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1、教科版五下第三單元第5課《合理利用能源》(一課一練)教科版 含答案 基礎(chǔ)練習(xí).選擇題。 (1)目前常用的能源有煤炭、石油、天然氣、風(fēng)能、水能、太陽能等,對于我們?nèi)祟悂碚f, 其中屬于可再生能源的是()。 A.煤炭、石油、天然氣B.風(fēng)能、水能、太陽能C.煤炭、石油、太陽能D.石油、天然氣、太陽能 (2)()是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的“元兇”。 A.二氧化碳B.二氧化硫C.氧氣D.氮氣 (3)火力發(fā)電廠發(fā)電時會產(chǎn)生大量的二氧化碳等廢氣，而我國三峽工程所提供的清潔、廉 價、大功率、可再生的水電，相當(dāng)于每年燃燒3000萬噸原煤的火力發(fā)電廠的電能,因此三 峽工程有助于控制()。 A.酸雨B.溫室效應(yīng)C.

2、白色污染D.臭氧層空洞 (4)以下行為,不能節(jié)約能源的是()oA.騎自行車出行 B.將照明用的普通白熾燈換成同樣亮度的LED燈C.太陽能熱水器代替電熱水器D.用煤炭取暖,替代空調(diào) (5)從“節(jié)能減排”角度看，選擇()作為短途交通方式最好。 A.地鐵B.小汽車C.自行車D.公交汽車 1 .填空題。 (1)自然界中能產(chǎn)生提供某種能量的物質(zhì)或資源叫 o比方太陽能、地?zé)崮?、風(fēng)能等屬于；除了這類能源，還有一類不可再生能源，比方 (2)是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源。 (3)遼闊的 是地球上最大的能源庫，就是在海水的漲落過程中隨著水位的變化而形成的巨大的能量。 (4)密封塑料袋模擬，

3、相同時間內(nèi) 的溫度比 的溫度(填“密封袋內(nèi)”或“密封袋外”)要高得多，上升的快得多。 (5)由于煤、石油等 消耗量的急劇增加，產(chǎn)生了大量的導(dǎo)致全球氣候、土壤、大陸和兩極冰川 給全球環(huán)境造成了巨大的壓力。 實驗探究乙瓶 乙瓶 2 .某科學(xué)小組想設(shè)計一個實驗來模擬二氧化碳濃度增加是否增大地『1. 球“溫室效應(yīng)”，做了如下實驗:在兩只同樣的玻璃瓶里分別充滿柔 二氧化碳和空氣,并編號為甲、乙，塞緊帶有相同溫度計的橡皮塞w綬? (如下圖)，再把兩只玻璃瓶放在陽光下照射，觀察甲、乙瓶中的 甲瓶 溫度變化。 時間 初始溫度 5分鐘后 10分鐘后 15分鐘后 20分鐘后 25分鐘后

4、 甲瓶溫度(C) 乙瓶溫度(C) (1)該實驗照射相同時間，比擬表格中的數(shù)據(jù)，甲、乙瓶溫度變化的規(guī)律是 (2)有同學(xué)認為該模擬實驗存在問題，你認為是培優(yōu)訓(xùn)練 3 .閱讀材料，回答以下問題。 神奇的能源 地?zé)崮軄碓从诘厍虻娜廴趲r漿和放射性物質(zhì)的衰變，其儲量比目前人們所利用的能 源總量多得多。地?zé)嵩诤芏喾矫娑加兄T人的開展前景,如將地?zé)崮苤苯佑糜诠┡绞?簡單，沒有污染;利用溫度適宜的地?zé)崴喔绒r(nóng)田，可使農(nóng)作物早熟增產(chǎn);還有最重要的 地?zé)崂梅绞揭坏責(zé)岚l(fā)電，地?zé)岚l(fā)電不像火力發(fā)電那樣要裝備龐大的鍋爐，也不需要消 耗燃料。 地表下還蘊含

5、著其他形式的能量，比方可燃冰它的主要成分是甲烷，燃燒后僅產(chǎn)生 少量的水和二氧化碳，但燃燒時產(chǎn)生的熱量極大。據(jù)科學(xué)家估測，地球上可燃冰的總儲 量約為21000萬億立方米，假設(shè)能完全開采，那么可滿足人類使用1000年。 (1)地?zé)崮苁?)oA.可再生能源B.不可再生能源 C.二次能源D.固態(tài)能源(2)以下發(fā)電方式的能量轉(zhuǎn)化過程與地?zé)岚l(fā)電相同的是()。 A.火力發(fā)電B.水力發(fā)電C,風(fēng)力發(fā)電D.太陽能發(fā)電 (3)以下說法中錯誤的選項是()。 A.地?zé)崮芸梢灾苯佑糜诠┡疊.熱礦泉水具有一定的醫(yī)療效果 C.利用高溫地?zé)崴喔绒r(nóng)田，可使農(nóng)作物早熟增產(chǎn)D.可燃冰燃燒后能產(chǎn)生大量的熱量并產(chǎn)生少量的水和二氧化碳 (4)可燃冰燃燒時可以將 能轉(zhuǎn)化為能，屬于 能源(填“可再生”或“不可再生”)。 參考答案(1)B (2)A (3)B (4)D (5)C 1. (1)能源可再生能源煤石油天然氣(2)電能(3)海洋潮汐能(4)溫室效 應(yīng)密封袋內(nèi)密封袋外(5)化石燃料工氧化碳變暖沙漠化融化(1)甲瓶比乙瓶升溫快 (2)實驗中使用的是純潔的二氧化碳，與溫室效應(yīng)時大氣中二氧化碳含量不同(1)A (2)A (3)C (4)化學(xué) 熱 不可再生