《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 29《馬》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 29《馬》課件 新人教版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、關(guān)于馬的成語(yǔ)或俗語(yǔ)：關(guān)于馬的成語(yǔ)或俗語(yǔ)：1【一馬當(dāng)先】作戰(zhàn)或做事時(shí)，不畏艱難，勇【一馬當(dāng)先】作戰(zhàn)或做事時(shí)，不畏艱難，勇敢地走在他人前面。敢地走在他人前面。 2.【千軍萬(wàn)馬】形容士兵眾多，聲勢(shì)壯大?！厩к娙f(wàn)馬】形容士兵眾多，聲勢(shì)壯大。 3.【天馬行空】喻才思豪放飄逸?！咎祚R行空】喻才思豪放飄逸。 4.【心猿意馬】形容心思意念飄浮不定?！拘脑骋怦R】形容心思意念飄浮不定。 5.【犬馬之勞】謙稱自己微薄的服務(wù)像犬馬一【犬馬之勞】謙稱自己微薄的服務(wù)像犬馬一般微不足道。般微不足道。 6.【汗馬功勞】喻為征戰(zhàn)奔走的功勞?！竞柜R功勞】喻為征戰(zhàn)奔走的功勞。 7.【老馬識(shí)途】喻經(jīng)驗(yàn)豐富的人?！纠像R識(shí)途】喻經(jīng)驗(yàn)豐富

2、的人。 8.【兵荒馬亂】形容戰(zhàn)亂破壞之嚴(yán)重，秩序之【兵荒馬亂】形容戰(zhàn)亂破壞之嚴(yán)重，秩序之紊亂。紊亂。 9.【走馬看花】大略觀看事務(wù)外象，無(wú)【走馬看花】大略觀看事務(wù)外象，無(wú)暇細(xì)究其底蘊(yùn)。暇細(xì)究其底蘊(yùn)。 10.【車水馬龍】形容繁華熱鬧【車水馬龍】形容繁華熱鬧 春風(fēng)得意馬蹄疾，一夜看盡長(zhǎng)安花。孟郊登科后。 亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄 。錢塘湖春行 唐白居易馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催 ?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 馬馬 布封布封 1、在課文中，布豐先生寫、在課文中，布豐先生寫了哪兩種生存狀態(tài)的馬？了哪兩種生存狀態(tài)的馬？ 2、你最欣賞哪一種？找出、

3、你最欣賞哪一種？找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)讀一讀。有關(guān)語(yǔ)句來(lái)讀一讀。整體感知整體感知下一頁(yè)人類馴養(yǎng)的馬人類馴養(yǎng)的馬天然野生的馬天然野生的馬 1、讓我們深入字里行間，感受布封對(duì)馬的態(tài)度。 2、提出未解決的問(wèn)題，我們一起交流一下吧！小組合作交流小組合作交流 （1）它的教育以喪失自由而開始，）它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。以接受束縛而告終。 首先，首先，“教育教育”是是擬人化擬人化用法，指人類用法，指人類對(duì)馬的對(duì)馬的馴養(yǎng)馴養(yǎng)。其次，。其次，“以喪失自由而開始以喪失自由而開始”指馬一出生就受到人的照顧，被人喂養(yǎng)，指馬一出生就受到人的照顧，被人喂養(yǎng)，而不是自由自在地自己去尋找食物；而不是自由自在地自己

4、去尋找食物； “以接受束縛而告終以接受束縛而告終”，包含兩層含義：，包含兩層含義：(1)指馬被套上韁繩，披上鞍轡，戴上銜鐵，指馬被套上韁繩，披上鞍轡，戴上銜鐵，釘上蹄鐵釘上蹄鐵(肉體方面肉體方面)；(2)指馬從思想上接指馬從思想上接受服從的觀念，服從成為馬的天性。受服從的觀念，服從成為馬的天性。 （精神方面）。（精神方面）。 （2）這一切之侮辱馬性，較之它）這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還們腳下的蹄鐵還有過(guò)之無(wú)不及有過(guò)之無(wú)不及。“這一切這一切”是指馬額上覆著妍麗的毛、編成是指馬額上覆著妍麗的毛、編成細(xì)辮的項(xiàng)鬣、蓋滿身體的絲綢和棉氈等一細(xì)辮的項(xiàng)鬣、蓋滿身體的絲綢和棉氈等一切視馬為玩物、無(wú)視

5、馬的天性的裝飾物品切視馬為玩物、無(wú)視馬的天性的裝飾物品.因?yàn)樘汨F只能有限地束縛馬的身體因?yàn)樘汨F只能有限地束縛馬的身體,而而“這這一切一切”,卻卻使馬使馬失去失去人的伙伴的人的伙伴的平等地位平等地位,淪淪為人類的為人類的奴隸和玩物奴隸和玩物,馬之為馬的天性喪失馬之為馬的天性喪失殆盡殆盡,精神的泯滅精神的泯滅是最大的悲哀是最大的悲哀,所以是比蹄所以是比蹄鐵等身體上的束縛更為嚴(yán)重的鐵等身體上的束縛更為嚴(yán)重的. 假如再有依次選擇的機(jī)會(huì)，讓你假如再有依次選擇的機(jī)會(huì)，讓你做一匹馬，你愿意做哪一種馬呢？做一匹馬，你愿意做哪一種馬呢？ 法國(guó)博物學(xué)家、作家法國(guó)博物學(xué)家、作家。 （17071788），），人文主義

6、人文主義思想的繼承者和宣傳者，思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物化的筆觸描摹動(dòng)物。用用40年時(shí)間寫成年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)卷巨冊(cè)的的自然史自然史。自然史自然史是一部博物志，包括是一部博物志，包括地地球形成史球形成史動(dòng)物史動(dòng)物史人類史人類史鳥類史鳥類史爬蟲類史爬蟲類史自然的分自然的分期期等幾大部分。等幾大部分。 是的，如果在對(duì)生命形式進(jìn)行選擇時(shí)，我是的，如果在對(duì)生命形式進(jìn)行選擇時(shí)，我竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。賜我為一匹野馬。 如果我的渴望得不到更大如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動(dòng)上的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動(dòng)上去追求更大的自由去追求更大的自由！我知道是野馬就難免會(huì)被！我知道是野馬就難免會(huì)被獅子捕食了。在我享受了野馬那一種自由之后，獅子捕食了。在我享受了野馬那一種自由之后，我認(rèn)野馬不幸落入獅口那一種命。我認(rèn)野馬不幸落入獅口那一種命。 梁曉聲梁曉聲如果我為馬如果我為馬：