)設計。 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： 日期 2011-03-9 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 1．齊老師對開題答辯所暴露出來的問題進行了詳細講解，并督促我要認真仔細地完成好后續(xù)每一階段的設計。 2．齊老師對所選畢業(yè)設計總體布置方案的確定進行詳細的講解，讓我理清了設計思路，并要求我下周拿出1～2套總體布置方案。 學生（記錄人）簽名： 鮑仕林 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-03-10 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 齊老師對所選畢業(yè)設計總體方案的確定進行了可執(zhí)行度檢查，刪除了其中無法完成的內(nèi)容，添加了一些新的設計內(nèi)容，最終指導我確定了一套適合的方案，為下一步設計奠定了基礎。 學生（記錄人）簽名： 鮑仕林 指導教師簽名： 日期 2011-03-15 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 在進行調(diào)研設計時，檢索了大量設計資料查詢，其中僅指出了液壓系統(tǒng)的優(yōu)缺點，雖然沒有成型的設計公式，經(jīng)齊老師指導，將此問題解決； 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： 日期 2011-03-17 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 在確定總體設計方案時，采用液壓系統(tǒng)作為舉升機構的方式，經(jīng)齊老師指導，采用了相應的液壓原理作為本次設計的設計基礎； 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-03-22 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 在確定底盤類型選擇時，選擇操的布置位置及類型不是很確定，經(jīng)齊老師指導，此次畢業(yè)設計的設計專用車底盤類型為三類底盤形式，將此問題解決； 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： 日期 2011-03-24 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 在整體尺寸確定時，底盤布局中發(fā)動機的前端尺寸的確定不是很明了，經(jīng)齊老師指導，要根據(jù)總體布局尺寸和其他動力總成的尺寸才確定，將此問題解決。 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： 日期 2011-03-29 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 在檢查計算部分時，找出了一部分計算錯誤，指導我進行了及時改正，并且指導我應邊畫圖邊計算，以方便檢查出計算時的錯誤與不足，而且督促我要盡快將設計草圖繪制出來； 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-03-31 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 1． 齊老師對我的開題答辯作了總結，并對其中出現(xiàn)的錯誤與不足提出了合理化改進方案； 2． 齊老師再一次檢查了設計圖紙，對其中的錯誤與不足進行了指證，要求我在繪制圖紙時應使用圖層，更要注意繪圖的標準性； 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： 日期 2011-04-07 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 1．齊老師檢查了本次設計的裝配圖與零件圖，指出了其中存在的錯誤與不足，要求我進行及時更正； 2．齊老師對裝配圖的公差標注與表示方法進行了講解，并對此裝配圖能否清楚地表達配合關系提出了置疑，經(jīng)齊老師指導，此問題得以解決； 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： 日期 2011-04-12 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 1． 齊老師檢查了手寫的設計說明書，指出了花鍵、平鍵、半圓鍵與彈性圓柱銷應與校核； 2． 齊老師要求我要盡快將說明書電子版寫出來，排版按畢業(yè)設計說明書撰寫規(guī)范進行。 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-04-14 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 1． 齊老師對電子版設計說明書與圖紙進行了仔細的檢查，發(fā)現(xiàn)了一些錯誤與不足，經(jīng)老師指導，此問題得以解決。 2． 齊老師對電子版設計說明書中液壓桿的校核提出了置疑，應按照受力情況進行校核。此問題得以解決。 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： 日期 2011-04-19 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 設計總圖基本完成，說明書欠缺很多，老師把圖紙的錯誤一一指出，并對說明書不全的問題進行了批評，限期整改。感謝老師的良苦用心！ 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： 日期 2011-04-21 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 齊老師對舉升機構進行了修改，運用連桿機構。老師給予了肯定，并詳細的講解了工作原理及有關結構的優(yōu)化。謝謝老師！ 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-04-26 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天齊老師對總裝圖結構進行了指導，增添了取力器與液壓油泵的局部視圖，這樣更有利于圖紙含義的表達，方便性和實用性更好了。 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： 日期 2011-04-28 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 剛進行完中期答辯，結果還可以，齊老師把下面要進行的任務對我進行了詳細的講解，下面要對零部件及有關機構進行設計。 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： 日期 2011-05-05 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 齊老師對液壓郵箱的安裝提出質(zhì)疑，問題出現(xiàn)在，液壓油箱與汽車底盤的安裝問題，經(jīng)老師知道，最后下出結論，采用肋板安裝的形式，用螺栓將其固定在汽車的底盤上 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-05-10 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 齊老師仔細檢查了我提交的資料，并對其中的錯誤處進行了一一改正。 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： 日期 2011-05-12 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 總圖基本完成，說明書欠缺很多，老師把圖紙的錯誤一一指出，并對說明書不全的問題進行了批評，限期整改。感謝老師的良苦用心！ 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： 日期 2011-05-17 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天向齊老師交上了裝配圖、部件圖及零件圖，老師對其中的錯誤進行了指導，總圖基本完善，說明書仍需修改。 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-05-19 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 齊老師對電子版設計說明書與圖紙進行了仔細的檢查，發(fā)現(xiàn)了一些錯誤與不足，經(jīng)老師指導，此問題得以解決。 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： 日期 2011-05-24 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 齊老師對打印版的畢業(yè)設計說明書進行了檢查，找出了一些排版錯誤，并督促我抓緊修改，并且又檢查一次圖紙。 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： 日期 2011-05-26 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 齊老師對圖紙與說明書進行仔細檢查，督促我將其盡快改正，并且要求我對設計說明書與設計圖紙再多仔細檢查幾遍，以減少錯誤率。 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-05-31 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 齊老師對最終所要提交的答辯資料進行了說明，督促我盡快將其完成，并且對我三個多月以來的設計進行了階段性總結。 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： 日期 2011-06-02 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 齊老師對第一次答辯所要準備的內(nèi)容進行了詳細講解，如舉止態(tài)度、答辯自述、回答問題要求等，并要求我們要認真對待，充分準備。齊紀老師的指導，基本上了解了正是答辯的流程和需要解決的問題。 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： 日期 2011-06-07 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 齊老師對最終所要提交的答辯資料進行了說明，督促我盡快將其完成，并且對我三個多月以來的設計進行了階段性總結。 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-06-09 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 齊老師對第一次答辯進行了總結，指出了我設計說明書與圖紙需要簡單修改的內(nèi)容，督促我盡快修改。經(jīng)紀老師的指導，我對完成好本設計任務信心大增。 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： 日期 2011-06-14 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 齊老師對打印版的畢業(yè)設計說明書進行了檢查，找出了一些排版錯誤，并督促我抓緊修改，并且又檢查一次圖紙。 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： 日期 2011-06-16 地點 C307 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 齊老師對我四個多月以來的畢業(yè)設計作了深刻地總結，充分肯定了我的設計成果，并對我未來的發(fā)展提出了展望。 學生（記錄人）簽名：鮑仕林 指導教師簽名： 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 題 目 GKT-13高位舉升路燈 維護車改裝設計 學生姓名 鮑仕林 院系名稱 汽車與交通工程學院 專業(yè)班級 車輛工程07-6班 指導教師 齊曉杰 職 稱 教授 教 務 處 制