古代詩(shī)歌情境式問(wèn)題-【熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】專練(新高考專用)(解析版).docx
《古代詩(shī)歌情境式問(wèn)題-【熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】專練(新高考專用)(解析版).docx》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《古代詩(shī)歌情境式問(wèn)題-【熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】專練(新高考專用)(解析版).docx(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、重難點(diǎn)05新高考?古代詩(shī)歌情境化問(wèn)題訓(xùn)練 (建議用時(shí):30分鐘)【命題趨勢(shì)】 情境是實(shí)現(xiàn)考查內(nèi)容和考查要求的載體,高考評(píng)價(jià)體系“一核四層四翼”的實(shí)現(xiàn)需要借助情境化的 設(shè)計(jì)理念與實(shí)踐,才能確保改革設(shè)計(jì)目標(biāo)的落實(shí)落地。高考語(yǔ)文試題以真實(shí)、典型、具體的語(yǔ)文實(shí)踐活 動(dòng)情境為載體,要求學(xué)生在特定情境中完成現(xiàn)代文閱讀、占詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用和寫作任務(wù)。其中 在占代詩(shī)歌鑒賞考杳中尤為明顯。 【方法提示】高考語(yǔ)文試題情境主要有以下3種: 1個(gè)人體驗(yàn)情境 個(gè)人體驗(yàn)情境是指學(xué)生個(gè)體單獨(dú)開展的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?;趯W(xué)生的自主閱讀、獨(dú)立思考與自主寫作 實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)在各自不同的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,正確理解和熟練掌握祖
2、國(guó)語(yǔ)言文字的具體應(yīng)用情境。 2學(xué)科認(rèn)知情境 學(xué)科認(rèn)知情境是指學(xué)生探究語(yǔ)文學(xué)科本體的具體過(guò)程?;谡Z(yǔ)文學(xué)科的綜合性、整體性、系統(tǒng)性, 突出學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的語(yǔ)文學(xué)科認(rèn)知能力。 3社會(huì)生活情境 社會(huì)生活情境是指學(xué)生熟悉的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活?;谡Z(yǔ)文學(xué)科特有的工具性、基礎(chǔ) 性、實(shí)踐性,突出運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字參與社會(huì)實(shí)踐的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。 綜上所述,情境的變換規(guī)律無(wú)從尋找,但是具體到詩(shī)歌鑒賞考查中主要立足于以下四個(gè)方面: 1 .立足于作者創(chuàng)作風(fēng)格 2 .立足于業(yè)界鑒賞評(píng)價(jià) 3 .立足于文本技巧探究 4 .立足于作者人格魅力【限時(shí)檢測(cè)】 一、(202L2022學(xué)年山東省
3、日照市高三一模)閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題。 恩門致書遠(yuǎn)及山居因獻(xiàn)之杜荀鶴㈤ 時(shí)難轉(zhuǎn)覺(jué)保身難,難向師門欲繼顏。 假設(shè)把白衣輕易脫,卻成青桂偶然攀。 身居劍戟爭(zhēng)雄地,道在乾坤未喪間。 必許酬恩酬未晚,且須容到九華山。 [注]杜荀鶴,晚唐詩(shī)人,46歲中進(jìn)士第,但未被授官而離京,回到九華山。 15.以下對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A. “恩門”即“師門”,這首詩(shī)是詩(shī)人收到師門致書后寫的回獻(xiàn)詩(shī)。 B.首聯(lián)交代詩(shī)人難以繼續(xù)跟從恩師學(xué)習(xí)的原因,表達(dá)對(duì)恩師的愧疚。 C. “白衣”和“青桂”形成比照,突出表現(xiàn)詩(shī)人科舉成功后的喜悅。 D.詩(shī)人在尾聯(lián)中表達(dá)知恩圖報(bào)之意,并
4、向恩師發(fā)出到九華山的邀請(qǐng)。 【答案】C【解析】此題考查學(xué)生理解分析詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。 C. ”形成比照,突出表現(xiàn)詩(shī)人科舉成功后的喜悅”錯(cuò),沒(méi)有比照,“突出表現(xiàn)詩(shī)人科舉成功后的喜悅”也 不當(dāng),結(jié)合前句“假設(shè)”分析,這是一種假設(shè),是希望,“偶然攀”強(qiáng)調(diào)不容易,所以沒(méi)有喜悅,只是期待。 應(yīng)選C。 ★16.請(qǐng)從“難”字入手,結(jié)合全詩(shī),分析頸聯(lián)表達(dá)的情感態(tài)度。 【答案】①"難”表達(dá)在劍戟爭(zhēng)雄,時(shí)局艱難,也表達(dá)在身逢亂世,保身艱難,仕途不暢。②詩(shī)人雖然遭遇種 種艱難,仍然堅(jiān)信乾坤之間有道義,表達(dá)了詩(shī)人不畏艱難、堅(jiān)守道義的枳極人生態(tài)度。 【解析】此題立足于文本技巧探究,考杳學(xué)生煉字并理解分
5、析詩(shī)歌思想感情的能力。 首句“時(shí)難轉(zhuǎn)覺(jué)保身難”和第五句“身居劍戟爭(zhēng)雄地”寫時(shí)局艱難,生逢亂世,戰(zhàn)爭(zhēng)四起,自身難保,次 句“難向師門欲繼顏”寫亂世中繼續(xù)向老師學(xué)習(xí)的愿望受阻,心懷愧疚之意,三、四句“假設(shè)把白衣輕易脫, 卻成青桂偶然攀”寫平步青云不易,科舉登第艱難,得出答案①“難”表達(dá)在劍戟爭(zhēng)雄,時(shí)局艱難,也體 現(xiàn)在身逢亂世,保身艱難,仕途不暢。 結(jié)尾“道在乾坤未喪間。必許酬恩酬未晚,且須容到九華山”三句寫雖然生逢戰(zhàn)亂間,但相信人家有正道, 要不改初心,同時(shí)感恩老師對(duì)自己的諄諄教導(dǎo),知恩也會(huì)想法報(bào)答,希望老師給予機(jī)會(huì),發(fā)出到九華山的 邀請(qǐng)。得出答案②詩(shī)人雖然遭遇種種艱難,仍然堅(jiān)信乾坤之間有道義
6、,表達(dá)了詩(shī)人不畏艱難、堅(jiān)守道義的 積極人生態(tài)度。 二、(202L2022學(xué)年山東省臨沂市高三一模)閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題。 南中紫植柚柳宗元 橘柚懷貞質(zhì),受命此炎方嗎 密林根朱綠,晚歲有余芳。 殊風(fēng)限清漢②,飛雪滯故鄉(xiāng)。 攀條何所嘆,北望熊與湘氣【注】①整聯(lián)典出屈原《橘頌》“后皇嘉樹,桶來(lái)服兮;受命不遷,生南國(guó)兮。深固難徒,更壹志兮”; 炎方,南方,此謂永州,為柳宗元貶謫之地。②殊風(fēng),指江南、江北風(fēng)俗各異;漢,銀河,借指淮河,傳 說(shuō)橘至淮北那么為枳。③熊,熊耳山,在今河南??;湘,湘山,在今湖南省。 15.以下對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.懷著美好品質(zhì)的
7、橘柚接受命運(yùn)的安排,生長(zhǎng)在炎熱的南方,適應(yīng)了這里的水土。 B.橘柚在林中紅綠相映,色彩斑斕,又經(jīng)冬不衰,一年將盡之時(shí)還能散發(fā)出香味。 C.頸聯(lián)將橘與雪進(jìn)行比照,橘生淮南而難以北上,飛雪只能滯留北方而難以南下。 D.本詩(shī)與陸游《書憤》皆“北望”,陸詩(shī)是因詩(shī)人渴望收復(fù)中原,本詩(shī)那么與之不同。 【答案】C【解析】此題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容及分析概括詩(shī)人在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。 C. “將橘與雪進(jìn)行比照”錯(cuò)誤,詩(shī)人借橘與雪表達(dá)道理類似,構(gòu)不成比照。橘應(yīng)生在南方,而雪滯于北方, 詩(shī)人借此表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。 應(yīng)選C。 ★ 16.沈德潛評(píng)價(jià)柳宗元詩(shī)“得《騷》之余意”,請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)對(duì)此予以簡(jiǎn)析
8、。 【答案】①詩(shī)人由北方故鄉(xiāng)被貶至南蠻之地,思?xì)w不能,志向難伸,滿懷哀怨,與《離騷》表達(dá)的貶謫之 怨相近。②詩(shī)人雖然被貶,但依然心懷貞質(zhì),'‘受命不遷'',與《離騷》中屈原對(duì)節(jié)操的堅(jiān)守相近。③本詩(shī)借 橘抒懷,托物言志,與《離騷》經(jīng)常借香草抒發(fā)高潔的情懷相近。 【解析】此題立足于業(yè)界鑒賞評(píng)價(jià),考杳學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。 橘柚受命江南,不可北移,可作者受命之地本在北方。詩(shī)的后面四句,由橘柚的“受命不遷”引發(fā)自己被迫南 來(lái)的感慨。柳宗元出生并長(zhǎng)期生活在長(zhǎng)安,那里本是自己的出生之地,是自己踏上人生道路,實(shí)現(xiàn)濟(jì)世抱 負(fù)的用武之地。他被貶謫至“風(fēng)俗絕不相同”的南蠻之地,志向難伸?!峨x騷》
9、中屈原,由于上官大夫等人的 嫉妒,趁屈原為楚懷王擬訂憲令之時(shí),在懷王面前誣陷屈原,屈原后來(lái)遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)。 后來(lái)流放漢北,放逐江南等。 詩(shī)人雖然被貶,他也像橘柚一樣,具有受命不遷的品性。表示自己與屈原一樣贊賞并保持橘樹那種“受命不 遷”的堅(jiān)定品格,抒發(fā)了被貶永州的感慨?!峨x騷》中,屈原因?yàn)閼n憤國(guó)家的前途命運(yùn),用“赴死的決絕“堅(jiān)守 理念,甚至“雖九死其猶未悔”。 詩(shī)的前面四句對(duì)橘柚進(jìn)行熱情贊頌。前兩句說(shuō)橘柚始終保持著堅(jiān)貞不屈的節(jié)操和堅(jiān)韌不拔的精神。三四句 從上面兩句對(duì)橘柚內(nèi)質(zhì)的贊美轉(zhuǎn)到對(duì)外形的描繪。他也像橘柚一樣,具有受命不遷的品性。借橘抒懷,托 物言志?!峨x騷》中如以采摘香草
10、喻加強(qiáng)自身修養(yǎng),佩帶香草喻保持修潔等。運(yùn)用了不少香花、香草的名稱 來(lái)象征性地表現(xiàn)政治的、思想意識(shí)方面的比擬抽象的概念,不僅使作品含蓄,長(zhǎng)于韻味,而且從直覺(jué)上增 加了作品的色彩美。自屈原以來(lái),“香草美人''就已經(jīng)成為了高潔人格的象征。 三、(2021-2022學(xué)年廣東省深圳市高三一模)閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題。 桂江①曹松 未識(shí)佳人尋桂水,水云先解傍壺觴。 筍林次第添斑竹,雛鳥參差護(hù)錦囊。 乳洞此時(shí)連越井②,石樓何日到仙鄉(xiāng)。 如飛似墮皆青壁,畫手不強(qiáng)元化強(qiáng)。 【注】①桂江:即廣西漓江。②越井:指廣州越秀山的古井。 15.以下對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.
11、首聯(lián)用比喻和擬人手法,寫出漓江的美麗以及詩(shī)人為水云景象所陶醉的愉悅。 B.頸聯(lián)寫乳洞的幽深和山峰的高峻,想象新奇,手法多樣,具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。 C. “如飛似墮” 一句運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法寫出了漓江山巒陡峭山石聳峙的特點(diǎn)。 D.全詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,變化多姿,描繪了漓江的奇美迷人,表達(dá)了由衷的贊嘆。 【答案】A【解析】此題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。 A. “首聯(lián)用比喻和擬人手法”說(shuō)法錯(cuò)誤,“未識(shí)佳人尋桂水,水云先解傍壺觴”,作者說(shuō)因“未識(shí)佳人” 而尋“桂水”,帶上壺觴就來(lái)到這云環(huán)水繞之地,“解”字可看作運(yùn)用了擬人的手法,將“水云”擬人化, 能理解詩(shī)人。但并沒(méi)有運(yùn)用比喻的修辭手法
12、。 應(yīng)選A。 ★ 16.本詩(shī)頷聯(lián)用比喻的手法寫漓江的山石乳洞之美,對(duì)其中的“錦囊”一詞,后人有不同解釋:一說(shuō)是 比喻鐘乳石洞,一說(shuō)是南方吐綬雞(即火雞)的別名。你同意哪種說(shuō)法?請(qǐng)說(shuō)明理由。 【答案】“錦囊” 一詞應(yīng)該是比喻鐘乳石洞。由前句“筍林次第添斑竹”可知是描寫鐘乳石,“雛鳥參差 護(hù)錦囊”指雛鳥看護(hù)著鐘乳石,運(yùn)用比喻手法,指鐘乳石洞穴如同錦制成的袋子。如果指南方吐綬雞(即 火雞),與整首詩(shī)表現(xiàn)的景物不協(xié)調(diào)。 【解析】此題立足于作者創(chuàng)作風(fēng)格,考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌景物形象的能力。 這首山水詩(shī),生動(dòng)形象地描繪了奇麗迷人的漓江景色。頷聯(lián)上句“筍林次第添斑竹”寫石筍“次第”如“斑 竹”,接著應(yīng)
13、該寫鐘乳石洞穴了,所以“雛鳥參差護(hù)錦囊”中的“錦囊” 一詞應(yīng)該是比喻鐘乳石洞,指鐘 乳石洞穴如“錦囊”被“雛鳥”參差護(hù)侍著。 “錦囊”運(yùn)用比喻手法,把鐘乳石洞穴比作錦制成的袋子,突出了桂江山水的多姿多彩,奇妙無(wú)比,如果 指南方吐綬雞(即火雞),與整首詩(shī)表現(xiàn)的景物不協(xié)調(diào),、顯不出漓江之地的特色。 四、(2021-2022學(xué)年湖南省雅禮中學(xué)大聯(lián)考)閱讀下面兩首唐詩(shī),完成下面小題。 早寒 白居易 黃葉聚墻角,青苔圍柱根。 被經(jīng)霜后薄,鏡遇雨來(lái)昏。 半卷寒檐幕,斜開暖閣門。 迎冬兼送老,只仰酒盈尊。 和樂(lè)天早寒 劉禹錫 而引苔侵壁,風(fēng)驅(qū)葉擁階。 久留閑客話,宿請(qǐng)老僧齋。 酒甕
14、新陳接,書簽次第排。 脩然自有處,搖落不傷懷。 15.以下對(duì)這兩首詩(shī)的理解與賞析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.白詩(shī)第三句寫到被子在經(jīng)受霜凍后顯得薄弱,詩(shī)人由此感到“寒”。 B.白詩(shī)以北方初冬時(shí)節(jié)為背景,抒發(fā)了詩(shī)人正視現(xiàn)實(shí),關(guān)心民生疾苦的心境。 C.劉詩(shī)頷聯(lián)寫到詩(shī)人與客人閑聊,請(qǐng)老僧留宿,生活十分閑適。 D.白詩(shī)與劉詩(shī)首聯(lián)都寫到初冬的“青苔”,這對(duì)推斷兩位詩(shī)人所處的地域有所幫助。 【答案】C【解析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與賞析能力。 C. ”請(qǐng)老僧留宿”理解錯(cuò)誤?!八拚?qǐng)老僧齋”的意思是“晚上請(qǐng)老和尚吃齋飯”。 應(yīng)選Co★ 16.同樣是吟詠深秋,劉禹錫的用筆總體上比白居易明朗
15、,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。 【答案】白詩(shī)選用黃葉、青苔、薄被、昏鏡,寒霜、密雨、“半卷”的簾幕、“斜開'’的閣門等意象,烘托了凄 涼、冷落的氣氛;“迎冬兼送老”,僅靠飲酒消愁等活動(dòng),揭示了詩(shī)人內(nèi)心的悲涼與凄惶。 而劉詩(shī)雖然在首聯(lián)呼應(yīng)原唱時(shí),也選用驟雨狂風(fēng)、侵壁苔鮮、滿階黃葉等意象,意境同樣蕭瑟,但詩(shī)人接 卜.夫卻以待客、請(qǐng)僧、飲酒、讀書等一系列足以怡情逸興的活動(dòng)來(lái)消解眼前的枯寂,“脩然自有處”,沉著假設(shè) 素。沒(méi)有悲秋之嘆,而是追求閑淡之致。由此可見(jiàn),劉詩(shī)用筆比白居易明朗。 【解析】此題立足于作者自身,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。 在白詩(shī)中,詩(shī)人連用了黃葉、青苔、薄被、昏鏡,寒霜、密雨、
16、“半卷”的簾幕、“斜開”的閣門等意象, 這些意象都給讀者以陰冷、破敗的感覺(jué),營(yíng)造了凄涼、冷落的氣氛,從心理上給讀者一種壓抑的感覺(jué)。同 時(shí),“迎冬兼送老” 一句中,是描寫詩(shī)人僅靠飲酒消愁等活動(dòng),這揭示了詩(shī)人內(nèi)心的悲涼與凄惶。所以, 這首詩(shī)總體上是壓抑和陰冷的基調(diào)。 與白詩(shī)不同,劉詩(shī)雖然在首聯(lián)呼應(yīng)原唱時(shí),其中的首聯(lián)“雨引苔侵壁,風(fēng)驅(qū)葉擁階”中也選用驟雨狂風(fēng)、 侵壁苔鮮、滿階黃葉等意象,也透露出蕭瑟的意境。但詩(shī)人并沒(méi)有一味的消沉,而是筆鋒i轉(zhuǎn),在接下來(lái) 寫到“久留閑客話,宿請(qǐng)老僧齋。酒甕新陳接,書簽次第排”,詩(shī)人用一系列足以怡情逸興的活動(dòng)來(lái)消解 眼前的枯寂,無(wú)論是待客請(qǐng)僧或者飲酒讀書,都透露出詩(shī)人
17、閑淡沉著之氣,與白詩(shī)中的情調(diào)完全不同。而 尾聯(lián)那么更是加強(qiáng)了這一效果,“脩然自有處,搖落不傷懷”說(shuō)明詩(shī)人完全沒(méi)有悲秋之嘆,而是追求閑淡之 致。所以,從詩(shī)的感情基調(diào)上,劉詩(shī)用筆明顯比白居易明朗。 五、(2021-2022學(xué)年河北省石家莊市高三一模)閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題。 深愁喜友人至 劉滄① 不避驅(qū)霸道路長(zhǎng),青山同春借年光。 燈前話舊階草夜,月下醉吟溪樹霜。 落葉已經(jīng)寒燒盡,衡門②猶對(duì)古城荒。 此身未遂歸休③計(jì),一半生涯寄岳陽(yáng)。 【注】①劉滄,山東人,生逢晚唐亂世,行卷投書,無(wú)人薦賞,四處漂泊。②衡門:簡(jiǎn)陋的屋舍。③歸休: 歸家,歸隱。 15.以下對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析
18、,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.詩(shī)人拖著羸弱之軀迎接遠(yuǎn)來(lái)的友人,表現(xiàn)出真摯的友情,也隱含著內(nèi)心的感激。 B.頷聯(lián)寫詩(shī)人與朋友在燈前月下,敘舊吟詩(shī),營(yíng)造出了一種其樂(lè)融融的情感氣氛。 C. “霜” “落葉”“寒”等詞語(yǔ)說(shuō)明了季節(jié)特征,“衡門”一詞透露出詩(shī)人生活的困窘。 D.尾聯(lián)兩句直抒胸臆,蘊(yùn)含無(wú)限悲苦:半生漂泊,志不得伸,客居異鄉(xiāng),有家難歸。 【答案】A【解析】此題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。 A. “詩(shī)人拖著瘦弱的身軀”錯(cuò)誤,詩(shī)句“不避驅(qū)羸”說(shuō)的是朋友不顧坐騎瘦弱。 應(yīng)選A。 ★ 16.明代高楝《唐詩(shī)品匯》評(píng)此詩(shī)后四句道:“其與前之?dāng)?shù)句似斷實(shí)連,寓意深微?!闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)
19、容, 對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。 【答案】①前四句寫友人到來(lái)之喜,后四句寫處境困窘之愁。一喜一愁外表上不相關(guān)聯(lián),這是斷。②后四 句其實(shí)是詩(shī)人向友人傾訴心中悲苦,緊承摯友相逢“話舊”“醉吟”之喜,此為連。③詩(shī)人寫自己處境困 容,既表達(dá)對(duì)命運(yùn)的不滿,乂滿懷得遇至交的欣慰與感激。是為寓意深微。 【解析】此題立足于業(yè)界評(píng)價(jià),考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析的能力。 “不避驅(qū)羸道路長(zhǎng),青山同喜惜年光”寫了朋友不顧坐騎瘦弱,道路遙遠(yuǎn)來(lái)看望我,我內(nèi)心非常的激動(dòng)。 “燈前話舊階草夜,月下醉吟溪樹霜”寫了詩(shī)人與朋友在燈前月下,敘舊吟詩(shī),其樂(lè)融融??梢?jiàn)前四句寫 友人到來(lái)之喜?!八?“落葉”“寒”等詞語(yǔ)渲染了悲涼的氣
20、氛,“衡門”一詞透露出詩(shī)人生活的困窘。 “此身未遂歸休計(jì),一半生涯寄岳陽(yáng)”寫了半生漂泊,志不得伸,客居異鄉(xiāng),有家難歸。后四句寫處境困 窘之愁。一喜一愁外表上不相關(guān)聯(lián),這是斷。 后四句寫了詩(shī)人生活 困窘,半生漂泊,志不得伸,客居異鄉(xiāng),有家難歸,蘊(yùn)含無(wú)限悲苦。是詩(shī)人向友人 傾訴心中悲苦,緊承摯友相逢“話舊”“醉吟”之喜,此為連。 結(jié)合注釋①可知,詩(shī)人生逢晚唐亂世,行卷投書,無(wú)人薦賞,四處漂泊。所以詩(shī)歌寫自己處境困窘,表達(dá) 了對(duì)命運(yùn)的不滿,然而朋友的到訪,使詩(shī)人內(nèi)心無(wú)限的感激。表達(dá)了詩(shī)人滿懷得遇至交的欣慰與感激,是 為寓意深微。 六、(2021-2022學(xué)年廣東省茂名市高三一模)閱讀下面這兩
21、首唐詩(shī),完成下面小題。 少年行(其一)【唐】王維 新豐美酒斗十千,咸陽(yáng)游俠多少年。 相逢意氣為君飲,系馬高樓垂柳邊。 少年行(其三) 【唐】王維 一身能擘①兩雕孤,虜騎千重只似無(wú)。 偏坐金鞍調(diào)白羽⑵,紛紛射殺五單于③。 【注釋】①擘(bb):張,分開。②白羽:箭。以白色羽毛做箭羽,故云“白羽”。③五單于:原指漢宣帝 時(shí)匈奴內(nèi)亂爭(zhēng)立的五個(gè)首領(lǐng),這里比喻騷擾邊境的少數(shù)民族諸王。 15.以下對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.少年行(其一),第三句中的“意氣”內(nèi)涵豐富,包括輕生報(bào)國(guó)的壯烈情懷、重義疏財(cái)?shù)膫b義性格、豪 縱不羈的氣質(zhì)、使酒任性的作風(fēng)等。 B.少年行(其
22、一),第四句是由馬、高樓、垂柳組成的一幅畫面,從側(cè)面虛寫了少年游俠的英武豪邁,但 遠(yuǎn)不如正面實(shí)寫宴飲場(chǎng)景有詩(shī)意。 C.少年行(其三),借助四幅有內(nèi)在聯(lián)系的畫面,從少年的“技”“膽”“姿”“績(jī)”等方面成功地塑造 了一個(gè)威風(fēng)凜凜、馳騁沙場(chǎng)的少年英雄形象。 D.少年行(其三),一個(gè)“偏”字,神氣活現(xiàn)地寫出了少年們因武藝高強(qiáng)而視戰(zhàn)斗如游戲,雖臨大敵,不 僅毫不畏懼,而且瀟灑自如,揚(yáng)威耀武。 【答案】B【解析】此題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容,鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。 B. “但遠(yuǎn)不如正面實(shí)寫宴飲場(chǎng)景有詩(shī)意”錯(cuò)誤。“系馬高樓垂柳邊”,這是生動(dòng)精彩的一筆。本來(lái)就要借 飲酒寫少年游俠,上句又己點(diǎn)明“為君
23、飲”,箭在弦上,落句似必寫宴飲場(chǎng)面。然而,作者的筆卻只寫到 酒樓前就戛然而止。這樣側(cè)面虛寫要比正面實(shí)寫宴飲場(chǎng)景有詩(shī)意得多,含蓄豐富得多。詩(shī)人的意圖是要寫 出一種俠少特有的富于詩(shī)意的生活情調(diào)、精神風(fēng)貌,而這不是靠描摹宴飲場(chǎng)面能到達(dá)的。虛處傳神,本句 所用的就是這種藝術(shù)手法。 應(yīng)選B。 ★ 16.同樣是寫少年形象,王維《少年行》與毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》有何不同?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。 【答案】少年形象的內(nèi)涵:①王維《少年行》中的少年,有著高樓縱飲的豪情和勇猛殺敵的氣概,表現(xiàn)出 強(qiáng)烈的英雄主義色彩。②毛澤東沁園春?長(zhǎng)沙》中的少年,青春年少、神采飛揚(yáng)、才華橫溢、意氣風(fēng)發(fā)、 熱情奔放. 【解析】此
24、題立足于作者人格魅力,考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。 本詩(shī): “咸陽(yáng)游俠多少年”。意思是說(shuō):咸陽(yáng)城里的游俠們多半是青春少年。作者特別地點(diǎn)出“少年”二字,寫 出一群朝氣蓬勃的少年英雄,這些少年游俠在“新豐美酒”的映襯下,越發(fā)顯得豪縱不羈,風(fēng)流倜儻。 “相逢意氣為君飲”。意思是說(shuō):這些少年俠客偶然相逢,為彼此的意氣所感動(dòng),都愿意為對(duì)方干上一杯。 “意氣”所包含的內(nèi)容很豐富,仗義疏財(cái),除暴安良,輕生重義,都是俠客們所注重的意氣。這句詩(shī)把少 年俠客的精神世界揭示得十分鮮明,足以令人敬慕。 “系馬高樓垂柳邊”。意思是說(shuō):他們把自己的高頭大馬,拴在那高高酒樓前的垂柳旁邊。寫“馬”,烘 托出少年
25、俠客的奔放、剛??;寫“高樓”,烘托出少年俠客的豪邁氣概;寫“垂柳”,那么烘托出少年俠客 的風(fēng)流、飄逸。 (其三)的一、三兩句,以特寫鏡頭為少年英武矯健的身姿寫照:“擘兩雕弧”言其多力善射,能左右開 弓;“偏坐金鞍”言其鞍馬功夫嫻熟,能在疾馳的馬背上自如地變換各種姿勢(shì);“調(diào)白羽”那么是善于在運(yùn) 動(dòng)中瞄準(zhǔn)目標(biāo),箭無(wú)虛發(fā)。 二、四兩句,從對(duì)方著筆來(lái)反襯少年的藝高膽大。敵我雙方的力量愈是懸殊,也就愈能表現(xiàn)主人公無(wú)所畏 懼的英雄氣概,而這種氣概,又正來(lái)自于其置生死于度外的獻(xiàn)身精神。如此一來(lái),少年高樓縱飲的豪情和 勇猛殺敵的氣概便躍然紙上了。 毛詩(shī): 《沁園春?長(zhǎng)沙》中,對(duì)少年的描寫是“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,激揚(yáng) 文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯” 一處。意思是:同學(xué)們正值青春年少,風(fēng)華正茂;大家躊躇滿志,意氣奔放,勁 頭正足。評(píng)論國(guó)家大事,寫出這些激濁揚(yáng)清的文章,把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土。一個(gè)“恰”字, 統(tǒng)領(lǐng)七句,形象地概括了少年青春年少、神采飛揚(yáng)、才華橫溢、意氣風(fēng)發(fā)、熱情奔放的特點(diǎn)。
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 110中國(guó)人民警察節(jié)(筑牢忠誠(chéng)警魂感受別樣警彩)
- 2025正字當(dāng)頭廉字入心爭(zhēng)當(dāng)公安隊(duì)伍鐵軍
- XX國(guó)企干部警示教育片觀后感筑牢信仰之基堅(jiān)守廉潔底線
- 2025做擔(dān)當(dāng)時(shí)代大任的中國(guó)青年P(guān)PT青年思想教育微黨課
- 2025新年工作部署會(huì)圍繞六個(gè)干字提要求
- XX地區(qū)中小學(xué)期末考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(認(rèn)真復(fù)習(xí)輕松應(yīng)考)
- 支部書記上黨課筑牢清廉信念為高質(zhì)量發(fā)展?fàn)I造風(fēng)清氣正的環(huán)境
- 冬季消防安全知識(shí)培訓(xùn)冬季用電防火安全
- 2025加強(qiáng)政治引領(lǐng)(政治引領(lǐng)是現(xiàn)代政黨的重要功能)
- 主播直播培訓(xùn)直播技巧與方法
- 2025六廉六進(jìn)持續(xù)涵養(yǎng)良好政治生態(tài)
- 員工職業(yè)生涯規(guī)劃方案制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃
- 2024年XX地區(qū)黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興工作總結(jié)
- XX中小學(xué)期末考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(認(rèn)真復(fù)習(xí)輕松應(yīng)考)
- 幼兒園期末家長(zhǎng)會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)的路慢慢地走