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1、 專題三 名篇名句默寫 　　“默寫常見的名篇名句”因為有傳承傳統(tǒng)文化、提高人文修養(yǎng)的功用，所以是一個必考考點。默寫名篇名句題詩詞文兼顧，立足課內的命題原則不會變，情境式默寫的命題形式趨于穩(wěn)定。備考中，考生應牢記：記住了不一定得分，理解正確、書寫準確才能得分。本專題嘗試從命題方式(特點)、答題方法、失誤防范三大方面給予考生指導。 一、明確3大命題方式——知怎么考 方式一　從內容方面給予提示 類型1　呈現原句大意(相當于翻譯) (1)(2016·全國丙卷)嚴格地說，潯陽并非絕對沒有音樂，只是聲音單調繁雜，實在難以入耳。白居易《琵琶行》中“豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽”兩句表達了這

2、樣的意思。 (2)(2016·全國丙卷)在《赤壁賦》的開頭，蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之下，朗誦《詩經·陳風》中的《月出》篇，即文中所謂“誦明月之詩，歌窈窕之章”。 類型2　給出上下文文意 (1)(2016·全國乙卷)在《出師表》開頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過早去世，“今天下三分，益州疲弊”，正是危急存亡之時。 (2)(2016·全國乙卷)在《永遇樂(千古江山)》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“封狼居胥”，但由于行事草率，最終卻“贏得倉皇北顧”。 方式二　從結構方面給予提示 (1)(2015·全國卷Ⅰ)蘇軾《念奴嬌(大江東去)》中“江山如畫，一時多少豪

3、杰”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。 (2)(2014·全國卷Ⅱ)李白《行路難(金樽清酒斗十千)》一詩經過大段的反復回旋，最后境界頓開，用“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！眱删浔磉_了詩人的樂觀和自信。 方式三　從寫作技巧方面給予提示 (1)(2016·山東高考)李煜《虞美人》詞中“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”兩句，以江水比喻自己的愁緒，抒發(fā)亡國之君無盡的痛苦之情。 (2)(2015·山東高考)《論語》記載的孔子言論中，用星辰作比喻，形象地表述“為政以德”社會效果的句子是“譬如北辰，居其所而眾星共(拱)之”。 上述三種分類方式只是根據題干中的解題提示

4、側重于哪一方面人為地分類，但很多考題并非分類這么明顯，大多考題2～3個提示方式兼有。不同的考生做題時依據的句子定位點會有所不同。如上面“方式三”第(1)題，有的考生會依據“江水”(內容方面)定位，有的考生會依據“比喻”(技巧方面)定位。 二、找準3個解題突破口——學怎么解 一看句意明不明，二思結構有何征 句意結構都難定，再把技巧來鎖定 抓住題干這三點，準確定位不會偏　　　　　 [示例解讀] 一看句意明不明(句意明，就鎖定) 二思結構有何征(句意不明，看結構有何特征) 句意結構都難定，再把技巧來鎖定(此類題目需綜合三者才能定) 三、警惕7種常見失

5、誤——不丟冤枉分 (一)生僻難寫字掌握不準造成錯誤 [典例]　李白的《蜀道難》中，“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”兩句描寫了飛流直下，瀑布喧囂，水石激蕩的動人場景。 根據語境，本題的答案是“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷”兩句，但這兩句中“豗”“砯”及“壑”都是比較難寫的字，其中“豗”容易寫成“輝”，而“砯”容易把“水”上的點丟掉，“壑”也容易丟掉一些筆畫。 [典例]　《離騷》中可以證明“既因為屈原用香蕙作佩帶而貶黜他，又因為他采集白芷而給他加上罪名”的詩句是：“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　?！? 本題的答案是“既替余以蕙兮，又申之以攬茝”，而其中的“蕙”和“攬茝”

6、屬于生僻字，容易寫錯。 [名師點評]　對于生僻字和難寫的字，最好的辦法就是多寫，通過多次強化記憶，準確記憶。 (二)句子或詞語順序顛倒造成錯誤 [典例]　《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是：“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　?！? 本題要求填寫的句子難度不大，答案是“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，但是考生在書寫時極容易把這兩個分句調換順序，寫成“奉命于危難之間，受任于敗軍之際”。 [名師點評]　要想避免這類錯誤，需要我們對于?？嫉木渥佑眯淖R記。 (三)虛詞用錯或漏掉造成錯誤 [典例]　《阿房宮賦》中，作者杜牧借“　　　　　　　，　　　　　　　　”兩句告誡當朝統(tǒng)治者要

7、吸取秦滅亡的教訓，否則會重蹈覆轍。 本題所填的句子是“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”，但是本句中“亦使后人而復哀后人也”中“而”和“也”容易丟掉，導致出錯。 [名師點評]　對于這類錯誤，大家若想避免，必須在復習時做到字字落實。 (四)音同形異字記錯造成錯誤 [典例]　白居易《琵琶行》中，在琵琶聲低沉徘徊，近似停頓之后，猛然爆發(fā)出一陣雄壯鏗鏘、激越昂揚的強音，將全曲推向高潮的句子是：“　　　　　 　　，　　　　　　　　?！? 本題的答案是“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，但有些考生極容易把“乍”寫成“炸”，尤其是與后面的“破”聯系在一起。但這里“乍”是“突然”的意思，而“炸”

8、沒有這層意思。 [典例]　崔護《題都城南莊》中“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”寫出了桃花依舊，但人面不見的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有寫出這樣物是人非之感的句子，這個句子是：“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。” 本題的答案是“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，但很多考生容易把“砌”寫成“器”?！坝衿觥笔侵浮坝衿龀傻奈锛保坝衿鳌迸c“雕欄”意義相差較遠，所以在識記時一定要考慮字詞的意義。 [名師點評]　對于這類錯誤，考生在復習時要注重理解背誦。 (五)記憶錯位造成錯誤 [典例]　王灣的《次北固山下》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　　”兩句蘊含新事物孕育于

9、舊事物解體之時的哲理。 本題的答案是“海日生殘夜，江春入舊年”，但有些考生卻寫成“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。這主要是因為考生注意到了題干中“新事物孕育于舊事物解體之時”的提示，但忽略了“王灣的《次北固山下》”的要求。 [名師點評]　考生若想避免這類錯誤，在備考時，一定要記準作者和篇目，做題時要認真審題，找出關鍵點。 (六)通假字記錯造成錯誤 [典例]　《荀子·勸學》中，“　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”兩句表達了君子本性與普通人沒有什么不同，只是他們善于借助外物的觀點。 本題的答案是“君子生非異也，善假于物也”，但考生在書寫時，極容易把“生”寫成“性”。 [名師

10、點評]　在我們高中階段，涉及這類問題的主要有蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“人生如夢，一尊還酹江月”中的“尊”；韓愈《師說》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中的“受”；《荀子·勸學》中有“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”中的“知”等。熟記這些?？嫉耐僮?，就可以避免出現這類錯誤。 (七)形近字記混造成錯誤 [典例]　蘇軾《赤壁賦》中“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”兩句，運用比喻手法，抒發(fā)了作者對個體生命的短暫和渺小的感慨。 本題的答案是“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，但有些考生把“粟”寫成“栗”。 [名師點評]　形近字的錯誤，主要是大家平時復習時辨析不清，這就要求大家在復習

11、時注重字形字意。 總之，要想避開以上這些“坑”，考生在備考時需要注意以下兩點：一是對容易出錯的地方進行重點記憶；二是書寫時要留心，不要寫錯別字。 規(guī)范書寫 在書寫時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫?！　　　? [針對訓練] 1．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《詩經·氓》中以比興手法暗示自己愁思無盡，且對男子忍耐有限，心意已死的句子是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。 (2)蘇軾在《赤壁賦》中告訴我們別人的東西雖小也不能占有的句子是：　　　　　　　　　，　　

12、　　　　　　　。 (3)《〈論語〉十則》中，闡述學習與思考辯證關系的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。 答案：(1)淇則有岸　隰則有泮 (2)茍非吾之所有　雖一毫而莫取 (3)學而不思則罔　思而不學則殆 2．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)陶潛的詩不僅有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，也有“刑天舞干戚，猛志固常在”的激烈；蘇軾的詩不僅有《念奴嬌·赤壁懷古》中“　　　　　　，　　　　　　，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”的豪放，也有“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的凄婉。 (2)《逍遙游》中用對待“譽”和“非”的態(tài)度來說明“定乎內外之分，辯乎榮辱之境

13、”的境界的兩句是“　　　　　　　，　　　　　　　”。 (3)杜甫《茅屋為秋風所破歌》中表現詩人寧愿凍死以換取天下勞苦大眾的溫暖的名句是：“　　　　　　　　　，　　　　　　　　??！” 答案：(1)大江東去　浪淘盡　(2)且舉世譽之而不加勸　舉世非之而不加沮　(3)何時眼前突兀見此屋　吾廬獨破受凍死亦足 3．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子《勸學》中，作者認為：君子并不是天生與眾不同，而是“　　　　　　　　”。 (2)孟子《魚我所欲也》表現仁人志士在面臨“生”與“義”抉擇時，勇于獻身正義的崇高精神的句子是“　　　　　　，　　　　　　　　”。 (3)李白《蜀道難》中用“五丁開山”

14、的神話傳說，交代了蜀地最終打通道路的兩句詩是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 答案：(1)善假于物也　(2)二者不可得兼　舍生而取義者也　(3)地崩山摧壯士死　然后天梯石棧相鉤連 4．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)王維《使至塞上》的“　　　　　　　　”一句，以“飄蓬”自比，說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”。 (2)《〈論語〉十則》中以水不舍晝夜而奔流的習性來勉勵人們不斷學習、不斷進取的精神的句子是“　　　　　　　，　　　　　　　”。 (3)蘇軾《赤壁賦》中，作者通過蛟龍和寡婦的表現，側面烘托客人的簫聲非常具有感染力的兩句是“　　　　　　　，　　　　　　　　”。

15、答案：(1)征蓬出漢塞　(2)逝者如斯夫　不舍晝夜　(3)舞幽壑之潛蛟　泣孤舟之嫠婦 5.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)李白《蜀道難》中“　　　　　　　　　”一句，描繪了詩人在高峻的山峰上，用手撫胸，對天長嘆的情狀。 (2)《詩經·氓》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”兩句通過女主人公之口，以桑樹的繁茂比喻男女未成婚時情意的濃厚。 (3)《〈論語〉十則》中以比較強調興趣對于學習的重要性句子是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 答案：(1)以手撫膺坐長嘆　(2)桑之未落　其葉沃若 (3)知之者不如好之者　好之者不如樂之者 6．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

16、 (1)辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，運用比喻的修辭手法描寫弓弦迅急、戰(zhàn)斗激烈的一句是“　　　　　　　　”。 (2)李賀《雁門太守行》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”兩句直陳戰(zhàn)爭的殘酷、持久，讓人聯想到易水悲歌。 (3)李白《蜀道難》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”突出了蜀道曲折盤旋的特點。 答案：(1)弓如霹靂弦驚　(2)半卷紅旗臨易水　霜重鼓寒聲不起　(3)青泥何盤盤　百步九折縈巖巒 [課時跟蹤檢測] 1．補寫出下列句子中的

17、空缺部分。 (1)岑參《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻飛雪的名句是“　　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 (2)李白的《蜀道難》中“　　　　　　　　　”一句，以神話傳說來寫蜀道開辟的艱難。 (3)《永遇樂·京口北固亭懷古》中提及民眾對異族統(tǒng)治已經麻木的現象，描述該現象的句子是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 答案：(1)忽如一夜春風來　千樹萬樹梨花開　(2)地崩山摧壯士死　(3)佛貍祠下　一片神鴉社鼓 2．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)屈原在《離騷》中借前賢能夠堅守正道來勉勵自己的句子是“　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。 (2)人們常說“活到老，學到老

18、”，《勸學》中“　　　　　　　　　　”這句話印證了這個道理。 (3)《出師表》中表示作者感恩圖報的句子是“　　　　　　　　 　，　　　　　　　　　　”。 答案：(1)伏清白以死直兮　固前圣之所厚　(2)學不可以已　(3)不效則治臣之罪　以告先帝之靈 3．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《飲酒》中陶淵明寫自己身居鬧市卻不感到喧鬧的原因是“　　　　　　　　”。 (2)白居易《琵琶行》中“　　　　　　　，　　　　　　　”兩句，正面描寫琵琶女在我的再三邀請下出場時那種羞怯的神態(tài)。 (3)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“　　　　　　，　　　　　　　　”兩句，將英雄劉裕成長地方的歷史遺

19、跡呈現在讀者面前。 答案：(1)心遠地自偏　(2)千呼萬喚始出來　猶抱琵琶半遮面　(3)斜陽草樹　尋常巷陌 4．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《琵琶行》多處寫秋月，各有情味，其中“　　　　　　”一句描寫一曲終了寂靜無聲的情景，令人回味無窮。 (2)《次北固山下》中詩人借自然界的客觀規(guī)律暗示人類的發(fā)展變化的詩句是“　　　　　　　，　　　　　　　　”。 (3)《師說》中，韓愈認為存在“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這種情況的原因是“　　　　　　，　　　　　　”。 答案：(1)唯見江心秋月白　(2)海日生殘夜　江春入舊年　(3)聞道有先后　術業(yè)有專攻 5．補寫出下列句子中的空缺

20、部分。 (1)《氓》中“　　　　　　　　　　　”短短幾個字，便刻畫出氓看起來忠厚老實的形象。 (2)《荀子·勸學》指出：“青，取之于藍，而青于藍?！边@與韓愈《師說》中“　　　　　　　　　，　　　　　　　　”的觀點是相同的，都是表達勇于超越的思想的至理名言。 (3)《醉翁亭記》中，歐陽修用“　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　 　”表示自己的真意在于游山覽景?，F在通常用來表示本意不在此而在別的方面。 答案：(1)氓之蚩蚩　(2)是故弟子不必不如師　師不必賢于弟子　(3)醉翁之意不在酒　在乎山水之間也 6．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《蜀道難》中寫劍閣地勢險要的特點的一

21、句是“　　　　　　　 　”。 (2)李商隱《夜雨寄北》中，“　　　　　　　　，　　　　　　　　”兩句虛寫未來情，設想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。 (3)杜牧在《阿房宮賦》中告誡人們歷史的教訓，“秦人不暇自哀，而后人哀之；　　　　　　　，　　　　　　　　”，語重心長，耐人尋味。 答案：(1)劍閣崢嶸而崔嵬　(2)何當共剪西窗燭　卻話巴山夜雨時　(3)后人哀之而不鑒之　亦使后人而復哀后人也 7．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《詩經·氓》中“　　　　　　　，　　　　　　　　　”兩句，運用比興手法，勸誡女子不要癡迷于愛情。 (2)《阿房宮賦》中，作者用“　　　　　　　　，　　

22、　　　　　　”指責秦朝統(tǒng)治者對人民極盡剝削和掠奪，并且揮霍無度。 (3)李商隱在《無題(相見時難別亦難)》中借蓬山的神話來表達自己無盡的思念的一句是“　　　　　　　　”。 答案：(1)于嗟鳩兮　 無食桑葚　(2)奈何取之盡錙銖　用之如泥沙　(3)蓬山此去無多路 8．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)屈原的《離騷》中“　　　　　　　　”一句表達了詩人因選擇道路時沒有看清楚的悔恨之情。 (2)辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，用“　　　　　　　　，　　　　　　　　”兩句寫出異族祠堂香火旺盛，傳達出對恢復中原的隱憂。 (3)王灣《次北固山下》“　　　　　　　，　　　　　　　”兩句，

23、寫景中洋溢著新舊交替的喜悅，給人一種振奮情懷。 答案：(1)悔相道之不察兮　(2)佛貍祠下　一片神鴉社鼓　(3)海日生殘夜　江春入舊年 9．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)李煜《虞美人》中，“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”兩句寫想象中故國的江山、舊日的宮殿都還在，只是物是人非，江山易主。 (2)《詩經·氓》中，女子以桑樹的日漸凋零比喻夫妻情感淡漠的兩句是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 (3)曹操的《觀滄海》中提及詩歌作用的句子是“　　　　　　　　”。 答案：(1)雕欄玉砌應猶在　只是朱顏改　(2)桑之落矣　其黃而隕　(3)歌以詠志 10．補寫出下列句子中的

24、空缺部分。 (1)蘇軾《赤壁賦》中，“　　　　　　　　，　　　　　　　　”兩句生動、形象地描繪出月亮在夜空中緩慢移動的狀態(tài)，逼真?zhèn)魃瘛? (2)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風云、馳騁疆場的名句是“　　　　　　，　　　　　　”。 (3)《荀子·勸學》中，認為君子最終能超過一般人，是因為君子“　　　　　　　　　”。 答案：(1)月出于東山之上　徘徊于斗牛之間　(2)金戈鐵馬　氣吞萬里如虎　(3)善假于物(也) 11．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《曹劌論戰(zhàn)》中能體現曹劌軍事思想的一句是“　　　　　　　　”。 (2)蘇軾在《赤壁賦》中描寫了客人吹洞簫的內容，開始

25、是正面描寫，寫洞簫的聲音嗚咽、不絕如縷，接著用側面描寫“　　　　　　　　，　　　　　　　　”來表現洞簫聲音的悲涼。 (3)在《師說》中，韓愈認為士大夫們不能像“巫醫(yī)樂師百工”相互為師的根本原因在于他們“年相若”“道相似”，如果彼此為師，他們之間就會出現“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　”的尷尬局面。 答案：(1)夫戰(zhàn)，勇氣也　(2)舞幽壑之潛蛟　泣孤舟之嫠婦　(3)位卑則足羞　官盛則近諛 12．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)李煜《相見歡》中，“　　　　　　　　”一句以絲的千頭萬緒比喻離愁，將抽象的情感具象化。 (2)在《赤壁賦》中，作者與客泛舟赤壁，在“舉酒屬客”后，大家

26、一起“　　　　　　　　，　　　　　　　　”，以此表達內心的快樂。 (3)《荀子·勸學》中，作者用蚯蚓“爪牙”不利、“筋骨”不強來證明用心專一的重要作用，同時也用相反的事例“　　　　　　　　，　　　　　　　　”來揭示用心不專的壞處。 答案：(1)剪不斷，理還亂　(2)誦明月之詩　歌窈窕之章　(3)蟹六跪而二螯　非蛇鱔之穴無可寄托者 13．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)杜甫在《春望》中，用“　　　　　　　　，　　　　　　　　”表現了詩人在國破家亡、離亂傷痛之外又嘆息因為衰老更增添一層悲愁。 (2)李商隱的《錦瑟》一詩中，“　　　　　　　　，　　　　　　　　”兩句使用了莊子和傳說中的

27、古代蜀帝的典故。 (3)杜牧在《阿房宮賦》中，從占地面積的角度來表現阿房宮之大的句子是“　　　　　　　　”。 答案：(1)白頭搔更短　渾欲不勝簪　(2)莊生曉夢迷蝴蝶　望帝春心托杜鵑　(3)覆壓三百余里 14．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)晏殊的《浣溪沙》中，以“詞、酒”引出追憶后，感慨景物依舊，去年的歡愉已無處可尋的一句是“　　　　　　”。 (2)杜甫《登高》中，用“　　　　　　　　，　　　　　　　　”來描摹詩人登高時天氣的相關情況，指明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意。 (3)白居易《琵琶行》中，“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”兩句運用比喻、對比手法正面描寫音

28、樂。 答案：(1)去年天氣舊亭臺　(2)風急天高猿嘯哀　渚清沙白鳥飛回　(3)大弦嘈嘈如急雨　小弦切切如私語 15．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《觀刈麥》中點出貧婦人生活如此困窘的原因的一句詩是“　　　　　　　　”。 (2)白居易《琵琶行》中，“　　　　　　　　，　　　　　　　　”兩句介紹了詩人送客時的時間、地點以及環(huán)境。 (3)屈原《離騷》中，用“　　　　　　　　，　　　　　　　　”兩句詩表現了詩人不管其他人有怎樣的生活樂趣，自己一定會修身養(yǎng)性的內容。 答案：(1)家田輸稅盡　(2)潯陽江頭夜送客　楓葉荻花秋瑟瑟　(3)民生各有所樂兮　余獨好修以為常 16．補寫出下列句

29、子中的空缺部分。 (1)唐詩常以與“秦”相關的詞語指代長安及其附近地區(qū)。王勃《送杜少府之任蜀州》中“　　　　　　　　”一句也有類似的指代。 (2)李白在《蜀道難》中，用禽、獸都不能越過蜀道中的高山來側面烘托蜀道之難的兩句詩是“　　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 (3)在《赤壁賦》中，蘇軾感覺自己“浩浩乎”“飄飄乎”的具體原因是作者與客在“水光接天”的環(huán)境下“　　　　　　　　，　　　　　　　　”的具體做法。 答案：(1)城闕輔三秦　(2)黃鶴之飛尚不得過　猿猱欲度愁攀援　(3)縱一葦之所如　凌萬頃之茫然 17．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《琵琶行》的開篇借“　　　　

30、　　　　”的秋景來渲染那道不盡的離愁與傷懷。 (2)《荀子·勸學》中“　　　　　　　，　　　　　　　”兩句拿“思”與“學”進行對比，強調了“學”的重要意義。 (3)韓愈的《馬說》中講，世間如無“伯樂”，那么“千里馬”也很可能難以擺脫“　　　　　　　　，　　　　　　　　”的悲慘境遇。 答案：(1)楓葉荻花秋瑟瑟　(2)吾嘗終日而思矣　不如須臾之所學也　(3)祇辱于奴隸人之手　駢死于槽櫪之間 18．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《莊子·逍遙游》中“　　　　　　　　”一句是成語“扶搖直上”的出處。 (2)蘇軾《赤壁賦》中描寫月出之后江面景色的句子是“　　　　　　　　，　　　　　　　

31、　”。 (3)陸游在《游山西村》中的名句“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　”，既描寫實景，也形容由困境步入佳境的轉變。 答案：(1)摶扶搖而上者九萬里　(2)白露橫江　水光接天　(3)山重水復疑無路　柳暗花明又一村 19．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《詩經·氓》中“　　　　　　　　，　　　　　　　”兩句，通過葉子衰敗的景象預示不如意的事情就要發(fā)生。 (2)《師說》中，韓愈指出老師的職能是“　　　　　　　　　　　　”。 (3)李商隱《無題(相見時難別亦難)》中“　　　　　　　，　　　　　　　”一聯，以想象手法來寫對方的相思之苦。 答案：(1)桑之落矣　其黃而隕　(2)

32、師者，所以傳道受業(yè)解惑也　(3)曉鏡但愁云鬢改　夜吟應覺月光寒 20．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)蘇軾《赤壁賦》中“　　　　　　　，　　　　　　　”兩句，寫作者與友人在扁舟中舉杯共飲。 (2)《逍遙游》中，寫宋榮子不會因為外界的評價不好而沮喪的一句是“　　　　　　　　”。 (3)白居易在《錢塘湖春行》中，借飛鳥的活動來傳達春天來臨的信息并表達自己喜悅之情的句子是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 答案：(1)駕一葉之扁舟　舉匏樽以相屬　(2)舉世非之而不加沮　(3)幾處早鶯爭暖樹　誰家新燕啄春泥 [名篇名句課余自主識記]

33、 (一)初中古詩文篇目 初記：____月____日 再記：____月____日 三記：____月____日 [理解性輸入]　　　　　　　　　　　　　 　　　 ①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” [助記]　本則講學習方法和態(tài)度以及個人修養(yǎng)，啟發(fā)人們熱愛學習，加強自律。 ②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” [助記]　本則講個人修養(yǎng)，“三省吾身”是加強自我道德修養(yǎng)的行之有效的方法。 ③子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！? [助記]　本則

34、講學習態(tài)度和方法，強調為人師者要有廣博的知識和創(chuàng)造的精神。 ④子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。” [助記]　本則講學習態(tài)度，強調學習要和思考相結合，闡明了“學”與“思”的辯證關系。 ⑤子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！? [助記]　本則講學習態(tài)度，強調學習要實事求是、虛心求教。 ⑥子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。” [助記]　本則講學習態(tài)度和個人修養(yǎng)，強調隨時都該反省自己。 ⑦子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！? [助記]　本則講學習方法和個人修養(yǎng)，強調無論何時何地，都要虛心向別人學習，同時要有端正的學習態(tài)度。 ⑧曾

35、子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？” [助記]　本則講個人修養(yǎng)，強調懷有抱負就該有堅毅的意志。 ⑨子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！? [助記]　本則講個人修養(yǎng)，強調要經受得住時間的考驗。 ⑩子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！? [助記]　本則講個人修養(yǎng)，強調要學會換位思考。 [理解性輸出]　　　　　　　　　　　　　 　　　 1．《論語》中，指出學習與思考必須緊密結合的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。 2．《論語》中孔子強調學習態(tài)度要端正，切莫不懂裝懂的句子是：　　　　　　　　，　

36、　　　　　　　。 3．《論語》中強調讓別人成為自己修身養(yǎng)性的鏡子，學習好的，摒棄不好的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　。 4．《論語》中孔子強調不僅能學習別人的優(yōu)點，也能看出別人的缺點，更要引以為戒的句子是：　　　　　　，　　　　　　　　。 5．《論語》中孔子認為只有胸懷寬廣、意志堅定的人才能稱為“士”的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　。 6．《論語》中講在艱難困苦的環(huán)境中才能考驗出一個人堅強不屈的品質的句子是：　　　　，　　　　　　　　　　　。 [自我校對] 1．學而不思則罔　思而不學則殆　2.知之為知之　不知為不知　3.見賢思齊焉　見不賢而內自省也　4.

37、擇其善者而從之　其不善者而改之　5.士不可以不弘毅　任重而道遠 6．歲寒　然后知松柏之后凋也　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [理解性輸入]　　　　　　　　　　　　　 　　　 ①舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 [助記]　本段用排比句式，列舉了歷史上六個著名人物的事例，有力地論證人才要在憂患中造就的道理。 ②人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后

38、知生于憂患而死于安樂也。 [助記]　本段從正反兩方面論證經受艱苦磨煉的必要性，說明困難造就人才，安逸享樂能使人(國家)死亡(滅亡)。文章末尾自然導出本文的結論：生于憂患，死于安樂。 [理解性輸出]　　　　　　　　　　　　　 　　　 1．《生于憂患，死于安樂》中指出了艱苦磨煉益處的句子是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。 2．《生于憂患，死于安樂》中從內外兩個方面說明了導致亡國的原因的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。 3．《生于憂患，死于安樂》中總結全文，歸納中心論點的句子是：　　　　　　　　　　　。 [自我校對] 1．所以動心忍性　曾益其所不能　2.入則無法家

39、拂士　出則無敵國外患者　3.然后知生于憂患而死于安樂也　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [理解性輸入]　　　　　　　　　　　　　 　　　 ①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 [助記]　本

40、段用“我”“人”的行為作事實論據，通過推究原因論證了中心論點：舍生取義。 ②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。 [助記]　本段舉出“呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”的實例證明饑者照樣有人的“本心”，即舍生取義之心。 ③萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 [助記]　本段用反問排比句式對比論證，揭示了“萬鐘則不辯禮義而受之”是失去了“本心

41、”的行為，有的人原來也有舍生取義之心，后來因為貪求一時之快而喪失。 [理解性輸出]　　　　　　　　　　　　　 　　　 1．在《魚我所欲也》一文中，表明在“生”和“義”無法同時兼顧的情況下應該采取的正確態(tài)度的句子是：　　　　　　　，　　　　　　　。 2．在《魚我所欲也》中表明“我”不會做“茍且偷生之事”的句子是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。 [自我校對] 1．二者不可得兼　舍生而取義者也　2.所欲有甚于生者　所惡有甚于死者　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [理解性輸入]　　　　　　　　　　　　　 　　　 ①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀

42、之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。” [助記]　本段寫戰(zhàn)前曹劌求見魯莊公，說明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。 ②公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 [助記]　本段寫齊魯長勺之戰(zhàn)的經過，說明軍事上要后發(fā)制人。 ③既克，

43、公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。” [助記]　本段寫戰(zhàn)后曹劌論述戰(zhàn)役取勝的原因，說明作戰(zhàn)時要掌握戰(zhàn)機、詳察敵情等。 [理解性輸出]　　　　　　　　　　　　　 　　　 1．在《曹劌論戰(zhàn)》中，表現鄉(xiāng)人凡事依靠當權者，把自己置身事外的淺薄消極思想的句子是：　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。 2．《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌請見魯莊公的根本原因是：　　　　　　，　　　　　　。 3．《曹劌論戰(zhàn)》中能體現曹劌軍事思想的句子是：　　　　　，　　　　　。 4．《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌斷定敵方確系潰敗的依

44、據是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。 [自我校對] 1．肉食者謀之　又何間焉　2.肉食者鄙　未能遠謀 3．夫戰(zhàn)　勇氣也　4.吾視其轍亂　望其旗靡　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [理解性輸入]　　　　　　　　　　　　　 　　　 ①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢

45、而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” [助記]　本段陳述鄒忌進諫的緣起——鄒忌與徐公比美，從中悟出直言不易的道理。 ②于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！? [助記]　本段陳述鄒忌以切身經歷設喻，諷諫齊王除弊納諫。 ③王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而

46、間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 [助記]　本段陳述齊王納諫及結果。 [理解性輸出]　　　　　　　　　　　　　 　　　 1．《鄒忌諷齊王納諫》中描寫鄒忌外貌的句子：　　　　　　　　　，　　　　　　　。 2．在《戰(zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌靜心思考賓客們違心地贊美自己貌美的原因的句子是：　　　　　　　，　　　　　　　。 3．《鄒忌諷齊王納諫》中寫鄒忌的諷諫最后收到了效果的句子是：　　　　　　　　　　，　　　　　　。 [自我校對] 1．鄒忌修八尺有余　而形貌昳麗　2.客之美我者　欲有求于我也　3.燕、趙、韓、魏聞之　皆朝于齊　　　

47、　　　　　　　　　　　　　　　 [理解性輸入]　　　　　　　　　　　　　 　　　 ①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。 侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。 將軍向寵

48、，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。 [助記]　這五段寓情于議，作者以敏銳的政治洞察力，分析當前形勢，提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢臣遠小人(親賢遠佞)的建議。 ②臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾

49、覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。 [助記]　這兩段寓情于事，追憶經歷，在敘述本人身世、追隨先帝創(chuàng)業(yè)經過和“受命以來”任職的同時，抒發(fā)對先帝的感激之情，表達了效忠劉氏、興師北伐的心愿。 ③愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，

50、以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。 今當遠離，臨表涕零，不知所言。 [助記]　這兩段總結全文，提出要求，歸結責任，辭情懇切，是諸葛亮知恩圖報心情的集中表現。 [理解性輸出]　　　　　　　　　　　　　 　　　 1．《出師表》中表示作者感恩圖報的句子是：　　　　　　　，　　　　　　，　　　　　　　。 2．《出師表》中，諸葛亮分析先漢興隆的原因是：　　　　　，　　　　　　。 3．當任命一個人來挽救局面時，人們常引用的《出師表》中的一句名言是：　　　　　　　，　　　　　　　。 4．《出師表》中表明作者志趣的句子是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。 5．《出師表

51、》中諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：　　　　　，　　　　　。 6．《出師表》中諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是：　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。 [自我校對] 1．不效　則治臣之罪　以告先帝之靈　2.親賢臣　遠小人 3．受任于敗軍之際　奉命于危難之間　4.茍全性命于亂世　不求聞達于諸侯　5.陟罰臧否　不宜異同　6.若有作奸犯科及為忠善者　宜付有司論其刑賞　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [理解性輸入]　　　　　　　　　　　　　 　　　 ①晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽

52、紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。 [助記]　本段寫漁人發(fā)現桃花林的經過和沿途所見的美景。 ②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 [助記]　本段總寫漁人的感受和桃花源的生活環(huán)境、社會風尚。 ③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家

53、，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！? [助記]　本段寫漁人進入桃花源，在村人家里做客以及辭去的經過。 ④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。 [助記]　本段寫太守派人尋找桃花源，因迷路而不復得。 ⑤南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。 [助記]　本段寫后人尋而未果。 [理解性輸出]　　　　　　　　　　　　　 　　　 1．《桃花源記》中描寫桃花源中人幸福生活的語句是：　　　　　，　　　　　　　。 2．陶淵明在《桃花源記》中以動靜結合的手法，描寫桃源的寧靜、百姓和平

54、安逸的生活的句子是：　　　　　　　　　，　　　　　　　。 3．陶淵明《桃花源記》中的“　　　　　　　，　　　　　”兩句，說明桃源人與世隔絕，對社會狀況一無所知。 [自我校對] 1．黃發(fā)垂髫　并怡然自樂　2.阡陌交通　雞犬相聞 3．乃不知有漢　無論魏晉　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [理解性輸入]　　　　　　　　　　　　　 　　　 ①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。 [助記]　本段總寫三峽的特點：峽長、山勢連綿而高峻。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。 [

55、助記]　本段寫夏季三峽情景：水漲流速，交通阻斷。 ③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 [助記]　本段寫春冬季節(jié)三峽情景：水退潭清，風景秀麗。 ④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。” [助記]　本段寫秋季三峽情景：水枯氣寒，猿鳴凄涼。 [理解性輸出]　　　　　　　　　　　　　 　　　 1．《三峽》中從側面烘托山峰陡峭幽邃的句子：　　　　　　　　，　　　　　。 2．《三峽》中寫水勢兇險的句子：　　　　　　　，　　　　。 3．《三峽》中烘托三峽秋景凄涼的

56、語句：　　　　　　　　，　　　　　　　。 4．《三峽》中引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子：　　　　　　　　，　　　　　　　　。 5．《三峽》中從色彩上對三峽景物進行描寫的句子：　　　　　　　，　　　　　。 [自我校對] 1．自非亭午夜分　不見曦月　2.至于夏水襄陵　沿溯阻絕 3．空谷傳響　哀轉久絕　4.巴東三峽巫峽長　猿鳴三聲淚沾裳　5.則素湍綠潭　回清倒影 [理解性輸入]　　　　　　　　　　　　　 　　　 ①世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 [助記]　本段鮮明地提出觀點：千里馬常有，而伯樂不常

57、有。 ②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ [助記]　本段揭示千里馬被埋沒的根本原因是“食馬者”“不知馬”。 ③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 [助記]　本段總結“食馬者”“不知馬”的表現，抒發(fā)感慨。 [理解性輸出]　　　　　　　　　　　　　 　　　 1．《馬說》的中心論點是：　　　　　，　　　　　　　。 2．《馬說》中千里馬的悲慘遭遇是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。 3．《馬說》中

58、對“食馬者”的無知發(fā)出強烈的譴責的語句是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　?。? 4．《馬說》中表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是：　　　　　　??？　　　　　　　。 [自我校對] 1．世有伯樂　然后有千里馬　2.祇辱于奴隸人之手　駢死于槽櫪之間　3.且欲與常馬等不可得　安求其能千里也　4.其真無馬邪　其真不知馬也 [理解性輸入]　　　　　　　　　　　　　 　　　 ①山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。 [助記]　本段運用類比點明主旨“惟吾德馨”，陋室不陋。 ②苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案

59、牘之勞形。 [助記]　本段描寫居室環(huán)境、來往客人、日常生活，揭示“德馨”的內涵。 ③南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？” [助記]　本段把自己的陋室與“諸葛廬”“子云亭”相比，并以孔子的話結束全文，含蓄地表達了作者以君子自況的高雅情趣。 [理解性輸出]　　　　　　　　　　　　　 　　　 1．《陋室銘》中暗示雖陋室而不陋，點明文章主旨的語句是：　　　　　　，　　　　　　。 2．《陋室銘》中寫陋室來往客人之高雅的詩句是：　　　　　　　，　　　　　　　。 3．《陋室銘》中描寫陋室優(yōu)美的自然環(huán)境的句子是：　　　　　　　，　　　　　　　。 [自我校對] 1．斯是陋室　惟吾德馨

60、　2.談笑有鴻儒　往來無白丁　 3．苔痕上階綠　草色入簾青　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [理解性輸入]　　　　　　　　　　　　　 　　　 ①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 [助記]　本段描寫發(fā)現小石潭，總寫全貌。 ②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。 [助記]　本段描寫小石潭的潭水和游魚。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 [助記]　本段寫

61、小石潭的水源及潭上景物。 ④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 [助記]　本段描寫小石潭的氛圍和作者自己的感受。 ⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 [助記]　本段記下與作者同游小石潭者。 [理解性輸出]　　　　　　　　　　　　　 　　　 1．《小石潭記》中作者抓住景物的特點，運用形象的比喻，描寫溪身、溪水的語句是：　　　　　　，　　　　　　。 2．《小石潭記》中寫潭中魚游來游去，非?；钴S的語句是：　　　　　，　　　　　。 3．《小石潭記》中寫出小石潭源頭悠遠、兩岸彎曲的語句是：　　　　　

62、　　，　　　　　　　。 4．《小石潭記》中表現地理環(huán)境使作者內心憂傷凄涼的句子是：　　　　　　　，　　　　　　　。 5．《小石潭記》中寫游魚自由輕靈游動的姿態(tài)的句子是：　　　　　　　，　　　　　　　。 [自我校對] 1．斗折蛇行　明滅可見　2.俶爾遠逝　往來翕忽　3.其岸勢犬牙差互　不可知其源　4.凄神寒骨　悄愴幽邃　5.潭中魚可百許頭　皆若空游無所依 [理解性輸入]　　　　　　　　　　　　　 　　　 ①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。 [助記]　本段敘述事情的本末緣起，暗寓對仕途沉浮的悲

63、慨，為后文抒情設伏，為全篇文字的導引。 ②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？ [助記]　本段由描寫岳陽樓的大觀過渡到描寫登樓覽物的心情，以情景交融的筆法來寫“遷客騷人”的“覽物之情”，從而構出全文的主體。 ③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 [助記]　本段寫覽物而悲者。 ④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧

64、萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。 [助記]　本段寫覽物而喜者。 ⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？ [助記]　本段是全篇的重心，點明文章主旨，抒發(fā)了作者的政治思想與抱負。 ⑥時六年九月十五日。 [助記]　本段點明寫作的時間。 [理解性輸出]　　　　　　　　　　　　　 　　　 1

65、．《岳陽樓記》中從時間上表現景象的千變萬化的句子是：　　　　　　　，　　　　　　。 2．《岳陽樓記》中描述“古仁人”的闊大胸襟的句子是：　　　　　，　　　　　。 3．《岳陽樓記》中由“古仁人”的闊大胸襟和高尚道德而得出的論斷是：　　　　　　　　??；　　　　　　　　　。 4．《岳陽樓記》中抒寫作者政治抱負的句子是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。 5．《岳陽樓記》中借鳥歡魚躍描繪晴明之景的句子是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　。 6．《岳陽樓記》中，動靜結合描寫洞庭湖月夜美景的句子是：　　　　　，　　　　　。 7．《岳陽樓記》中范仲淹贊揚滕子京政績的句子是：　　　　　　

66、　　，　　　　　　　　。 [自我校對] 1．朝暉夕陰　氣象萬千　2.不以物喜　不以己悲　3.居廟堂之高則憂其民　處江湖之遠則憂其君　4.先天下之憂而憂　后天下之樂而樂　5.沙鷗翔集　錦鱗游泳　6.浮光躍金　靜影沉璧　7.政通人和　百廢具興 [理解性輸入]　　　　　　　　　　　　　 　　　 ①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。 [助記]　本段寫醉翁亭得名的緣由，解釋了“醉翁”的含義，主要是點出醉翁得之心而寓之酒的“山水之樂”。 ②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 [助記]　本段寫山間朝暮與四季美景，以示其“樂亦無窮”。 ③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后