《浙江省寧波市北侖區(qū)江南中學(xué)中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題 《病句的辨析與修改》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省寧波市北侖區(qū)江南中學(xué)中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題 《病句的辨析與修改》課件（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、病句的辨析與修改中考專題復(fù)習(xí)中考專題復(fù)習(xí)違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子. 病句：病句：*“辨析與修改”，即要求我們：判斷類(lèi)型判斷類(lèi)型修改病句修改病句*答題規(guī)范(兩種)：1、要求在原句修改。、要求在原句修改。2、另外給出答題線，按此格式：、另外給出答題線，按此格式： “ ”應(yīng)改為：應(yīng)改為：“.。”幾種常見(jiàn)類(lèi)型：幾種常見(jiàn)類(lèi)型：1搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)2語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)3不合邏輯不合邏輯4成分殘缺成分殘缺5重復(fù)累贅重復(fù)累贅6結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂7用詞不當(dāng)用詞不當(dāng)8歧義歧義一、單句病句一、單句病句詞序不當(dāng)詞序不當(dāng)如：學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師參加了開(kāi)學(xué)典禮。如：學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師參加了開(kāi)學(xué)典禮。句子成分順序不當(dāng)句子成分順

2、序不當(dāng)如：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。如：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。 全校教職工討論和聽(tīng)取了校長(zhǎng)的開(kāi)學(xué)工作全校教職工討論和聽(tīng)取了校長(zhǎng)的開(kāi)學(xué)工作報(bào)告。報(bào)告。 我們要及時(shí)地解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我們要及時(shí)地解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2 2、搭配不當(dāng)、搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)如：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海如：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。中。動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)如：他還存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要他不斷努力。如：他還存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要他不斷努力。 我們要發(fā)揮革命先輩的光榮傳統(tǒng)。我們要發(fā)揮革命先輩的光榮傳統(tǒng)。主語(yǔ)與賓語(yǔ)之間主語(yǔ)與賓語(yǔ)之間如：我們堅(jiān)信有這么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終

3、如：我們堅(jiān)信有這么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。一面與兩面一面與兩面如：學(xué)習(xí)成績(jī)提高，取決于學(xué)生自身是如：學(xué)習(xí)成績(jī)提高，取決于學(xué)生自身是否努力。否努力。否定與肯定搭配不當(dāng)否定與肯定搭配不當(dāng)如：我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露如：我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)希望非常渺茫。出希望，而是說(shuō)希望非常渺茫。修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)如：這次大會(huì)上，職工們對(duì)工資問(wèn)題交如：這次大會(huì)上，職工們對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛意見(jiàn)。換了廣泛意見(jiàn)。 他有一雙聰明能干的手。他有一雙聰明能干的手。3、成分殘缺、成分殘缺缺主語(yǔ)缺主語(yǔ)如：由于他這樣的好的成績(jī)，得到了老師如

4、：由于他這樣的好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。和同學(xué)們的贊揚(yáng)。缺賓語(yǔ)缺賓語(yǔ)如：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們?nèi)纾嚎吹剿恼掌冶阆肫鹆水?dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。一起玩耍、同桌共讀。缺賓語(yǔ)缺賓語(yǔ)如：我們班正在努力為建設(shè)一個(gè)和諧、奮如：我們班正在努力為建設(shè)一個(gè)和諧、奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)、向上的班級(jí)。進(jìn)、團(tuán)結(jié)、向上的班級(jí)。4、不合邏輯、不合邏輯自相矛盾自相矛盾如：我斷定他大概是本地人。如：我斷定他大概是本地人。分類(lèi)不當(dāng)分類(lèi)不當(dāng)如：農(nóng)場(chǎng)決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的如：農(nóng)場(chǎng)決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。產(chǎn)量。不合事理不合事理如：萬(wàn)里無(wú)云，繁星滿天，我們?cè)谝惠喢髟氯纾喝f(wàn)里無(wú)云，繁星滿天，我們?cè)谝惠?/p>

5、明月的照耀下漫步校園。的照耀下漫步校園。否定不當(dāng)否定不當(dāng)如：誰(shuí)也不否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。如：誰(shuí)也不否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。 5 5、句式雜糅、句式雜糅如：如：這辦法又衛(wèi)生、又方便，深受群眾這辦法又衛(wèi)生、又方便，深受群眾所喜愛(ài)。所喜愛(ài)。如：如：這種盆景最好放在案頭上較合適。這種盆景最好放在案頭上較合適。6 6、表意不明、表意不明歧義現(xiàn)象歧義現(xiàn)象如：小明收到了許多朋友送來(lái)的禮物。如：小明收到了許多朋友送來(lái)的禮物。指代不明現(xiàn)象指代不明現(xiàn)象如：小李發(fā)現(xiàn)老張正在和他的戰(zhàn)友談話。如：小李發(fā)現(xiàn)老張正在和他的戰(zhàn)友談話。7 7、重復(fù)啰嗦、重復(fù)啰嗦如：個(gè)體戶登上舞臺(tái)，這可算破天荒第一如：個(gè)體戶登上舞臺(tái)，這可算破天荒

6、第一回?；?。 最近，有偽造的假酒流入市場(chǎng)。最近，有偽造的假酒流入市場(chǎng)。 8 8、用詞不當(dāng)、用詞不當(dāng)如：他提出展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，大家紛紛附和。如：他提出展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，大家紛紛附和。 我們班有團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的烏合之眾，當(dāng)然能我們班有團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的烏合之眾，當(dāng)然能取得這次比賽的勝利。取得這次比賽的勝利。二、復(fù)句病句二、復(fù)句病句 如：盡管?chē)?yán)寒酷署，我們都堅(jiān)持如：盡管?chē)?yán)寒酷署，我們都堅(jiān)持清晨的鍛煉。清晨的鍛煉。 此句錯(cuò)用此句錯(cuò)用“盡管盡管都都”，“盡盡管管”是轉(zhuǎn)折連詞，但比分句是條件是轉(zhuǎn)折連詞，但比分句是條件關(guān)系，使用不當(dāng)，應(yīng)改為關(guān)系，使用不當(dāng)，應(yīng)改為“不不管管都都”。 如：有的同學(xué)由于對(duì)語(yǔ)文不如：有的同學(xué)由于對(duì)語(yǔ)文

7、不感興趣，所以對(duì)數(shù)學(xué)很喜歡。感興趣，所以對(duì)數(shù)學(xué)很喜歡。 “由于由于所以所以”表因果表因果關(guān)系，而此分包間沒(méi)有因果關(guān)關(guān)系，而此分包間沒(méi)有因果關(guān)系。系。 如：這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。如：這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。 此句中兩個(gè)分句明顯是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)加上此句中兩個(gè)分句明顯是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)加上“雖然雖然但是但是”這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞。這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞。 如：如：鳥(niǎo)的翅膀不管多么完美，如果不憑鳥(niǎo)的翅膀不管多么完美，如果不憑借空氣鳥(niǎo)就永遠(yuǎn)不能飛到高空。借空氣鳥(niǎo)就永遠(yuǎn)不能飛到高空。 小玉不但會(huì)唱歌，而且小李也會(huì)唱歌。小玉不但會(huì)唱歌，而且小李也會(huì)唱歌。主干枝葉梳理法主干枝葉梳理法找主干找主干例例1：春天的杭

8、州是一個(gè)美麗春天的杭州是一個(gè)美麗的季節(jié)。的季節(jié)。杭州是杭州是季節(jié)季節(jié)修改修改春天的杭春天的杭州是一個(gè)州是一個(gè)美麗的城美麗的城市。市。搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)方法一：方法一：辨枝葉辨枝葉例例2：寧紅減肥茶是肥胖者寧紅減肥茶是肥胖者的克星。的克星。肥胖者的克星肥胖者的克星修改修改寧紅減肥寧紅減肥茶是肥胖茶是肥胖病的克星。病的克星。語(yǔ)感品讀法語(yǔ)感品讀法例：我們學(xué)校推廣普通話的經(jīng)驗(yàn)向例：我們學(xué)校推廣普通話的經(jīng)驗(yàn)向全縣通過(guò)電視臺(tái)已經(jīng)作了介紹。全縣通過(guò)電視臺(tái)已經(jīng)作了介紹。 讀讀語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)我們學(xué)校推廣普通話的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)我們學(xué)校推廣普通話的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)通過(guò)電視臺(tái)向全縣作了介紹。通過(guò)電視臺(tái)向全縣作了介紹。方法二：方法二

9、： 文明服務(wù)用語(yǔ)文明服務(wù)用語(yǔ)和服務(wù)忌語(yǔ)。和服務(wù)忌語(yǔ)。濟(jì)南市工行系統(tǒng)濟(jì)南市工行系統(tǒng)病因：某一成分由并列結(jié)構(gòu)組成，病因：某一成分由并列結(jié)構(gòu)組成，容易造成容易造成搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)修改：修改：濟(jì)南市工行系統(tǒng)推行文明服濟(jì)南市工行系統(tǒng)推行文明服務(wù)用語(yǔ)。務(wù)用語(yǔ)。典型病句推行推行推行忌語(yǔ)推行忌語(yǔ)？找主干找主干學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 努力，是我們?nèi)〉脙?yōu)努力，是我們?nèi)〉脙?yōu)良成績(jī)的關(guān)鍵。良成績(jī)的關(guān)鍵。 病因：前面出現(xiàn)兩種情況，而后面只有病因：前面出現(xiàn)兩種情況，而后面只有一種，導(dǎo)致一種，導(dǎo)致前后表達(dá)不一致前后表達(dá)不一致修改：修改：學(xué)習(xí)是否努力，是我們能否取學(xué)習(xí)是否努力，是我們能否取得優(yōu)良成績(jī)的關(guān)鍵。得優(yōu)良成績(jī)的關(guān)鍵。典型病句是否是

10、否努力努力不努力不努力取得優(yōu)良成績(jī)?nèi)〉脙?yōu)良成績(jī)?nèi)〉脙?yōu)良成績(jī)?nèi)〉脙?yōu)良成績(jī)(不合邏輯不合邏輯)通過(guò)教育，使我明白了許多做通過(guò)教育，使我明白了許多做人的道理。人的道理。 病因：病因：缺少主語(yǔ)缺少主語(yǔ)修改：修改： 我明白了我明白了許多做人的道理。許多做人的道理。找主干找主干通過(guò)教育，通過(guò)教育，介賓短語(yǔ)介賓短語(yǔ)典型病句(成分殘缺成分殘缺)到今天為止，各地支援災(zāi)區(qū)的物到今天為止，各地支援災(zāi)區(qū)的物質(zhì)已經(jīng)質(zhì)已經(jīng) 到位了。到位了。 病因：病因：重復(fù)累贅重復(fù)累贅 修改：修改：到今天為止，各地支援災(zāi)區(qū)到今天為止，各地支援災(zāi)區(qū)的物質(zhì)已經(jīng)全部到位了。的物質(zhì)已經(jīng)全部到位了。 典型病句基本上全部基本上全部讀一讀讀一讀典型病

11、句他他 學(xué)習(xí)很刻苦，學(xué)習(xí)很刻苦， 他的成績(jī)卻他的成績(jī)卻上不去。上不去。 修改：修改：雖然他學(xué)習(xí)很刻苦，但他的成雖然他學(xué)習(xí)很刻苦，但他的成績(jī)卻上不去。績(jī)卻上不去。讀一讀讀一讀不但不但 然而然而病因：病因：成雙使用的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)成雙使用的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)修改：修改：他學(xué)習(xí)很刻苦，然而他的成績(jī)他學(xué)習(xí)很刻苦，然而他的成績(jī)卻上不去。卻上不去。(用詞不當(dāng)用詞不當(dāng))我們不可能把每件事都有親身體驗(yàn)。我們不可能把每件事都有親身體驗(yàn)。介詞誤用介詞誤用 修改：修改：我們不可能對(duì)每件事都有親身我們不可能對(duì)每件事都有親身體驗(yàn)。體驗(yàn)。典型病句讀一讀讀一讀調(diào)動(dòng)語(yǔ)感(用詞不當(dāng)用詞不當(dāng))今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全今年學(xué)校取

12、得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。校師生共同努力的結(jié)果。 病因：一個(gè)意思可以有幾種方式表病因：一個(gè)意思可以有幾種方式表達(dá)，只需用一種卻同時(shí)用了兩種，達(dá)，只需用一種卻同時(shí)用了兩種，導(dǎo)致導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂。 修改：修改：今年學(xué)校取得巨大成就的原今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生的共同努力。因是全校師生的共同努力。 修改：修改：今年學(xué)校取得巨大成就是全今年學(xué)校取得巨大成就是全校師生共同努力的結(jié)果。校師生共同努力的結(jié)果。 典型病句找主干找主干原因是結(jié)果原因是結(jié)果十七八個(gè)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生曾到十七八個(gè)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生曾到我們醫(yī)院實(shí)習(xí)了半年。我們醫(yī)院實(shí)習(xí)了半年。病因：句子有病因：句子有歧義歧義，一句話，

13、一句話有兩種或兩種以上的理解。有兩種或兩種以上的理解。 典型病句辨枝葉辨枝葉十七八個(gè)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生十七八個(gè)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生十七八十七八個(gè)醫(yī)學(xué)個(gè)醫(yī)學(xué)院院十七八個(gè)十七八個(gè)學(xué)生學(xué)生修改：醫(yī)學(xué)院的十七八個(gè)學(xué)生曾到我們修改：醫(yī)學(xué)院的十七八個(gè)學(xué)生曾到我們醫(yī)院實(shí)習(xí)了半年。醫(yī)院實(shí)習(xí)了半年。1、班委會(huì)上，大家認(rèn)真討論并聽(tīng)取了、班委會(huì)上，大家認(rèn)真討論并聽(tīng)取了班長(zhǎng)遞交的關(guān)于美化教室的方案。班長(zhǎng)遞交的關(guān)于美化教室的方案。 修改：修改：班委會(huì)上，大家認(rèn)真聽(tīng)取并討論班委會(huì)上，大家認(rèn)真聽(tīng)取并討論了班長(zhǎng)遞交的關(guān)于美化教室的方案。了班長(zhǎng)遞交的關(guān)于美化教室的方案。 練一練練一練2、為了避免今后不再犯類(lèi)似、為了避免今后不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，

14、我們必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)的錯(cuò)誤，我們必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。驗(yàn)教訓(xùn)。修改：修改：為了避免今后再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，為了避免今后再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，我們必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)不合邏輯不合邏輯(否定過(guò)度否定過(guò)度)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A、周?chē)鷶?shù)千名群眾的生命可能遭到、周?chē)鷶?shù)千名群眾的生命可能遭到嚴(yán)重的損失。嚴(yán)重的損失。B、通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，我的體質(zhì)、通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，我的體質(zhì)增強(qiáng)了。增強(qiáng)了。C、從房?jī)?nèi)飄出一股清香的龍井茶。、從房?jī)?nèi)飄出一股清香的龍井茶。D、代表們對(duì)開(kāi)發(fā)山區(qū)的經(jīng)濟(jì)交換了、代表們對(duì)開(kāi)發(fā)山區(qū)的經(jīng)濟(jì)交換了廣泛的意見(jiàn)廣泛的意見(jiàn) 。

15、（ 2003年中考試題年中考試題）B練一練練一練搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)1、教務(wù)處要求同學(xué)、教務(wù)處要求同學(xué)4月月10日前去報(bào)名。日前去報(bào)名。2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。3、語(yǔ)言通順，這是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。、語(yǔ)言通順，這是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。4、新的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。、新的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。辨析并修改下列病句。辨析并修改下列病句。歧義。應(yīng)改為：教務(wù)處要求同學(xué)歧義。應(yīng)改為：教務(wù)處要求同學(xué)4 4月月1010日去報(bào)名。日去報(bào)名。成分殘缺。應(yīng)改為：他出生在農(nóng)民家

16、庭里，從小就養(yǎng)成分殘缺。應(yīng)改為：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。不合邏輯。應(yīng)改為：語(yǔ)言通順與否，這是衡量一篇作不合邏輯。應(yīng)改為：語(yǔ)言通順與否，這是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為：新的班委會(huì)建立并健全了一系語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為：新的班委會(huì)建立并健全了一系列班級(jí)管理制度。列班級(jí)管理制度。練一練練一練方法概括：方法概括：先借助語(yǔ)感體會(huì)，再提主干查枝葉。先借助語(yǔ)感體會(huì)，再提主干查枝葉。主干枝葉沒(méi)問(wèn)題，要看語(yǔ)序當(dāng)不當(dāng)。主干枝葉沒(méi)問(wèn)題，要看語(yǔ)序當(dāng)不當(dāng)。句首出現(xiàn)了介詞，警惕主語(yǔ)會(huì)殘缺。句首出現(xiàn)了介詞，警惕主語(yǔ)會(huì)殘缺。自相矛盾與重復(fù)，刪去調(diào)換要簡(jiǎn)潔。自相矛盾與重復(fù)，刪去調(diào)換要簡(jiǎn)潔。是否能否關(guān)鍵詞，一面兩面要對(duì)應(yīng)。是否能否關(guān)鍵詞，一面兩面要對(duì)應(yīng)。增刪調(diào)換靈活用，句子毛病定除去。增刪調(diào)換靈活用，句子毛病定除去。修改原則：修改原則：盡量保持句子原意，能小改不大改，盡量保持句子原意，能小改不大改，只改一處。只改一處。