《高考?xì)v史三輪沖刺考卷題型搶分練：專題強(qiáng)化訓(xùn)練 訓(xùn)練21 Word版含答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考?xì)v史三輪沖刺考卷題型搶分練：專題強(qiáng)化訓(xùn)練 訓(xùn)練21 Word版含答案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 訓(xùn)練21　歷史上重大改革回眸 1.(2017·東北三省四市教研聯(lián)合體二模，44)閱讀材料，回答下列問(wèn)題。 材料　公元829年(唐大和三年)，李德裕任西川節(jié)度使，駐成都(今屬四川)。李德裕來(lái)此之前，這里剛剛遭到一次戰(zhàn)爭(zhēng)的洗劫。南詔貴族攻占了戎、邛二州，并攻破了成都，掠去了大批人口和財(cái)物，西川人民遭受了一場(chǎng)大災(zāi)難。他到任后著手收拾殘局，醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷。他注重調(diào)查研究，繪制了與南詔、吐蕃有關(guān)的軍事地圖。精簡(jiǎn)了老弱病殘，選用善戰(zhàn)而適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的士卒；同時(shí)又從當(dāng)?shù)孛慷賾糁谐檎{(diào)一人作為民兵，在農(nóng)閑時(shí)習(xí)武，有事打仗，無(wú)事務(wù)農(nóng)，稱為“雄邊子弟”。在與南詔、吐蕃交界的險(xiǎn)要之處分別修筑了杖義城和御侮城等

2、城防。過(guò)去，從內(nèi)地運(yùn)糧供應(yīng)黎、雟州，常在炎熱的夏季送到，“地苦瘴毒，輦夫多死”。李德裕改為十月出發(fā)，盛夏之前糧食即可運(yùn)到，“饋者不涉炎月，遠(yuǎn)民乃安”。他還下令把僧尼的私人廬舍全部拆掉，把占用的土地歸還給農(nóng)民耕種。當(dāng)時(shí)蜀地河中小洲渚田有千余頃，都是肥沃的良田，原來(lái)由農(nóng)民零星墾種，后被豪強(qiáng)兼并。李德?！爸羷t均其耕墾，首及貧弱，俾其利而一其征”，同時(shí)還著手改革弊風(fēng)。當(dāng)時(shí)蜀地很多人私賣女兒，使做富人妾，受人奴役。李德裕下令，凡買的妾，年齡在十三歲以上的，在夫家可役使三年；十三歲以下的役使五年。期滿以后，要?dú)w還本人父母，嚴(yán)令限制買賣人口。 經(jīng)過(guò)幾年經(jīng)營(yíng)，西川“數(shù)年之內(nèi)，夜犬不驚，瘡痏之民，粗以完復(fù)”

3、。從此西川的形勢(shì)有了顯著的好轉(zhuǎn)，吐蕃、南詔再也不敢輕舉妄動(dòng)。 ——摘編自白壽彝《中國(guó)通史》 (1)根據(jù)材料，概括李德裕西川改革的主要內(nèi)容。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述李德裕西川改革的作用。 答案　(1)內(nèi)容：繪制軍事地圖；改善兵源；修筑城防；抑制土地兼并；限制買賣人口。 (2)作用：發(fā)展生產(chǎn)；社會(huì)安定；增強(qiáng)邊防；鞏固中央集權(quán)。 解析　(1)根據(jù)材料“他(李德裕)注重調(diào)查研究，繪制了與南詔、吐蕃有關(guān)的軍事地圖”可知注重繪制軍事地圖；注重對(duì)兵源的改善；根據(jù)材料“在與南詔、吐蕃交界的險(xiǎn)要之處分別修筑了杖義城和御侮城等城防”可知注重修筑城防；根據(jù)材料“當(dāng)時(shí)蜀地河中小洲渚田有千余頃，

4、都是肥沃的良田，原來(lái)由農(nóng)民零星墾種，后被豪強(qiáng)兼并。李德?！羷t均其耕墾，首及貧弱，俾其利而一其征’”可知注重對(duì)土地兼并的抑制；根據(jù)材料“同時(shí)還著手改革弊風(fēng)。當(dāng)時(shí)蜀地很多人私賣女兒，使做富人妾，受人奴役。李德裕下令，凡買的妾，年齡在十三歲以上的，在夫家可役使三年；十三歲以下的役使五年。期滿以后，要?dú)w還本人父母，嚴(yán)令限制買賣人口”可知限制當(dāng)?shù)氐娜丝谫I賣。 (2)根據(jù)材料“經(jīng)過(guò)幾年經(jīng)營(yíng)，西川‘?dāng)?shù)年之內(nèi)，夜犬不驚，瘡痏之民，粗以完復(fù)’”可知，經(jīng)過(guò)改革，當(dāng)?shù)厣a(chǎn)有了很大的恢復(fù)和發(fā)展；根據(jù)材料“從此西川的形勢(shì)有了顯著的好轉(zhuǎn)，吐蕃、南詔再也不敢輕舉妄動(dòng)”可知，改革有利于當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)安定并在一定程度上增強(qiáng)了

5、唐王朝的邊防力量；而上述的兩方面作用，又有利于在一定程度上加強(qiáng)唐王朝的中央集權(quán)。 2.(2017·四川廣安、遂寧、內(nèi)江、眉山二模，44) 材料　北宋汴京與各州縣政府均設(shè)有“店宅務(wù)”，負(fù)責(zé)對(duì)政府公屋的出租與管理。宋真宗年，汴京左右?guī)暾瑒?wù)共有公租房23 300間。汴京店宅務(wù)的公屋，每間月租金約400～500文錢。當(dāng)時(shí)汴京一名中下層市民日均收入約200文錢。汴京左右?guī)暾瑒?wù)各設(shè)“勾當(dāng)?shù)暾瑒?wù)”一名(負(fù)責(zé)人)、“勾押官”各三四名(副手)、“掠房錢親事官”(業(yè)務(wù)人員)各四五十名，負(fù)責(zé)招租、收租。店宅務(wù)每日需要登記的賬簿多達(dá)28種，包括舊管入庫(kù)簿、月納簿、退賃簿、賃簿、欠錢簿、納錢歷、減價(jià)簿、出入物

6、料簿、欠官物簿等。官府對(duì)租賃店宅務(wù)公屋之人有嚴(yán)格的資格審查，規(guī)定店宅務(wù)的管理者、工作人員、在汴京擁有房產(chǎn)的市民均不得租賃；同時(shí)禁止租賃者轉(zhuǎn)租房屋。對(duì)租戶自行改建房屋、添修部分建筑物產(chǎn)權(quán)歸宿，官府亦立法加以規(guī)范。規(guī)定：“賃官屋者如自備添修，店宅務(wù)無(wú)得旋添漱錢，如徙居者并聽(tīng)拆隨。” ——摘編自吳鈞《宋朝的廉租房制度》 (1)根據(jù)材料，概括北宋廉租房制度的特點(diǎn)。 (2)根據(jù)材料井結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)北宋實(shí)施廉租房制度的意義。 答案　(1)特點(diǎn)：設(shè)置專門機(jī)構(gòu)，并立法規(guī)范管理；管理制度細(xì)致完備；規(guī)模大、租金低，具有廉租房性質(zhì)；注重防止腐敗，以保證低收入者租住。 (2)意義：有利于政府增加收入

7、；向城市中下層市民提供基本住房，有助于緩和社會(huì)矛盾、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；(答出“有助于緩和社會(huì)矛盾、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定”即可。)細(xì)致完備的管理制度反映出宋朝的治理體系與治理能力具有相當(dāng)?shù)默F(xiàn)代性與先進(jìn)性。 3.(2017·云南昆明二模，44) 材料　直督袁世凱基于廢科舉，廣學(xué)育才，才能“內(nèi)定周勢(shì)，外服強(qiáng)鄰，轉(zhuǎn)危為安”的思想認(rèn)識(shí)，把創(chuàng)辦學(xué)堂作為“新政大端”，積極在直隸城鄉(xiāng)推行新學(xué)事業(yè)。1902年設(shè)立直隸學(xué)校司，作為督辦全省教育事業(yè)的最高行政機(jī)關(guān)，下設(shè)專門教育、普通教育和編譯3處，同時(shí)飭令各州縣設(shè)立勸學(xué)所、宣講處、閱報(bào)所，置勸學(xué)總董1人，勸學(xué)員數(shù)人，辦理地方學(xué)務(wù)。1905年袁世凱組織人員分批赴日本考察學(xué)務(wù)，

8、每批考察時(shí)間為4個(gè)月。袁世凱親自捐款2萬(wàn)金，借以表率群僚。張之洞為原籍南皮縣捐學(xué)資2.7萬(wàn)余兩，嘉惠鄉(xiāng)梓，經(jīng)袁世凱奏準(zhǔn)給予慈禧和光緒所書(shū)匾額各一方。新舊學(xué)制交替之際，僅知“子曰詩(shī)云”塾師顯然無(wú)法勝任聲光電化之學(xué)，為解決師資問(wèn)題，袁世凱大力創(chuàng)辦師范學(xué)堂。 ——摘編自徐永志《中國(guó)近現(xiàn)代政治社會(huì)史論》 (1)根據(jù)材料，概括袁世凱在直隸推行新學(xué)事業(yè)的措施。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)袁世凱在直隸推行的新學(xué)事業(yè)。 答案　(1)措施：組建各級(jí)興辦新學(xué)的機(jī)構(gòu)；派人考察外國(guó)先進(jìn)教育制度；獎(jiǎng)勵(lì)捐資助教；創(chuàng)辦師范學(xué)堂，培養(yǎng)師資。 (2)簡(jiǎn)評(píng)：有利于培養(yǎng)新式人才，促進(jìn)教育的近代化，推動(dòng)了清末新

9、政的進(jìn)程；有利于緩和社會(huì)矛盾，維護(hù)清朝統(tǒng)治。 解析　(1)據(jù)材料“1902年設(shè)立直隸學(xué)校司……辦理地方學(xué)務(wù)”得出組建各級(jí)興辦新學(xué)的機(jī)構(gòu)；據(jù)材料“1905年袁世凱組織人員分批赴日本考察學(xué)務(wù)，每批考察時(shí)間為4個(gè)月”得出派人考察外國(guó)先進(jìn)教育制度；據(jù)材料“袁世凱親自捐款2萬(wàn)金，借以表率群僚。張之洞為原籍南皮縣捐學(xué)資2.7萬(wàn)余兩，嘉惠鄉(xiāng)梓，經(jīng)袁世凱奏準(zhǔn)給予慈禧和光緒所書(shū)匾額各一方”得出獎(jiǎng)勵(lì)捐資助教；據(jù)材料“為解決師資問(wèn)題，袁世凱大力創(chuàng)辦師范學(xué)堂”得出創(chuàng)辦師范學(xué)堂，培養(yǎng)師資。 (2)根據(jù)措施可知影響為有利于培養(yǎng)新式人才，促進(jìn)教育的近代化，推動(dòng)了清末新政的進(jìn)程；從袁世凱的階級(jí)屬性來(lái)看可知這些措施有利于緩

10、和社會(huì)矛盾，維護(hù)清朝統(tǒng)治。 4.(2017·安徽合肥二模，44) 材料　1904年1月，張之洞等人擬定《奏定學(xué)堂章程》，經(jīng)正式頒布在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行， 史稱“癸卯學(xué)制”。 “癸卯學(xué)制”共分為三個(gè)階段。第一階段為初等教育，包括蒙養(yǎng)院、初等小學(xué)堂和高等小學(xué)堂。初等小學(xué)堂屬普及教育性質(zhì)，其課程有修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國(guó)文字、算術(shù)、歷史、地理、格致、體操等。第二階段為中等教育，中學(xué)堂屬普通教育性質(zhì)，課程有修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)、歷史、地理、算學(xué)、博物、物理及化學(xué)、法制及理財(cái)、圖畫、體操。第三階段為高等教育，設(shè)高等學(xué)堂和大學(xué)堂，高等學(xué)堂“以教大學(xué)預(yù)備為宗旨”，大學(xué)堂分為經(jīng)學(xué)科大學(xué)、政法科大學(xué)

11、、文學(xué)科大學(xué)、醫(yī)科大學(xué)、格致科大學(xué)、農(nóng)科大學(xué)、工科大學(xué)、商科大學(xué)。與上述各級(jí)學(xué)校并行的，還設(shè)有高級(jí)師范教育和實(shí)業(yè)教育兩類。 ——摘編自朱有瓛《中國(guó)近代學(xué)制史料》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括“癸卯學(xué)制”的特點(diǎn)。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析“癸卯學(xué)制”頒行的作用。 答案　(1)特點(diǎn)：課程設(shè)置門類較為齊全；學(xué)制體系較為完善；傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合；由精英教育轉(zhuǎn)向國(guó)民普及教育；重視師范教育和實(shí)業(yè)教育。 (2)作用：推動(dòng)了西方文化在中國(guó)的傳播；為中國(guó)教育近代化奠定了基礎(chǔ)；有利于近代資本主義的發(fā)展。 解析　(1)根據(jù)材料中“癸卯學(xué)制”共分為三個(gè)階段和設(shè)置的不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容得出課程設(shè)

12、置門類較為齊全，學(xué)制體系較為完善，根據(jù)材料中學(xué)習(xí)的科目既有中國(guó)傳統(tǒng)的修身科目，也有西方的先進(jìn)的近代科技得出傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，根據(jù)材料中“還設(shè)有高級(jí)師范教育和實(shí)業(yè)教育兩類”得出重視師范教育和實(shí)業(yè)教育，根據(jù)材料中“第二階段為中等教育，中學(xué)堂屬普通教育性質(zhì)”得出由精英教育轉(zhuǎn)向國(guó)民普及教育。 (2)根據(jù)其學(xué)習(xí)的內(nèi)容和處于近代社會(huì)的環(huán)境，從對(duì)中國(guó)教育和中國(guó)社會(huì)的近代化，對(duì)西學(xué)在中國(guó)的傳播等方面進(jìn)行分析。 5.(2017·內(nèi)蒙古鄂爾多斯一模，44) 材料　南京臨時(shí)政府于1912年將清朝學(xué)部更名為教育部，統(tǒng)管全國(guó)的教育工作，蔡元培為第一任教育總長(zhǎng)。隨后，教育部頒布了《普通教育暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)定

13、了小學(xué)、中學(xué)、師范學(xué)校的課程設(shè)置及時(shí)數(shù)。小學(xué)設(shè)置修身、國(guó)文、地理、算術(shù)、體操等科目，高等小學(xué)則在此基礎(chǔ)上增設(shè)外語(yǔ)、圖畫、手工、裁縫等課程，中學(xué)、師范學(xué)校在此基礎(chǔ)上增設(shè)理化、音樂(lè)、家政等課程。2月，蔡元培發(fā)表《對(duì)于教育發(fā)展之意見(jiàn)》，指出，忠君與共和政體不和，尊孔與信教自由相悖，應(yīng)該以軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育作為新的教育宗旨。何為公民道德？蔡元培解釋說(shuō)：“法蘭西之革命標(biāo)揭者也”。1912年9月，北京教育部公布《學(xué)校系統(tǒng)令》(史稱壬子學(xué)制)，在新學(xué)制下，分為三段四級(jí)。即初等教育(2級(jí))、中等教育、高等教育。其中又包括普通教育、實(shí)業(yè)教育和師范教育三種不同系統(tǒng)。壬子學(xué)

14、制的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著中國(guó)近代西方資本主義教育體系初步建立。 ——摘編自《民國(guó)初期的教育》 (1)依據(jù)材料，概括民國(guó)初期創(chuàng)建新式教育的舉措。 (2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出民國(guó)初期教育改革的重大意義。 答案　(1)舉措：改造舊教育，推行資產(chǎn)階級(jí)民主教育；得出建立完善的課程體系；學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的教育制度；頒布實(shí)施新的學(xué)制。 (2)意義：有利于宣傳和維護(hù)民主共和，鞏固新政權(quán)；有利于提高國(guó)民素質(zhì)；推動(dòng)中國(guó)教育走向近代化。 解析　(1)根據(jù)材料“規(guī)定了小學(xué)、中學(xué)、師范學(xué)校的課程設(shè)置及時(shí)數(shù)”，得出建立標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系；根據(jù)材料“軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教

15、育”，得出培養(yǎng)民主意識(shí)的新型人才；根據(jù)材料“在新學(xué)制下，分為三段四級(jí)。即初等教育(2級(jí))、中等教育、高等教育”，得出建立新的學(xué)制；根據(jù)材料“中國(guó)近代西方資本主義教育體系初步建立”，得出效法西方教育。 (2)根據(jù)材料“小學(xué)、中學(xué)、師范學(xué)校的課程設(shè)置及時(shí)數(shù)”，有利于學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)；根據(jù)材料“軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育”體現(xiàn)了新的教育理念，宣傳了民主共和思想，有利于國(guó)家的發(fā)展、進(jìn)步；根據(jù)材料“課程設(shè)置及時(shí)數(shù)”“軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育”“新學(xué)制下，分為三段四級(jí)”，推動(dòng)了中國(guó)教育的近代化。 6.(2017·四川自貢

16、二模，44) 材料　18世紀(jì)末19世紀(jì)初的德國(guó)經(jīng)濟(jì)地位，如同19世紀(jì)末20世紀(jì)初伊比利亞半島國(guó)家一樣，輝煌的過(guò)去和無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)并存。法國(guó)人把德國(guó)300多個(gè)邦國(guó)減少到38個(gè)，并為德國(guó)人制定了統(tǒng)一的法典，改善了德國(guó)的基礎(chǔ)設(shè)施，為他們提供了先進(jìn)信息和輸送了民族主義精神，達(dá)官貴人都以使用法語(yǔ)為榮。這個(gè)地區(qū)和法國(guó)東北部正在興起的現(xiàn)代工業(yè)區(qū)、正在進(jìn)行工業(yè)革命的比利時(shí)連成一片。決定德國(guó)工業(yè)革命命運(yùn)的是普魯士，那里的容克地主很早在經(jīng)濟(jì)上和西歐先進(jìn)國(guó)家聯(lián)系在一起。1818年，普魯士廢除了國(guó)內(nèi)關(guān)稅，為德意志關(guān)稅同盟的成立打下了基礎(chǔ)。1819年，李斯特以德意志所有地區(qū)五千多名商人和廠主名義起草《致德意志同盟議

17、會(huì)請(qǐng)?jiān)笗?shū)》，建議廢除國(guó)內(nèi)關(guān)稅，成立德國(guó)工商關(guān)稅聯(lián)盟，對(duì)外國(guó)產(chǎn)品實(shí)行報(bào)復(fù)性關(guān)稅。1828年開(kāi)始醞釀全國(guó)關(guān)稅同盟。1834年實(shí)現(xiàn)的關(guān)稅同盟，把4個(gè)邦國(guó)、2 300萬(wàn)人統(tǒng)一起來(lái)。30年代末，有88%的德國(guó)人口生活在關(guān)稅同盟國(guó)家之中。 ——摘自馬克垚《世界文明史》 (1)根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，概括指出德國(guó)關(guān)稅同盟改革的歷史背景。 (2)據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析德國(guó)關(guān)稅同盟改革對(duì)德國(guó)歷史進(jìn)程的積極影響。 答案　(1)背景：法國(guó)人教會(huì)了他們進(jìn)行高效的管理；長(zhǎng)期的分裂割據(jù)嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展；啟蒙思想、工業(yè)化浪潮及法國(guó)大革命的熏陶和沖擊下，自由進(jìn)步思想和民族獨(dú)立意識(shí)覺(jué)醒在德國(guó)的形成和傳播；普魯士對(duì)關(guān)稅統(tǒng)一的積極影響和推動(dòng)；工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的推動(dòng)。 (2)影響：取消關(guān)稅壁壘，形成統(tǒng)一市場(chǎng)；推動(dòng)德國(guó)工業(yè)化進(jìn)程；增強(qiáng)民族意識(shí)，為德國(guó)的統(tǒng)一奠基。 解析　(1)根據(jù)材料中“18世紀(jì)末19世紀(jì)初”這一時(shí)間信息，結(jié)合該時(shí)間段德意志地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化狀況分析作答即可。 (2)根據(jù)材料中“這個(gè)地區(qū)和法國(guó)東北部正在興起的現(xiàn)代工業(yè)區(qū)、正在進(jìn)行工業(yè)革命的比利時(shí)連成一片”“并為德國(guó)人制定了統(tǒng)一的法典，改善了德國(guó)的基礎(chǔ)設(shè)施，為他們提供了先進(jìn)信息和輸送了民族主義精神”可分析出其有利于推動(dòng)德國(guó)工業(yè)化進(jìn)程，形成統(tǒng)一市場(chǎng)，增強(qiáng)民族意識(shí)。