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1、《天龍八部》對(duì)教育的啟示
◎/王 志
? 金庸的武俠小說《天龍八部》結(jié)構(gòu)緊湊,語言生動(dòng),情節(jié)曲折,深受讀者的喜愛,在華人世界廣為傳誦。作為一名教師,在反復(fù)閱讀欣賞之余,我慢慢體會(huì)到書中很多故事對(duì)教育有深刻的啟示。
啟示一:教育要為孩子的終身發(fā)展和幸福人生奠基。書中充滿兩種教育理念的碰撞,一種是素質(zhì)教育,一種是應(yīng)試教育;一種是為受教育者的幸福人生奠基,一種是讓受教育者為獲取武功第一的名號(hào)或登上掌門人寶座而不擇手段。受教育者的人生也大相徑庭。拿同是王室后裔的段譽(yù)和慕容復(fù)來說,段譽(yù)自小就生于皇宮、長于皇宮,卻沒有染上紈绔子弟的勢利、浪蕩、忌妒、好斗等習(xí)氣,相反,在他身上體現(xiàn)出了
2、仁愛、善良、率真的美好品質(zhì)。這與他的啟蒙老師——身居皇位的伯父段正明實(shí)施的素質(zhì)教育不無關(guān)系。這位段皇爺從小就在段譽(yù)的心中播下了仁愛、善良的種子,而沒有逼這位未來的皇位接班人一味去練段家絕技六脈神劍,堅(jiān)持了人格素質(zhì)與技能素質(zhì)的均衡發(fā)展。其結(jié)果就是段譽(yù)成了一位有情有義、仁愛善良、平等博愛的大理皇帝。而慕容復(fù)的啟蒙老師是他的父親慕容博。這位大燕國的舊王子,一味地把自己未了的恢復(fù)大燕國的理想強(qiáng)加給兒子,從小給他灌輸?shù)乃枷刖褪菫榱四繕?biāo)要克制自己的一切需要,甚至可以不擇手段;逼他練就聞名天下的慕家絕技——“以彼之道,還施彼身”的斗轉(zhuǎn)星移??勺詈?,慕容復(fù)卻失敗了,瘋了。他敗在哪里?敗在陰險(xiǎn)、狹隘上,敗在心態(tài)
3、不平和上,他完全是一個(gè)身心不健康的人,是一個(gè)人格嚴(yán)重扭曲的人。他的失敗,是他的老師教育理念的失敗,是應(yīng)試教育的失敗。
啟示二:“?!迸c“博”的教育要因人而宜。聰辯先生蘇星河畢其一生,精研琴棋書畫和武功,應(yīng)該說各方面都達(dá)到了相當(dāng)高的造詣,但終因有限的精力被分散太多,而在與獨(dú)研一門武功的師弟比斗時(shí)敗下陣來,落得幾乎性命難保的結(jié)局。試想,以他的悟性,少發(fā)展1-2門愛好,結(jié)果會(huì)如此嗎?再說原丐幫幫主喬峰,他對(duì)琴棋書畫是一竅不通,起初就連漢語水平也讓人不敢恭維。他的授業(yè)恩師玄苦大師剛收他為徒時(shí),本想先教他學(xué)會(huì)漢語后,再傳授武功,以便提高教學(xué)效果。哪知喬峰對(duì)語言的學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不感興趣,收效甚微。最后,玄苦
4、大師只好自己學(xué)習(xí)契丹語,用契丹語教喬峰習(xí)武。這真是英明的決策,使得喬峰跨越了語言障礙,將中原武功練得爐火純青,出神入化。試想,如果當(dāng)初玄苦大師不考慮喬峰的個(gè)性稟賦,也讓他“全面發(fā)展”,他還能憑借獨(dú)步天下的武功行俠仗義嗎?我們要因人而異,結(jié)合學(xué)生的天賦稟性來追求最大程度的全面發(fā)展,而不能一刀切,一提全面發(fā)展,所有學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),一把標(biāo)尺。
啟示三:德育要高度重視?!短忑埌瞬俊芬粫刑幪帩B透著一種“小勝靠智,大勝靠德”的思想。虛竹天生憨厚、木訥,跟隨師父在少林寺學(xué)武10余年,卻看不到一點(diǎn)起色。后來,他經(jīng)歷了一系列巧合,陰差陽錯(cuò)地練就了北冥神功,戴上了逍遙環(huán),當(dāng)上了靈鷲宮宮主,娶了西夏公主,當(dāng)上了駙
5、馬爺,愛情事業(yè)雙豐收,順風(fēng)順?biāo)?。同一直不擇手段追逐王位、?quán)力、榮譽(yù)的慕容復(fù)及丁春秋相比,真可謂“有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭”。相信很多讀者都會(huì)感嘆他運(yùn)氣太好了。其實(shí),看似意外的好運(yùn),正好印證了“吉人自有天象”“好人有好報(bào)”的古語。試想,他若不是天生仁慈,怎么會(huì)救落難的天山童姥?他若不為人善良,怎么會(huì)在破解珍瓏棋局上挺身而出?他若不誠實(shí),又怎么會(huì)在西夏國招駙馬的大會(huì)上獲勝?所以,虛竹的成功靠的就是一個(gè)“德”字。這一切與他的恩師玄難在少林寺對(duì)他嚴(yán)格的德育是分不開的??上?,這一套道理,慕容復(fù)及丁春秋一生都沒有弄明白,總是怨天尤人,感嘆命運(yùn)的不公。
縱觀當(dāng)今教育,我們還有許多教師、家長仍在演繹“慕容復(fù)”“丁春秋”的悲劇故事。君不見,家長們?yōu)榱俗尯⒆于A在起跑線上,逼著孩子們學(xué)鋼琴、學(xué)奧數(shù)、補(bǔ)文化課等,樂此不疲;教師們?yōu)榱俗陨砝娓慵医?、辦補(bǔ)習(xí)班,屢禁不止。如此一味地追求成績,揠苗助長,而忽視孩子的品德修養(yǎng),結(jié)果就是造成大批孩子從小自私自利、損人利己、心胸狹窄,道德嚴(yán)重“缺鈣”。這些,難道不值得我們每一個(gè)教育工作者深深地反思嗎?■
(作者單位:南漳縣武安鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué))