《江蘇省連云港東海縣平明鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 蘇東的艱難探索講義課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省連云港東?？h平明鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 蘇東的艱難探索講義課件 北師大版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 歷史九年級(jí)下冊(cè)講義歷史九年級(jí)下冊(cè)講義第12課 蘇東的艱難探索 了解赫魯曉夫改革。了解赫魯曉夫改革。 以匈牙利為例，了解以匈牙利為例，了解東歐會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)東歐會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng)。動(dòng)。知識(shí)與能力 1.1.了解赫魯曉夫改革的措施，并嘗試對(duì)其進(jìn)行比了解赫魯曉夫改革的措施，并嘗試對(duì)其進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)。較客觀的評(píng)價(jià)。 2. 2. 知道東歐社會(huì)主義國(guó)家也紛紛改革，匈牙利知道東歐社會(huì)主義國(guó)家也紛紛改革，匈牙利改革一度成效顯著。改革一度成效顯著。 3.思考蘇東社會(huì)主義國(guó)家改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提思考蘇東社會(huì)主義國(guó)家改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高

2、分析能力和以史鑒今的能力。高分析能力和以史鑒今的能力。 4.通過(guò)評(píng)價(jià)赫魯曉夫改革，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)歷史事通過(guò)評(píng)價(jià)赫魯曉夫改革，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)歷史事件。件。過(guò)程與方法 1. 閱讀課文，掌握赫魯曉夫改革的背景和內(nèi)容。閱讀課文，掌握赫魯曉夫改革的背景和內(nèi)容。 2.結(jié)合課本第結(jié)合課本第75頁(yè)的材料閱讀，思考赫魯曉頁(yè)的材料閱讀，思考赫魯曉夫的經(jīng)濟(jì)改革為什么要從農(nóng)業(yè)開(kāi)始。夫的經(jīng)濟(jì)改革為什么要從農(nóng)業(yè)開(kāi)始。 3.通過(guò)討論，評(píng)價(jià)赫魯曉夫的政治改革。通過(guò)討論，評(píng)價(jià)赫魯曉夫的政治改革。 4.通過(guò)學(xué)習(xí)東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革內(nèi)容，掌通過(guò)學(xué)習(xí)東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革內(nèi)容，掌握改革類內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。握改革類內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度

3、與價(jià)值觀 隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行改革是必隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行改革是必需的、必要的。根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化，及時(shí)調(diào)整需的、必要的。根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化，及時(shí)調(diào)整政治經(jīng)濟(jì)政策、實(shí)施改革，是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的必然政治經(jīng)濟(jì)政策、實(shí)施改革，是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的必然道路。道路。 通過(guò)分析赫魯曉夫改革存在的問(wèn)題和匈牙利取通過(guò)分析赫魯曉夫改革存在的問(wèn)題和匈牙利取得一定成功的經(jīng)驗(yàn)，了解改革要高度重視改善人民得一定成功的經(jīng)驗(yàn)，了解改革要高度重視改善人民生活水平，要充分發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，要科學(xué)論證，生活水平，要充分發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，要科學(xué)論證，穩(wěn)步前進(jìn)。穩(wěn)步前進(jìn)。 20世紀(jì)世紀(jì)50年代，赫魯曉夫上臺(tái)后舉

4、起改革的大旗。改革涉及年代，赫魯曉夫上臺(tái)后舉起改革的大旗。改革涉及政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，取得了一定的成效，但未能從根本上打破斯大政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，取得了一定的成效，但未能從根本上打破斯大林模式。與此同時(shí)，匈牙利等東歐國(guó)家進(jìn)行的改革也取得了一定林模式。與此同時(shí)，匈牙利等東歐國(guó)家進(jìn)行的改革也取得了一定的成效，但最終都陷入困境。教材分為兩個(gè)子目：第一子目的成效，但最終都陷入困境。教材分為兩個(gè)子目：第一子目“赫赫魯曉夫的小修小補(bǔ)魯曉夫的小修小補(bǔ)”介紹了改革的背景、主要措施和評(píng)價(jià)；第二介紹了改革的背景、主要措施和評(píng)價(jià)；第二子目子目“東歐消費(fèi)者的天堂東歐消費(fèi)者的天堂”介紹了匈牙利的社會(huì)主義改革。介紹了匈牙利的社會(huì)

5、主義改革。 教學(xué)重點(diǎn) 了解赫魯曉夫改革、匈牙利改革，并嘗試對(duì)它們進(jìn)行客觀的了解赫魯曉夫改革、匈牙利改革，并嘗試對(duì)它們進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，積極思考它們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；明白實(shí)施改革是促進(jìn)國(guó)家發(fā)評(píng)價(jià)，積極思考它們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；明白實(shí)施改革是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的必然道路，改革必須實(shí)事求是、持之以恒。展的必然道路，改革必須實(shí)事求是、持之以恒。 教學(xué)難點(diǎn) 能否對(duì)蘇東社會(huì)主義國(guó)家改革做出比較客觀的評(píng)價(jià)；能否認(rèn)能否對(duì)蘇東社會(huì)主義國(guó)家改革做出比較客觀的評(píng)價(jià)；能否認(rèn)識(shí)到改革陷入困境不是不需要改革，而是未能實(shí)事求是、持之以識(shí)到改革陷入困境不是不需要改革，而是未能實(shí)事求是、持之以恒。恒。 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，趣味性不足。由于

6、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，趣味性不足。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于中國(guó)社會(huì)主義改革的內(nèi)容，具備一定的理論基礎(chǔ)。因此可過(guò)關(guān)于中國(guó)社會(huì)主義改革的內(nèi)容，具備一定的理論基礎(chǔ)。因此可采用問(wèn)題討論法和對(duì)比教學(xué)法，利用已有知識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的采用問(wèn)題討論法和對(duì)比教學(xué)法，利用已有知識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，挖掘、開(kāi)發(fā)他們的思維能力。表現(xiàn)欲，挖掘、開(kāi)發(fā)他們的思維能力。 一、赫魯曉夫的小修小補(bǔ)一、赫魯曉夫的小修小補(bǔ) 1.1. 閱讀課文，掌握赫魯曉夫改革的背景和內(nèi)閱讀課文，掌握赫魯曉夫改革的背景和內(nèi)容。容。 2.2.結(jié)合課本結(jié)合課本75頁(yè)材料閱讀，思考赫魯曉夫的頁(yè)材料閱讀，思考赫魯曉夫的經(jīng)濟(jì)改革為什么要從農(nóng)業(yè)開(kāi)

7、始。經(jīng)濟(jì)改革為什么要從農(nóng)業(yè)開(kāi)始。 3 .3 .通過(guò)討論，評(píng)價(jià)赫魯曉夫的政治改革。通過(guò)討論，評(píng)價(jià)赫魯曉夫的政治改革。1953年，斯大林逝世，赫魯曉夫等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人為其守靈。年，斯大林逝世，赫魯曉夫等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人為其守靈。蘇聯(lián)第三任領(lǐng)導(dǎo)人蘇聯(lián)第三任領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫赫魯曉夫 為什么要改革（改革原因）為什么要改革（改革原因）斯大林斯大林斯大林模式有什么弊端斯大林模式有什么弊端? ?經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)片面發(fā)展工業(yè)，片面發(fā)展工業(yè)， 造成工農(nóng)業(yè)發(fā)展嚴(yán)重失調(diào)。造成工農(nóng)業(yè)發(fā)展嚴(yán)重失調(diào)。政治政治個(gè)人崇拜嚴(yán)重個(gè)人崇拜嚴(yán)重, , 社會(huì)主義民主遭到嚴(yán)重破壞。社會(huì)主義民主遭到嚴(yán)重破壞。赫魯曉夫的改革赫魯曉夫的改革（“小修小補(bǔ)小修小補(bǔ)”）

8、赫魯曉夫的改革赫魯曉夫的改革（“小修小補(bǔ)小修小補(bǔ)”）經(jīng)濟(jì)改革經(jīng)濟(jì)改革農(nóng)業(yè)改革農(nóng)業(yè)改革工業(yè)改革工業(yè)改革政治改革政治改革 如何改革（改革措施）如何改革（改革措施） 因?yàn)楫?dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)水平不能滿因?yàn)楫?dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)水平不能滿足人民對(duì)于食品、工業(yè)對(duì)于原料日益足人民對(duì)于食品、工業(yè)對(duì)于原料日益增長(zhǎng)的需要，阻礙了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。增長(zhǎng)的需要，阻礙了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)改革農(nóng)業(yè)改革經(jīng)濟(jì)改革突破點(diǎn)經(jīng)濟(jì)改革突破點(diǎn) 結(jié)合課本第結(jié)合課本第7575頁(yè)的材料閱讀，想頁(yè)的材料閱讀，想一想：赫魯曉夫的經(jīng)濟(jì)改革為什么要一想：赫魯曉夫的經(jīng)濟(jì)改革為什么要從農(nóng)業(yè)開(kāi)始？從農(nóng)業(yè)開(kāi)始？農(nóng)業(yè)改革農(nóng)業(yè)改革v削減農(nóng)業(yè)稅，提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格。削減農(nóng)業(yè)稅，

9、提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格。 措施v增加農(nóng)業(yè)投資，大規(guī)模開(kāi)墾荒地。增加農(nóng)業(yè)投資，大規(guī)模開(kāi)墾荒地。蘇聯(lián)城市青年出發(fā)參加墾荒蘇聯(lián)城市青年出發(fā)參加墾荒 你如何看待赫魯曉夫的你如何看待赫魯曉夫的經(jīng)濟(jì)改革經(jīng)濟(jì)改革？ 赫魯曉夫的改革取得赫魯曉夫的改革取得了一定的成效，了一定的成效，但并沒(méi)有但并沒(méi)有從根本上打破斯大林時(shí)期從根本上打破斯大林時(shí)期形成的經(jīng)濟(jì)模式，形成的經(jīng)濟(jì)模式，缺乏正缺乏正確的理論指導(dǎo)和實(shí)事求是確的理論指導(dǎo)和實(shí)事求是的精神，不經(jīng)反復(fù)實(shí)踐和的精神，不經(jīng)反復(fù)實(shí)踐和深思熟慮就魯莽行事，改深思熟慮就魯莽行事，改革注定失敗。革注定失敗。玉米運(yùn)動(dòng)玉米運(yùn)動(dòng)政治改革政治改革v提出反對(duì)個(gè)人崇拜，批判對(duì)斯大提出反對(duì)個(gè)人崇拜，批

10、判對(duì)斯大 林的個(gè)人迷信。林的個(gè)人迷信。 措施v對(duì)歷史上的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反，對(duì)歷史上的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反， 使不少人的冤屈得以昭雪。使不少人的冤屈得以昭雪。 我們應(yīng)如何客觀看待赫魯曉夫的政治改革？（提示：請(qǐng)從進(jìn)步意義和消極影響兩方面分析）砸毀斯大林銅像砸毀斯大林銅像全盤(pán)否定斯大林全盤(pán)否定斯大林對(duì)赫魯曉夫?qū)蒸敃苑蛘胃母镎胃母锏脑u(píng)價(jià)的評(píng)價(jià) 但未能找到問(wèn)題但未能找到問(wèn)題的真正根源，最終重的真正根源，最終重蹈覆轍。蹈覆轍。進(jìn)步意義：進(jìn)步意義：消極影響：消極影響： 赫魯曉夫的改革赫魯曉夫的改革取得了一定的成效。取得了一定的成效。 1.通過(guò)地圖，了解東歐的地理位置通過(guò)地圖，了解東歐的地理位置和主要社會(huì)主

11、義國(guó)家。和主要社會(huì)主義國(guó)家。 2.通過(guò)思考題，掌握卡達(dá)爾改革取通過(guò)思考題，掌握卡達(dá)爾改革取得的成效以及中國(guó)的改革可以從中吸取得的成效以及中國(guó)的改革可以從中吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。二、東歐消費(fèi)者的天堂二、東歐消費(fèi)者的天堂識(shí)圖：請(qǐng)?jiān)谙聢D中指出二戰(zhàn)后歐亞社會(huì)主義國(guó)家的地理方位請(qǐng)?jiān)谙聢D中指出二戰(zhàn)后歐亞社會(huì)主義國(guó)家的地理方位歐亞一系列社會(huì)主義國(guó)家的誕生歐亞一系列社會(huì)主義國(guó)家的誕生大 洲時(shí) 間國(guó) 家歐洲1945年11月1946年1月1946年5月1946年9月1947年2月1947年12月1949年8月1949年10月南斯拉夫聯(lián)邦人民共和國(guó)阿爾巴尼亞人民共和國(guó)捷克斯洛伐克人民民主共和國(guó)保加利亞人民共和

12、國(guó)波蘭人民共和國(guó)羅馬尼亞人民共和國(guó)匈牙利人民共和國(guó)德意志民主共和國(guó)亞洲1945年9月1948年9月1949年10月越南民主共和國(guó)朝鮮民主主義人民共和國(guó)中華人民共和國(guó) 改革類歷史事件學(xué)習(xí)方法提示：1. 1.為什么改革為什么改革? ?（背景）（背景）2. 2.如何改革如何改革? ?（措施）（措施）3. 3.改革效果如何改革效果如何? ?（結(jié)果或影響）（結(jié)果或影響） 為什么改革?(背景) (1 (1）照搬蘇聯(lián)模式，在社會(huì)主義建設(shè)）照搬蘇聯(lián)模式，在社會(huì)主義建設(shè)初期，促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。初期，促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。 （2 2）隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，蘇聯(lián)模式與）隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，蘇聯(lián)模式與本國(guó)國(guó)

13、情的矛盾日益突出，成為社會(huì)發(fā)本國(guó)國(guó)情的矛盾日益突出，成為社會(huì)發(fā)展的阻礙。展的阻礙。 匈牙利改革匈牙利改革 如何改革？(措施) （1）經(jīng)濟(jì)上（2）政治上把國(guó)家的計(jì)劃管把國(guó)家的計(jì)劃管理和商品生產(chǎn)、理和商品生產(chǎn)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)有機(jī)結(jié)市場(chǎng)調(diào)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。合起來(lái)。發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主民主試一試：試一試： 請(qǐng)你試著從改革措施中分析改革的請(qǐng)你試著從改革措施中分析改革的成效成效1. 1. 開(kāi)始擺脫蘇聯(lián)模式的束縛。開(kāi)始擺脫蘇聯(lián)模式的束縛。2. 2. 經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。3. 3. 人民生活水平有明顯提高。人民生活水平有明顯提高。4. 4. 人民生活水平有明顯提高。人民生活水平有明顯提高。 從蘇聯(lián)、東歐社會(huì)主義國(guó)家和中從蘇聯(lián)、東歐社會(huì)主義國(guó)家和中國(guó)的改革歷程中，你得出哪些認(rèn)識(shí)國(guó)的改革歷程中，你得出哪些認(rèn)識(shí)?拓展延伸拓展延伸 （提示：可從實(shí)事求是、重視民生等（提示：可從實(shí)事求是、重視民生等方面考慮）方面考慮）