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2018年高考語文一輪復習 第3部分 文學類文本閱讀 專題2 散文閱讀-散體文章自由筆 形散神聚格調新 考點1 理清結構思路

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1、 考點一 理清結構思路,分析句段作用 作品的結構是指作者行文思路的外在表現,指作品的整體構思(布局謀篇)、行文線索以及段落間(各個部分和各個方面之間)的關系與安排。高考作品結構題從其內容看有兩種考查方式:一是整體考查,即從總體上分析文章的結構思路、線索、組材等;二是局部考查,即題目往往不是要求總體分析,而是選擇“牽一發(fā)而動全身”的段落或句子,分析其在全篇結構思路中的作用,形成了考查作品結構的特色題型——句段結構分析題。除此以外,還有直接與綜合兩種。直接考,就是直接要求分析句段在結構中的作用;綜合考,就是把結構分析與內容、主旨理解以及表達技巧放在一起綜合考查。另外,分析散文中穿插性材料作

2、用題也會涉及作品結構,應予以關注。 題型一 把握結構思路 結構思路是作者按照一定的條理表達思想的路徑、脈絡,是作品的結構體現,指作品的整體構思、行文線索以及段落的關系與安排。具體命題形式為結構思路和線索,本題型重點復習結構思路,線索在“重難突破”中攻克。 (2012·高考重慶卷)閱讀下文,完成后面的題目。 太 陽 夢 曉 浩 朋友老劉說起他做的一個夢,激動得滿臉通紅。他夢見自己駕著一葉小舟,劃行在太陽里。那境界好動人啊。 太陽大得無邊無沿,透明的漿液,把世界漫溢成一片紅色,岸,在哪里?船槳輕輕一撥,濺起一串火紅的水珠,落下時,它們忽然凝結成一座座山,千姿百態(tài)。 老劉是個畫

3、家,那時候,畫山畫得正苦。 聽了老劉的話,我放眼望去,但見群山在我周圍有節(jié)奏地起伏著,群山之上是藍天,一輪碩日,漂泊在藍天上,永恒地照耀著。 記得剛到拉薩的時候,我被驚呆了,一片明晃晃的陽光,鋪天蓋地而來,拼命地往身體里滲透,我覺得身后的影子都透著亮兒。 是不是在夢里? 我走向那些經幡。五顏六色的經幡,在陽光下舞蹈著,似乎一頭連著天,一頭接著地,天地之間一派和諧寧靜。一幢幢別致的藏式樓房和現代建筑,從綠樹鮮花中冒出來,寺廟的金頂間雜其中,香火繚繞,放生羊和野狗昂著哲人般的頭顱,在大街上踱步。 向生活深處走去,我知道這不是夢。 遠方的親朋好友非說這就是夢,神秘,朦朧,可想而不可及。一

4、位女友,曾在拉薩生活數月,后移居加拿大,她來信說:“想到拉薩我就想大哭一場,那真是一個夢,溫暖而又明亮,它在我睡著的時候來了,醒來,它卻飛走了?!? 對于我來說,拉薩的一切都是那么真實,在我那間常搖曳著燭光的小屋里,我認識了一群又一群的尋夢人。你見過一步一叩,跋涉千里而來的朝佛者嗎?從某種意義上說,尋夢者的精神更為感人,他們?yōu)榱俗穼ひ粋€美麗的夢,翻越了無數精神意義上的大山,微笑著,走向太陽。盡管,他們的身心遍體鱗傷。 一位年輕的戰(zhàn)士,常年駐守在某個四季冰封雪鎖的哨卡上,一天,下哨歸來,邁過一個半米多的土坎,他跌倒了,再沒爬起來,過度缺氧導致了他的犧牲。一位大學生,為了搶救別人,被洶涌的泥石流

5、吞沒。一次,在我出去采訪的途中,車翻出十五六米,車棚碎了,我安然無恙……還有啊還有,無數惡魔張開大嘴,要吞沒我們這些尋夢者。 我常常仰望太陽,流著無法抑制的淚水,感情的大堤在瞬間決口了。想到夸父,他沒追趕上太陽,卻不是也為后人稱頌么?幸福在于追尋這種過程本身。 朋友老劉實現了自己的夢。他獨創(chuàng)了一種畫派,叫西藏山水畫,得到國內外普遍承認,臺灣三原色藝術中心還專門為他搞了個人畫展。 我不止一次地為他的畫所感動。畫面上,塞滿了山,絕少人間氣息,那山洶涌呼嘯,奔騰流動著,下降,再升騰,勢不可擋。他的畫里沒畫過一個太陽,然而,每幅畫都能讓人感到眾山之上,那輪太陽充滿理性的跳躍。 最近,我又見到了

6、老劉。只見他熊腰虎背,一搖一晃,整個一座山在晃動。他說他又陷入了苦悶期。他想在藝術上再上一個高峰。 是啊。太陽只有一個,夢,是無數的。 文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢”,請就此梳理作者的寫作思路。 答:                                                                            【解析】 本題考查分析文章結構,把握文章思路的能力。解答此題可按以下步驟: 第一步,審讀題干后閱讀全文,找出寫畫家老劉的語段。 第二步,理清線索。文章采用“縱貫式”線索,圍繞“夢”而談,前四段為“找夢”,中間寫自己的夢,倒數第三、四

7、段寫老劉找到“夢”,最后兩段寫老劉又尋“新夢”。 第三步,根據題干,分類合并寫老劉的內容。文章開頭四段主要寫老劉畫山畫得苦(尋夢),第二次集中寫老劉在倒數第三、四段,主要寫其獨創(chuàng)了西藏山水畫派(實現夢想),第三次集中寫老劉在文章最后兩段,“最近”,老劉又陷入了“苦悶期”(再尋新夢)。 第四步,采用分條或表次序的詞語組織答案。 【答案】 (1)艱辛尋“夢”——畫山畫得苦。(2)“夢”的實現——從太陽夢中獲得靈感,獨創(chuàng)“西藏山水畫派”。(3)再尋新“夢”——陷入苦悶期,想再上一個藝術高峰。 一、結構安排 (一)結構安排類型 結 構 安 排 關系類型 子類型 具體特點

8、相承關系 承接關系 由敘事到議論或抒情、由寫景到議論或抒情、哲理散文的層層遞進 遞進關系 相并關系 并列關系 文章材料之間是平行的,它們之間或并列或對照 對照關系 相屬關系 總分關系 先總說再分說,或者相反 (二)主要結構方法 名 稱 名稱解釋 藝術效果 鑒賞方法 開門 見山 文章開頭直接顯示中心,“一開始就走向目的地” ①強調突出中心,使主題鮮明突出;②總領全文;③總起下文;④行文不枝不蔓,干脆利落 說明開頭情況,指出全文中心,分析開頭好處 卒章 顯志 文章結尾時顯示中心 ①深化文章內容,升華主題思想;②總結全文,使結構完整;③有水到渠成之感,

9、有強調之效 說明結尾情況,指出全文中心,分析結尾好處 過渡 銜接 層次段落間起承上啟下作用的詞語或句子 ①承上啟下,使內容連貫,文脈暢通;②使結構嚴密,銜接自然 引出過渡文句,說明承上啟下情況,分析作用好處 題文 照應 文章題目與正文的照應 ①緊扣中心寫作,不枝不蔓,行文緊湊集中;②反復點扣題目,對中心有強調突出之效 指出點扣題目之文句,分析反復點扣的作用、好處 首尾 呼應 文章開頭與結尾的照應 ①重復開頭內容,強調突出中心、深化主題;②首尾遙相呼應,結構完整、嚴謹 找出首尾呼應文句,分析其作用、好處 前后 照應 上下文間內容的前伏后應 ①使內容完整,真

10、實可信;②構思精巧,行文縝密,結構圓合嚴密 找出伏筆應筆,分析其作用、好處 伏筆 鋪墊 敘事性作品中為下文情節(jié)內容的出現預設的埋伏 ①使內容完整,真實可信;②構思精巧,行文縝密,耐人尋味;③結構圓合嚴密 由應筆上溯,找出伏筆,從意料之外發(fā)現情理之中,分析其作用、好處 起承 轉合 文章基本結構方式,即開頭、展開、轉折、結尾 ①有頭有尾,結構完整;②章法井然,結構清晰;③環(huán)環(huán)相扣,結構連貫;④銜接自然,結構嚴密 概括段落大意,說明段間關系,分析結構特征 溫馨提示 結構技巧思維方式 1.文章開頭:開篇點題;照應題目;總領全文;渲染氣氛;埋下伏筆;設置懸念,為下文做鋪墊。

11、 2.文中:承上啟下;總結上文;總領下文;呼應前文。 3.文章結尾:點明中心;升華感情,深化主題;照應開頭,結構嚴謹;畫龍點睛;言有盡而意無窮。 二、明辨題型——掌握高考常見設問方式 題干示例 (2012·高考重慶卷)文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢”,請就此梳理作者的寫作思路。 (2012·高考大綱全國卷)這篇文章是怎樣構思的?請簡要分析。 其他設問方式: (1)作者描寫××的景色,卻從另一面寫起,這樣安排材料好不好?請簡析。 (2)本文主要寫了幾幅畫面?這些畫面是如何組織到一起的? (3)文章的情感線索是怎樣的?請分條列出文章情感發(fā)展變化的情況。 (4)作者圍繞××寫了

12、哪些事? 明辨題型 題干中有“思路”“構思”“組織”“變化”等字眼。 三、掌握技巧——找到解題鑰匙 結構思路分析“ 字訣” 1.明——明確文體,把握全貌 通過閱讀,明確散文內容,是寫人敘事、寫景狀物,還是闡發(fā)哲理,概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問題,不同的文章類型,行文思路應該有所不同。 2.圈——圈點勾畫,抓關鍵句 在閱讀過程中,要特別關注文章的開頭、結尾,每一段的起始句、收束句,這些地方往往被作者安排上中心句,以起到總領或收束內容的作用。 3.標——標示段意,顯露脈絡 在找出中心句后,分析概括一個自然段表達的意思,給每一段來一個總結,用一句簡明扼要的話標示出

13、文段的段意。這樣做的目的是把成百上千字的文章濃縮成幾句話,顯露出文章內在的脈絡。 4.理——理清思路,把握結構 分析段落之間的內在聯系,劃分文章層次。重視具有前后銜接、勾連、照應作用的語言標志;重視有區(qū)分層次作用的標點符號,如分號、冒號、句號等。 5.通——通讀全段,合成段意 無明顯信息的段落,應該通讀全段,找出概括性語句或關鍵詞語,分析合成段意。這些都沒有時,要考慮句間的關系,先劃分層次,概括出各層意思,再綜合考慮。 6.組——組織答案,運用模式 答題模式:首先寫了……其次寫了……最后寫了…… 題型二 分析句段作用 句段的作用,是指某些關鍵語句、語段在表現文章主旨、情感和觀點

14、態(tài)度上的作用。 具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點句子或段落,結構上有特殊作用的句子或段落,表達上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重點和熱點。 (2016·高考天津卷)閱讀下面的文章,回答后面的問題。 在母語的屋檐下 彭 程 少年時代的伙伴自大洋彼岸歸來探親,多年未見,把盞竟夜長談。我們聊到故鄉(xiāng)種種情形,特別談到了家鄉(xiāng)方言,興之所至,后來兩人干脆用家鄉(xiāng)話談起來。 本來以為這么多年不使用,很多方言都已忘記,不料卻在此時鮮明地復活了?;秀敝校踔翍浧鹆寺牭竭@些話時的具體情境,眼前浮現出了說話人的模樣。友人感慨:真過癮。 在一種語言中浸潤得深入長久,才有資格進

15、入它的內部,感知它的種種微妙和玄奧,那些羽毛上的光色一樣的波動,青瓷上的釉彩一般的韻味。幾乎只有母語,我們從牙牙學語時就親吻的語言,才應允我們做到這一點。 關于母語,英文里的一個說法,最有情感溫度,也最能準確地貼近本質:mother tongue。直譯就是“媽媽的舌頭”。從媽媽舌頭上發(fā)出的聲音,是生命降臨時聽到的最初的聲音,浸潤著愛的聲音。多么深邃動人的詩意!在母語的呼喚、吟唱和誦讀中,我們張開眼睛,看到萬物,理解生活,認識生命。 詩作為濃縮提煉過的語言,是語言的極致。它可以作為標尺,衡量一個人對一種語言熟悉和理解的程度。“眼看他起高樓,眼看他宴賓客,眼看他樓坍了”,說的是世事滄桑,人生無

16、常。“而今識盡愁滋味,欲說還休。欲說還休,卻道天涼好個秋”,說的是心緒流轉,昨日迢遙。沒有歷史文化為之打底,沒有人生經歷作為鋪墊,就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷,無奈和迷茫。它們宜于意會,難以言傳。 每一種語言都連接著一種文化,通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因,被封存在作為載體和符號的特有的語言中。仿佛一千零一夜的故事中,阿里巴巴的山洞里,藏著稀世的珍寶。 “芝麻開門吧!”咒語念起,山洞石門訇然敞開,堆積的珠寶浮光躍彩。 但洞察和把握一種語言的奧秘,不需要咒語。時間是最重要的條件。在一種語言中沉浸得足夠久了,自然就會了解其精妙。有如窖藏老酒,被時光層層堆疊,然后醇香。瓜熟蒂

17、落,風生水起,到了一定的時候,語言中的神秘和魅惑,次第顯影。音調的升降平仄中,筆畫的橫豎撇捺里,有花朵搖曳的姿態(tài),水波被風吹拂出的紋路,陽光下明媚的笑容,暗夜里隱忍的啜泣。 對絕大多數人來說,只有母語,才有這樣的魅力和魄力,承擔和覆蓋。日升月落,春秋代序;晝夜不舍的流水,亙古沉默的荒野;鷹隼呼嘯著射向天空,羊群蠕動成地上的云團;一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨,一聲自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣。一切,都被母語捕捉和綰結,表達和訴說。 我驕傲于自己母語的強大的生命力。五千年的漫長歷史,災禍連綿,兵燹不絕,而一個個方塊漢字,就是一塊塊磚石,當它們排列銜接時,便仿佛壘砌了一個廣闊而堅固的壁壘,牢

18、牢守衛(wèi)了一種古老的文化,庇護了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂。 童年在農村度過,記事不久的年齡,有一年夏天,大人在睡午覺,我獨自走出屋門到外面玩,追著一只蹦蹦跳跳的兔子,不小心走遠了,一直走進村外一片茂密的樹林中,迷路了,害怕得大哭。但四周沒有人聽到,只好在林子里亂走。過了好久,終于從樹干的縫隙間,望見了村頭一戶人家的屋檐。 一顆懸空的心倏地落地了。 對于長期漂泊在外的人,母語熟悉的音調,帶給他的正應該是這樣的一種返歸家園之感,一個漢語的子民,寄居他鄉(xiāng),母語便是故鄉(xiāng)的方言土語;置身異國,母語便是方塊的中文漢字?!肮僦燃由響嚨茫l(xiāng)音到耳是真歸”,故鄉(xiāng)的語言,母語的最為具體直觀的形式

19、,甚至關聯到了存在的確鑿感。 因為時時相與,反而熟視無睹。就像對于一尾悠然游弋的魚兒,水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的,不需要去意識和詰問的。但一當因某種緣故離開了那個環(huán)境,就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語言中,一個人也仿佛涸轍之鮒,最渴望母語的濡沫。那親切的音節(jié)聲調,是一股直透心底的清涼水流。 每一種語言的子民們,在自己母語的河流中,泅渡,游憩,俯仰,沉醉,吟詠,創(chuàng)造出燦爛的文化,并經由翻譯傳播,成為說著不同語言的人們共同的精神財富。以詩歌為證,《魯拜集》中波斯大詩人伽亞謨及時行樂的詠嘆,和《古詩十九首》里漢代中國人生命短暫的感喟,貫穿了相通的哲學追問;中世紀的意大利,彼

20、特拉克對心上人勞拉的十四行詩傾訴,和晚唐洛陽城里,李商隱寫給不知名戀人的無題七律,或者雋永清新,或者宛轉迷離,各有一種入骨的纏綿。讓不同的語言彼此尊重,在交流中使各自的美質得到彰顯和分享。 熱愛來自母親的舌尖上的聲音,應該被視為是一個人的職責,他的倫理的基點。他可以走向天高地闊,但母語是他的出發(fā)地,是他不斷向前伸延的生命坐標軸線上,那一處不變的原點。 (原載《光明日報》,有刪節(jié)) 作者回憶童年迷路的經歷,在文中有什么作用? 答:                                                                              

21、                                     【解析】 本題考查分析句段的作用。此類題一般從內容和結構兩方面作答。作者回憶童年迷路的經歷在第十一段,屬于“中間句段作用”,從第十三段來看,作者將迷路又找到路的過程比喻為游子回歸母語環(huán)境的感受,強調的是一種“返歸家園”的安全感?!巴娏舜孱^一戶人家的屋檐”在結構上照應了題目,引出下文的議論。 【答案】 ①內容上,用孩子迷路比喻游子離開母語,強調母語給人帶來的庇護感和安全感。②結構上,呼應題目“屋檐”,引出下面的議論。 一、明辨題型——掌握高考常見設問方式 題干示例 (2016·高考天津卷)作者回憶童年迷路的

22、經歷,在文中有什么作用? (2015·高考湖北卷)文章第②段引用波德萊爾散文詩《頭發(fā)中的半球》的片段,有何作用?請簡要分析。 (2015·高考重慶卷)文章末段寫西紅柿為什么說“味道格外甜美”和“迄今吃過的味道最美的”?請結合全文,談談你的看法。 其他設問方式: (1)作者這樣寫有什么作用(好處、效果、目的、用意、妙處等)? (2)說說畫線處的句子在文中的好處。 (3)作者為什么要寫這一段或這一句? (4)某段或某句刪去行不行?為什么? 明辨題型 (1)題干中有“作用”“意圖”“目的”“妙處”等字眼; (2)題干中有具體某段、某句等字眼。 二、掌握技巧——找到解題鑰匙 解

23、答句段作用題“ 步走” 第一步:審清題干要求,明確答題方向 審題要關注三點:①句段位置;②答題方向;③提示或暗示性語言。其中“答題方向”最重要,如籠統(tǒng)地問有何作用(妙處)或為什么要從××寫起,這是綜合問,需要從內容、結構、表達等多角度回答。如只問結構上的作用,則只需從結構上作答。 另外,注意題干的暗示性。如2009年高考全國卷Ⅱ《岳樺》第14題:第二段中,作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的記憶,這樣寫有什么作用? 該題干暗示了一個信息:插入。由此自然明白“插入”起到“補充或解釋”的作用。 第二步:閱讀句段本身,抓住位置考慮 在整體把握全文思路的基礎上認真閱讀所給句段本身,通

24、過閱讀,明確它寫了什么,主要包括陳述對象是什么、怎樣陳述的、作者表達的感情是什么等。另外,還要關注它在表達技巧上有何突出特點。 最后,還要考慮句段在文中的位置,因為位置不同,作用就不同。因此,需要掌握處在不同位置的句段的作用: 句段位置 作 用 首句或 首段 1.總領全文 2.引出下文的……情節(jié)或引出話題 3.為下文……情節(jié)做鋪墊或與下文構成對比 4.開篇點題,營造……的氣氛,奠定……的感情基調 5.制造懸念或埋下伏筆,吸引讀者 提醒: 1.如果開篇即點題,首段的作用往往是總括全文,點明題旨,或者表達與主旨相關的某種感情(奠定感情基調) 2.如果開篇沒有點題,那么首(

25、句)段的作用就是開啟(引出)下文,或與下文形成對照,或為下文做鋪墊 3.文章開篇如果是景物描寫,那么首段的作用從結構上看,一般是鋪墊作用,從景物描寫上看,作用是襯托、勾勒環(huán)境、提供背景、營造(渲染)某種氣氛等 中間 句段 1.起承上啟下的過渡作用 2.前后呼應 3.為下文……的情節(jié)做鋪墊、引起下文……的內容 4.照應上文……的內容、轉換話題 5.或襯托作用(在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物,其他事物具有襯托作用);或渲染烘托某種氛圍(描寫環(huán)境為人物的出場營造氛圍) 提醒: 1.中間句段如果比較短,那么它在結構上的作用可能是承上啟下(過渡) 2.中間段如果比較長,而且

26、描寫的是選文的主要物象或論述的與情感有關的事情,那么,它在內容上的作用一般是擴展思路、豐富內涵、具體展示、深化主題或照應前文 結尾 句段 1.升華感情 2.點明中心,深化主題 3.總結上文 4.卒章顯志,點明主題;或含蓄地表明主旨(往往借助象征性的景物描寫) 5.呼應開頭,使文章結構完整 6.言已盡而意無窮,使文章委婉含蓄 提醒: 1.首尾呼應(照應)而結構完整,揭示并深化主旨或總結全文,點明題旨,深化中心。(高考題中出現最多)如《背影》:“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!”如果從內容方面考慮:結尾再現父親的背

27、影,直抒思念之情。如果從結構方面考慮:呼應開頭,首尾圓合 2.有暗示主題或強化作者感情的作用。如《故都的秋》結尾段 3.委婉含蓄,意在言外,引人深思 反復出現 的句子 1.在內容上,有突出內容(主旨)、強化感情等作用 2.在結構上,有交代線索、前后呼應等作用 3.它在表達上運用了反復的修辭手法,有強化或一唱三嘆之效 文中引述 性、插入 性材料 (語句、 故事等) 1.傳說故事:增強文章的傳奇性、風物的神秘性;豐富文章內容;引起讀者興趣;含蓄地引出、表明……觀點 2.某一事件:引出下文的議論或抒情,在結構上往往具有承上啟下的過渡作用;在內容上具有深化或啟迪作用 3.

28、史實:反思歷史,以古證今或借古諷今,具有例證的作用 4.詩句:增強文章的詩情畫意,使文章具有意境美;豐富文章內容;引起讀者興趣;含蓄地引出、表明……觀點 5.名言:表明……觀點,具有論證觀點、闡明事理的作用,增強文章說服力;豐富文章內容 第三步:掌握解題的思維方向和答題模式 解答“句段作用”類題,需要注意以下方面: 1.思維方向 (1)先從思想內容上考慮。①聯系本句(段)的含意。②突出(強調)上下文的什么內容或者揭示段意。③聯系(揭示)本文的中心與作者的態(tài)度、感情。 (2)再從篇章結構方面思索。遣詞造句要著眼于文章結構,據此分析,“詞、句或段在文中的作用”就是起“統(tǒng)率全文”“過渡

29、”“照應題目”“前后呼應”等作用。詞句的位置不同其作用也不同。 另有兩個特殊角度:一是表達角度,看所給文字在表達技巧上有何特點,然后答出其表達作用;二是讀者角度,看能給讀者帶來什么作用。這兩個角度不常用,可作為答題時的參考。 2.基本答題模式 形式方面的作用+內容或主旨或情感方面的作用。 線索及其作用的考查 1.含義:貫穿全文連綴人物和事件的順序叫線索。線索是散文組織安排材料的“綱”。 2.類別 3.作用 線索是文章結構的主線,抓住線索就抓住了作者的思路。結構是文章的骨架,線索是文章的脈絡,二者是緊密聯系的。抓住散文中的線索,便可對作品的思路了然于胸,不僅有助于理解作者

30、的寫作意圖,而且也是對作者謀篇布局思路的鑒賞,從而透過散文“形散”的表象抓住其傳神的精髓,遵循作者的思路,分析文章的立意。 考查散文線索的題目,常常有“是如何組織到一起的”等提示,或直接提出問題。復雜的文章,線索不止一條。回答時要點明文章的線索,并分析其作用——組織材料、貫穿全文、有機連接、結構清晰、情節(jié)集中、揭示主題、使行文富于變化等。 4.設問方式 本文的敘述線索是什么?有何作用? 5.方法點撥 (1)點明文章的線索。 (2)分析作用,先指出結構作用,然后結合上下文內容或全文內容具體分析。 (3)答題模板:①線索+②作用+③解析。 (2015·高考江蘇卷)閱讀下面的作品,

31、完成題目。 比鄰而居 王安憶 ①裝修的時候,有人提醒我,不要使用這條公共煙道,應該堵上,另外在外墻上打一個洞,安置排油煙機的管子??墒牵覜]聽他的。好了,現在,鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機管道,灌滿了廚房。 ②我可以確定,我家廚房的油煙僅來自于其中一家,因為油煙的氣味是一種風格。怎么說?它特別火爆?;ń?、辣子、蔥、姜、蒜、八角,在熱油鍋里炸了,轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個特征,就是每頓必燒,從不將就。時間長了,我對他們生出一些好感,覺得他們過日子有著一股子認真勁:一點不混。并且,也不奢侈。他們老老實實,一餐一飯地燒著,一股濃油赤醬的味,使人感到,是出力氣干活的人的胃口和口

32、味,實打實的,沒有半點子虛頭。在我的印象中,他們沒落下過一頓。他們在吃的方面,一是有規(guī)律,二是很節(jié)制。這些,都給人富足而質樸的印象,是小康的生活氣息。 ③有一段日子,在一日三餐之外,這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的,“撲”一下進來,涌滿了廚房。不知是因為草藥氣的影響,還是實際情況如此,一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡,而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的,這么算吧,每周燉一次雞湯,總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味,是這段時間油煙味的基調。這也是認真養(yǎng)病的氣味:耐心,持恒,積極,執(zhí)著。 ④之后,忽然有一天,我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道

33、,他們家人的病好了,要重重地補償一下,犒勞一下。倒不是吃得有多好,但它確有一種盛宴的氣氛,帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功,不就是宰羊嗎?果然,草藥味從此消遁,燉湯的綿長的氣味也消遁,余下一日三餐,火爆爆地,照常進行。 ⑤在較長一段稔熟的相處之后,我家廚房來了一個不速之客,那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味,和他們家絕無相干。它悄悄地,夾在花椒炸鍋的油煙里,進來了。這是一股子虛無的氣息,有一種浮華的意思在里面,和他們家實惠的風格大相徑庭。因此,我斷定,這又是一戶新入住的人家,很沒經驗地,也將管子接進了煙道,又恰逢順時順風,于是,來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風格顯然要溫和、光滑一些,比較具有裝飾感

34、,喚起人的遐想。和它不那么實用的性格相符,它并不是按著一日三餐來,不大有定規(guī),有時一日來一次,有時一日來兩次,有時一日里一次不來,來時也不在吃飯的點上,而是想起了,就來,想不起,就不來,顯得有些孱弱似的。而那先來的,從來一頓不落,轉眼間,油煙全面鋪開,又轉眼間,油煙席卷而去,總是叱咤風云的氣勢。但是,有時候,夜已經很深了,那新來的,悄然而至??Х鹊奈⒖嗟南阄?,彌漫開來。 ⑥氣味終究有些雜了,可是涇渭分明,絕不混淆。你來我往,此起彼伏。再過段日子,又來了一個,顯見得是蘇錫幫的,氣味特別甜,空氣都能拉出絲來了。第四位又來了,它一方面缺乏個性,另一方面又頗善融會貫通。它什么都來:香、辣、酸、甜,大

35、蒜有,大蒜粉也有,麻油有,橄欖油也有。于是,所有的氣味全打成一團,再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家,就這樣,不分彼此地聚集在了一處。 ⑦這一日,廚房里傳出了艾草的熏煙。原來,端午又到了。艾草味里,所有的氣味都安靜下來,只由它彌漫,散開。一年之中的油垢,在這草本的芬芳中,一點點消除。漸漸的,連空氣也變了顏色,有一種灰和白在其中洇染,洇染成青色的。明凈的空氣其實并不是透明,它有它的顏色。 文章的敘述線索是什么?設置這一線索有什么作用? 答:                                                                      

36、                                             【解析】 本題考查分析文章的線索及作用。本文主要寫了聞到的比鄰而居的各家的氣味及由此引發(fā)的思考,通篇都圍繞“氣味”著筆,所以“氣味”為本文的線索。圍繞這條線索,將各家的氣味貫穿起來,描寫了比鄰而居的各家或實打實、或浮華等不同的生活狀態(tài)、生活風格,作者對此的感悟是“我們這些比鄰而居的人家,就這樣,不分彼此地聚集在了一處”,表達出作者對各種生活狀態(tài)的理解和包容。 【答案】 (1)線索:氣味。(2)作用:以“氣味”為線索,串聯全文,便于把不同的生活狀態(tài)呈現出來;以“氣味”為線索,體現不同的生活風格,便于表

37、達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。 閱讀下面的文字,完成1~3題。 槐 花 約 ①春日,友人捎話說,中天門的槐花開了。他記得我與槐花有個約定。 ②十年前的那天,華北平原正吹著暖風,一片蔥綠,槐花花事已過。清晨,約幾位朋友登泰山,望不盡的奇峰峻嶺,一派令人驚嘆的“青未了”!約行兩小時,艱難的盤山道走過,迎面而來的是一片開闊地,中天門到了!令人驚喜的是,在平原已過了季節(jié)的槐花,在中天門竟以漫山遍野的燦爛迎接我:花若有待!我知道,槐花隱忍著推遲她的花期,等著我的到來。 ③平原的槐花我見過,燕園的槐花也很有名,但那些花景是散落各處的,總在隱約仿佛之間。而中天門不同,是集聚性的、無保留的、竭

38、盡心力的綻放,不!簡直是噴發(fā)!那情景,那氣勢,一如充盈在齊魯大地無所不在的俠氣與柔情,令人感到溫暖。極目望去,眼前涌動的花海,白花花的竟是讓人心驚的明亮!在道旁,在嶺崖,在山谷,到處是她飄灑的瓔珞。淺淺淡淡的綠中泛著明媚耀眼的白,在明亮的陽光下閃著光芒。 ④多情的讓人心疼的中天門槐花!為了迎接我的到來,她用濃郁的、甜蜜的香氣蒸熏著我,多讓人心醉的繾綣纏綿! ⑤那是我首登泰山,是數十年的圓夢之舉。我不是旅行者,也非香客,而是朝圣者。我知道山勢奇陡,數十里的山道,七千多級的臺階,還有那讓人驚心動魄的十八盤。但我決心一步一步地從山下拾級而上,用一步一步的攀登表示我的虔誠,用一步一步的跋涉丈量它的

39、偉大。 ⑥它是眾山之首,奇兀、險峭、壯美,但它不單是一座風景山,更是一座文化山。風景優(yōu)美的山,并不罕見,而文化積蘊深厚的山,名世者稀。武當有道,普陀有佛,武夷有儒,但泰岳卻是集大成者。登泰山就是向中華文明的朝圣之舉,就是用自己的身體來閱讀一部浩瀚的華夏文明史。中華文脈的氣韻都薈萃在它的山嵐之間,歷代帝王留下的封誥碑石,摩崖上的詩文墨跡,多少先賢汗水和墨香播撒在泰山的盤山古道上。 ⑦我來北地數十載,所居城市離泰山并不遠,有諸多機會可向它禮敬,因為景仰,所以肅穆,我總憚于貿然登臨。登泰山是我生命中的一個節(jié)日,我要在最莊嚴的日子,以最虔誠的心情,用最鄭重的方式表達我最深沉的敬意。這是至少一個甲子

40、的等待。我與泰山的約定如金石,踐約選擇的就是那一年,那一月,那一日,那一刻。同行者四人皆我好友,感人的是毛老師,他已體力不支,為陪我,強行至中天門。力竭,眾人勸止,改乘索道至南天門迎我。毛老師于翌年病逝。 ⑧中天門似是久待后的欣喜,它以滿山滿谷的槐花云、槐花雪、槐花風、槐花雨,來回應我們的約定。那次登臨后,我尋求再次登山的機緣。五年后重登泰山,陪同者易人。四月,山中微寒,花時尚早。我暗下決心,相約十年為期,重踐槐花之夢。 ⑨這就到了此年、此月、此日、此刻。朋友記得我的心愿,恐我誤了花期,提醒我:中天門的槐花開了。我如聽天音召喚,擯棄手邊俗務,躍身而往。是日,朝發(fā)永定門,午前直抵泰安。主客杯

41、酒言歡,相憶十年舊事,我心有所縈,不敢戀杯,瞬即離座,款步登山。較之十年前,身邊多了幾位陪同者,均儒雅時賢,一路言談甚歡。 ⑩抵中天門,但見滿谷槐花匯成了溢滿岱宗的香雪海。自2004年首次登臨,閱槐花盛事于中天門,至今近十載。2013年春日,我如約前來,花事如海,真情如夢,十年舊約,兩不相忘。都言花能解語,我言花有信、有情、有愛。中天門的槐花,齊魯大地的情義之花!我將此種感受發(fā)至遠方:“永遠的槐花之約,你開了,我就來了!”為了表達我對槐花的感激,或可換種表述:“永遠的槐花之約,我來了,你就開了!” 1.下列對文章的理解,不正確的一項是(  ) A.文章開篇點題,并設置懸念,吸引讀者閱讀興

42、趣。 B.第③段作者運用對比的手法,將燕園的槐花與中天門的槐花進行對比,表達了作者對平原槐花的不屑與對泰山槐花的喜愛之情。 C.第⑦段中作者連用四個“最”字加強語氣,表達自己對登臨泰山的鄭重和尊崇景仰。 D.作者將槐花擬人化,多次用“她”和“你”來稱呼槐花,表達作者對槐花的有情有愛。 B [解析] “表達了作者對平原槐花的不屑”錯誤。 2.為什么作者說自己“不是旅行者,也非香客,而是朝圣者”?請結合文本,談談你對這句話的理解。 答:                                                                           

43、                                                                               [答案] ①作者登泰山并不是像一般游客為了看風景或者上香拜神,而是向中華文明的朝圣之舉,用自己的身體來閱讀一部浩瀚的華夏文明史;②作者通過對前兩者的否定,強調自己對泰山的敬意,以及登臨的決心與虔誠;③呈現出中華文明的悠久與厚重,體現了作者對華夏文化、文明的景仰和尊重。 3. 結合全文來看,文章第⑧段有何作用? 答:                                                                                                                                                          [答案] ①承上啟下,上承前文,點出槐花與前文登泰山之間的聯系,引出下文的十年之約的實現;②點題;③寫出槐花之約的鄭重和對泰山的景仰。 14

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