《湖南省邵陽(yáng)五中八年級(jí)政治《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省邵陽(yáng)五中八年級(jí)政治《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》課件（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、尊重和維護(hù)隱私權(quán)尊重和維護(hù)隱私權(quán)一、尊重隱私是道德的期盼一、尊重隱私是道德的期盼 你說(shuō)我說(shuō)：你說(shuō)我說(shuō)： 你的日記被父母偷看過(guò)嗎？你的日記被父母偷看過(guò)嗎？ 你覺(jué)得父母擅自翻閱兒女的日記是天經(jīng)你覺(jué)得父母擅自翻閱兒女的日記是天經(jīng)地義的事情嗎？為什么？地義的事情嗎？為什么？ 怎樣避免這種事情的發(fā)生？怎樣避免這種事情的發(fā)生？偷看日記是不合法的。盡管被偷看人是個(gè)未成年偷看日記是不合法的。盡管被偷看人是個(gè)未成年人，但自其出生時(shí)起即具有獨(dú)立的人格，他的個(gè)人，但自其出生時(shí)起即具有獨(dú)立的人格，他的個(gè)人隱私權(quán)也受保護(hù)。父母偷看孩子的日記，雖然人隱私權(quán)也受保護(hù)。父母偷看孩子的日記，雖然動(dòng)機(jī)是好的，但也在一定程度上侵犯

2、了孩子的隱動(dòng)機(jī)是好的，但也在一定程度上侵犯了孩子的隱私權(quán)。私權(quán)。父母可以和孩子建立一種平等的關(guān)系，讓孩子在家里有說(shuō)話和發(fā)表意見(jiàn)的地位，避免單純指責(zé)、教訓(xùn)、批評(píng)的教育方法。案例反思，感悟一：案例反思，感悟一：尊重他人隱私，就要樹(shù)立隱私意識(shí)尊重他人隱私，就要樹(shù)立隱私意識(shí) 閱讀教材閱讀教材5252頁(yè)榮榮和肖肖的故事頁(yè)榮榮和肖肖的故事后，你如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？后，你如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？ 肖肖公開(kāi)好朋友榮榮的日記內(nèi)容，其肖肖公開(kāi)好朋友榮榮的日記內(nèi)容，其行為侵犯了榮榮的隱私權(quán)，同時(shí)也是沒(méi)行為侵犯了榮榮的隱私權(quán)，同時(shí)也是沒(méi)有責(zé)任和信譽(yù)的表現(xiàn)。肖肖擅自擴(kuò)散榮有責(zé)任和信譽(yù)的表現(xiàn)。肖肖擅自擴(kuò)散榮榮的隱私權(quán)是一種侵

3、權(quán)行為，受害人有榮的隱私權(quán)是一種侵權(quán)行為，受害人有權(quán)要求侵害人承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。權(quán)要求侵害人承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。情景再現(xiàn)：情景再現(xiàn)：感悟二：感悟二：尊重他人隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與榮尊重他人隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與榮譽(yù)意識(shí)。譽(yù)意識(shí)。下列情景是否尊重他人隱私？下列情景是否尊重他人隱私？1 1、女大學(xué)生女大學(xué)生求職時(shí)，被求職時(shí)，被詢問(wèn)：你多詢問(wèn)：你多大了？你多大了？你多重？你有男重？你有男朋友了嗎？朋友了嗎？你多大了？你多重？你有男朋你多大了？你多重？你有男朋友了嗎？友了嗎？2 2、李某在李某在實(shí)施手術(shù)的實(shí)施手術(shù)的過(guò)程中，發(fā)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有多名實(shí)現(xiàn)有多名實(shí)習(xí)醫(yī)生在觀習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手摩自己的手術(shù)過(guò)程。術(shù)

4、過(guò)程。3 3、警方對(duì)警方對(duì)犯罪嫌疑犯罪嫌疑人的住宅人的住宅電話進(jìn)行電話進(jìn)行了監(jiān)聽(tīng)，了監(jiān)聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)了犯發(fā)現(xiàn)了犯罪事實(shí)，罪事實(shí)，法院對(duì)其法院對(duì)其進(jìn)行了公進(jìn)行了公開(kāi)審理。開(kāi)審理。人與人之間要相互尊重彼人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護(hù)公民的隱私權(quán)，此的隱私。保護(hù)公民的隱私權(quán)，是道德的呼喚，有助于樹(shù)立良是道德的呼喚，有助于樹(shù)立良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。好的社會(huì)道德風(fēng)尚。結(jié)論：結(jié)論：二、依法維護(hù)隱私權(quán)二、依法維護(hù)隱私權(quán) 閱讀教材閱讀教材5353頁(yè)小松和小旺的故事，思頁(yè)小松和小旺的故事，思考：考：1 1、是什么原因?qū)е滦∷扇绱宋?、痛苦？、是什么原因?qū)е滦∷扇绱宋?、痛苦？小旺的想法有道理嗎？小旺的想法有道理?/p>

5、？ 小旺的理由不合法。他的行為是侵犯他小旺的理由不合法。他的行為是侵犯他人隱私權(quán)的行為，因?yàn)樾∷傻牟∈肥莻€(gè)人隱人隱私權(quán)的行為，因?yàn)樾∷傻牟∈肥莻€(gè)人隱私，受法律保護(hù)。任何人都負(fù)有不得侵害他私，受法律保護(hù)。任何人都負(fù)有不得侵害他人隱私權(quán)的義務(wù)，即未經(jīng)他人同意不得傳播、人隱私權(quán)的義務(wù)，即未經(jīng)他人同意不得傳播、擴(kuò)散其隱私。小旺在班上傳播小松隱私的行擴(kuò)散其隱私。小旺在班上傳播小松隱私的行為盡管不是出于故意，但有過(guò)失，是侵害小為盡管不是出于故意，但有過(guò)失，是侵害小松隱私權(quán)的行為。松隱私權(quán)的行為。2、你希望老師如何處理這件事情？ 應(yīng)當(dāng)支持小松的請(qǐng)求。因?yàn)樾⊥鷳?yīng)當(dāng)支持小松的請(qǐng)求。因?yàn)樾⊥鷤鞑バ∷稍歼^(guò)肝炎，給

6、小松精神傳播小松曾患過(guò)肝炎，給小松精神上造成很大的刺激，身心受到侵害，上造成很大的刺激，身心受到侵害，所以小旺應(yīng)當(dāng)承擔(dān)其行為造成損害所以小旺應(yīng)當(dāng)承擔(dān)其行為造成損害的責(zé)任，即賠禮道歉，消除影響并的責(zé)任，即賠禮道歉，消除影響并支付精神損害賠償金。支付精神損害賠償金。法官觀點(diǎn)：法官觀點(diǎn)： 公民個(gè)人隱私受法律保護(hù)。公民個(gè)人隱私受法律保護(hù)。侵?jǐn)_他人私生活、公開(kāi)他人隱侵?jǐn)_他人私生活、公開(kāi)他人隱私的行為，既是違反社會(huì)道德私的行為，既是違反社會(huì)道德的行為，也是違法行為。的行為，也是違法行為。1 1、侵害隱私權(quán)的表現(xiàn)、侵害隱私權(quán)的表現(xiàn) 監(jiān)視、窺視他人私生活，以監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方

7、偷看日記、私拆信件等手段千方百計(jì)刺探他人的秘密，道聽(tīng)途說(shuō)百計(jì)刺探他人的秘密，道聽(tīng)途說(shuō)傳播他人的隱私，非法利用他人傳播他人的隱私，非法利用他人的個(gè)人信息等，都屬于侵害隱私的個(gè)人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。權(quán)的行為。你來(lái)當(dāng)法官 你認(rèn)為教室里應(yīng)不應(yīng)該安裝監(jiān)視器？你認(rèn)為教室里應(yīng)不應(yīng)該安裝監(jiān)視器？ 你如何看待銀行和超市安裝監(jiān)視器的現(xiàn)你如何看待銀行和超市安裝監(jiān)視器的現(xiàn)象？象？ 在教室安裝監(jiān)視器有其弊病，比如反映出對(duì)學(xué)在教室安裝監(jiān)視器有其弊病，比如反映出對(duì)學(xué)生的不信任，易挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生無(wú)安全生的不信任，易挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生無(wú)安全感、有壓力等。因此，在教室安裝應(yīng)慎重，即使安感、有壓力等。因

8、此，在教室安裝應(yīng)慎重，即使安裝了，也必須依法使用監(jiān)控系統(tǒng)中的信息。裝了，也必須依法使用監(jiān)控系統(tǒng)中的信息。 銀行、超市屬于公共活動(dòng)空間，從行業(yè)特點(diǎn)銀行、超市屬于公共活動(dòng)空間，從行業(yè)特點(diǎn)出發(fā)安裝監(jiān)視器合理合法。出發(fā)安裝監(jiān)視器合理合法。2 2、保護(hù)隱私權(quán)的方法、保護(hù)隱私權(quán)的方法 （1 1）運(yùn)用法律保護(hù)隱私權(quán)。）運(yùn)用法律保護(hù)隱私權(quán)。 當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人商，請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛

9、苦，還有權(quán)要求精神賠償。的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。（2 2）增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己）增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。的隱私上把鎖。 面對(duì)熟人敞開(kāi)心扉時(shí)：面對(duì)熟人敞開(kāi)心扉時(shí)： 要認(rèn)真選擇傾訴對(duì)象。要認(rèn)真選擇傾訴對(duì)象。 上網(wǎng)時(shí)：上網(wǎng)時(shí)： 要掌握網(wǎng)上安全運(yùn)行的知要掌握網(wǎng)上安全運(yùn)行的知識(shí)，識(shí)， 以免個(gè)人信息被瀏覽和擴(kuò)散。以免個(gè)人信息被瀏覽和擴(kuò)散。尊重尊重和維和維護(hù)隱護(hù)隱私權(quán)私權(quán)尊重隱私是道尊重隱私是道德的期盼德的期盼樹(shù)立樹(shù)立隱私意識(shí)隱私意識(shí)強(qiáng)化強(qiáng)化責(zé)任責(zé)任和和信譽(yù)信譽(yù)意識(shí)意識(shí)依法維護(hù)依法維護(hù)隱私權(quán)隱私權(quán)侵害隱私權(quán)的表現(xiàn)侵害隱私權(quán)的表現(xiàn)法律保護(hù)的方式法律保護(hù)的方式其他的保護(hù)方法其他的保護(hù)方

10、法活動(dòng)與探究活動(dòng)與探究 小孫和小林是同班同學(xué)，兩人由于性格小孫和小林是同班同學(xué)，兩人由于性格不合發(fā)生爭(zhēng)吵。小孫在日記中寫(xiě)下了很多不合發(fā)生爭(zhēng)吵。小孫在日記中寫(xiě)下了很多侮辱小林的，與實(shí)際不符合的語(yǔ)言。一天侮辱小林的，與實(shí)際不符合的語(yǔ)言。一天小孫不小心將日記放在教室的課桌上，被小孫不小心將日記放在教室的課桌上，被小王看到，小王便把日記的內(nèi)容泄露出去，小王看到，小王便把日記的內(nèi)容泄露出去，給小林在精神上造成了極大的傷害。小林給小林在精神上造成了極大的傷害。小林一氣之下，將小孫打了一頓。吵到老師處一氣之下，將小孫打了一頓。吵到老師處還都認(rèn)為自己有理。班主任老師耐心地進(jìn)還都認(rèn)為自己有理。班主任老師耐心地進(jìn)

11、行教育，作了有說(shuō)服力的分析。結(jié)果三人行教育，作了有說(shuō)服力的分析。結(jié)果三人都認(rèn)錯(cuò)并言歸于好。都認(rèn)錯(cuò)并言歸于好。 假設(shè)你是班主任，你會(huì)作出怎樣的分析？假設(shè)你是班主任，你會(huì)作出怎樣的分析？ 小孫的行為：小孫的行為： 小王的行為：小王的行為： 小林的行為：小林的行為：小孫的行為不違法。因?yàn)槿沼浭莻€(gè)人的隱私，盡管小孫小孫的行為不違法。因?yàn)槿沼浭莻€(gè)人的隱私，盡管小孫在日記中有對(duì)小林的侮辱，不實(shí)之詞，但由于日記不具在日記中有對(duì)小林的侮辱，不實(shí)之詞，但由于日記不具有公開(kāi)性，而且小孫也沒(méi)有將日記的內(nèi)容公開(kāi)，所以不有公開(kāi)性，而且小孫也沒(méi)有將日記的內(nèi)容公開(kāi)，所以不構(gòu)成侵權(quán)行為。構(gòu)成侵權(quán)行為。小王的行為是違法行為，侵犯小孫的隱私權(quán)，又侵犯了小王的行為是違法行為，侵犯小孫的隱私權(quán)，又侵犯了小林的名譽(yù)權(quán)。小王偷看日記侵犯了小孫的隱私權(quán)，同小林的名譽(yù)權(quán)。小王偷看日記侵犯了小孫的隱私權(quán)，同時(shí)將日記的內(nèi)容公開(kāi)，造成了對(duì)小林名譽(yù)權(quán)的侵害，因時(shí)將日記的內(nèi)容公開(kāi)，造成了對(duì)小林名譽(yù)權(quán)的侵害，因此小王應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。此小王應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。小林的行為是侵犯小孫的人身權(quán)利的行為，打人是侵犯小林的行為是侵犯小孫的人身權(quán)利的行為，打人是侵犯生命健康權(quán)的行為。小林應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，生命健康權(quán)的行為。小林應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，可以通過(guò)法院解決矛盾，或通過(guò)老師進(jìn)行調(diào)解?？梢酝ㄟ^(guò)法院解決矛盾，或通過(guò)老師進(jìn)行調(diào)解。