《湖北省天門市八年級語文下冊 第二單元 5《大堰河—我的保姆》課件 （新版）語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省天門市八年級語文下冊 第二單元 5《大堰河—我的保姆》課件 （新版）語文版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、作者簡介 艾青，原名蔣海澄，浙江金華人。因家人聽艾青，原名蔣海澄，浙江金華人。因家人聽信算命先生所謂信算命先生所謂“克克”父母的誑言，剛出生父母的誑言，剛出生就被寄養(yǎng)到貧苦農婦大堰河家。少愛美術，就被寄養(yǎng)到貧苦農婦大堰河家。少愛美術，曾赴法國專攻美術。曾赴法國專攻美術。19321932年回國，加入年回國，加入“左左聯(lián)聯(lián)”，從事革命文藝活動，不久被捕入獄。，從事革命文藝活動，不久被捕入獄。在獄中艾青轉而從事詩歌創(chuàng)作。在獄中艾青轉而從事詩歌創(chuàng)作。19331933年年1 1月一月一個雨雪紛飛的早晨，他在獄中睹雪思人，因個雨雪紛飛的早晨，他在獄中睹雪思人，因雪神飛，回憶起幼年生活，創(chuàng)作了雪神飛，回憶起

2、幼年生活，創(chuàng)作了大堰河大堰河我的保姆我的保姆，并一舉以感人肺腑的感情，并一舉以感人肺腑的感情和清新自然的詩風震動詩壇。和清新自然的詩風震動詩壇。艾青在現(xiàn)代史上具有重要地位，被譽為艾青在現(xiàn)代史上具有重要地位，被譽為“ “ 卓越的民族詩人卓越的民族詩人 ” ”。大堰河大堰河-我我的保姆的保姆是艾青的成名作。是艾青的成名作。我愛這土地我愛這土地向太陽向太陽. .火把火把. .古羅馬競技場古羅馬競技場等等是他的代表作。是他的代表作。關于大堰河：關于大堰河： 大堰河，原出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村，很大堰河，原出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)畈田蔣村當童養(yǎng)媳。她沒有名小就被賣

3、到艾青的家鄉(xiāng)畈田蔣村當童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名卑微到連自己的名字也沒有！字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個孩子。當時農民生活非常艱前夫死后，另嫁，又生了兩個孩子。當時農民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。寫作背景寫作背景 艾青出生時因母親難產，算命先生說他會艾青出生時因母親難產，算

4、命先生說他會“克死克死父母父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到，因此他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她精心愛撫下成長的。直到五歲才被領回家，仍然精心愛撫下成長的。直到五歲才被領回家，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對大要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對大堰河的愛遠遠超過了對父母的愛！因此他堰河的愛遠遠超過了對父母的愛！因此他“長大長大一點后，總想早點離開家庭一點后，總想早點離開家庭”，1818歲就離開了家。歲就

5、離開了家。19331933年年1 1月，他月，他2323歲，在獄中他滿懷深情寫下了歲，在獄中他滿懷深情寫下了大堰河我的保姆大堰河我的保姆。后來詩人在。后來詩人在19531953年和年和19731973年兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的年兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。墓。瓦菲瓦菲fifi：生長在瓦縫中的野草。：生長在瓦縫中的野草。天倫敘樂：指家庭親人間團聚所有的歡天倫敘樂：指家庭親人間團聚所有的歡樂。天倫：指父子、兄弟等關系。樂。天倫：指父子、兄弟等關系。忸怩忸怩ninnin：不好意思或不大方的樣子。：不好意思或不大方的樣子。凌侮凌侮ww：欺凌、侮辱。：欺凌、侮辱。叱罵叱罵chch

6、：責罵。：責罵。飄泊飄泊bb：漂泊，比喻生活不固定。：漂泊，比喻生活不固定。思路與結構：思路與結構：第一部分：（第一部分：（1-21-2節(jié)）交代了我與大節(jié)）交代了我與大堰河各自的階級地位和二人之間的特堰河各自的階級地位和二人之間的特殊關系。殊關系。第二部分：（第二部分：（3-113-11節(jié)）刻畫了大堰節(jié)）刻畫了大堰河的形象，抒發(fā)了詩人無限熱愛與河的形象，抒發(fā)了詩人無限熱愛與懷念之情。懷念之情。第三部分：（第三部分：（12-1312-13節(jié)）節(jié)） 對大堰河無對大堰河無限懷念和深情禮贊限懷念和深情禮贊 本詩的線索什么？以追憶往事為線索以追憶往事為線索 這是一首敘事抒情詩，以追憶往事為線這是一首敘事

7、抒情詩，以追憶往事為線索展開思路：索展開思路： 1 1）引起回憶：身世關系；）引起回憶：身世關系； 2 2）大堰河生前：勤苦一生；）大堰河生前：勤苦一生； 3 3）大堰河死后：悲慘凄涼；）大堰河死后：悲慘凄涼； 4 4）直抒胸臆：挽歌贊美。）直抒胸臆：挽歌贊美。 懷念與痛悼懷念與痛悼眷念與感激眷念與感激同情與同情與控訴控訴謳歌與贊美謳歌與贊美 全詩流露出詩人怎樣的情感？全詩流露出詩人怎樣的情感？意象意象雪壓草蓋的墳墓雪壓草蓋的墳墓檐頭枯死的瓦菲檐頭枯死的瓦菲被典押了的園地被典押了的園地長了青苔的石椅長了青苔的石椅氛圍氛圍荒寂衰敗荒寂衰敗蕭索凄涼蕭索凄涼感情感情深情的懷念深情的懷念低沉的哀思低沉

8、的哀思誦讀思考：第三節(jié)運用了哪些意象？創(chuàng)造誦讀思考：第三節(jié)運用了哪些意象？創(chuàng)造了怎樣的意境？了怎樣的意境？ 一組冷落凄清的景物構成一幅令人一組冷落凄清的景物構成一幅令人傷感悲涼的畫面，為全詩罩上悲劇的氣傷感悲涼的畫面，為全詩罩上悲劇的氣氛。氛。抱抱撫摸撫摸搭好灶火后搭好灶火后拍去炭灰后拍去炭灰后嘗過飯熟后嘗過飯熟后放好醬碗后放好醬碗后補好破衣后補好破衣后包扎傷手后包扎傷手后掐死虱子后掐死虱子后拿起雞蛋后拿起雞蛋后勤勤 勞勞下面看第四節(jié)。描寫了哪幾個鏡頭下面看第四節(jié)。描寫了哪幾個鏡頭? ?排比排比慈慈 愛愛閱讀第閱讀第5 5節(jié)思考：節(jié)思考： “我我”離開保姆，離開保姆，大堰河卸去一身重大堰河卸去

9、一身重擔，為何她卻流淚擔，為何她卻流淚了了? ?哪些詞表明哪些詞表明“我我”不情愿離開大堰河？不情愿離開大堰河？ 在這淚水里在這淚水里, ,包含著包含著對乳兒無比真摯的感情。對乳兒無比真摯的感情。我被生我的父母領回到自己的家我被生我的父母領回到自己的家“被被”“領回領回”我做了生我的父母家里的新客了！我做了生我的父母家里的新客了！ 從住、穿、吃三個方從住、穿、吃三個方面描寫。跟面描寫。跟“我我”在大堰在大堰河家的生活形成對比河家的生活形成對比。一。一方面突出了方面突出了“我我”的親疏的親疏和愛憎；另一方面也反映和愛憎；另一方面也反映了社會的不公正。了社會的不公正。 閱讀第閱讀第6 6節(jié)，思節(jié)，

10、思考：作者從哪些方考：作者從哪些方面描寫自己陌生的面描寫自己陌生的家，有何作用？家，有何作用？含著笑洗衣洗衣 洗菜洗菜 切菜切菜 喂豬喂豬 燒肉燒肉曬麥曬麥閱讀第閱讀第7 7節(jié)思考：大堰河在地節(jié)思考：大堰河在地主家勞動要做哪些事？大堰河從主家勞動要做哪些事？大堰河從事這些勞動時的神情怎樣？事這些勞動時的神情怎樣？ 六個排比六個排比: : 不論冬夏，不分寒暑，年不論冬夏，不分寒暑，年復一年承擔著繁重的勞動。含著笑，不停復一年承擔著繁重的勞動。含著笑，不停地勞動表現(xiàn)了大堰河勤勞、純樸、寬厚、地勞動表現(xiàn)了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。善良。同時在一定程度上也表現(xiàn)她的麻木同時在一定程度上也表現(xiàn)她的麻木

11、與不覺悟。與不覺悟。同學們讀第同學們讀第8 8節(jié)，用哪個詞可概括本節(jié)內節(jié)，用哪個詞可概括本節(jié)內容？容？ 深愛。深愛。 哪些細節(jié)表現(xiàn)大堰河對乳兒的深愛？哪些細節(jié)表現(xiàn)大堰河對乳兒的深愛？ 切糖，貼畫，贊美乳兒，做夢切糖，貼畫，贊美乳兒，做夢 為什么說這個夢表現(xiàn)了大堰河對乳兒的深愛 ？l 是大堰河對兒子的祝愿是大堰河對兒子的祝愿 。她期盼乳兒。她期盼乳兒長大成人，成才成家，生活幸福美滿。長大成人，成才成家，生活幸福美滿。由“她”而改換為“你”，在第十一節(jié)中也有這樣的變化。這種變化，在表達上有什么作用?l 本課是一首回憶童年生活的抒情詩。本課是一首回憶童年生活的抒情詩。由于具有回憶性，由于具有回憶性，

12、用用“她她”便于寫實，便于寫實，寫大堰河的勤勞、善良、純樸，但不寫大堰河的勤勞、善良、純樸，但不便抒情；便抒情；而用而用“你你”則有利于抒發(fā)自則有利于抒發(fā)自己對大堰河的深切懷念、贊美之情，己對大堰河的深切懷念、贊美之情，更容易激起讀者在感情上的共鳴。更容易激起讀者在感情上的共鳴。是呈給大堰河的贊美詩。作者用是呈給大堰河的贊美詩。作者用呼告手法，直接抒發(fā)對大堰河的崇高呼告手法，直接抒發(fā)對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情，是全詩感情發(fā)敬意和深深愛戴之情，是全詩感情發(fā)展的高潮。展的高潮。 閱讀閱讀1313節(jié)思考：此節(jié)內容是寫什節(jié)思考：此節(jié)內容是寫什么，有什么作用？么，有什么作用？ 此節(jié)詩的作用：照應并

13、總結了全詩。此節(jié)詩的作用：照應并總結了全詩。本詩運用了哪些修辭手法，有何作用？ 1 1、開頭的反復開頭的反復，表達懷念與痛悼的感，表達懷念與痛悼的感情，表現(xiàn)大堰河身世悲苦低微。情，表現(xiàn)大堰河身世悲苦低微。 2 2、中間大段的反復，排比，對比，中間大段的反復，排比，對比，描描述了述了 大堰河勤勞善良悲苦的一生，表大堰河勤勞善良悲苦的一生，表達對她的眷念與感激。達對她的眷念與感激。 3 3、9-119-11節(jié)排比反復，節(jié)排比反復，描寫了大堰河死描寫了大堰河死后的悲涼，表達對她的同情，對黑暗后的悲涼，表達對她的同情，對黑暗社會的控訴。社會的控訴。 4 4、結尾呼告的手法結尾呼告的手法，直抒胸臆，把詩

14、，直抒胸臆，把詩人的感情推向高潮。人的感情推向高潮。總結一下大堰河的形象 l她出身貧苦，地位卑微，但有金子般美好的心，她出身貧苦，地位卑微，但有金子般美好的心，她勤勞、善良、淳樸、仁厚，像一座雕像，令她勤勞、善良、淳樸、仁厚，像一座雕像，令人敬仰。人敬仰。這座雕像，永遠矗立在詩人心中。讓這座雕像，永遠矗立在詩人心中。讓我們欣賞詩人呈給大堰河的頌歌。我們欣賞詩人呈給大堰河的頌歌。l我的情感線索：我的情感線索：l懷念懷念 感激感激 憎恨憎恨 贊美贊美 l這首熱烈、深沉的頌歌，僅僅呈給大堰河嗎這首熱烈、深沉的頌歌，僅僅呈給大堰河嗎 ？l還呈給他的兒子們還呈給他的兒子們 ，呈給干千萬萬的大堰河，呈給干千萬萬的大堰河 詩歌的主旨詩歌的主旨這首抒情長詩，以深沉、真摯這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，的感情，歌頌了貧農婦女大堰河勤歌頌了貧農婦女大堰河勤勞、善良勞、善良 、純樸寬厚的美好品質，、純樸寬厚的美好品質，表達了詩人對舊社會的痛恨，并詛表達了詩人對舊社會的痛恨，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。社會。