《河北省贊皇縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 散步課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省贊皇縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 散步課件 新人教版（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、散散 步步 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累文中生字詞，能夠用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。 2、通過(guò)朗讀感悟文中所表達(dá)的思想感情，拼讀課文中環(huán)境描寫(xiě)、具有對(duì)稱(chēng)美得句子及含義豐富的語(yǔ)句。 3、提高學(xué)生欣賞能力，審美能力，培養(yǎng)最老愛(ài)幼珍愛(ài)親情的情感。請(qǐng)給下列括號(hào)里的字注音：請(qǐng)給下列括號(hào)里的字注音： 散散（ ）步）步莫懷莫懷戚戚（ ）很很累累（ ）咕咕咕咕（ ）分分歧歧（ ）一一霎霎( )時(shí)時(shí)熬熬（ ）水波水波粼粼粼粼( ) snqliogqshlnchi 自由朗讀課文。自由朗讀課文。 注意朗讀過(guò)程中的感情基調(diào)、語(yǔ)速、停注意朗讀過(guò)程中的感情基調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音。頓、重音。 正確、流利、有感情地朗讀課文正確、流利

2、、有感情地朗讀課文 用時(shí)用時(shí)5分鐘分鐘思考：思考：整體感知整體感知默讀課文默讀課文,思考一下問(wèn)題：思考一下問(wèn)題：1、想一想，課文寫(xiě)了哪些人物，、想一想，課文寫(xiě)了哪些人物， 2、寫(xiě)了一件什么事，結(jié)果如何、寫(xiě)了一件什么事，結(jié)果如何? 時(shí)間時(shí)間3分鐘分鐘 用鉛筆在課文中標(biāo)出問(wèn)題用鉛筆在課文中標(biāo)出問(wèn)題1.散步的時(shí)間是散步的時(shí)間是 。2.散步的地點(diǎn)是散步的地點(diǎn)是 。 3.散步的人有散步的人有 。4.散步過(guò)程中發(fā)生了散步過(guò)程中發(fā)生了 。 （用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答）（用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答） 5、結(jié)局如何？（用一句話概括）、結(jié)局如何？（用一句話概括） 搶答搶答初春初春田野田野我我 、母親、妻子、兒子、母親、

3、妻子、兒子 分歧分歧一家人在田野里溫馨地散步一家人在田野里溫馨地散步你能具體地說(shuō)說(shuō)散步的時(shí)候你能具體地說(shuō)說(shuō)散步的時(shí)候發(fā)生了怎樣的分歧嗎？發(fā)生了怎樣的分歧嗎？自主學(xué)習(xí)1：分歧分歧母親要走大路母親要走大路兒子要走小路兒子要走小路大路平順大路平順小路有意思小路有意思 整整體體感感知知 一家人在田野上散步，散步中發(fā)生了分歧，分歧在一家人的相互理解，相互尊重，相互關(guān)愛(ài)中消除了。合作探究合作探究1： （1）這篇文章記敘了一件什么樣）這篇文章記敘了一件什么樣的事情？（用一句話概括）的事情？（用一句話概括）（2）從文中的字里行間，你看到了一）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？個(gè)怎樣的家庭？和美和美合作

4、探究2：“我我”為什么會(huì)選擇走大路？為什么會(huì)選擇走大路？“母親母親”又為什么改變主意，決定走小路？又為什么改變主意，決定走小路？因?yàn)槲野橥瑑鹤拥臅r(shí)日還長(zhǎng)因?yàn)槲野橥瑑鹤拥臅r(shí)日還長(zhǎng)疼愛(ài)孫子，滿(mǎn)足他的想法疼愛(ài)孫子，滿(mǎn)足他的想法相信兒子，能夠背她過(guò)去相信兒子，能夠背她過(guò)去我要盡可能多的孝順母親我要盡可能多的孝順母親時(shí)間時(shí)間5 5分鐘，在文中做出批注分鐘，在文中做出批注自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)：從他們的選擇中，你體會(huì)到了什么？從他們的選擇中，你體會(huì)到了什么？ 尊老愛(ài)幼的濃濃的親情，家庭的溫馨和睦！尊老愛(ài)幼的濃濃的親情，家庭的溫馨和睦！假如有一束花，你最假如有一束花，你最想送給文中哪個(gè)人物？想送給文中哪個(gè)人物？

5、為什么？為什么？孝敬善良孝敬善良的我的我慈愛(ài)親切慈愛(ài)親切的媽的媽溫柔賢惠溫柔賢惠的妻的妻聰明乖巧聰明乖巧的兒的兒 1、文章哪幾個(gè)段落有寫(xiě)景的片、文章哪幾個(gè)段落有寫(xiě)景的片段？分別寫(xiě)了哪些景物？段？分別寫(xiě)了哪些景物？ 第第4段：段：第第7段：段：田野、新綠、嫩芽、冬水田野、新綠、嫩芽、冬水 菜花、桑樹(shù)、魚(yú)塘菜花、桑樹(shù)、魚(yú)塘1 1、“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西使人想著一樣?xùn)|西生命。生命

6、?！边@一段環(huán)境描這一段環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？寫(xiě)有什么作用？明確：這是對(duì)初春田野的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了春天蓬勃明確：這是對(duì)初春田野的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)。由的生機(jī)。由“鋪鋪”字我們會(huì)想到鋪地毯，地毯踩上去字我們會(huì)想到鋪地毯，地毯踩上去柔柔的，軟軟的。說(shuō)明這草是新生的芽，很嫩。由柔柔的，軟軟的。說(shuō)明這草是新生的芽，很嫩。由“密密”字讓人感覺(jué)春的氣息正越來(lái)越濃。字讓人感覺(jué)春的氣息正越來(lái)越濃?！肮竟镜毓竟镜亍睌M聲詞，讓人似乎聽(tīng)到了春的動(dòng)人旋律。擬聲詞，讓人似乎聽(tīng)到了春的動(dòng)人旋律。春回大地，萬(wàn)春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，暗示物復(fù)蘇，暗示“生命生命”的活力。這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的的活力。這是對(duì)生命的高歌，

7、對(duì)生命的禮贊。禮贊。 用環(huán)境描寫(xiě)烘托出作者一家散步時(shí)祥和、歡樂(lè)的氛圍用環(huán)境描寫(xiě)烘托出作者一家散步時(shí)祥和、歡樂(lè)的氛圍 景物描寫(xiě)并不是單純的為寫(xiě)景而寫(xiě)景物描寫(xiě)并不是單純的為寫(xiě)景而寫(xiě)景，也暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得景，也暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的生命活力。這美好的環(huán)境，也很好新的生命活力。這美好的環(huán)境，也很好地襯托出濃濃的親情。地襯托出濃濃的親情。2 2、“她的眼隨小路望去：那里有金色的她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。粼粼的魚(yú)塘?！泵鞔_：這句話描繪了充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的田明確：這句話描繪了充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光，揭示了園

8、風(fēng)光，揭示了“小路有意思小路有意思”的內(nèi)涵，的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。襯托出一家理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。襯托出一家祖孫三代和和美美，和諧相處。祖孫三代和和美美，和諧相處。 1 1、“母親本不愿出來(lái)的。她老了，身母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。”這一細(xì)節(jié)描這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？寫(xiě)表現(xiàn)了什么？明確：這一細(xì)節(jié)充分體現(xiàn)了很會(huì)替母親明確：這一細(xì)節(jié)充分體現(xiàn)了

9、很會(huì)替母親的健康著想，非常孝順母親。如果把母的健康著想，非常孝順母親。如果把母親一個(gè)人冷落在家，母親會(huì)很孤獨(dú)、寂親一個(gè)人冷落在家，母親會(huì)很孤獨(dú)、寂寞。這兒寫(xiě)出了母子之間濃濃的親情。寞。這兒寫(xiě)出了母子之間濃濃的親情。 2、“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。候很聽(tīng)她的話一樣?！?應(yīng)如何理解這句話？應(yīng)如何理解這句話？ 母親懂得尊重兒子，兒子懂得關(guān)心老母親懂得尊重兒子，兒子懂得關(guān)心老人。母子之間的感情親切人。母子之間的感情親切、和諧和諧、始終如一始終如一。 “我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)強(qiáng)壯的

10、兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。從他高大的父親?！睉?yīng)如何理解這句話？應(yīng)如何理解這句話？明確：明確：“早已習(xí)慣早已習(xí)慣”寫(xiě)得是上一代母子關(guān)系；寫(xiě)得是上一代母子關(guān)系；“還習(xí)還習(xí)慣慣”寫(xiě)得是下一代父子關(guān)系。同是一個(gè)寫(xiě)得是下一代父子關(guān)系。同是一個(gè)“我我”, ,在母親眼在母親眼里是強(qiáng)壯的，而在兒子眼里是高大的。用詞符合實(shí)際，準(zhǔn)里是強(qiáng)壯的，而在兒子眼里是高大的。用詞符合實(shí)際，準(zhǔn)確恰當(dāng)。確恰當(dāng)。 包含著老人對(duì)子女的依賴(lài)如同子女幼包含著老人對(duì)子女的依賴(lài)如同子女幼小時(shí)對(duì)父母的依賴(lài)這樣的人生哲理。小時(shí)對(duì)父母的依賴(lài)這樣的人生哲理。3 3、“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主

11、意：主意：“還是走小路吧。還是走小路吧。”（引導(dǎo)：這一細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)出母親的什（引導(dǎo)：這一細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)出母親的什么？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這一點(diǎn)么？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這一點(diǎn)? ?）4 4、“但我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，但我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好象我背上的同她背上的走得很仔細(xì)，好象我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！睉?yīng)如何理解這句話？應(yīng)如何理解這句話？ “我我”和妻子人到中年，站在人生的中和妻子人到中年，站在人生的中點(diǎn)上，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。對(duì)上肩負(fù)著贍養(yǎng)點(diǎn)上，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。對(duì)上肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對(duì)下承擔(dān)著培養(yǎng)教育子女的重任。老人的義務(wù)；對(duì)下承擔(dān)著培養(yǎng)

12、教育子女的重任。形象地表明了我對(duì)生活有一種使命感形象地表明了我對(duì)生活有一種使命感、責(zé)任感責(zé)任感 課文的線索是什么？課文的線索是什么？ （散步）（散步）思考思考 仁者見(jiàn)仁仁者見(jiàn)仁 智者見(jiàn)智智者見(jiàn)智如：如：三代同行三代同行：我：我們?cè)谔镆吧仙⒉剑簜冊(cè)谔镆吧仙⒉剑何遥业哪赣H，我我，我的母親，我的妻子和兒子。前的妻子和兒子。前面也是媽媽和兒子，面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒后面也是媽媽和兒子。子。 要說(shuō)本文的標(biāo)題，還要說(shuō)本文的標(biāo)題，還是是“散步散步”好：它簡(jiǎn)明，好：它簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確，含蓄，有情致，有準(zhǔn)確，含蓄，有情致，有畫(huà)面感，有故事味。畫(huà)面感，有故事味。母親母親兒子兒子小路小路分歧分歧 我我聽(tīng)從聽(tīng)

13、從聽(tīng)從聽(tīng)從妻子妻子（慈祥和藹）（慈祥和藹）（聰明乖巧）（聰明乖巧）（孝順愛(ài)幼）（孝順愛(ài)幼）（溫柔賢惠）（溫柔賢惠） 這是一個(gè)由三代人組成的四口之家，在這是一個(gè)由三代人組成的四口之家，在這個(gè)家庭中，這個(gè)家庭中， 長(zhǎng)愛(ài)幼，幼尊長(zhǎng)，一家人和睦長(zhǎng)愛(ài)幼，幼尊長(zhǎng)，一家人和睦相處，相親相愛(ài)，相互理解謙讓?zhuān)瑴剀昂椭C，相處，相親相愛(ài)，相互理解謙讓?zhuān)瑴剀昂椭C，幸福美滿(mǎn)，充滿(mǎn)濃濃的親情。幸福美滿(mǎn)，充滿(mǎn)濃濃的親情。大路大路 把母親要走大路，兒子要走小路，說(shuō)成把母親要走大路，兒子要走小路，說(shuō)成“分歧分歧”。 在面對(duì)在面對(duì)“分歧分歧”說(shuō)，說(shuō)，“我感到了責(zé)任的重大我感到了責(zé)任的重大”。 把自己的話，說(shuō)成把自己的話，說(shuō)成“決

14、定決定”。 結(jié)尾結(jié)尾“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界個(gè)世界”。 作者寫(xiě)小事用大詞，其用意就在于向讀者透露作者寫(xiě)小事用大詞，其用意就在于向讀者透露散步散步一文的深意。他想說(shuō)的意思超出事情本身，一文的深意。他想說(shuō)的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。是以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。是在借散步這件事講一個(gè)道理。是以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。例句：例句：作用：作用： 同學(xué)們，同學(xué)們，親情不單靠今天課堂上親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì)，它更需要我們用片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。親情不單是父母一生的光陰來(lái)感悟。親情不單是父母無(wú)條件的付出，它更應(yīng)該

15、是兒女們無(wú)無(wú)條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)！情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)！親愛(ài)的同學(xué)們：親愛(ài)的同學(xué)們： 家，是一個(gè)幸福的搖籃，需家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來(lái)呵護(hù)。要我們用心靈來(lái)呵護(hù)。 家，更是一副沉沉的擔(dān)子，家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。需要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。 只有這樣，我們才能撐起一片只有這樣，我們才能撐起一片愛(ài)的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。愛(ài)的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。 我的感悟：以以“親情親情”為話題，仿照示例寫(xiě)話為話題，仿照示例寫(xiě)話 示例1:親情親情是受傷時(shí)，父母那溫暖的懷抱。 親情親情_(kāi) 親情親情_(kāi) 示例2:那回蕩著歡聲與笑語(yǔ)的餐桌上充滿(mǎn)著親情親情。 _親情親情。 _親情親情。