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1、寫(xiě)作撰寫(xiě)演講稿 教學(xué)目標(biāo) 1 .了解演講稿的一般結(jié)構(gòu)。 2 .把握演講稿的寫(xiě)作技巧，撰寫(xiě)優(yōu)秀的演講稿。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 演講稿是演講者在某個(gè)特定場(chǎng)合中，面對(duì)某些特定的對(duì)象群體，針對(duì)某個(gè)特定的主題， 公開(kāi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并抒發(fā)自己的某些特定情感時(shí)使用的文稿。一篇出色的演講稿 可以鼓舞人心，振奮精神，感染、打動(dòng)讀者或聽(tīng)眾。今天咱們就一起來(lái)探究如何撰寫(xiě)演講稿。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：演講稿的特點(diǎn) 明確： 演講者以聲音、態(tài)勢(shì)來(lái)表達(dá)，聽(tīng)眾用耳聽(tīng)、眼看來(lái)接受，這就決定了演講詞具有以下的 特點(diǎn)： 1 .針對(duì)性。演講要考慮特定的聽(tīng)眾、演講的環(huán)境、場(chǎng)合。聽(tīng)眾不同，環(huán)境場(chǎng)合

2、不同，演 講就有不同的內(nèi)容、方法。 2 .鮮明性。演講要把演講者的觀點(diǎn)、主張、見(jiàn)解及思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾，就要立場(chǎng)鮮明、 態(tài)度明確。 3 .通俗性。演講是給人聽(tīng)的，稍縱即逝，聽(tīng)眾對(duì)演講中每一句話的含義幾乎沒(méi)有思考的 余地。要使聽(tīng)眾聽(tīng)懂，就要條理清楚、層次清楚，用簡(jiǎn)短的句子、口語(yǔ)化的語(yǔ)言，明白流暢 地表達(dá)。 4 .鼓動(dòng)性。要到達(dá)宣傳教育作用，演講就要?jiǎng)又郧?、曉之以理，富有鼓?dòng)性。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：演講稿的結(jié)構(gòu) 明確： 演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開(kāi)場(chǎng)白、正文、結(jié)尾三局部。 開(kāi)場(chǎng)白是演講稿中很重要的局部。好的開(kāi)場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾的注意力，為整場(chǎng)演 講的成功打下基礎(chǔ)。常用的開(kāi)場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交

3、代背景、引出話題、提出問(wèn)題等。不管哪 種開(kāi)場(chǎng)白，目的都是使聽(tīng)眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。 正文是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。演講主體的層次安排 可按時(shí)間或空間順序排列，也可以平行并列、正反比照、逐層深入。由于演講材料是通過(guò)口 頭表達(dá)的，為了便于聽(tīng)眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和照應(yīng)。 結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束，它起著深化主題的作用。結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問(wèn) 法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn)；引文法那么是引用名言警句， 升華主題、留下思考；反問(wèn)法是以問(wèn)句的形式引發(fā)聽(tīng)眾思考和對(duì)演講者觀點(diǎn)的認(rèn)同。此外， 演講稿的結(jié)

4、尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印 象。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：寫(xiě)法指導(dǎo) 明確： 1 .選好主題，明確中心。主題是演講的靈魂。主題的選擇要服從演講的要求，要考慮聽(tīng) 眾對(duì)象和演講場(chǎng)合。 如：《最后一次講演》通過(guò)聞一多先生在李公樸先生的追悼會(huì)上，義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、 痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣行徑，表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)定信心的主題。 2 .資料，精選素材。根據(jù)選定的演講主題，去杳找相關(guān)的資料。可以找相關(guān)書(shū)籍、 報(bào)刊、文獻(xiàn)、筆記，或向別人了解，做好記錄，或上網(wǎng)下載，或把自己的思考所得寫(xiě)下來(lái)， 然后將這些零碎的雜亂的資料加以閱讀、比擬、整理，再?gòu)闹羞x出能充分表現(xiàn)主題的材

5、料。 如：《應(yīng)有格物致知精神》一文中，作者選用了王陽(yáng)明的例子，充分、有力地說(shuō)明傳統(tǒng) 中國(guó)教育不重視格物致知的觀點(diǎn)。 3 .結(jié)構(gòu)合理，科學(xué)組合。確定中心、選好材料后，可按演講稿的結(jié)構(gòu)格式，列出簡(jiǎn)單的 提綱，安排好開(kāi)頭結(jié)尾及主體的層次結(jié)構(gòu)。 開(kāi)頭的稱呼語(yǔ)要得體，開(kāi)場(chǎng)白盡可能營(yíng)造設(shè)想的氣氛。開(kāi)頭可以從題目談起，可以提示 中心或概括內(nèi)容，或從寓言故事、名言警句、個(gè)人經(jīng)歷等談起。 為了使演講引人入勝，可以從主體的結(jié)構(gòu)上考慮，把演講稿寫(xiě)得曲折有致?？捎孟旅鎺?種方法：欲擒故縱法、設(shè)置懸念法、巧妙穿插法、波瀾起伏法、欲揚(yáng)先抑法、比照法、蓄勢(shì) 法等。主體要豐富充實(shí)，層次清晰。 結(jié)尾要簡(jiǎn)短有力。結(jié)尾的

6、方式主要有：提出希望，鼓舞聽(tīng)眾；篇末點(diǎn)題，加深印象；幽 默含蓄，耐人尋味。 4 .情理交融，語(yǔ)言生動(dòng)。演講要感情充分，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力和邏輯說(shuō)服力，分析論 述有深度，能給人以啟示，合情合理，做到以理服人，以情感人，才能讓聽(tīng)眾心悅誠(chéng)服。 演講稿的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明快，通俗平實(shí)，準(zhǔn)確生動(dòng)，“清水出芙蓉，天然去雕飾”，同時(shí)又 要幽默幽默，富有文采，富有氣勢(shì)，富有邏輯性。句式的整齊劃一、對(duì)稱均衡，長(zhǎng)短句相結(jié) 合，整句散句相結(jié)合，可以產(chǎn)生優(yōu)美的節(jié)奏感，適當(dāng)運(yùn)用對(duì)偶、排比等修辭手法，使演講怡 情悅耳。 5 .演講稿還要在情緒上具有較強(qiáng)的感染力，語(yǔ)言上做到生動(dòng)感人。在沒(méi)有時(shí)間限制的 情況下，盡量做到短而精

7、，在聽(tīng)眾的精力分散前戛然而止，余味悠長(zhǎng)。 演講稿的語(yǔ)言可以有不同的風(fēng)格，或莊嚴(yán)嚴(yán)肅，或輕松活潑，但總體來(lái)說(shuō)應(yīng)該盡可能體 現(xiàn)口語(yǔ)化、群眾化的特點(diǎn)，盡量防止使用聽(tīng)眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語(yǔ)；多用短句， 少用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句。 此外，還可以通過(guò)詞語(yǔ)的精心選用和比喻、擬人、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法 的運(yùn)用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果；有意識(shí)地錘煉“金句”，給聽(tīng)眾以深刻的印象。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：實(shí)戰(zhàn)演練 學(xué)校正在組織競(jìng)聘學(xué)生會(huì)主席、團(tuán)支部書(shū)記、?？骶?、校廣播站總監(jiān)、志愿者服務(wù)團(tuán) 團(tuán)長(zhǎng)等，你準(zhǔn)備去競(jìng)聘學(xué)生會(huì)主席。試撰寫(xiě)一篇演講稿，闡述你的競(jìng)聘主張。 例如： 恪盡職守服務(wù)同學(xué)——競(jìng)聘學(xué)生會(huì)主席的

8、演講 各位老師、同學(xué)們： 大家好！ 我是來(lái)自八年級(jí)(4)班的陳明。我這次競(jìng)選的職務(wù)是學(xué)生會(huì)主席。我很清楚，我的競(jìng)爭(zhēng) 對(duì)手都是各班經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選出來(lái)的精英，實(shí)力不可小覷，但我充分相信自己的能力。所以， 今天，我有信心站在這里挑戰(zhàn)自我！ 在這次競(jìng)選前，我有著豐富的班長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)。兩年中，我組織并參與了 “手拉手、心連 心”向貧困地區(qū)兒童獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，在收獲感動(dòng)的同時(shí)，也極大地提升了自己的協(xié)調(diào)能力。我 和其他班干部籌劃了 “走進(jìn)敬老院”活動(dòng)，并且屢次與工作人員協(xié)商，這也提升了我與人溝 通的實(shí)踐能力。這些珍貴的經(jīng)歷教會(huì)我做事的方法，讓我能更好地勝任學(xué)生會(huì)主席的職務(wù)。 “打鐵還需自身硬。”假如中選學(xué)

9、生會(huì)主席，我將時(shí)時(shí)要求自己“待人正直、公正處事”, 時(shí)刻告誡自己“嚴(yán)于律己、寬以待人”，不斷努力提升自身能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也深知一 座大廈不可能只由一根柱子來(lái)支撐，團(tuán)隊(duì)合作是工作成功的關(guān)鍵。假如中選學(xué)生會(huì)主席，我 將積極團(tuán)結(jié)學(xué)生會(huì)其他干部，本著公開(kāi)、民主的原那么，廣泛聽(tīng)取各位的意見(jiàn)和建議。在工作 中，我計(jì)劃成立各類(lèi)興趣社團(tuán)，為同學(xué)提供展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。同時(shí)，我將設(shè)立師生互動(dòng) 信箱，讓信箋的互動(dòng)成為師生交流的橋梁。在課余生活中，我們將舉辦多種形式的社會(huì)實(shí)踐 活動(dòng)，帶著各位同學(xué)走出課堂，從生活中學(xué)習(xí)和鍛煉，切實(shí)增強(qiáng)同學(xué)們的實(shí)踐能力。 拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！备魑煌瑢W(xué)，

10、你們所期望的學(xué)生領(lǐng)袖, 不正是敢想敢說(shuō)敢做的人嗎？手握著選票的你們還在猶豫什么？請(qǐng)投我一票吧！ 我的演講結(jié)束，謝謝大家！ 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：拓展延伸 欣賞： 郭沫假設(shè)《在蕭紅墓前的五分鐘講演》 年輕的朋友們！ 講演對(duì)于我倒不是件難事，然而要不多不少恰好“5分鐘”，卻使我感到困難，而主席 又只要我做“5分鐘”的灘頭講演，讓你們好早點(diǎn)跳下海去，做你們的青春之舞泳。 我想了，本來(lái)我可以這么開(kāi)始我的演講：“各位先生，各位女士，請(qǐng)大家沉默5分鐘！” 于是當(dāng)大家沉默到5分鐘的時(shí)候，我便說(shuō)：“沉默畢，我的講演完了?！? 大家假如要反詰我：“你向我們做5分鐘的講演，為什么叫我們沉默5分鐘呢？ "我可

11、以理直氣壯地回答：“朋友，人們不是說(shuō)‘沉默勝于雄辯'嗎？ ” 本來(lái)我可以這么開(kāi)始我的講演的，但是當(dāng)我聽(tīng)了剛才義先生兩分鐘的演講，太漂亮了！ 他說(shuō)：“人民的作家蕭紅女士一生為了人民解放事業(yè)奔波，到頭來(lái)死在這南國(guó)的海邊，伙伴 們把她埋在這淺水灣上，今天，圍繞在她周?chē)亩际悄贻p人，今后的日子里，不知有多少年 輕人圍繞著她。朋友們！我們是年輕人，我們沒(méi)有悲傷，我們沒(méi)有感慨，請(qǐng)大家向蕭紅女士 鼓掌」太好了，我的5分鐘講演只好改變計(jì)劃了，讓我把年輕人引申來(lái)說(shuō)一下吧。 年輕人之所以為年輕人，并不是單靠著年紀(jì)輕，假如是單靠年紀(jì)輕，我們倒看見(jiàn)有好些 年紀(jì)輕輕的人，卻已經(jīng)成了老腐敗，老頑固，甚至活的木乃伊一-

12、雖然還活著，但早已死了， 而且死了幾千年。 反過(guò)來(lái)我們?cè)跉v史上也看見(jiàn)有好些年紀(jì)老的人，精神并不老，甚至有的人死了兒千年， 而一直都還像活著的年輕人一樣。所以一個(gè)人的年輕不年輕，并不是專(zhuān)靠著生理上的年齡。 便是“年輕精神”充分的，雖老而不死；“年輕精神”喪失的，年雖輕而人已死了。 那么，什么是年輕精神的品質(zhì)呢？ 第一，是真理的追求者。他是一張白紙、亳無(wú)成見(jiàn)地去接受客觀真實(shí)，他如饑似渴地請(qǐng) 人指教，虛心坦懷地受人指教，他肯向一切學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成他的智慧。這是年輕人的第一特征。 第二，是博愛(ài)的實(shí)踐者。他大公無(wú)私，好打抱不平，決不或很少為自己打算，切實(shí)地有 著人饑己饑、人溺己溺的懷抱，而為他人服務(wù)。這是年輕精神的第二特征。 第三，是勇敢的戰(zhàn)士。他不怕任何艱難困苦，他富于彈性，倒下去立刻跳起來(lái)，碰傷了 舐干血跡，假設(shè)無(wú)其事，他以犧牲自我的意志征服一切。這是年輕人的第三特征。 這三種年輕精神的特征，每一個(gè)年輕人都是有的，假如他把這些特征保持著，并擴(kuò)大著, 那他便永遠(yuǎn)年輕，就死了還年輕，假如把這些特征失掉，比方年紀(jì)輕，便做狗腿子的事，那 他不僅不年輕，而且老早是一個(gè)死鬼了。 就在這樣的認(rèn)識(shí)之下，我們向“年輕精神”飽滿的青年朋友們學(xué)習(xí)，使自己年輕，使中 國(guó)年輕。