《高中數(shù)學(xué) 1．5《函數(shù)y=Asin（ωx+ψ）》課件 新人教A版必修4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中數(shù)學(xué) 1．5《函數(shù)y=Asin（ωx+ψ）》課件 新人教A版必修4（36頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新課標(biāo)人教版課件系列新課標(biāo)人教版課件系列高中數(shù)學(xué)必修必修41.5函數(shù)Y=ASIN(X+)的圖象教學(xué)目的教學(xué)目的 1理解振幅、周期、頻率、初相的定義； 2理解振幅變換、相位變換和周期變換的規(guī)律; 3會(huì)用“五點(diǎn)法”畫出y=Asin(x+)的簡(jiǎn)圖，明確A、和對(duì)函數(shù)圖象的影響作用； 4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的能力。 5.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的能力，以及探究、創(chuàng)新的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：熟練地對(duì)ysinx進(jìn)行振幅、周期和相位變換。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解振幅變換、周期變換和相位變換的規(guī)律。一、教學(xué)理念 “數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，構(gòu)成了公民所必須具備的一種基本素質(zhì)” 因此，我們不僅要重視數(shù)

2、學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，更要注重其思維價(jià)值和人文價(jià)值 二、教材分析 1、教材的地位和作用二、教材分析 1、教材的地位和作用2、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):利用五點(diǎn)作圖法正確找出函數(shù)ysin x到y(tǒng)sin(x+)的圖象變換規(guī)律. 難點(diǎn):學(xué)生對(duì)周期變換、相位變換順序不同，圖象平移量也不同的理解二、教材分析 1、教材的地位和作用2、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)3、教材內(nèi)容的安排和處理 函數(shù)ysin x到y(tǒng)sin(x+) 的圖象變換規(guī)律函數(shù)ycos x 到y(tǒng)cos(x +) 的圖象變換規(guī)律函數(shù)yf (x) 到y(tǒng)f(x +) 的圖象變換規(guī)律類比抽象縱向上：三次推進(jìn)橫向上：綜合誘導(dǎo)公式等內(nèi)容三、教學(xué)目標(biāo) 1、能通過“五點(diǎn)作圖法”找

3、出函數(shù)ysin x到y(tǒng)sin(x+) 的圖象變換規(guī)律，再抽象出函數(shù)yf(x)到y(tǒng)f(x+)的圖象變換規(guī)律；三、教學(xué)目標(biāo) 1、能通過“五點(diǎn)作圖法”找出函數(shù)ysin x到y(tǒng)sin(x+) 的圖象變換規(guī)律，再抽象出函數(shù)yf(x)到y(tǒng)f(x+)的圖象變換規(guī)律；2、會(huì)用五點(diǎn)作圖法畫函數(shù)yAsin(x+)的簡(jiǎn)圖，進(jìn)一步理解A、的物理意義；三、教學(xué)目標(biāo) 1、能通過“五點(diǎn)作圖法”找出函數(shù)ysin x到y(tǒng)sin(x+) 的圖象變換規(guī)律，再抽象出函數(shù)yf(x)到y(tǒng)f(x+)的圖象變換規(guī)律；2、會(huì)用五點(diǎn)作圖法畫函數(shù)yAsin(x+)的簡(jiǎn)圖，進(jìn)一步理解A、的物理意義；3、經(jīng)歷對(duì)函數(shù)ysin x到 ysin(x+)的圖

4、象變換規(guī)律的探索過程，體會(huì)數(shù)形結(jié)合以及從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想；領(lǐng)悟物質(zhì)運(yùn)動(dòng)具有規(guī)律性的馬克思主義哲學(xué)思想；喚起學(xué)生追求真理，樂于創(chuàng)新的情感需求，引發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀四、教法、學(xué)法練習(xí)1練習(xí)2問題1問題2問題3問題4問題5問題6問題7練習(xí)3探究探究探究探究探究探究探究探究1.教法2.學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)生以問題為載體，通過猜想、實(shí)驗(yàn)、推理、驗(yàn)證的探究過程，掌握探究性學(xué)習(xí)的一般方法，并體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的樂趣.設(shè)置情景五、教學(xué)過程問題問題1 1在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，用五點(diǎn)作圖在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，用五點(diǎn)作圖法畫函數(shù)法畫函數(shù)ysinsinx的圖象時(shí)，的圖象時(shí)，列表列表中最關(guān)鍵的步驟

5、中最關(guān)鍵的步驟是什么？是什么？將將x看作一個(gè)看作一個(gè)整體整體，令其分別為，令其分別為0， ， ， ，2 答案答案2 32 問題問題2 2如何由函數(shù)如何由函數(shù)ysin sin x的圖象通過變的圖象通過變換得到函數(shù)換得到函數(shù)y3sin3sinx、 ysin2sin2x和和 ysin(sin(x+ )+ )的圖象？的圖象？ 3 分別把正弦曲線上所有點(diǎn)的縱坐標(biāo)伸長(zhǎng)到原分別把正弦曲線上所有點(diǎn)的縱坐標(biāo)伸長(zhǎng)到原來的來的3 3倍（橫坐標(biāo)不變）；橫坐標(biāo)縮短為原來倍（橫坐標(biāo)不變）；橫坐標(biāo)縮短為原來的的 （縱坐標(biāo)不變）；向左平行移動(dòng)（縱坐標(biāo)不變）；向左平行移動(dòng) 個(gè)單個(gè)單位長(zhǎng)度得到的位長(zhǎng)度得到的 答案答案312一般地

6、，一般地，y=Asinsinx，x R(其中其中A0且且A 1)的圖象的圖象可以看作把正弦曲線上的所有點(diǎn)的縱坐標(biāo)可以看作把正弦曲線上的所有點(diǎn)的縱坐標(biāo)伸長(zhǎng)伸長(zhǎng)(當(dāng)當(dāng)A1時(shí)時(shí))或縮短或縮短(當(dāng)當(dāng)0A0且且 1)的圖象，可看的圖象，可看作把正弦曲線上所有點(diǎn)的橫坐標(biāo)作把正弦曲線上所有點(diǎn)的橫坐標(biāo)縮短縮短(1)或伸或伸長(zhǎng)長(zhǎng)(01)到原來的倍到原來的倍（縱坐標(biāo)（縱坐標(biāo)不變不變）得到的）得到的函數(shù)函數(shù)ysinsin(x)，xR(其中其中0)的圖象，的圖象，可以看作把正弦曲線上所有點(diǎn)可以看作把正弦曲線上所有點(diǎn)向左向左(當(dāng)當(dāng)0時(shí)時(shí))或或向右向右(當(dāng)當(dāng)0時(shí)時(shí))平行移動(dòng)平行移動(dòng)個(gè)單位長(zhǎng)度個(gè)單位長(zhǎng)度而得而得到到 練習(xí)1

7、練習(xí)2問題1問題2問題3問題4問題5問題6問題7練習(xí)3探究探究探究探究探究探究探究探究.探求、研究問題4問題問題3 3本 節(jié) 課 要 探 索 函 數(shù)本 節(jié) 課 要 探 索 函 數(shù) y = s i n= s i n x 到到y(tǒng)= =Asin( x+ )的圖象變換規(guī)律，應(yīng)的圖象變換規(guī)律，應(yīng)采取怎樣的方法和步驟去研究？采取怎樣的方法和步驟去研究？探究問題問題4 4例例1 1 如何由函數(shù)如何由函數(shù)ysin 2sin 2x的圖象通過的圖象通過變換得到函數(shù)變換得到函數(shù)ysin(2sin(2x+ )+ )的圖象？的圖象？ 3 學(xué)生猜想學(xué)生猜想探究提出疑點(diǎn)提出疑點(diǎn)畫圖驗(yàn)證畫圖驗(yàn)證思考本質(zhì)思考本質(zhì)點(diǎn)分析點(diǎn)分析解

8、決疑問解決疑問 問題問題4 4例例1 1 如何由函數(shù)如何由函數(shù)ysin 2sin 2x的圖象通過的圖象通過變換得到函數(shù)變換得到函數(shù)ysin(2sin(2x+ )+ )的圖象？的圖象？ 3 設(shè) 計(jì) 意 圖（1）激發(fā)興趣、提供平臺(tái) （2）分解難點(diǎn)、突出重點(diǎn)（3）探究本質(zhì)、尋求關(guān)鍵點(diǎn)（4）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和 獨(dú)立思考能力探究練習(xí)練習(xí)1 1填空：填空：（1 1）把函數(shù)）把函數(shù)ysin 2sin 2x的圖象向的圖象向 平移平移 個(gè)單位長(zhǎng)度得到函數(shù)個(gè)單位長(zhǎng)度得到函數(shù)ysin(2sin(2x ) )的圖象的圖象（2 2）把函數(shù)）把函數(shù)ysin 3sin 3x的圖象向的圖象向 平移平移 個(gè)單位長(zhǎng)度得到函數(shù)個(gè)

9、單位長(zhǎng)度得到函數(shù)ysin(3sin(3x ) )的圖象的圖象36問題問題5 5例例2 2 如何由函數(shù)如何由函數(shù)y sin(sin(x+ )+ )的圖象通的圖象通過變換得到函數(shù)過變換得到函數(shù)ysin(2sin(2x+ )+ )的圖象？的圖象？ 33問題問題6 6例例3 3 如何由函數(shù)如何由函數(shù)ysin sin x的圖象通過變的圖象通過變換得到函數(shù)換得到函數(shù)ysin(2sin(2x+ )+ )的圖象？的圖象？ 3探究方法有兩種方法有兩種：先平移變換再周期變換先平移變換再周期變換在在平移變換過程中，平移變換過程中，函數(shù)函數(shù)ysinsin x ，xR到到y(tǒng)sin(sin(x+) )， xR，x變成了變

10、成了 ( (x+) ) ；再在周；再在周期變換過程中，函數(shù)期變換過程中，函數(shù)ysin(sin(x+) ) ，xR到到y(tǒng)sin(sin(x+) )， xR，x變成了變成了 x . .先周期變換再平移變換先周期變換再平移變換在周期變換在周期變換過程中，過程中，函數(shù)函數(shù)ysinsin x ，xR到到y(tǒng)sinsinx， xR，x變成了變成了x ；再在；再在平移變換平移變換過過程中，函數(shù)程中，函數(shù)ysinsinx，xR到到y(tǒng)sin(sin(x+) )， x R ， 因 為， 因 為 y s i n ( s i n ( x + + ) ) sinsin( )( ),把把x變換成了變換成了( )( ). .

11、x x 探究練習(xí)練習(xí)2 2（1 1）如何由函數(shù)）如何由函數(shù) ysin(2sin(2x+ )+ )的圖象通的圖象通過變換得到函數(shù)過變換得到函數(shù) ysin sin x 的圖象？的圖象？（2 2）函數(shù)）函數(shù) 的圖象經(jīng)過怎樣的變換的圖象經(jīng)過怎樣的變換得到的得到的 圖象？圖象？（3 3）函數(shù)）函數(shù) 的圖象經(jīng)過怎樣的的圖象經(jīng)過怎樣的變換得到變換得到 的圖象？的圖象？cos ,yx x Rsin(2 ),3yx x R( )yf x(23)yfx3問題問題7 7例例4 4 如何由函數(shù)如何由函數(shù)ysin sin x的圖象通過變的圖象通過變換得到函數(shù)換得到函數(shù) yAsin( x+ ) 的圖象？的圖象？ 作作y=

12、sinx（長(zhǎng)度為（長(zhǎng)度為2 的某閉區(qū)間）的圖象的某閉區(qū)間）的圖象得得y=sin(x+) 的圖象的圖象得得y=sinx的圖象的圖象得得y=sin(x+) 的圖象的圖象得得y=sin(x+) 的圖象的圖象得得y=Asin(x+)的圖象，先在一個(gè)周期閉區(qū)的圖象，先在一個(gè)周期閉區(qū)間上再擴(kuò)充到間上再擴(kuò)充到R上上 沿沿x軸平軸平 移移|個(gè)單位個(gè)單位 橫坐標(biāo)橫坐標(biāo) 伸長(zhǎng)或縮短伸長(zhǎng)或縮短 橫坐標(biāo)伸橫坐標(biāo)伸 長(zhǎng)或縮短長(zhǎng)或縮短 沿沿x軸平軸平 移移| |個(gè)單位個(gè)單位縱坐標(biāo)伸縱坐標(biāo)伸 長(zhǎng)或縮短長(zhǎng)或縮短縱坐標(biāo)伸縱坐標(biāo)伸 長(zhǎng)或縮短長(zhǎng)或縮短練習(xí)練習(xí)3 31. 1.已知函數(shù)已知函數(shù)（1 1）作出簡(jiǎn)圖；）作出簡(jiǎn)圖；（2 2）

13、指出經(jīng)過怎樣的變換可得到）指出經(jīng)過怎樣的變換可得到 的圖象的圖象2. 2.由函數(shù)由函數(shù) 的圖象經(jīng)過怎樣的圖象經(jīng)過怎樣的變換得到的變換得到 的圖象的圖象2sin(3),3yxxRsin ,yx xRcos ,yx xRcos(),yAxk xR.小結(jié)知識(shí)方法探究思想評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)例1 如何由函數(shù)ysin 2x的圖象通過變換得到函數(shù)ysin(2x+ )的圖象？例2 如何由函數(shù)y sin(x+ )的圖象通過變換得到函數(shù)ysin(2x+ )的圖象？例3 如何由函數(shù)ysin x的圖象通過變換得到函數(shù)ysin(2x+ )的圖象？例4 如何由函數(shù)ysin x的圖象通過變換得到函數(shù) yAsin(x+) 的圖象？

14、3 作作y=sinx（長(zhǎng)度為（長(zhǎng)度為2 的某閉區(qū)間）的圖象的某閉區(qū)間）的圖象得得y=sin(x+) 的圖象的圖象得得y=sinx的圖象的圖象得得y=sin(x+) 的圖象的圖象得得y=sin(x+) 的圖的圖象象得得y=Asin(x+)的圖象，先在一個(gè)周期閉的圖象，先在一個(gè)周期閉區(qū)間上再擴(kuò)充到區(qū)間上再擴(kuò)充到R上上 沿沿x軸平軸平 移移|個(gè)單位個(gè)單位 橫坐標(biāo)橫坐標(biāo) 伸長(zhǎng)或縮短伸長(zhǎng)或縮短 橫坐標(biāo)伸橫坐標(biāo)伸 長(zhǎng)或縮短長(zhǎng)或縮短 沿沿x軸平軸平 移移| |個(gè)單個(gè)單位位縱坐標(biāo)伸縱坐標(biāo)伸 長(zhǎng)或縮短長(zhǎng)或縮短縱坐標(biāo)伸縱坐標(biāo)伸 長(zhǎng)或縮短長(zhǎng)或縮短3331、習(xí)題4.9的第2題（3）（4），第3、4、5題.布置作業(yè)2、

15、補(bǔ)充：彈簧掛著的小球做上下振動(dòng)，它在時(shí)間t（s）內(nèi)離開平衡位置（就是靜止時(shí)的位置）的距離h（cm）由下面的函數(shù)關(guān)系決定：h3 sin（2t /4 ）（1）以t為橫坐標(biāo)，h為縱坐標(biāo)作出這個(gè)函數(shù)的圖象（0 t ）；（2）求小球振動(dòng)的振幅、周期、頻率；（3）怎樣由hsint的圖象得到它的圖象 本節(jié)課首先通過練習(xí)1、練習(xí)2、練習(xí)3評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的綜合能力，同時(shí)測(cè)評(píng)出教學(xué)效果；六、教學(xué)評(píng)價(jià) 其次，在學(xué)生探究的過程中，通過師生、生生交流及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，吸收教學(xué)的反饋信息，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)； 第三，通過小結(jié)中學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，讓內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外界刺激協(xié)調(diào)作用，促進(jìn)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提高