《【跳出題海】高考地理復(fù)習(xí)：高考地理選擇題的分類(lèi)解析與應(yīng)試策略(11頁(yè))[寶典]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【跳出題?！扛呖嫉乩韽?fù)習(xí)：高考地理選擇題的分類(lèi)解析與應(yīng)試策略(11頁(yè))[寶典]（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 高考地理選擇題的分類(lèi)解析與應(yīng)試策略 高考文科綜合試卷中，地理選擇題一般有 11（或12） 個(gè)，每題 4 分，共 44（或） 分。相對(duì)于綜合題而言，選擇題難度較低，因此，文綜要想取得較滿意的成績(jī)，選擇題的得分率是很重要的因素。 本文通過(guò)對(duì)近年來(lái)高考選擇題命制的特點(diǎn)和趨勢(shì)進(jìn)行分析，重點(diǎn)講述在高考中面對(duì)各類(lèi)選擇題，應(yīng)采用的具體方法，希望對(duì)即將走上考場(chǎng)的同學(xué)們有所幫助。 一、近年高考選擇題命制的特點(diǎn)和趨勢(shì) 綜合分析近年來(lái)的高考選擇題，有以下幾個(gè)特征。 1．淡化記憶，注重能力考查 近年高考題對(duì)純記憶性的知識(shí)考查的很少，而是更注重知識(shí)的理解和遷移，以及知識(shí)之 間的聯(lián)系。但這不等于說(shuō)不用

2、記憶，畢竟知識(shí)的聯(lián)系和遷移需要建立在記憶的基礎(chǔ)上。 2．對(duì)讀圖、析圖能力的要求越來(lái)越高 圖表在地理教學(xué)中擔(dān)負(fù)著特殊的任務(wù)，地理圖表是地理信息的載體，是地理學(xué)的第二語(yǔ)言。通過(guò)圖表對(duì)地理知識(shí)的考查，既可以考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，也可以考查學(xué)生的讀 圖、析圖的能力。所以，命題者很好的抓住了這一點(diǎn)，在近幾年的高考試題中體現(xiàn)得越來(lái)越 明顯，基本上形成了“無(wú)圖不成題”的命題方式，而且作為試題切入點(diǎn)的圖像類(lèi)型越來(lái)越豐富。 3．更加注重對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)的考查，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解深度 細(xì)節(jié)圖（局部圖）更能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)知識(shí)是否真正理解，理解的深度如何。如 2007 年全國(guó)文綜卷 I，通過(guò)對(duì)日照?qǐng)D的局部截取，考

3、查學(xué)生對(duì)晨昏線在地球表面的分布。 4．有從定性描述到定量分析的變化趨勢(shì) 定性分析與定量分析應(yīng)該是統(tǒng)一的，相互補(bǔ)充的；定性分析是定量分析的基本前提，沒(méi)有定性的定量是一種盲目的、毫無(wú)價(jià)值的定量，而定量分析使之更加科學(xué)、準(zhǔn)確，它可以促使定性分析得出廣泛而深入的結(jié)論。所以，高考試題在定性描述的基礎(chǔ)上又增加了簡(jiǎn)單的定量分析，符合地理科學(xué)發(fā)展由定性到定量的發(fā)展規(guī)律。但定量分析要求學(xué)生具有較高的數(shù)學(xué) 水平，所以高考中涉及的定量分析是最簡(jiǎn)單的用數(shù)學(xué)的方法分析問(wèn)題，不同于真正意義上的 定量分析。 5．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的地理”，緊密結(jié)合生活實(shí)際 新課程改革理念在高考命題中也得到了很好地體現(xiàn)，設(shè)問(wèn)不再

4、是以前那種干巴巴生硬的 問(wèn)題，而是與具體事例結(jié)合起來(lái)，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，試題設(shè)置的情景涉及面也越來(lái)越廣， 體現(xiàn)出對(duì)新課程理念的貫徹，“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。因此，近幾年高考選擇題中，材 料解析型的試題比例呈逐年上升趨勢(shì)，所給材料均來(lái)源于生活實(shí)際或最近一個(gè)時(shí)期內(nèi)的新聞 事件。在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)事，并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 二、如何應(yīng)對(duì)試題新變化 針對(duì)以上幾點(diǎn)高考試題的新變化，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做好全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 1．熟悉教材中所有的知識(shí)，做到?jīng)]有“盲點(diǎn)” 2．注重對(duì)知識(shí)的理解，加強(qiáng)總結(jié)知識(shí)間的聯(lián)系 3．加強(qiáng)讀圖、析圖能力的訓(xùn)練，深入挖掘圖表中隱藏的知

5、識(shí)點(diǎn) 4．主動(dòng)關(guān)注時(shí)事，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 三、高考地理選擇題的類(lèi)型及解題策略 1．比較研究型選擇題 【題型特征】比較研究是一種對(duì)彼此有聯(lián)系的事物加以對(duì)照、比較，確定它們的相同點(diǎn)和 不同點(diǎn)，并分析產(chǎn)生異同的原因的研究方法，是認(rèn)識(shí)事物發(fā)展規(guī)律性的重要手段。比較研究方法在地理學(xué)研究方面一直占有很高的地位，特別是在區(qū)域地理研究中，比較研究有其他方 法不可替代的作用。在高考這樣具有導(dǎo)向性的考試中，有意識(shí)的設(shè)置比較型題目，目的是要 我們加強(qiáng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)比較研究方法的運(yùn)用，培養(yǎng)對(duì)區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和分析比較 能力，通過(guò)橫向和縱向比較，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。 【應(yīng)對(duì)策略】在復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)把區(qū)域割裂

6、開(kāi)來(lái)，應(yīng)對(duì)有相似性的、有聯(lián)系的的部分加以關(guān)注， 并聯(lián)系相關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的分析比較。特別是在進(jìn)行兩個(gè)區(qū)域間的比較時(shí)，應(yīng)該首先 對(duì)要比較的區(qū)域特征有較深刻地了解，熟悉區(qū)域發(fā)展的特點(diǎn)，并且能夠迅速再現(xiàn)區(qū)域特征， 才能對(duì)區(qū)域間的相同點(diǎn)和差異性做出比較。地形地勢(shì)特征、氣候特征、河流水文特征、土壤 和植被特征、經(jīng)濟(jì)特征以及人口、城市等方面的特征常常是區(qū)域比較研究的重點(diǎn)。 【典型試題】根據(jù)下面兩幅圖，回答下面問(wèn)題。 1．下列敘述正確的是（ ） A．甲地跨南北半球，乙地跨東西半球 B．兩地都位于南太平洋 C．兩地所在海域的水溫差異較大 D．兩地的自然景觀較為相似

7、 【解析】答案 C。題中四個(gè)選項(xiàng)涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，但只要了解甲乙兩地的經(jīng)緯度位置， 其他的問(wèn)題也就迎刃而解了，從圖中的信息來(lái)看，緯度位置無(wú)法判斷，但是可以根據(jù)陸地輪 廓來(lái)確認(rèn)。根據(jù)甲乙兩圖所處的經(jīng)度范圍和陸地輪廓，甲地為澳大利亞，乙為冰島。地圖中 回歸線和極圈一般都用虛線表示，甲圖中的虛線為南回歸線，乙圖中的為北極圈，因此，兩 地相比，所處的緯度差異較大，受熱量條件的影響，兩地自然帶也就有明顯的差異，附近海 域的水溫差異也較大。 2．等值線判讀型選擇題 【題型特征】等值線圖一直是中學(xué)地理教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是歷年高考的熱 點(diǎn)，常見(jiàn)的等值線圖有等高線圖、等壓線圖、等溫線圖、等降水量線圖

8、、等深線圖、 等太陽(yáng)高度線圖、等鹽度線圖。等值線圖用若干條等值線來(lái)表示地理事物的分布狀況， 我們可以根據(jù)等值線數(shù)值大小、排列方向、疏密程度、等值線的彎曲等判斷地理事物 的分布情況和變化規(guī)律等，比文字?jǐn)⑹龈鼑?yán)謹(jǐn)和直觀。因?yàn)榈戎稻€圖取材廣泛，和教 材主干知識(shí)結(jié)合緊密，因此對(duì)等值線圖的考查在以后的高考試題當(dāng)中出現(xiàn)的頻率仍會(huì) 很高，在復(fù)習(xí)中，我們必須重視對(duì)各類(lèi)等值線圖的學(xué)習(xí)和理解，這樣才能在高考中面 對(duì)此類(lèi)試題得心應(yīng)手。 【應(yīng)對(duì)策略】解答這類(lèi)題型必須掌握最基本的等值線圖的判讀方法，等值線圖的判 讀可分如下步驟進(jìn)行：一讀圖名，根據(jù)圖名就可以知道圖中所給等值線的類(lèi)型；二讀數(shù)值范 圍和極端值的大小；三讀

9、彎曲方向和延伸方向，等值線向高值凸出數(shù)值為低，向低值凸出數(shù) 值為高（“凸高為低，凸低為高”）；四讀疏密程度，根據(jù)疏密程度判斷地理要素變化的緩 急，等值線越密，變化越急，反之，變化越緩；五讀局部小范圍閉合，若閉合圈上的數(shù)值與 其周?chē)鷶?shù)值較大的等值線數(shù)值相等，則圈內(nèi)的數(shù)值比閉合圈上的值更大，反之，若閉合圈上的數(shù)值與周?chē)鷶?shù)值較小的等值線數(shù)值相等，則圈內(nèi)數(shù)值比閉合圈上的值更??；六再結(jié)合具體 相關(guān)知識(shí)和特征進(jìn)行解讀。 在進(jìn)行此類(lèi)試題的解答時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到判斷等值線彎曲處與附近地區(qū)數(shù)值的高低、大小 情況，最簡(jiǎn)單的方法就是“輔助線法”。通過(guò)輔助線上數(shù)值的分布來(lái)比較等值線彎曲處與附 近地區(qū)數(shù)值的關(guān)系。 【典

10、型試題】下圖所示區(qū)域?qū)儆跐駶?rùn)的亞熱帶季風(fēng)氣候?；卮?～3題。 2．R、Q兩點(diǎn)的相對(duì)高度可能為 (　　) A．800米 B．900米 C．1 000米 D．1 100米 3．M、N、P、Q四地中，海拔可能相等的兩地是 (　　) A．M、N B．M、P C．M、Q D．P、Q 【解析】根據(jù)圖中等值線的分布規(guī)律，從西向東海拔逐漸 降低，所有等值線之間的間距相等，其中出現(xiàn)一個(gè)閉合圈，介 于 500m 和 400m 等高線之間，所以閉合圈上的海拔可能為 500m或 400m，若為 500m 等高線，則 M 點(diǎn)的海拔應(yīng)為 500m

11、線，則 300m

12、個(gè)地理要素之間的相關(guān)性或比例關(guān)系，是 圖表判讀最基本的類(lèi)型之一。通過(guò)對(duì)題目中坐標(biāo)圖的解讀，能夠較好的考查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的理 解和運(yùn)用能力、總結(jié)歸納能力、綜合分析能力等，因此也是近年高考命題的一個(gè)熱點(diǎn)。 【應(yīng)對(duì)策略】坐標(biāo)圖的解讀，首先必須準(zhǔn)確地判讀整個(gè)坐標(biāo)系統(tǒng)中各個(gè)坐標(biāo)的含義，所以 必須對(duì)圖名、圖例等仔細(xì)觀察，搞清楚圖中反映的是哪些地理事物和要素之間的關(guān)系，然后 根據(jù)圖中所反映的信息判讀各要素之間的時(shí)空分布特征和比例關(guān)系，同時(shí)特別注意坐標(biāo)圖中 出現(xiàn)的峰值和谷值，并注意分析這些變化與相關(guān)地理要素和 地理事物的相關(guān)性，為題目的解讀做好相關(guān)的知識(shí)鏈接。 【典型試題】右圖為“五種類(lèi)型產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇模式示意

13、圖”。讀圖回答 4～5 題。 4．食品工業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)、服裝加工業(yè)與圖中所示類(lèi)型 相符的依次是（ ） A．④②③ B．④⑤② C．③②① D．①③⑤ 5．在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，最容易實(shí)現(xiàn)跨國(guó)界轉(zhuǎn)移的類(lèi)型是（ ） A．①③ B．①② C．②③ D．④⑤ 【解析】圖中的坐標(biāo)由五個(gè)軸構(gòu)成，每個(gè)軸都有各自的含義，分別表示原料、動(dòng)力、技術(shù)、 市場(chǎng)和勞動(dòng)力在區(qū)位選擇時(shí)的重要性。然后根據(jù)圖例，判斷圖中五條曲線分別代表的工業(yè)類(lèi) 型。①為原料指向型；②為技術(shù)指向型；③為勞動(dòng)力指向型；④為市場(chǎng)指向型；⑤為動(dòng)力指 向型工業(yè)。4 題中食品工業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)、服裝加工業(yè)分別為市場(chǎng)指向型、技術(shù)指向型和勞動(dòng)

14、 力指向型工業(yè)，因此正確答案為A；在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，最容易實(shí)現(xiàn)跨國(guó)界轉(zhuǎn)移的是勞動(dòng) 力指向型和技術(shù)指向型工業(yè)，因此5題對(duì)應(yīng)的正確答案為C。 4． 區(qū)域定位型選擇題 【題型特征】通過(guò)給出一幅區(qū)域經(jīng)緯網(wǎng)圖、輪廓圖或景觀圖，要求學(xué)生首先根據(jù)圖 中的信息進(jìn)行區(qū)域定位，然后以區(qū)域?yàn)楸尘埃疾閰^(qū)域內(nèi)相關(guān)地理知識(shí)。這類(lèi)題目對(duì) 區(qū)域定位能力要求很高，且定位成功后，學(xué)生必須迅速根據(jù)題意對(duì)區(qū)域內(nèi)的各種要素 特征進(jìn)行分析總結(jié)，并進(jìn)行區(qū)域間的對(duì)比，得出結(jié)論，所以屬難度較大的題目。 【應(yīng)對(duì)策略】復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)地球表面重要的經(jīng)線、緯線通過(guò)的地區(qū)有較深的印象， 了解重要的地區(qū)和地理

15、事物所處的大致經(jīng)緯度范圍，熟悉地理事物的相對(duì)位置，各個(gè) 區(qū)域的輪廓、典型地貌、景觀等特征。遇到此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，首先根據(jù)經(jīng)緯度確定大致的 緯度位置、海陸位置，然后結(jié)合圖中的典型特征或材料中的相關(guān)信息確定具體位置。 【典型試題】讀圖回答： 6．關(guān)于該島氣候及其特征的敘述，正確的是( ) A．光照充足，夏長(zhǎng)冬短 B．該島受臺(tái)風(fēng)活動(dòng)影響，西部破壞力比東部強(qiáng) C．地處低緯，該島基本不受寒潮影響 D．該島氣候類(lèi)型為熱帶兩林氣候 7．我國(guó)將在A城市建立航天發(fā)射基地，其最有利的區(qū)位因素是( ) A．緯度低 B

16、．地勢(shì)高 C．熱帶氣候 D．開(kāi)發(fā)旅游市場(chǎng) 【解析】6題答案C 根據(jù)圖中的經(jīng)緯度，和海島輪廓特征，此島為我國(guó)的海南島。所以此地為熱帶季風(fēng)氣候，所處緯度較低，冬季，由于遠(yuǎn)離冬季風(fēng)的源地和山脈的阻擋，基本不受寒潮的影響，常夏無(wú)冬。受臺(tái)風(fēng)形成源地和移動(dòng)規(guī)律的影響，海南島東部的破壞力比西部強(qiáng)。 7題答案A。我國(guó)已經(jīng)計(jì)劃在海南省文昌市建立第四個(gè)衛(wèi)星發(fā)射基地，在此地發(fā)射衛(wèi)星， 可以利用緯度低，地球自轉(zhuǎn)線速度大的有利條件。 5．地理計(jì)算型選擇題 【題型特征】高考中的地理計(jì)算一般考查最基本的原理和概念，需熟練掌握基本的計(jì)算方法，但是因?yàn)榇祟?lèi)問(wèn)題的題干常以圖表或材

17、料的形式呈現(xiàn)，需要從圖表或材料中提取相關(guān)信息，然后進(jìn)行計(jì)算，所以難度較大。 【應(yīng)對(duì)策略】常見(jiàn)的地理計(jì)算概括起來(lái)有以下幾種。 計(jì)算類(lèi)型 相關(guān)計(jì)算原理 比例尺的計(jì)算 比例尺二圖上距離／實(shí)際距離（三者之間換算） 經(jīng)緯網(wǎng)中距離計(jì)算 經(jīng)線：111km/度； 緯線：111cosψkm／度（ψ為緯度） 海拔和相對(duì)高度的計(jì)算 等高線圖上任兩點(diǎn)相對(duì)高度的計(jì)算：(n-l)d≤H<(n+1)d（其中n表示兩地間不同等高線的條數(shù)，d表示等高距） 時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)和地方時(shí)的計(jì)算 某地時(shí)區(qū)數(shù)=該地經(jīng)度/15°，對(duì)商四舍五入取整數(shù)；經(jīng)度每隔15°，地方時(shí)相差1小時(shí)；相差幾個(gè)時(shí)區(qū)就相差幾個(gè)小時(shí)； 所求地方

18、（區(qū)）時(shí)=已知地方（區(qū)）時(shí)±時(shí)間差（東加西減） 正午太陽(yáng)高度的計(jì)算 H=90°—緯度差（同減加異加）； 太陽(yáng)能熱水器擺放角度和樓間距的計(jì)算 晝夜長(zhǎng)短和日出日落時(shí)間的計(jì)算 某地晝長(zhǎng)=該地所在緯線圈晝弧度數(shù)/15。； 日出時(shí)刻=12-晝長(zhǎng)/2； 日落時(shí)刻=12+晝長(zhǎng)／2 氣溫計(jì)算 根據(jù)對(duì)流層氣溫垂直遞減率：高度每上升100米，氣溫降低0．6℃ 人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算 出生率=新生人口／人口總數(shù)；死亡率=死亡人口／人口總數(shù)； 自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率 人口密度的計(jì)算 人口密度=某地人口總數(shù)／總面積 城市化水平的計(jì)算 城市化率=城市人口數(shù)／該地區(qū)總?cè)丝跀?shù) 【典型試題】2

19、008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬選取了“淵源共生、和諧共融”的“祥云”圖案?；鹁?zhèn)鬟f將于2008年3月31日從北京開(kāi)始，經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)外135個(gè)城市和地區(qū)，8月8日傳回北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式主會(huì)場(chǎng)。回答下列問(wèn)題。 8．若火炬由南美洲的布宜諾斯艾利斯(34°36'S，58°22' W)出發(fā)，出發(fā)時(shí)北京時(shí)間為某日凌晨3時(shí)，11小時(shí)后傳遞到非洲的達(dá)累斯薩拉姆(6°50'S，39°18'E)，火炬到達(dá)時(shí)當(dāng)?shù)氐膮^(qū)時(shí)是( ) A．前一日15時(shí) B．當(dāng)日9時(shí) C．前一日22時(shí) D．當(dāng)日8時(shí) 【解析】答案B。這是一個(gè)典型的時(shí)間計(jì)算問(wèn)題，所以，首先必須熟練的掌握時(shí)間的計(jì)算方法。根據(jù)題目所給信息

20、，火炬由布宜諾斯艾利斯（西1區(qū)）出發(fā)時(shí)為北京時(shí)間某日凌晨3時(shí)，11小時(shí)后到達(dá)非洲的達(dá)累斯薩拉姆時(shí)為北京時(shí)間當(dāng)日14時(shí)，達(dá)累斯薩拉姆（東3區(qū)）位于北京（東8區(qū)）的西側(cè)，相差5個(gè)時(shí)區(qū)，因此區(qū)時(shí)相差5小時(shí)。所以當(dāng)火炬到達(dá)時(shí)，當(dāng)?shù)氐膮^(qū)時(shí)為當(dāng)日14-5=9時(shí)。 6．材料解析型選擇題 【題型特征】題目的材料呈現(xiàn)方式多樣，如文字?jǐn)⑹觥D文結(jié)合、表格、圖表結(jié)合、表文結(jié)合、圖表文結(jié)合等。通過(guò)文、表、圖或者不同的組合構(gòu)成的材料作為題干，要求學(xué)生從材料當(dāng)中提取有用的信息，作為解答相關(guān)題目的依據(jù)，或?qū)Σ牧袭?dāng)中的某些現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理和解釋等。對(duì)學(xué)生閱讀、理解材料的能力、獲取信息的能力以及靈活運(yùn)用地

21、理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力都提出了較高的要求，屬綜合性很強(qiáng)的題目。 【應(yīng)對(duì)策略】解答材料型選擇題要從兩個(gè)方面入手：首先要注意觀察、閱讀圖、表、材料，充分把握?qǐng)D名、表名、材料中心內(nèi)容。了解圖表所要說(shuō)明的最主要的地理要素的分布、地理要素之間的相互關(guān)系，充分把握?qǐng)D表對(duì)材料的定性說(shuō)明，是觀察和分析的基礎(chǔ)。其次是要結(jié)合設(shè)問(wèn)再讀材料。這樣可以使我們?cè)僖淮伍喿x材料時(shí)方向更具體，目的更明確，分析更有針對(duì)性。在閱讀材料過(guò)程中，注意篩選有用的信息，去除干擾信息和無(wú)用信息，要特別注意材料當(dāng)中的“題眼”，即關(guān)鍵的字、詞、數(shù)據(jù)等，這是做題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，此外，還應(yīng)該注意材料中各個(gè)要素之間的聯(lián)系和區(qū)別，準(zhǔn)確理解材料所

22、表達(dá)的內(nèi)容，這樣，才不至于在做題時(shí)感覺(jué)模棱兩可。 【典型試題】表l為“部分國(guó)家人均水資源擁有量及每萬(wàn)元GDP耗水量表”。答9—11題。 中國(guó) 美國(guó) 澳大利亞 法國(guó) 世界平均 人均水資源擁有量（m3） 2200 8952 18245 3357 8900 每萬(wàn)元GDP耗水量（m3） 5045 514 387 288 1344 9． 由表1分析可以看出( ) A．我國(guó)人均水資源擁有量和水資源總量均低于法國(guó) B．我國(guó)每萬(wàn)元GDP耗水量約是美國(guó)的10倍 C．我國(guó)人均水資源擁有量約占世界平均水平的1/3

23、 D．澳大利亞人均水資源擁有量高是因?yàn)樗Y源特別豐富 10．我每萬(wàn)元GDP耗水量高的主要原因是( ) A．工業(yè)發(fā)達(dá)，耗水量大 B．技術(shù)水平低和節(jié)水意識(shí)淡薄 C．人口眾多，生活用水量大 D．水污染嚴(yán)重 11．建設(shè)節(jié)水型社會(huì)的主要措施是( ) A．加大水利建設(shè)投入 B．控制城市規(guī)模 C．提高水資源利用率 D．優(yōu)先發(fā)展工業(yè) 【解析】9題答案Bo首先根據(jù)表名，了解所給表格的含義，通過(guò)閱讀表格，可以對(duì)中國(guó)、 美國(guó)、澳大利亞、法國(guó)和世界平均的人均水資源擁有量和每萬(wàn)元GDP耗水量之間有個(gè)大致了 解。然后

24、看題目，根據(jù)題目重新閱讀表格內(nèi)容?？梢孕M接得出B項(xiàng)為正確選項(xiàng)。我國(guó)水資源 總量巨大，但人均水資源擁有量較少，約為世界平均水平的1/4，澳大利亞水資源并不豐富， 但因?yàn)槿丝谙∩伲匀司鶕碛辛扛摺? 10題答案B：我國(guó)每萬(wàn)元耗水量高主要是因?yàn)楣I(yè)水平較低，技術(shù)水平低以及人們的節(jié) 水意識(shí)淡薄所致。 11題答案c：建設(shè)節(jié)水型社會(huì)的主要措施是提高水資源的利用率。 7．排序型選擇題 【題型特征】排序型選擇題一般要求把地理事物或現(xiàn)象按照時(shí)間或空間分布進(jìn)行 排序。所以，要求學(xué)生首先理解地理事物或地理現(xiàn)象的時(shí)間和空間分布規(guī)律，然后結(jié) 合題干的要求進(jìn)行排序。

25、 【應(yīng)對(duì)策略】解答這類(lèi)選擇題時(shí)，一定要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，搞清楚要排列的是什么地 理事物或現(xiàn)象，再結(jié)合經(jīng)緯度、海陸位置和國(guó)家、省區(qū)、鐵路、河流等相對(duì)位置類(lèi)推 理他們的位置關(guān)系，然后根據(jù)地理事物和現(xiàn)象的分布規(guī)律進(jìn)行排序。在幾個(gè)選項(xiàng)中， 一般只要確定兩到三個(gè)事物或現(xiàn)象的順序就能得到正確選項(xiàng)，所以在排序時(shí)，應(yīng)該首 先把自己最熟悉的，最有把握的內(nèi)容進(jìn)行排序，然后逐項(xiàng)進(jìn)行排除，這樣才能保證答 案的正確性。 【典型試題】本題圖同“比較研究型選擇題”典型試題 12．①、②、③、④地的海水溫度的排序是 ( ) A．①<②<③<④ B，①<③<②<④ C

26、．②<④<①<③ D．④<③<②<① 【解析】答案D 通過(guò)判斷，得出甲地為澳大利亞， 乙地為冰島后，現(xiàn)根據(jù)表層海水溫度隨緯度的變化規(guī)律：緯度越高，表層海水的溫度越低，所以①②處的溫度高于③④處。在同一緯度上，影響海水表層溫度的主要因素為洋流，暖流經(jīng)過(guò)的海區(qū)海水溫度較高。經(jīng)過(guò)分析，①處有暖流經(jīng)過(guò)，所以①溫度比②高，因此只有D為正確選項(xiàng)。 8．綜合型（組合型）選擇題 【題型特征】這類(lèi)題目給出了多層選項(xiàng)，第一層選項(xiàng)中既有錯(cuò)誤的，又有正確的，由第一層選項(xiàng)中的若干個(gè)選項(xiàng)組合起來(lái)又組成第二層選項(xiàng)，也就是需要考生選擇的選項(xiàng)。這類(lèi)題目在一定程度上代替了高考中已經(jīng)取消的多項(xiàng)選擇題，對(duì)考

27、生分析判斷的準(zhǔn)確性要求極高，因此在高考中這類(lèi)選擇題的失分率也較高。 【應(yīng)對(duì)策略】解答綜合型選擇題的方法較多，其中排除法是常用的，也是效果較好的一種。即在多個(gè)選項(xiàng)中先找出錯(cuò)誤項(xiàng)，然后將被選項(xiàng)中含有錯(cuò)誤項(xiàng)的排除，從而縮小選擇的范圍，然后對(duì)不同的的觀點(diǎn)進(jìn)行分析比較和判斷，找出其中最合題意的選項(xiàng)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行選擇。此類(lèi)題目知識(shí)覆蓋面廣，知識(shí)聯(lián)系性較強(qiáng)，需要學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上理解知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別，搞清地理事物及原理的生成過(guò)程，難度很大，因此需要認(rèn)真復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解深度。 【典型試題】2005年8月29日，颶風(fēng)“卡特里娜”在路易斯安那州東南沿海登陸， “卡

28、特里娜”颶風(fēng)在接下來(lái)的幾個(gè)月里導(dǎo)致美國(guó)大約40萬(wàn)人失業(yè)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率降低1個(gè)百分點(diǎn)，讀下圖“卡特里娜”活動(dòng)路徑圖，回答13-14題。 13．颶風(fēng)登陸一段時(shí)間后，風(fēng)力逐漸減弱，雨量減少，最終消失的原因是( ) ①水汽補(bǔ)給越來(lái)越少 ②由低壓逐漸演變成高壓 ③中心盛行下沉氣流 ④受地面 摩擦力的影響 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 14．如圖所示颶風(fēng)經(jīng)過(guò)的危險(xiǎn)區(qū)域中，主要工業(yè)部門(mén)和農(nóng)業(yè)帶有 ( ) ①石油工業(yè) ②航天工業(yè) ③森林工業(yè) ④亞熱帶作物帶 ⑤棉花帶 ⑥水果蔬 菜和灌溉農(nóng)業(yè) ⑦小

29、麥帶 A．①②④⑦ B．④⑤⑥⑦ C．①③④⑥D(zhuǎn)．①②④⑤ 【解析】15題答案D 題目要求找出颶風(fēng)登陸后勢(shì)力逐漸減弱，最終消失的原因，首先排除所給的選項(xiàng)中錯(cuò)誤的選項(xiàng)。臺(tái)風(fēng)是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的結(jié)果，登陸后中心氣壓仍很低，不可能演變成高氣壓中心，不管有沒(méi)有登陸，臺(tái)風(fēng)眼區(qū)的下沉氣流始終存在，不是颶風(fēng)勢(shì)力減弱的原因，因此②、③都為錯(cuò)誤選項(xiàng)，只要含有②或③的備選項(xiàng)，均為錯(cuò)誤。據(jù)此可選出正確答案。 16題答案D 先從圖中找出颶風(fēng)經(jīng)過(guò)的危險(xiǎn)區(qū)域，此區(qū)域位于美國(guó)南部墨西哥灣沿岸，緯度較低。美國(guó)的小麥帶分布于中部和北部平原地帶，首先排除選項(xiàng)A和B。美國(guó)的水果蔬菜和灌溉農(nóng)業(yè)分布于美

30、國(guó)西南部太平洋沿岸，所以排除C項(xiàng)。 9．其他類(lèi)型選擇題 除了上述類(lèi)型的選擇題以外，還有其他類(lèi)型的選擇題，例如地質(zhì)剖面圖、芙系圖、示意 圖等，只要理清各個(gè)要素之間的關(guān)系，解答這類(lèi)題目的難度不是太大。限于篇幅，不再一一 列舉。 需要說(shuō)明的是，以上種種，都是對(duì)近年高考中常見(jiàn)題型的高度概括，高考是對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的全面考查，試題中往往對(duì)上述若干類(lèi)選擇題從形式或內(nèi)容上進(jìn)行綜合，且內(nèi)容取材廣泛，考查形式靈活，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中，不要過(guò)于關(guān)注試題的“形”，應(yīng)該抓住試題的“魂”，透過(guò)試題看到更深層次的內(nèi)容，抓住主線，順藤摸瓜，理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到舉一反三，這樣才能在高考中永遠(yuǎn)立于不敗。