《七年級語文上冊 第一單元 3 雨的四季課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第一單元 3 雨的四季課件 新人教版（25頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出歡快和諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心奏出歡快和諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽(yù)為中滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽(yù)為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文雨的四季雨的四季就是這樣一首四季雨之歌。就是這樣一首四季雨之歌。導(dǎo)入新導(dǎo)入新課課雨雨春春夏雨夏雨秋雨秋雨冬

2、雨冬雨 1.1.分析四季的雨不同的特點(diǎn)，感分析四季的雨不同的特點(diǎn)，感受文章的語言美和畫面美。受文章的語言美和畫面美。 2. 2.學(xué)習(xí)作者在細(xì)致觀察基礎(chǔ)上展學(xué)習(xí)作者在細(xì)致觀察基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象的風(fēng)格，借鑒和運(yùn)用于開聯(lián)想和想象的風(fēng)格，借鑒和運(yùn)用于自己的寫作。自己的寫作。 3. 3.體會(huì)作者對雨寄托的思想感情，體會(huì)作者對雨寄托的思想感情，領(lǐng)悟大自然的美好，提升生活感悟能領(lǐng)悟大自然的美好，提升生活感悟能力。力。 學(xué)習(xí)目學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo) 劉湛秋，劉湛秋，19351935年年1010月月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集評論家。著有詩集寫在

3、寫在早春的信箋上早春的信箋上溫暖的溫暖的情思情思生命的快樂生命的快樂，曾被譽(yù)為曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之當(dāng)代抒情詩之王王”。 作家作作家作品品 花花苞苞 嬌媚嬌媚 棱棱鏡鏡 粗粗獷獷 衣衣裳裳 靜靜謐謐 屋屋檐檐 蒞蒞臨臨 吝吝嗇嗇 淅瀝淅瀝 咄咄咄逼人咄逼人bobo jiojio mimi lnglnggunggung shangshang mmynyn lllnlnxx ll dudu字詞字詞梳理梳理掩飾：掩飾：遮蓋修飾，使人看不出真相。遮蓋修飾，使人看不出真相。蒞臨：蒞臨：來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面。來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面。蒞，到。蒞，到。吝嗇：吝嗇：過分愛惜自己的財(cái)物，

4、不舍得給別人，也過分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得不舍得 自己用。自己用。咄咄逼人：咄咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人。形容氣勢洶洶、盛氣凌人。淅淅瀝瀝：淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。爭先恐后：爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。爭著向前，唯恐落后。第一部分（）：開門見山，作者直接表明對雨的第一部分（）：開門見山，作者直接表明對雨的情感情感喜歡。喜歡。第二部分（第二部分（）：作者按照時(shí)間順序?qū)懗隽擞辏鹤髡甙凑諘r(shí)間順序?qū)懗隽擞暝诖合那锒煌竟?jié)的特點(diǎn)，表達(dá)了對雨的贊美之在春夏秋冬不同季節(jié)的特點(diǎn)，表達(dá)了對雨的贊美之情。情。第三部分（第三部分（）：抒發(fā)對

5、雨的贊美之情。）：抒發(fā)對雨的贊美之情。這篇文章可分為幾個(gè)部分？這篇文章可分為幾個(gè)部分？感悟文感悟文本本研讀第二部分，分析四季的雨各有研讀第二部分，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？什么特點(diǎn)？ 精讀文精讀文本本 作者是如何寫春雨的？是作者是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？直接描寫還是間接描寫？ 間接描寫。這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切地說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。 文章的第三段中文章的第三段中“別有別有一番風(fēng)情一番風(fēng)情”指的是哪些方指的是哪些方面？面？ 夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；

6、一切毫不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。 凄冷的秋雨為什么能凄冷的秋雨為什么能“純凈純凈”人人們的靈魂呢？們的靈魂呢？ 因?yàn)椤扒镉甓饲f而又沉靜”，能“使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情”，給人“安靜和沉思”，所以秋雨能“純凈”人們的靈魂。冬雨冬雨自然、平靜、純自然、平靜、純潔潔 冬雨給人冬雨給人“一種特殊的溫一種特殊的溫暖暖”，這是一種怎樣的感覺？，這是一種怎樣的感覺？ “特殊的溫暖”指雨為人們趕走了冷冽的風(fēng)，拂去了干澀而苦的氣息，讓人感到那“濕潤中又漾出花和樹葉的氣息”，讓人忘記了寒冬。 怎樣理解“只有在雨中，我才真正感到這世界是活

7、的，是有歡樂和淚水的”的含義？ 作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。能否用能否用四季的雨四季的雨來替換來替換原本的篇名？原先的標(biāo)題妙原本的篇名？原先的標(biāo)題妙在何處？在何處？ 不能。雨的四季將雨人格化了，變得鮮活。同時(shí)這也是一段歷程，一段經(jīng)歷了春夏秋冬而逐漸豐盈完滿的生命歷程。 因此，可以說，作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。合作探合作探究究1.1.水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。 作者將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無比嬌美。2.2.而荷葉

8、鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。 作者將春雨比作交響樂，而且是和“蟬鳴”“蛙鼓”一起奏響的，突出了夏雨的熱烈。美句品讀美句品讀3.3.當(dāng)田野染上一層金黃當(dāng)田野染上一層金黃, ,各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候, ,雨雨, ,似似乎也像出嫁生了孩子的婦人乎也像出嫁生了孩子的婦人, ,顯得端莊而又沉靜了。顯得端莊而又沉靜了。作者將秋雨比作出嫁生了孩子的婦人，刻畫出秋雨的沉靜、穩(wěn)重。4.4.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋遠(yuǎn)

9、遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。作者將雪中的靜物比作木刻畫，表現(xiàn)冬雨的自然、平靜。 1. 1.條理清晰，特征鮮條理清晰，特征鮮明。明。 本文結(jié)構(gòu)清晰，在寫四季的雨時(shí)按照本文結(jié)構(gòu)清晰，在寫四季的雨時(shí)按照時(shí)間順序，依次描寫春夏秋冬四季中雨的時(shí)間順序，依次描寫春夏秋冬四季中雨的不同特點(diǎn)，每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)都十分獨(dú)特鮮不同特點(diǎn)，每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)都十分獨(dú)特鮮明。例如，春雨的特點(diǎn)：清新、潤澤、甜明。例如，春雨的特點(diǎn)：清新、潤澤、甜美；夏雨的特點(diǎn)：熱烈、粗獷、奔放；秋美；夏雨的特點(diǎn)：熱烈、粗獷、奔

10、放；秋雨的特點(diǎn)：沉靜、端莊、深情；冬雨的特雨的特點(diǎn)：沉靜、端莊、深情；冬雨的特點(diǎn)：自然、平靜、純潔。點(diǎn)：自然、平靜、純潔。寫作特寫作特色色 2. 2.語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn) 本文語言十分有韻味，作者運(yùn)用多變的文本文語言十分有韻味，作者運(yùn)用多變的文字來行文，使人讀來回味無窮。如文中第三段，字來行文，使人讀來回味無窮。如文中第三段，作者將夏雨同夏天的性格相比照，將夏雨描繪作者將夏雨同夏天的性格相比照，將夏雨描繪得腳步疾快、力量充足，給自然萬物帶來勃勃得腳步疾快、力量充足，給自然萬物帶來勃勃生機(jī)，使夏雨的意境熱烈、粗獷、奔放，給人生機(jī)，使夏雨的意境熱烈、粗獷、奔放，給人以美的享受。以美

11、的享受。 3. 3.運(yùn)用多種表現(xiàn)手法運(yùn)用多種表現(xiàn)手法 （1 1）運(yùn)用側(cè)面描寫的方法。文章在寫春雨時(shí)主要描）運(yùn)用側(cè)面描寫的方法。文章在寫春雨時(shí)主要描繪了春雨后的景觀，側(cè)面烘托了春雨的生機(jī)；在寫夏雨時(shí)，繪了春雨后的景觀，側(cè)面烘托了春雨的生機(jī)；在寫夏雨時(shí)，寫了夏雨給人的感受；等等。寫了夏雨給人的感受；等等。 （2 2）欲揚(yáng)先抑的寫法。文章在描繪冬雨之前，先寫了）欲揚(yáng)先抑的寫法。文章在描繪冬雨之前，先寫了一句：一句：“也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧！也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧！”運(yùn)用欲揚(yáng)運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，筆鋒一轉(zhuǎn)，贊美了冬雨的先抑的寫法，筆鋒一轉(zhuǎn)，贊美了冬雨的“靈性靈性”和和“蜜情蜜情”，這

12、樣更加突出表現(xiàn)了作者對雨的贊美和喜愛之情。這樣更加突出表現(xiàn)了作者對雨的贊美和喜愛之情。 （3 3）直抒胸臆的寫法。文章除了在描繪四季的雨時(shí)，）直抒胸臆的寫法。文章除了在描繪四季的雨時(shí)，字里行間洋溢著對雨的喜愛與贊美之情外，在開頭和結(jié)尾，字里行間洋溢著對雨的喜愛與贊美之情外，在開頭和結(jié)尾，直接抒發(fā)了自己的愛戀，感情充沛，情真意切。直接抒發(fā)了自己的愛戀，感情充沛，情真意切。雨的四季喜雨繪雨春雨圖清新、潤澤、甜美 夏雨圖熱烈、粗獷、奔放秋雨圖沉靜、端莊、深情冬雨圖自然、平靜、純潔 贊雨由衷喜愛熱情贊美文章結(jié)文章結(jié)構(gòu)構(gòu) 根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的多種表根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的多種表現(xiàn)手法，展開聯(lián)想與想象，描現(xiàn)手法，展開聯(lián)想與想象，描寫一幅你所想象的夏雨過后的寫一幅你所想象的夏雨過后的情景，不少于情景，不少于300300字。字。拓展延拓展延伸伸