《精校版【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)：第三單元表內(nèi)乘法一第7課時乘加、乘減》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精校版【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)：第三單元表內(nèi)乘法一第7課時乘加、乘減（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 第三單元 表內(nèi)乘法（一） 第7課時 乘加、乘減 教學(xué)內(nèi)容： 課本第31--32頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計算方法，讓學(xué)生感受到應(yīng)該用不同的方法解決實際問題。 2、鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，想象能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。 教學(xué)重點： 計算乘加、乘減，解決乘加、乘減的實際問題。 教學(xué)難點： 解決乘加、乘減的實際問題。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了（課件顯示：四個魚缸，有

2、3個魚缸里有4條金魚，一個魚缸里只有1條）這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？ 問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？ 二、探究新知 討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？ 交流：（1）把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+1） （2）先把3個4條相加再加1條。（4×3+1） 板書：4+4+4+1=13條 4×3+1=13條 三、引申拓展 你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式） 根據(jù)學(xué)生回答板書：4×4－3 問：4×4表示什么？為什么要減3 四、歸納 像4×3+1這樣的算

3、式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，4×4－3有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個算式說說先算什么？再算什么嗎？ 師：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。 五、鞏固練習(xí) 完成“想想做做”第1、3、4、5題 六、課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 乘加、乘減 4×3+1=13 4×4－3=13 先算乘法 教學(xué)反思： 讓學(xué)生結(jié)合圖來展示自己的真實想法,具體形象地說明乘加、乘減的運算順序。這樣能給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的空間和時間,讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主探索、發(fā)展創(chuàng)造、討論交流,在這個主動的、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)過程中,獲得成功的體驗。教學(xué)過程以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的思維方式。以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲為主線,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感,提供資源,在不斷的體驗中提高自主學(xué)習(xí)的能力,在多元評價中共同提高。 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料