《遼寧省燈塔市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 22 太空一日（第1課時(shí)）課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 22 太空一日（第1課時(shí)）課件 新人教版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、楊利偉楊利偉 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求： 1、 快速瀏覽課文，借助各部分小標(biāo)題，把握文章的主要內(nèi)容。 2、 學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的科學(xué)性與語(yǔ)言的通俗化相結(jié)合的特點(diǎn)。 校正讀音，積累語(yǔ)言：校正讀音，積累語(yǔ)言：熾熱（ch r）：溫度極高，極熱感情和情緒熱烈。釋然（sh rn）：疑慮消除輪廓（ln ku）：輪廓，指邊緣；物體的外周或圖形的外框。引申為事情的概略。屏息凝神（bng x nng shn）：聚精會(huì)神，屏住呼吸。形容要干一件要緊的事情前專(zhuān)心致志，惟恐不能完成的神態(tài)。無(wú)虞（w y）：沒(méi)有憂患，太平無(wú)事。 五臟六腑（w zng li f）：五臟：心、肝、脾、肺、腎；六腑：胃、大腸、小腸、三焦、膀胱、膽。人

2、體內(nèi)臟器官的統(tǒng)稱(chēng)。也比喻事物的內(nèi)部情況。 耐人尋味（ni rn xn wi）：形容值得讓人仔細(xì)體會(huì)，琢磨。 一目了然（y m lio rn）：形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。 本末倒置（bn m do zh）：比喻把主次、輕重的位置弄顛倒了。 驚心動(dòng)魄（jng xn dng p）：常形容使人十分驚駭緊張到極點(diǎn)。 楊利偉簡(jiǎn)介楊利偉簡(jiǎn)介 楊利偉是中國(guó)進(jìn)入太空的第一人。遼寧省葫蘆島市綏中縣人，他是中國(guó)培養(yǎng)的第一代航天員，2003年10月15日北京時(shí)間9時(shí)，楊利偉乘由長(zhǎng)征二號(hào)F火箭運(yùn)載的神舟五號(hào)飛船首次進(jìn)入太空，象征著中國(guó)太空事業(yè)向前邁進(jìn)一大步，起到了里程碑的作用。楊利偉也因此成為了全

3、國(guó)人民心目中的民族英雄。中華民族千年飛天夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，中國(guó)成為繼俄羅斯，美國(guó)之后，世界上第三個(gè)擁有開(kāi)展載人航天活動(dòng)能力的國(guó)家。自學(xué)導(dǎo)航自學(xué)導(dǎo)航 1. 文章記述了作者太空一日之旅，主要經(jīng)歷了哪三步？ 我真的以為自己要犧牲了火箭發(fā)射 我看到了什么我看到了什么 -在太空中在太空中 神秘的敲擊聲神秘的敲擊聲 歸途如此 驚心動(dòng)魄飛船返回 第一部分（1-17）：寫(xiě)火箭發(fā)射升空時(shí)“我”的復(fù)雜感受。第二部分（18-29）：寫(xiě)作者在太空中看到祖國(guó)的感受以及對(duì)戰(zhàn)友、親人的惦念，并強(qiáng)調(diào)在太空中看不到長(zhǎng)城第三部分（29-39）：寫(xiě)“我”克服“本末倒置”這一錯(cuò)覺(jué)的經(jīng)歷及“我”在飛船內(nèi)聽(tīng)到神秘的敲擊聲。第四部分（40-6

4、7）：寫(xiě)飛船返回地面的復(fù)雜過(guò)程及作者由緊張到放心的心路歷程。 3請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括作者情感的變化：請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括作者情感的變化： 明確明確：緊張放松非常痛苦難以承受解脫痛苦輕松和舒服激動(dòng)得說(shuō)不出任何話來(lái)。這一段屬動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)?！按舐暫啊薄肮恼茪g呼”是動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)大家看到“我”安然無(wú)恙時(shí)的激動(dòng)、興奮之情，以及戰(zhàn)友之間的深厚情誼。簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，真實(shí)地再現(xiàn)了楊利偉脫險(xiǎn)后人們?nèi)玑屩刎?fù)的心情。試分析15段運(yùn)用的描寫(xiě)方式及其作用。 閱讀課文第一部分，然后探究閱讀課文第一部分，然后探究 1“幾秒鐘就把發(fā)射臺(tái)下的上千噸水化為蒸汽幾秒鐘就把發(fā)射臺(tái)下的上千噸水化為蒸汽”，表達(dá)了怎樣，表達(dá)了怎樣的內(nèi)容

5、有怎樣的表達(dá)作用？的內(nèi)容有怎樣的表達(dá)作用？ 明確：明確：突出了火箭發(fā)射時(shí)溫度極高，為下文寫(xiě)作者的緊張作鋪墊。 2“整個(gè)人收縮得像一塊鐵整個(gè)人收縮得像一塊鐵”，運(yùn)用了哪些修辭手法？有怎樣，運(yùn)用了哪些修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？的表達(dá)效果？ 明確：明確：比喻，夸張。突出地表現(xiàn)了楊利偉的高度緊張?！菊故咎嵘俊菊故咎嵘?典例分析典例分析 知識(shí)遷移知識(shí)遷移強(qiáng)化訓(xùn)練 個(gè)性解讀。 學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)等對(duì)作品作個(gè)性解讀。 課堂探究： 1你對(duì)本文有哪些與眾不同的理解？ 2學(xué)了本文后你有哪些與眾不同的收獲？歸納總結(jié)歸納總結(jié)太空一日，充滿緊張和意外，楊利偉作為我國(guó)首飛航天員，表現(xiàn)出了敢于探索、不怕?tīng)奚挠職夂蛯?shí)事求是、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，文章洋溢著對(duì)中國(guó)航天科技發(fā)展的驕傲和自豪之情。