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1、 父輩祖輩應(yīng)各司其職的家教 父輩祖輩應(yīng)各司其職的家教 奶奶外婆特別想管， 年輕爹媽樂得不管。 “6加 1”育兒模式如何避免 “隔代親 ”弊端，嘉定一家幼兒園給 “祖輩助教團 ”出招 —— 老人管生活爸媽抓教育 6 個大人圍著 1 個孩子轉(zhuǎn)的 “6加 1”育兒模式，已顯出不少弊端。近日舉行的 2008 上海學(xué)前教育年會上，嘉定區(qū)新成幼兒園推行的 “祖輩助 教團 ”，受到了與會者的廣泛推崇。祖輩怎樣插手孫輩的撫養(yǎng)和教育問題？在教養(yǎng)第三代時如何避免溺愛和方法失當(dāng)？半數(shù)媽媽缺席家長會 “現(xiàn)在有不少孩子從

2、生出來就沒有離開過奶奶或外婆，年輕的爹媽倒也 省心，反正有老人幫著帶孩子， 自己樂得輕松甚至可以完全撒手不管。 ” 新成幼兒園園長朱玉英說，平時園里搞開放日活動、辦講座或開家長 會，當(dāng)媽媽的能有一半親自來已經(jīng)不錯了，當(dāng)爸爸的則幾乎不露臉，來的多是爺爺奶奶和外公外婆。有的孩子長年跟祖輩生活，平時里只在電話里和媽媽交流，而有的年輕媽媽自己玩性大，只是逢年過節(jié)才回一趟娘家或婆家與孩子見上一面。有一位老教師前不久去產(chǎn)房探望 親戚，令她大為驚訝的是，小媽媽不是玩游戲機就是聽 MP3，既不喂奶也不抱孩子，忙前忙后的是自己的母親和婆婆。 由祖輩帶養(yǎng)的占八成

3、 據(jù)新成幼兒園教科研負責(zé)人馬紅梅老師調(diào)查，全院近 400 名孩子中， 由祖輩帶養(yǎng)的占 86%，其中孩子完全交給祖輩照料管教的 “完全隔代教育型 ”占 12%，由父輩、祖輩共同參與、撫養(yǎng)、管教的 “混合教育型 ”占28%，還有占 46%的孩子是屬于 “寄養(yǎng)隔代型 ”，即早上來園前、離園后 至晚餐前這些時間全部由祖輩帶，共進晚餐后由父母帶回家睡覺，而 完全脫離祖輩帶養(yǎng)，由年輕爹媽一手料理生活和成長的只占 14%。正是源于 “隔代教養(yǎng) ”已成 3 至 6 歲幼兒家庭教育的主要方式， 因此，新成幼兒園在成立家委會的同時，還專門成立了由爺爺奶奶、外公外

4、婆 參加的 “祖輩助教團 ”。馬老師說， 這既是無奈之舉， 也是從孩子教育成長的實際出發(fā)，目的是將祖輩也納入到家庭教育指導(dǎo)中。父輩祖輩應(yīng)各司其職 大三班王毅小朋友的奶奶參加了 “祖輩助教團 ”后，獲得了許多新的育兒知識，但她卻堅持只管孩子的吃喝拉撒， 不管孩子的文化學(xué)習(xí)。 因為，新成幼兒園對 “祖輩助教團 ”明確了職責(zé)， 即只管生活、衛(wèi)生、安全等養(yǎng)育問題，至于孩子的文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)和個性開發(fā)，則必須由父母來盡心盡職。 市教科院幼教專家喬梁博士十分贊賞 “祖輩助教團 ”模式，但她又強調(diào)，年輕的父母才是孩子真正的第一撫養(yǎng)和教育人，這個責(zé)任是不能推卸 的；同時，祖父母也要注意吸收科學(xué)育兒知識。隔代親特別容易產(chǎn)生的溺愛、放縱等弊病一定要克服掉。