《2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題12 古代詩(shī)歌閱讀之表達(dá)技巧與思想情感（練）（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題12 古代詩(shī)歌閱讀之表達(dá)技巧與思想情感（練）（含解析）（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題12 古代詩(shī)歌閱讀之表達(dá)技巧與思想情感 練基礎(chǔ) 1、【18屆湖南省長(zhǎng)沙市第一中學(xué)高三上學(xué)期期中考試】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面各題。 與夏十二登岳陽(yáng)樓① 李白 樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。 雁引愁心去，山銜好月來(lái)。 云間連下榻，天上接行杯②。 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。 【注】①乾元二年，李白流放途中遇赦，回到江陵。南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。詩(shī)中的“山”為君山。②行杯：謂傳杯飲酒。 （1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 這是一首五言律詩(shī)。就其風(fēng)格而論，意氣豪放，境界宏大，既描寫了樓高湖闊的美麗景致，也表達(dá)了詩(shī)人流放遇赦的酣暢心情。 B. 第二聯(lián)對(duì)仗工整，不

2、但上下句詞性相同，平仄相對(duì)，而且內(nèi)容也相互照應(yīng)。這兩句是全詩(shī)詩(shī)眼所在，寫得生動(dòng)活潑，精彩傳神。 C. 第三聯(lián)寫詩(shī)人在岳陽(yáng)樓上住宿、飲酒，仿佛在天上云間一般。詩(shī)句想象奇特，用夸張的手法生動(dòng)寫出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景。 D. 尾聯(lián)寫詩(shī)人醉后的情景，樓上涼風(fēng)習(xí)習(xí)，衣袖翩翩，詩(shī)人感到了陣陣涼意，字里行間無(wú)不流露出人生不遇的感傷情懷。 【答案】D （2）詩(shī)歌第二聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？試作簡(jiǎn)要賞析。 【答案】第二聯(lián)運(yùn)用了擬人的表現(xiàn)手法。詩(shī)歌賦予大雁和君山人格化的特點(diǎn)，上句寫大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，表達(dá)了詩(shī)人流放遇赦后的喜悅心情。 【解析】題干

3、問(wèn)“詩(shī)歌第二聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？試作簡(jiǎn)要賞析”，這是考查詩(shī)歌的技巧。首先要明確“表現(xiàn)手法”包括的范疇，然后結(jié)合第二聯(lián)分析?！把阋钚娜ィ姐暫迷聛?lái)”，頷聯(lián)寫仰觀天宇所見(jiàn)、所感。鴻雁南飛，月升東山，這本是人們司空見(jiàn)慣的客觀景物，但是在特定的環(huán)境氣氛之下，卻能夠蕩人心神，觸發(fā)人的情懷。詩(shī)人處于浩渺無(wú)邊的洞庭之上，那種憂戚煩悶的心情頓時(shí)為之一暢，所以“愁心去”、“好月來(lái)”便恰到好處地表現(xiàn)了暢然一適的愉悅心情。句中的“引”“銜”二字，并不是客觀景物的實(shí)寫，而是寫詩(shī)人此時(shí)此景之下的主觀感受，且這兩個(gè)動(dòng)作的對(duì)象是“雁”和“山”，運(yùn)用了擬人的修辭，把詩(shī)人流放遇赦后的喜悅心情表現(xiàn)得淋漓盡致。 點(diǎn)睛：“表

4、現(xiàn)手法”，從大的方面來(lái)說(shuō)，包括修辭手法、抒情手法、描寫手法、表現(xiàn)手法；修辭手法又包括比喻、比擬、夸張、借代等，描寫手法包括動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)等，抒情手法包括直抒胸臆、借景抒情等，表現(xiàn)手法包括襯托、渲染等。此類題目的答題步驟如下：首先準(zhǔn)確指出使用了何種手法，然后結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法，最后分析這一手法有效傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。比如本題中，主要從修辭的角度來(lái)分析，“雁引愁心去，山銜好月來(lái)”，詩(shī)人用“引”和“銜”來(lái)寫雁和山，這是用了擬人的修辭，形象地表現(xiàn)出詩(shī)人心情的愉悅。 （3）詩(shī)歌沒(méi)有一句描寫樓高，卻處處顯出樓高，不露斧鑿痕跡?？芍^渾然天成，巧奪天工。試作簡(jiǎn)要分析。 【答案】 ①首聯(lián)

5、寫“岳陽(yáng)盡”、“川迥”、“洞庭開(kāi)”，極寫渺遠(yuǎn)遼闊的景色，形象地表明詩(shī)人立足之高。②頸聯(lián)寫詩(shī)人在岳陽(yáng)樓住宿，飲酒，仿佛在天上云間一般，這里用夸張的手法寫出岳陽(yáng)樓高聳入云的狀態(tài)。③尾聯(lián)寫詩(shī)人醉后的感受。樓高風(fēng)急，涼風(fēng)四起，著筆仍然在寫樓高。 2、【18屆廣東省珠海市珠海二中、斗門一中高三上學(xué)期期中聯(lián)考】閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。 始聞秋風(fēng) （唐） 劉禹錫 昔看黃菊與君別， 今聽(tīng)玄蟬我卻回。 五夜颼颼枕前覺(jué)， 一年顏狀鏡中來(lái)。 馬思邊草拳毛動(dòng)， 雕眄青云睡眼開(kāi)。 天地肅清堪四望， 為君扶病上高臺(tái)。 注釋：①本詩(shī)寫于詩(shī)人的晚年。②拳毛：蜷曲的馬毛。 ③雕：猛禽

6、。 ④ 眄(miǎn)：斜視。 （1）下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是 A. 首聯(lián)中的“我”可理解為有情的秋風(fēng)，當(dāng)她重返人間，就去尋找一年未見(jiàn)的“君”，也就是詩(shī)人，形象塑造可謂別出心裁。 B. “看黃菊”“聽(tīng)玄蟬”，詩(shī)人用秋日特有的風(fēng)物點(diǎn)出了秋風(fēng)去而復(fù)還的時(shí)令，也借助黃菊和玄蟬表露了自己高潔自守的情懷。 C. 頷聯(lián)詩(shī)人從自己的角度來(lái)寫，五更聽(tīng)到風(fēng)聲醒來(lái)，對(duì)鏡感嘆自己容貌之變化，和首聯(lián)相接，仿佛是在暢敘別情。 D. 頸聯(lián)中，“雕”感受到秋風(fēng)，睜開(kāi)睡眼“眄青云”，詩(shī)人通過(guò)寫“雕”畏懼秋風(fēng)，側(cè)面表現(xiàn)了秋風(fēng)的神奇力量。 E. 尾聯(lián)中的“君”指秋風(fēng)，而“扶病”二字則解釋了“一年顏狀鏡中來(lái)”

7、的原因，全詩(shī)脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 【答案】 BD （2）有人評(píng)價(jià)此詩(shī)情感跌宕起伏，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。 【答案】①首聯(lián)表露出詩(shī)人的欣喜之情。作者把秋風(fēng)擬人化，通過(guò)秋風(fēng)深情回憶去年與詩(shī)人作別，今又回到詩(shī)人身邊，營(yíng)造了一個(gè)奇妙又情韻濃郁的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋風(fēng)去而復(fù)還的欣喜之情。②頷聯(lián)詩(shī)人感嘆衰老。詩(shī)人聽(tīng)聞秋風(fēng)又來(lái)，醒來(lái)之后，卻在鏡中看到自己容顏衰老，有秋風(fēng)依舊人已老的惆悵。③后兩聯(lián)詩(shī)人卻精神頓作。以“馬思邊草”“雕眄青云”比興，引出詩(shī)人迎著秋風(fēng)上高臺(tái)，表現(xiàn)了詩(shī)人老而彌堅(jiān)、倔強(qiáng)進(jìn)取的精神品格。 【解析】注意結(jié)合詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“與君別”“我卻回”“顏狀”“拳毛動(dòng)”“睡眼開(kāi)”的變化過(guò)程。

8、 點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，不要只答出情感而放棄詩(shī)句。此題和足以結(jié)合詩(shī)句中的詞語(yǔ)分析情感，如根據(jù)“上高臺(tái)”分析 “老而彌堅(jiān)”的精神狀態(tài)。 3、【18屆安徽皖西南50所名校聯(lián)盟高三11月聯(lián)考】閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。 明妃曲 王安石 明妃初嫁與胡兒，氈車百輛皆胡姬。含情欲語(yǔ)獨(dú)無(wú)處，傳與琵琶心自知。

9、 黃金桿撥春風(fēng)手，彈看飛鴻勸胡酒。漢宮侍女暗垂淚，沙上行人卻回首。 漢恩自淺胡恩深，人生樂(lè)在相知心。可憐青冢已蕪沒(méi)，尚有哀弦留至今。 （1）以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是 A. 單于以百輛氈車的隆重禮儀迎娶昭君，又予其“黃金桿撥” 為標(biāo)志的豪奢生活，可謂胡恩深矣。 B. 只可惜單與不解風(fēng)情，王昭君只有琵琶弦上說(shuō)相思，弦弦掩抑聲聲思，說(shuō)盡心中無(wú)限事。 C. 彈琴勸酒之時(shí)，還有余暇眼看飛鴻，此從容淡定正與“春風(fēng)手” 相呼應(yīng)，表現(xiàn)了王昭君琴藝的高超。 D. 留北的侍女聽(tīng)了垂淚，南歸的行人聽(tīng)了回首，這從側(cè)面說(shuō)明了王昭君弦上所流露的哀情感人至深。 E. 全詩(shī)胡漢對(duì)比，非止一處，漢

10、恩胡恩的淺深是明比，彈勸胡酒中的隔膜與垂淚回首中的知音是暗比。 【答案】BC 【解析】本題是對(duì)詩(shī)歌鑒賞的綜合考查，主要考查表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。B項(xiàng)，曲解“含情欲語(yǔ)獨(dú)無(wú)處”；C項(xiàng)，眼看飛鴻表現(xiàn)的是思鄉(xiāng)之情，故不可能“從容淡定”。 點(diǎn)睛：詩(shī)歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)。語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。 （2）請(qǐng)結(jié)合對(duì)全詩(shī)的理解，分析“漢恩自淺胡恩深，人生樂(lè)在相知

11、心” 兩句蘊(yùn)含的情感內(nèi)容。 【答案】①漢恩不及胡恩深的哀怨；②胡恩雖深卻不相知的孤獨(dú)；③由孤獨(dú)而生的家國(guó)之思。(意思對(duì)即可) 4、【18屆山東省青島市城陽(yáng)區(qū)高三上學(xué)期期中學(xué)分認(rèn)定考試】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。 流 鶯① 李商隱 流鶯漂蕩復(fù)參差②，度陌臨流不自持。巧囀豈能無(wú)本意，良辰未必有佳期。 風(fēng)朝露夜陰晴里，萬(wàn)戶千門開(kāi)閉時(shí)。曾苦傷春不忍聽(tīng)，鳳城何處有花枝? 【注】①公元849年春，詩(shī)人在長(zhǎng)安暫充京兆府掾?qū)佟＂趨⒉睿褐给B(niǎo)振翅飛翔。 （1）對(duì)“流鶯”這一形象的理解，不正確的兩項(xiàng)是 A. 第一句表現(xiàn)流鶯飄蕩流轉(zhuǎn)、無(wú)處棲居的境遇。 B. 第二句中“不自持”三字，表

12、明黃鶯一度想放棄理想。 C. 頷聯(lián)表明，流鶯的婉轉(zhuǎn)歌聲中飽含它對(duì)良辰佳期的期盼。 D. 頸聯(lián)表明，流鶯雖歷盡艱辛，但是還是未能實(shí)現(xiàn)“本意”。 E. 流鶯無(wú)計(jì)留春，以前沒(méi)找到棲息的花枝，現(xiàn)在會(huì)找到的。 【答案】BE 【解析】B項(xiàng)，“不自持”暗示出流鶯根本無(wú)法掌握自己的命運(yùn)，仿佛是被某種無(wú)形的力量控制著。E項(xiàng)，流鶯不但無(wú)計(jì)留春，而且連暫時(shí)棲息的一處花枝也無(wú)從尋找。 （2）本詩(shī)如何用托物言志的手法表達(dá)思想感情的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答案】（1）通過(guò)寫流螢漂泊不定的境遇，表達(dá)了詩(shī)人丟自己漂泊無(wú)依的命運(yùn)的無(wú)奈和哀嘆。（2）通過(guò)寫流螢的“本意”不被理解，表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的苦悶和無(wú)奈。

13、 點(diǎn)睛：詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，一般抒情方式集中在整首詩(shī)歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩(shī)句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題主要考核托物言志的手法，注意結(jié)合詩(shī)句分析。 5、【18屆湖北省鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟高三上學(xué)期期中聯(lián)考】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。 河北民 王安石 河北民，生近二邊①長(zhǎng)苦辛。 家家養(yǎng)子學(xué)耕織

14、，輸與官家事夷狄。 今年大早千里赤，州縣仍催給河役。 老小相攜來(lái)就南，南人豐年自無(wú)食. 悲愁白日天地昏，路旁過(guò)者無(wú)顏色。 汝生不及貞觀②中，斗更數(shù)錢無(wú)兵戎! 注:①二邊:指北宋與契丹、西夏接壤的地區(qū)。②貞觀十五年(641年)，唐太宗曾對(duì)侍臣談到自己有二喜:“比年豐稔，長(zhǎng)安斗柔直三、四錢，一喜也:北虜久服，邊邵無(wú)虎，二喜也。”(《資治通鑒》卷一九六) （1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A. 王安石早年的詩(shī)歌創(chuàng)作有取于杜甫“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)，關(guān)心政治、同情百姓疾苦，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義精神。 B. “河北民，生近二邊長(zhǎng)苦辛”兩句，開(kāi)門見(jiàn)山地點(diǎn)明了黃河以北地方民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而

15、邊民“長(zhǎng)苦辛”只是因?yàn)楸彼闻c契丹、西夏兩族連年的戰(zhàn)亂。 C. 大早之年，赤地千里，寸草不生，哀鴻遍野，而州縣兩級(jí)官吏不顧人民死活，賦役雜稅，無(wú)一減免，表現(xiàn)了北宋朝廷冗官、冗兵、冗費(fèi)的弊政。 D. 黃河以北的邊民不得不背井離鄉(xiāng)，向南逃荒求生;河南雖然豐收，老百姓也是缺糧斷餐，從而暗示出“長(zhǎng)苦辛”不是河北之民所獨(dú)催，河南之民以及其他內(nèi)地之民無(wú)不如此. E. 詩(shī)歌的最后一聯(lián)，詩(shī)人用感嘆的口吻頌揚(yáng)“貞觀之治”的美好，表達(dá)了對(duì)北宋時(shí)政的批判和對(duì)唐代治世的向往。 【答案】BC 【解析】本題主要考查對(duì)詩(shī)的賞析。B項(xiàng)，從“擅淵之盟”到宋夏和議，北宋朝廷用屈辱的妥協(xié)換來(lái)了茍安的局面，邊界上本無(wú)大的戰(zhàn)

16、事，邊民“長(zhǎng)苦辛”的主要原因是官府征收苛捐雜稅，同時(shí)又遭遇大旱天災(zāi)。C項(xiàng)，冗官:多余的官員(無(wú)專職而備執(zhí)行臨時(shí)使命的官吏);冗兵:多余的士兵(閑散無(wú)事的軍隊(duì));冗費(fèi):多余的費(fèi)用(國(guó)家財(cái)政支出過(guò)多);詩(shī)句中并沒(méi)有表現(xiàn)冗官、冗兵、冗費(fèi)的弊政。 （2）為了表現(xiàn)河北民的苦辛，這首詩(shī)運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 【答案】①鋪陳(渲染)?！凹壹茵B(yǎng)子學(xué)耕織，輸與官家事夷狄。今年大旱千里赤，州縣仍催給河役。老小相攜來(lái)就南，南人豐年自無(wú)食”六句，緊扣開(kāi)篇“長(zhǎng)苦辛”三字而來(lái)，層層深入地鋪敘了百姓深受壓迫之苦，字里行間流露出詩(shī)人對(duì)貧苦百姓的深切同情。 ②對(duì)比。北宋國(guó)勢(shì)江河日下，與唐朝的貞觀盛世形成

17、強(qiáng)烈反差，詩(shī)人有感于民不聊生的慘象，通過(guò)今昔對(duì)比針硬時(shí)弊。 ③正側(cè)結(jié)合(虛實(shí)相生)?！氨畎兹仗斓鼗琛毙稳葸吤竦谋钪畾猹q如陰云慘霧，彌漫太空，致使白日為之無(wú)光，天地為之昏黑;此為正面描寫(虛寫)?！奥放赃^(guò)者無(wú)顏色”指出道旁行人見(jiàn)此慘象，也不禁感到悲痛欲絕，神情黯然;此為側(cè)面描寫(實(shí)寫)。通過(guò)正側(cè)結(jié)合(虛實(shí)相生)，使百姓的苦難生活更為深入人心。 點(diǎn)睛：詩(shī)歌的表達(dá)技巧 1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。 2、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)

18、結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂(lè)景寫哀、哀景寫樂(lè)等。 練提升 1、【18屆山東省菏澤市七縣一中（鄆城一中、曹縣一中等）高三上學(xué)期期中考試】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。 秋興八首（其四）① 杜甫 聞道長(zhǎng)安似弈棋，百年世事不勝悲。 王侯第宅皆新主，文武衣冠異昔時(shí)。 直北關(guān)山金鼓振，征西車馬羽書(shū)②馳。 魚(yú)龍寂寞秋江冷，故國(guó)平居③有所思。 【注】①《秋興八首》是公元766年（大歷元年）杜甫五十五歲旅居夔州時(shí)的作品。廣德年間，吐蕃、回紇不斷入侵，京師震撼，并曾一度占領(lǐng)長(zhǎng)安，代宗倉(cāng)促幸陜。是時(shí)詔征天下兵，因宦官程元振專權(quán)，莫有至者。由此首開(kāi)始，主題轉(zhuǎn)向回憶長(zhǎng)

19、安。②羽書(shū)：羽檄，插著羽毛的軍用緊急公文。③平居：這里指家園。 （1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A. “聞道”一詞強(qiáng)調(diào)事情并無(wú)依據(jù)；“似弈棋”寫出長(zhǎng)安局勢(shì)如下棋一樣，不甚明朗。 B. 第二句寫詩(shī)人面對(duì)世事的變化莫測(cè)，感嘆身逢亂世不勝悲嘆，令人傷悲。 C. 頷聯(lián)中“文武衣冠異昔時(shí)”運(yùn)用比喻，寫出長(zhǎng)安世道的變遷，文武官員都換成新人。 D. 頸聯(lián)是詩(shī)人杜甫對(duì)數(shù)年間唐王朝兵戈不息、局面混亂的戰(zhàn)爭(zhēng)情勢(shì)的總結(jié)和概括。 E. “魚(yú)龍寂寞秋江冷”情景交融，寫出了詩(shī)人在清秋之中感嘆自己的飄零凄苦之情。 【答案】AC 【解析】A項(xiàng)，“聞道”表明詩(shī)人不愿明說(shuō)的態(tài)度，而不是強(qiáng)調(diào)事情并無(wú)依據(jù)

20、。C項(xiàng)，“衣冠”應(yīng)是借代。 （2）本詩(shī)尾聯(lián)詩(shī)人說(shuō)“故國(guó)平居有所思”，那么，詩(shī)人為什么會(huì)有國(guó)家、家園之思？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。 【答案】①局勢(shì)動(dòng)蕩引起詩(shī)人對(duì)國(guó)家之思。“長(zhǎng)安似弈棋”，吐蕃、回紇不斷入侵，詩(shī)人憂思國(guó)運(yùn)今非昔比。②飄零夔州，暮年潦倒引起詩(shī)人對(duì)家園之思。③雖有報(bào)國(guó)之志，無(wú)奈宦官當(dāng)?shù)溃瑹o(wú)力報(bào)國(guó)，引起詩(shī)人對(duì)家園之思。 【解析】注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容分析“國(guó)家局勢(shì)動(dòng)蕩”“飄零夔州”“宦官當(dāng)?shù)溃瑹o(wú)力報(bào)國(guó)”等原因。 點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己

21、的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，不要只答出情感而放棄詩(shī)句。此題注意結(jié)合詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和詩(shī)后的注釋進(jìn)行分析。 2、【18屆云南省玉溪第一中學(xué)高三上學(xué)期第三次月考】閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。 蝶戀花·別范南伯 楊炎正（宋） 離恨做成春夜雨。添得春江，刬地①東流去。弱柳系船都不住，為君愁絕聽(tīng)鳴櫓。 君到南徐芳草渡。想得尋春，依舊當(dāng)年路。后夜獨(dú)憐回首處，亂山遮隔無(wú)重?cái)?shù)。 [注] ①劃地：依舊，還是。②南徐：今江蘇鎮(zhèn)江。 （1）下列對(duì)這首詞的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（

22、 ） A. 上闋開(kāi)篇直言“離恨”，點(diǎn)明詞作主題。采用比喻手法，將春夜話別的無(wú)盡離愁比作綿綿春雨，化無(wú)形為有形。 B. “添得春江，刬地東流去”，二句承接前句，明寫春雨使江水上漲東流，實(shí)寫離愁綿綿不絕，與“問(wèn)君能有幾多愁”？恰似一江春水向東流”異曲同工。 C. “弱柳系船都不住”一句賦予柳枝以人的情感，寫弱柳系不住離舟，盡管殷勤挽留，但朋友還是不得不離開(kāi)，留戀不舍之情溢于言表。 D. “鳴櫓”指劃船搖櫓時(shí)發(fā)出的聲響，“為君愁絕聽(tīng)鳴櫓”一句描寫了友人遠(yuǎn)行時(shí)耳聽(tīng)槳聲，心中惆悵，因前程未卜而擔(dān)憂，一個(gè)“絕”字寫出朋友心事沉痛。 E. 上闋借“春雨”“春江”“弱柳”營(yíng)造了傷感的離別氣氛，

23、將惜春之情與惜別之情相融為一，情感表達(dá)細(xì)膩動(dòng)人。 【答案】 DE （2）本詞下闋與柳永《雨霖鈴》下闋抒寫離情運(yùn)用的技巧有何異同？ 【答案】①相同：都運(yùn)用了 虛寫（想象）、借景抒情的手法來(lái)表達(dá)離恨與思念。②不同：本詞設(shè)想友人回望卻有亂山遮隔，從對(duì)方著筆，表面寫友人思“我”，實(shí)則一語(yǔ)兼言兩者，把雙方思念之情寫得豐厚而綿長(zhǎng)；柳詞則是設(shè)想別后凄清 冷落的環(huán)境，以極易觸動(dòng)離愁的意象“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆眮?lái)表達(dá)離別后自己的孤獨(dú)與對(duì)心愛(ài)之人的想念。 【解析】這是一道比較抒情方式的異同的題目，答題的關(guān)鍵是明確抒情方式的類別，然后辨析，此題兩首詞下片都是虛寫，但寫的內(nèi)容不同柳詞是寫景，楊詞設(shè)想場(chǎng)面，

24、結(jié)合這些整理作答即可。 點(diǎn)睛：詩(shī)歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫等，答題時(shí)根據(jù)具體的詩(shī)歌具體的分析，此題主要是直抒胸臆和借景抒情。答題時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌做具體的解釋。此題注意借景抒情，借助想象抒情的方式。 3、【18屆河南省鄭州市第一中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。 隴頭吟① 王維 長(zhǎng)安少年游俠客，夜上戍樓看太白②。 隴頭明月迥臨關(guān)，隴上行人夜吹笛。 關(guān)西老將不勝愁，駐馬聽(tīng)之雙淚流。 身經(jīng)大小百余戰(zhàn)，磨下偏裨萬(wàn)戶侯。 蘇武才為典屬國(guó)③，節(jié)旄落盡海西頭。 [注]①隴頭吟：漢代

25、樂(lè)府曲辭名。隴頭，指隴山一帶，大致在今陜西隴縣到甘肅清水縣一帶。②“太白”指太白星。在古人眼中，太白星主征戰(zhàn)。③“典屬國(guó)”指掌管歸附的少數(shù)民族事務(wù)的官。 （1）下面各項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌的分析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是 A. 一、二兩句，先寫一位充滿游俠豪氣的長(zhǎng)安少年夜登戍樓觀察“太白”（金星）的星象，表現(xiàn)了他渴望建立邊功、躍躍欲試的壯志豪情。 B. 三、四句所寫的凄清的月夜，荒涼的邊塞，嗚咽的笛聲，是以寂寞悲涼之景村托將士建功立業(yè)的豪情。 C. 作者把長(zhǎng)安少年戍樓看星、隴上行人月夜吹笛、關(guān)西老將駐馬流淚這個(gè)不同的生活場(chǎng)景，巧妙地集中在一起，形成了鮮明的對(duì)照。 D. “麾下偏裨萬(wàn)戶候”與“駐馬聽(tīng)之雙淚流“用

26、了先揚(yáng)后抑的手法，先寫副將封候，后寫老將卻依然沉淪邊關(guān)，突出了老將對(duì)功名的渴望之情。 E. “身經(jīng)大小百余戰(zhàn)“的老將無(wú)法封侯的遭遇，詩(shī)中雖然未有明言，但最后引用蘇武的典故是含有深意的。 【答案】BD （2）詩(shī)中尾聯(lián)運(yùn)用蘇武的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？ 【答案】蘇武出使匈奴被留多年，符節(jié)旄繐落盡，盡忠報(bào)國(guó)，也不過(guò)做了個(gè)典屬國(guó)那樣的小官。尾聯(lián)看似安慰關(guān)西老將，實(shí)際上將蘇武與關(guān)西老將類比，說(shuō)明朝廷不公，功臣得不到封賞古來(lái)如此，抒發(fā)了悲愴憤懣之情。 【解析】首先答出蘇武的典故的內(nèi)容，然后分析和“關(guān)西老將”的聯(lián)系，最后點(diǎn)明表達(dá)的情感：朝廷不公，功臣得不到封賞古來(lái)如此，抒發(fā)了悲愴憤懣之

27、情。 點(diǎn)睛：詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，一般抒情方式集中在整首詩(shī)歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩(shī)句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。此題給出分析的手法是“典故”，答題時(shí)直接解釋典故，然后分析效果即分析表達(dá)的情感即可。 4、【18屆黑龍江省佳木斯市第一中學(xué)高三上學(xué)期第五次調(diào)研】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。 水村閑望 (宋)俞紫芝① 畫(huà)橈②

28、兩兩枕汀沙，隔岸煙蕪一望賒③。 翡翠④閑居眠藕葉，鷺鷥別業(yè)⑤在蘆花。 溪云淡淡迷漁屋，野旆⑥翩翩露酒家。 可惜一繃真水墨，無(wú)人寫得寄京華。 【注】①俞紫芝：宋代詩(shī)人，篤信佛教，終身不仕。②橈，船槳，指代船。③賒，語(yǔ)助詞。④翡翠，翡翠鳥(niǎo)。⑤別業(yè)，原意為別墅，此指白鷺棲息的地方。⑥旆，旗。 （1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A. 首聯(lián)抓住水村的特點(diǎn)，先寫停泊在沙灘上的船，再寫隔岸煙霧迷蒙中的野草，遠(yuǎn)近明暗搭配和諧。 B. 頷聯(lián)描繪翡翠鳥(niǎo)閑居荷葉之下，鷺鷥棲息于蘆花叢中，這樣一幅清幽冷寂的畫(huà)面，傳達(dá)出詩(shī)人閑適的心境。 C. 頸聯(lián)采用動(dòng)靜結(jié)合的手法寫景，酒旗飄飄為動(dòng)靜，漁

29、家酒家為靜景，一動(dòng)一靜，動(dòng)中有靜，更增情味。 D. 尾聯(lián)“無(wú)人寫得寄京華”一句，寫詩(shī)面對(duì)眼前所見(jiàn)之景，不由得生出了官場(chǎng)失意后的憤懣之情。 E. 詩(shī)的前三聯(lián)寫景，由沙灘到隔岸，然后轉(zhuǎn)到河內(nèi)，再移到岸邊，最后又沿河望去，視角跳躍，給人以目不暇接的感受。 【答案】BD 【解析】 B項(xiàng)，頸聯(lián)描繪的是一幅幽靜恬淡的畫(huà)面并非清幽冷寂之景。D項(xiàng)，尾聯(lián)表達(dá)了鄙棄官場(chǎng)，寄情山水的情懷，并無(wú)官場(chǎng)失意后的憤懣。 （2）有人說(shuō)，整首詩(shī)的前三聯(lián)都是對(duì)水村景物的生動(dòng)刻畫(huà)，但末句提到“京華”，顯得有些突兀，你如何看待這一點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。 【答案】這種說(shuō)法不妥。詩(shī)人在前三聯(lián)中描繪了一幅恬淡靜謐的水村圖，呈現(xiàn)出一

30、種安寧朦朧的意境，從而表現(xiàn)了詩(shī)人悠然閑適的心緒和寄情山水的情懷。尾聯(lián)寫可惜這一幅水墨畫(huà)，沒(méi)有人畫(huà)了寄到京城去，以此來(lái)勸說(shuō)那些朝廷中人遠(yuǎn)離官場(chǎng)。歸返自然，抒發(fā)了詩(shī)人鄙棄混濁官場(chǎng)的情懷。前后情懷是一致的，所以不顯突兀。 5、【18屆貴州省遵義市航天高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期第四次模擬考試】閱讀下面這首宋詞，完成小題。 浪淘沙 鄧剡① 疏雨洗天清。枕簟涼生。井桐一葉做秋聲。誰(shuí)念客身輕似葉，千里飄零？ 夢(mèng)斷古臺(tái)城。月淡潮平。便須攜酒訪新亭②。不見(jiàn)當(dāng)時(shí)王謝宅，煙草青青。 【注】①鄧剡：南宋廬陵（今江西吉安）人，追隨文天祥抗元。南宋滅亡，與文天祥一道被俘押赴北上，本詞為因病羈留建康（今江蘇南京）時(shí)

31、所作。②新亭：在今南京市南，據(jù)史料記載，西晉滅亡后士大夫們經(jīng)常相邀到此哀嘆相慰。 （1）下列有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是(　　) A. 本詞以“疏雨洗天清”簡(jiǎn)淡起筆，通過(guò)描寫秋雨疏落、一洗天地的景象，奠定了全詞清新爽朗的情感基調(diào)。 B. “枕簟涼生”是寫此時(shí)已從夏季轉(zhuǎn)入秋季，暑退寒來(lái)本是自然節(jié)序，但一個(gè)“生”字卻寫出了詞人是從枕簟漸生涼意的觸感中感知到秋的到來(lái)。 C. “井桐一葉做秋聲”一句，既是報(bào)秋，又勾起了對(duì)自己身世的感嘆，將景物的蕭條與心境的衰頹熔鑄一體。 D. “千里飄零”不僅寫出了詞人被押赴北上時(shí)遠(yuǎn)離故土的凄涼，更表達(dá)了獨(dú)自羈留建康的孤苦與個(gè)人命運(yùn)的不可把握之感。

32、E. “誰(shuí)念客身輕似葉”是通過(guò)設(shè)問(wèn)、比喻手法寫出詞人由秋葉輕飄聯(lián)想到身世飄零，道盡了去國(guó)離鄉(xiāng)、無(wú)人顧念的凄苦。 【答案】 AE （2）詞的下闋是如何表達(dá)詞人的思想感情的？請(qǐng)從藝術(shù)手法角度，結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 【答案】①借景抒情。詞人由“客身”入夢(mèng)，醒后卻發(fā)覺(jué)夢(mèng)斷古臺(tái)城，以哀景襯哀情，將哀傷的心境渲染得更加寂寥凄愴。結(jié)尾之景抒發(fā)了詞人對(duì)歷史興亡的沉痛感慨以及國(guó)破家亡的現(xiàn)實(shí)悲嘆，故國(guó)將逝，其情哀婉，以淡語(yǔ)寫深悲，融實(shí)事于歷史。 ②用典抒情。“新亭”一句通過(guò)化用典故來(lái)抒寫自己的亡國(guó)之痛，反襯出自己的孤苦無(wú)依；“不見(jiàn)”兩句又化用了劉禹錫《烏衣巷》的意緒來(lái)慨嘆歷史變遷的無(wú)情及南宋滅亡的悲痛

33、。 【解析】題干要求學(xué)生“詞的下闋是如何表達(dá)詞人的思想感情的？請(qǐng)從藝術(shù)手法角度，結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析”，這是考查詩(shī)歌情感的表現(xiàn)方式?！皦?mèng)斷古臺(tái)城。月淡潮平”，無(wú)限哀思難以排解。鄧剡把它帶到夢(mèng)鄉(xiāng)，醒來(lái)卻發(fā)覺(jué)古臺(tái)城上夢(mèng)凄涼。詞人的心境本來(lái)就很哀傷，但醒來(lái)見(jiàn)月色暗淡，海潮泛起，禁不住自己也心潮澎湃，心里更加凄愴，作者借景抒情，以哀景襯哀情。“便須攜酒訪新亭”，王導(dǎo)在當(dāng)年的新亭會(huì)上，還主張“戮力王室，克服神州”，但詞人和文天祥都做了俘虜，宋王朝已徹底亡矣，作者用典抒情?！安灰?jiàn)當(dāng)時(shí)王謝宅，煙草青青”，當(dāng)年南京城名門望族的住宅都成了廢墟一片，長(zhǎng)滿了青青野草。作者運(yùn)用典故和借景抒情的手法，表達(dá)了命運(yùn)無(wú)常、國(guó)

34、家興亡之感。 點(diǎn)睛：對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。比如本題中，下闋既

35、有景物又有典故，前兩句寫哀景抒哀情，后三句主要借用典故來(lái)抒發(fā)情感。 練高考 1．【2016年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。 丹青引贈(zèng)曹將軍霸①（節(jié)選） 杜 甫 先帝天馬玉花驄②，畫(huà)工如山貌不同。 是日牽來(lái)赤墀下③，迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)④。 詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。 斯須九重真龍出⑤，一洗萬(wàn)古凡馬空。 [注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫(huà)家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺(tái)階。④閭闔：傳說(shuō)中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會(huì)兒。 （1）如何理解曹霸畫(huà)的馬“一洗萬(wàn)古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） 【答案】第一

36、問(wèn)：曹霸所畫(huà)玉花驄神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫(huà)的“凡馬”在此馬前都不免相形失色。第二問(wèn)：曹霸先凝神構(gòu)思，苦心布局，然后落筆揮灑，頃刻間一氣呵成。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】解答本題，第一步，準(zhǔn)確解讀文本：在了解“詩(shī)家語(yǔ)”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點(diǎn)（1）上看：看詩(shī)歌題目，圈出題眼（某一詞語(yǔ)），認(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛(ài)國(guó)思想）；（2）下看：看注解提示，了解詩(shī)歌的背景，尋找詩(shī)歌內(nèi)容和情感的線索。（3）中看

37、：看全詩(shī)主體，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩(shī)歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨(dú)自寂）。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩(shī)的主旨。（即我們平時(shí)講的五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。）第二步，明了答案構(gòu)成要點(diǎn)（即給分點(diǎn)）。小口徑問(wèn)題什么答什么，大口徑問(wèn)題一般要包括三個(gè)要（1）采用的寫作手法：常見(jiàn)寫作手法（技巧）見(jiàn)后面所附四大類13小類。（2）手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩(shī)句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。（3）所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。（內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。

38、形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，先總后分，一問(wèn)一答）（注意：不同類型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，問(wèn)什么則什么是回答的重點(diǎn)；且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類型有機(jī)組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩(shī)寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達(dá)了什么感情。） （2）為了突出曹霸的高超畫(huà)技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 【答案】①畫(huà)工如山貌不同：寫曹霸要畫(huà)的馬已有眾多畫(huà)工畫(huà)過(guò)，但畫(huà)得都不成功，強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫(huà)的印象；②迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬(wàn)里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫(huà)家要捕捉住此馬飛動(dòng)的神采尤其不易。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒

39、賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】表達(dá)技巧有三個(gè)層面的內(nèi)容：修辭方法、表現(xiàn)手法（表達(dá)方式、文藝表現(xiàn)方法）、篇章結(jié)構(gòu)。題目類型：這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法？變體：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？或就某一方面提具體問(wèn)題。答題要領(lǐng)：分析表達(dá)技巧，就是分析詩(shī)人表達(dá)思想感情的方法。首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結(jié)構(gòu)，還是兼而有之。（1）必須準(zhǔn)確指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。其次才是對(duì)相關(guān)表達(dá)技巧的具體的鑒賞。（2）結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法的內(nèi)容，在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。（3）說(shuō)說(shuō)作者采取這種手法的原因。再次，解釋（4）這種手法表達(dá)了

40、詩(shī)人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣。運(yùn)用該手法的好處。在鑒賞過(guò)程中的語(yǔ)言表述必須是將詩(shī)歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析。比如本題，從提問(wèn)來(lái)看，應(yīng)是考查篇章結(jié)構(gòu)的技巧。 2．【2016年高考江蘇卷】閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。 八聲甘州 辛棄疾 夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。 故將軍飲罷夜歸來(lái)，長(zhǎng)亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識(shí)，桃李無(wú)言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。 誰(shuí)向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過(guò)殘年②。漢開(kāi)邊、功名萬(wàn)里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒。

41、 【注】①晁楚老、楊民瞻：辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問(wèn)天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年?！贝颂幓枚旁?shī)。 （1）本詞上闋選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達(dá)效果？（5分） 【答案】第一問(wèn)：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問(wèn)：通過(guò)對(duì)這些事跡的提煉鋪陳，營(yíng)造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。 【解析】 試題分析：“故將軍飲罷夜歸來(lái)，長(zhǎng)亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識(shí)”寫的是：李廣罷官閑居時(shí)，“嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至霸陵亭。霸陵尉醉，呵止廣。廣騎曰：‘故李將軍’。尉曰：‘今將軍尚不得夜行，何乃故也！’止廣

42、宿亭下?！边@里特別突出“故將軍”一語(yǔ)，以之居篇首，表現(xiàn)了作者對(duì)霸陵尉勢(shì)利人的憤慨?！疤依顭o(wú)言”則直接把司馬遷對(duì)李廣的贊辭“桃李無(wú)言，下自成蹊”當(dāng)作李廣的代稱，表示對(duì)李廣樸實(shí)性格的贊賞?！吧浠⑸綑M一騎，裂石響驚弦”寫的是《史記》中記載的：“廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之。中石，沒(méi)鏃。視之，石也?！眴稳霜?dú)騎橫山射虎，可見(jiàn)膽氣之豪；弓弦驚響而矢發(fā)裂石，可見(jiàn)筋力之健。李廣如此健者而被廢棄，又可見(jiàn)當(dāng)時(shí)朝政之昏暗?！奥淦欠夂钍?，歲晚田間”寫的是《史記》中下列記載：“自漢擊匈奴而廣未嘗不在其中，而諸部校尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數(shù)十人，而廣不為后人，然無(wú)尺寸之功以得封邑者何也？”勞苦而不得功勛

43、，英勇而反遭罷黜，進(jìn)一步說(shuō)明朝政之黑暗。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】解答此題，首先讀懂詩(shī)句大意，然后再根據(jù)詩(shī)句意思?xì)w納概括。本詞的上闋寥寥數(shù)語(yǔ)，約略敘述了李廣的事跡。答題時(shí)要注意的是，詩(shī)中語(yǔ)句只是簡(jiǎn)單概括，而答案則要根據(jù)自己的理解加以簡(jiǎn)要敘述；特別要注意的是比如是詩(shī)句中“故將軍”的“故”所飽含的情感等字眼。 （2）下闋寄寓了作者什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 【答案】化用杜詩(shī)，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng)；借李廣自比，表達(dá)了對(duì)南宋當(dāng)局的不滿；結(jié)句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容

44、和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】詞的下片專寫作者自己的感慨。要搞清楚詩(shī)句所用的典故和作者借以表達(dá)的感情。比如“桑麻杜曲”指的是杜甫《曲江三章》中的第三首，再聯(lián)系詩(shī)前小序中的“晁楚老、楊民瞻約同居山間”一語(yǔ)，結(jié)合注釋的解釋進(jìn)行分析。 3．【2016年高考浙江卷】閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面題目。（7分） 北來(lái)人二首 （宋）劉克莊 試說(shuō)東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。 胡運(yùn)占難久，邊情聽(tīng)易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。 十口同離仳，今成獨(dú)雁飛！饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。 甲第歌鐘沸，沙場(chǎng)探騎稀。老身閩地死，不見(jiàn)翠鑾歸！ 【注】①東都：指北宋都成汴

45、梁。②宣和：宋徽宗年號(hào)。 （1）賞析第一首中的畫(huà)線句。（3分） 【答案】運(yùn)用對(duì)仗（對(duì)偶）、擬人的手法，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國(guó)之痛，情景交融。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】在讀懂詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上，從意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、修辭手法的運(yùn)用和情感的表達(dá)等角度進(jìn)行分析。 （2）這兩首詩(shī)在敘事上有何特色？試作簡(jiǎn)要分析。（4分） 【答案】①以對(duì)比加強(qiáng)敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲，不問(wèn)軍情與百姓心系故國(guó)作對(duì)比，表達(dá)憂國(guó)憂民之情；以主人公一家亡國(guó)前后境況的對(duì)比，表現(xiàn)百姓流離之苦。②以“北來(lái)人”的口吻敘事，表達(dá)情感顯得更真實(shí)、

46、自然。③敘事中流露出個(gè)人的情感。如“今成獨(dú)雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨(dú)。 【解析】 試題分析：此題要求賞析兩首詩(shī)在敘事上的特色，因此答題時(shí)要特別注意詩(shī)歌在敘事過(guò)程中所運(yùn)用的修辭手法、表達(dá)技巧和敘事的順序等。既要指出所用的方法或技巧，又要運(yùn)用詩(shī)中例句加以詮釋，還要根據(jù)作者的情感分析這種手法或技巧在抒發(fā)情感、體現(xiàn)主旨等方面的作用。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】敘事特色可以從詳略、視角、手法、鋪墊、照應(yīng)、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等幾個(gè)方面綜合考慮。對(duì)于這兩首詩(shī)來(lái)說(shuō)，從表達(dá)方式上看，都是融敘事和抒情為一體；從視角上看，都采用了第一人稱

47、敘述；從手法上看，都運(yùn)用了對(duì)比修辭手法，增強(qiáng)了情感的表達(dá)效果。 4．【2016年高考山東卷】閱讀下面的元曲，回答問(wèn)題。（8分） 水仙子?舟中 孫周卿 孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開(kāi)篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。 （1）分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分） 【答案】比擬、排比?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”，用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩(shī)和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩(shī)”擬物，把抽象的“詩(shī)”具象化，生動(dòng)形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩(shī)情?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和

48、雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】本題考查鑒賞詩(shī)歌的修辭手法，這類題目一般的提問(wèn)方式是：這首詩(shī)（詞）用了怎樣修辭手法？這首詩(shī)（詞）運(yùn)用了ⅩⅩ修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這類題目的答題思路是：第一步明手法，準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法；第二步闡釋運(yùn)用，結(jié)合詩(shī)句闡釋這種修辭手法在詩(shī)文中是如何運(yùn)用的；第三步析效果，指出此種修辭手法有何效果，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題模式：揭示修辭手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）。本題所考查詩(shī)句中比擬和排比的修辭手法比較明顯，這兩種修辭手法的一般表達(dá)效

49、果也是考生所熟知的，只是把排比這種修辭手法放在詩(shī)歌鑒賞類題目中考查的題型并不常見(jiàn)，所以此題可能會(huì)對(duì)考生造成一定的困擾。 （2）結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析作者的感情變化。（4分） 【答案】孤舟夜泊、青熒客船、朔風(fēng)等，表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)之感、羈旅之思；漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作豪情，風(fēng)雪鏖戰(zhàn)，“詩(shī)豪”與風(fēng)雪爭(zhēng)先，“詩(shī)”又與雪“繳纏”，表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨(dú)于風(fēng)雪的豪邁氣概，“一笑瑯然”，抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。 【解析】 試題分析：“孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船”交代了孤舟夜泊的背景：時(shí)間是入夜，地點(diǎn)是洞庭湖，遙岸青熒的燈火，襯出了客船的冷寂。孤舟無(wú)伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知詩(shī)人

50、是孤獨(dú)寂寞充滿羈旅之思的。詩(shī)人只能蜷縮在船艙中，從而自然地度入“舟中”的題面。“朔風(fēng)吹老梅花片”是意味深長(zhǎng)的一筆。在“夜泊洞庭邊”的迷茫夜色中，是不可能望見(jiàn)“梅花片”的，可見(jiàn)全句是詩(shī)人的一種主觀感覺(jué)。結(jié)合題目的“舟中”二字，則可發(fā)現(xiàn)此處的“朔風(fēng)”，實(shí)是詩(shī)人在封閉的船艙中所獲得的聽(tīng)覺(jué)印象。聽(tīng)覺(jué)印象而產(chǎn)生視覺(jué)效果，反映了朔風(fēng)的勁烈。這種強(qiáng)烈的風(fēng)聲使作者生發(fā)了“吹老梅花片”的聯(lián)想，推篷是因?yàn)樗凤L(fēng)的驟起，卻得到了“雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn)，事出意外，驚喜頓生，難怪要“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”了。這一句中的“豪”字，不止屬于“詩(shī)”，也是對(duì)“風(fēng)雪”的形容。以下寫風(fēng)、雪與詩(shī)情攪成一片，難分難辨，風(fēng)雪催詩(shī)，“一笑瑯然”，豪

51、情快意頓時(shí)將先前的孤寂悲冷一掃而光。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力，屬于山東卷?？純?nèi)容。與以往不同的是，本題要求分析作者的情感變化，此題解答時(shí)需要通讀全曲，仔細(xì)分析作者前后的不同情感，然后組織答案?？蓮囊韵聨追矫嫒胧郑孩僮ワ@情語(yǔ)，指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子，如本曲中的“孤”“豪”“爭(zhēng)先”“笑”等；②分析景語(yǔ)，鑒賞古代詩(shī)歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象、意境、詩(shī)情”的思路去揣摩，如本曲開(kāi)頭兩句交代孤舟夜泊的背景的句子；③了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格，本題中沒(méi)有加注

52、，則說(shuō)明考生不必考慮作者的身世經(jīng)歷；④注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、惜別、贊美、孤獨(dú)、冷寂、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。 5．【2016年高考上海卷】閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面題目。（8分） 野望 （唐）杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江萬(wàn)里橋②。 海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。 惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝。 跨馬出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條。 【注】①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦句：南浦，泛指送別之地。萬(wàn)里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細(xì)流與微塵，比喻微小。 （1）下列各組詞語(yǔ)不符合對(duì)仗要求的一項(xiàng)是（ ）（1分）

53、 A．第一、二句中的“白雪”與“清江” B．第三、四句中的“諸弟”與“一身” C．第五、六句中的“供多病”與“答圣朝” D．第七、八句中的“時(shí)極目”與“日蕭條” 【答案】D 【考點(diǎn)定位】正確識(shí)記古詩(shī)詞中的對(duì)仗知識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。 【名師點(diǎn)睛】本題考查古詩(shī)詞的對(duì)仗知識(shí)。首先要明白對(duì)仗，就是將兩個(gè)相關(guān)的意思用相同之字?jǐn)?shù)和筆法構(gòu)成一對(duì)華美語(yǔ)句。對(duì)仗必須遵守的規(guī)則是：字?jǐn)?shù)相等，詞類相同，詞意相關(guān)，結(jié)構(gòu)一致，平仄相對(duì)，沒(méi)有重字等。另外還要考慮到一些數(shù)詞、顏色詞等。 （2）從“切合題目”的角度分析本詩(shī)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（2分） A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字

54、。 B．第三、四句“海內(nèi)”“天涯”切合“野望“二字。 C．第五、六句中的“遲暮”“涓?！鼻泻稀巴白?。 D．第七句中的“出郊”“極目”切合“野望”二字。 【答案】D 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】本題考查古代詩(shī)歌中切題的知識(shí)。詩(shī)人都非常重視切題，詩(shī)歌切題的手法主要有點(diǎn)題和扣題二大類。詩(shī)歌點(diǎn)題，從性質(zhì)上分，還可分為：明點(diǎn)——緊扣標(biāo)題，直接說(shuō)明、解釋標(biāo)題的含義；暗點(diǎn)——在詞句上與標(biāo)題沒(méi)有直接聯(lián)系，只是在意義上比較含蓄的點(diǎn)出題意。詩(shī)歌扣題也有明扣和暗扣之分。本題題目是“野望”，解答時(shí)可以根據(jù)選項(xiàng)的內(nèi)容，結(jié)合題目進(jìn)行比對(duì)即可。 （3）全詩(shī)是怎

55、樣表現(xiàn)作者的情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以賞析。（5分） 【答案】示例：首聯(lián)以景寫情，三城邊防堡壘白雪皚皚，傳達(dá)憂國(guó)之情，看到送別之地，流露思家之情。頷聯(lián)接著第二句，通過(guò)寫兄弟遠(yuǎn)隔，自己孤身飄零，表達(dá)對(duì)親人的思念及自己的悲苦之情。頸聯(lián)暗接全詩(shī)第一句，寫自己年老多病、無(wú)以報(bào)國(guó)，表達(dá)無(wú)奈和郁悶之情。尾聯(lián)下句直接表達(dá)對(duì)家國(guó)之事的憂慮。 【解析】 試題解析：題干要求明確，首先是全詩(shī)的情感，然后結(jié)合詩(shī)句解答。情感上應(yīng)從詩(shī)句中表現(xiàn)情感的詞語(yǔ)中概括。從“諸弟隔”“涕淚”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等詞語(yǔ)中可以看出全詩(shī)表現(xiàn)了作者感傷時(shí)局、懷念諸弟、孤獨(dú)隱憂的思想情感。結(jié)合詩(shī)句就是要求學(xué)生結(jié)合全詩(shī)的每一聯(lián)

56、思考。首聯(lián)寫作者野望所見(jiàn)的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中間兩聯(lián)寫作者由所望之景觸發(fā)的有關(guān)國(guó)家和個(gè)人的感懷。由戰(zhàn)亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思。暮年“多病”，“未有”絲毫貢獻(xiàn)報(bào)答“圣朝”的慚愧。尾聯(lián)寫出杜甫深為民不堪命而對(duì)世事產(chǎn)生“日”轉(zhuǎn)“蕭條”的隱憂。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)撥】本題明確考查學(xué)生賞析古代詩(shī)歌中的情感的能力。分析詩(shī)歌的情感，可以從詩(shī)歌的標(biāo)題、作者及注釋、詩(shī)歌中的景物及其特點(diǎn)、表示情感的詞語(yǔ)等方面考慮。。解答本題是首先分析標(biāo)題“野望”，可以根據(jù)平時(shí)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)推斷，詩(shī)人抒發(fā)的情感應(yīng)該是“望”景抒情，聯(lián)系作者的

57、《登高》就更能很好地理解。然后從從“諸弟隔”“涕淚”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等表示情感的詞語(yǔ)入手，聯(lián)系作者杜甫的詩(shī)歌特點(diǎn)，可以看出作者表達(dá)的是憂國(guó)之情，思家之情以及孤身飄零悲苦之情。 6.（2015年高考湖北卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分） 勞 停 驛 歐陽(yáng)修 孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見(jiàn)平川。 樹(shù)杪帆初落，峰頭月正圓。 荒煙幾家聚，瘦野一刀田。 行客愁明發(fā)，驚灘鳥(niǎo)道前。 【注】此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。 （1）簡(jiǎn)要說(shuō)明此詩(shī)前兩聯(lián)景物描寫的時(shí)空變化。（4分） 【答案】此詩(shī)前兩聯(lián)寫景，時(shí)空變化豐富。從時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)看，可分為兩個(gè)時(shí)段，第一聯(lián)為舟行之

58、時(shí)（白晝），第二聯(lián)為泊舟之后（暮夜）。從取景空間來(lái)看，一句一景，富于變化。孤舟山曲、豁爾平川、樹(shù)杪帆落、峰頭月圓，遠(yuǎn)、近、高、低，布置巧妙。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】解答此類題目，首先要讀懂詩(shī)歌，讀懂詩(shī)歌，可以從詩(shī)歌的題目、作者、詩(shī)歌內(nèi)容和注解等方面把握，此處要求考生把握詩(shī)歌所繪之景，考生應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，再根據(jù)題干要求對(duì)此加以分析，用準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言回答問(wèn)題。 （2）簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。（4分） 【答案】①?gòu)挠米肿匀粋魃駚?lái)看：數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至

59、?！盎摹薄笆荨倍?，乃尋常字眼，但在此運(yùn)用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)“荒村”“瘦田”的第一感覺(jué)，具有很強(qiáng)的感染力。②從情感寄寓來(lái)看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩(shī)人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩(shī)的情感內(nèi)涵。 【解析】 試題分析：此題考查考生對(duì)煉字型詩(shī)歌鑒賞題型的把握?？忌蓮淖值谋玖x，在詩(shī)句中的意義，以及其表達(dá)效果等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析。如，①荒，荒涼冷落；瘦，貧瘠。（字的本義）②數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至。（放入原詩(shī)句中進(jìn)行分析）③作用效果：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田

60、瘦等多重意義，寄寓了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩(shī)人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩(shī)的情感內(nèi)涵。（在感情上所起作用）考生若能準(zhǔn)確解讀詩(shī)歌（借助注解），按老師平時(shí)所教方法來(lái)對(duì)煉字型題目進(jìn)行答題，與答案應(yīng)該沒(méi)有多大出入。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】考生要準(zhǔn)確解讀詩(shī)歌，必須緊抓題目，作者，詩(shī)歌內(nèi)容（意象意境、情感關(guān)鍵詞等），注解等四個(gè)方面。同時(shí)熟練掌握詩(shī)歌鑒賞各種題型分析方法和答題步驟，只有掌握了這些，答題才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。 7．（2015年高考福建卷）閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。（6分） 秋夜紀(jì)懷 [宋]陸游 北斗垂莽蒼，明

61、河①浮太清②。 風(fēng)林一葉下，露草百蟲(chóng)鳴。 病入新涼減，詩(shī)從半睡成。 還思散關(guān)③路，炬火驛前迎。④ （選自《四庫(kù)全書(shū)》本《放翁詩(shī)選》） [注]①眀河：銀河。②太清：指天空。③散關(guān)：即大散關(guān)。④炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。 （1）第二聯(lián)寫景精細(xì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分） 【答案】①上句寫微風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林，葉子悄然落下；②下句寫露水沾濕秋草，百蟲(chóng)呼叫；③全聯(lián)細(xì)致地寫出了秋夜的寂靜，營(yíng)造出一種凄清的氛圍。（其他看法，言之成理亦可。） 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】意境型的題目首先要注意答題的模式：先抓住景物，比如本題中的“風(fēng)

62、”“林”“葉”等，然后借助想象把景物連綴成畫(huà)面，最后要概括畫(huà)面的特點(diǎn)，并點(diǎn)明氛圍。本詩(shī)題目為“秋夜紀(jì)懷”，時(shí)間為“夜”，季節(jié)為“秋”，這里其實(shí)就提示了詩(shī)歌中創(chuàng)設(shè)的氛圍應(yīng)是凄清蕭條蕭瑟的。再現(xiàn)畫(huà)面的時(shí)候，要特別突出景物的特點(diǎn)，比如本題中，“葉”是“下”，可見(jiàn)是飄落；蟲(chóng)是“鳴”，可見(jiàn)夜晚之寂靜。 （2）三、四兩聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分） 【答案】抒發(fā)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷：詩(shī)人雖秋夜病臥，仍壯心不已，念念不忘昔年在大散關(guān)的戰(zhàn)斗生活，還想重返戰(zhàn)場(chǎng)，報(bào)效國(guó)家。（意思對(duì)即可。） 【解析】 試題分析：本題考查詩(shī)歌的情感。題干問(wèn)的是“第三、四兩聯(lián)”，就要奔向詩(shī)歌的最后兩聯(lián)。詩(shī)歌中景物的表

63、現(xiàn)方式有：直接表達(dá)感情，此時(shí)要注意抓感情詞；借助景物或事件來(lái)表達(dá)感情，此時(shí)要注意抓住景物的特點(diǎn)。頸聯(lián)“病入新涼減，詩(shī)從半睡成”說(shuō)的是表現(xiàn)，詩(shī)人秋夜病臥，卻依然難以入眠；頷聯(lián)“還思散關(guān)路，炬火驛前迎”說(shuō)的是原因，詩(shī)人為何臥病在床卻輾轉(zhuǎn)難眠，原因是“思”重返戰(zhàn)場(chǎng)，報(bào)效國(guó)家。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】分析詩(shī)歌的情感，主要看以下幾方面，一是詩(shī)歌的標(biāo)題，二是作者，三是注釋，四是涉及詩(shī)歌中的景物及其特點(diǎn)，五是詩(shī)句中的情感詞。本詩(shī)的作者是陸游，這是一大提示，因?yàn)殛懹问且晃粣?ài)國(guó)詩(shī)人，他生活的朝代是南宋，故他的詩(shī)篇中往往表達(dá)的是愛(ài)國(guó)之情，忠君之

64、志，投身疆場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)的志向；所涉及的詩(shī)句中有一個(gè)直接的情感詞“思”，詩(shī)人身在病中，卻依然“思”重返戰(zhàn)場(chǎng)，表現(xiàn)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。 8．（2015年高考湖南卷）閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。（8分） 君不見(jiàn)魏武草創(chuàng)爭(zhēng)天祿，群雄睚眥相馳逐。 晝攜壯士破堅(jiān)陣，夜接詞人賦華屋。 都邑繚繞西山陽(yáng)，桑榆漫漫漳河曲。 城郭為虛①人改代，但有西園明月在。 鄴傍高冢多貴臣，蛾眉曼睩共灰塵。 試上銅臺(tái)歌舞處，唯有秋風(fēng)愁殺人。 （張說(shuō)《鄴都引》，選自《全唐詩(shī)》） 江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。 江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人？ 人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。

65、 （選自普通高中語(yǔ)文選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》） 【注】虛：廢墟。 （1）第二段詩(shī)句節(jié)選自唐代詩(shī)人張若虛的《 》。（2分） 【答案】春江花月夜 　 【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)名著的主要內(nèi)容、敘述文學(xué)名著的故事情節(jié)，能力層級(jí)為A。 【名師點(diǎn)睛】回答此類題目，功夫在平時(shí)。對(duì)于像《春江花月夜》這樣的著名作品，平時(shí)一定要多讀多誦，常念于口，下力氣記住作品的名稱和作者的名字。同時(shí)頂好還要?jiǎng)觿?dòng)筆頭，著重把那些自己容易寫錯(cuò)的字寫正確。 （2）請(qǐng)賞析兩詩(shī)中劃?rùn)M線詩(shī)句所抒發(fā)的人生感悟的差異。（6分） 【答案】第一首詩(shī)敘述魏武身后的歷史變遷，流露出詩(shī)人哀嘆時(shí)光易逝、英雄

66、業(yè)績(jī)無(wú)繼的感慨。第二首詩(shī)寫的是個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因之“代代無(wú)窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩(shī)人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛(ài)。 【考點(diǎn)定位】評(píng)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】回答此類題目，要先將兩首詩(shī)的大意讀懂。第一首張說(shuō)的《鄴都引》，是作者縱觀魏武帝曹操建功立業(yè)的雄壯歷史和身后遭遇時(shí)，聯(lián)想自己被奸佞小人攻訐的現(xiàn)實(shí)，不禁感慨萬(wàn)千而寫的。寫得激情奔涌，慷慨悲壯，但詩(shī)情又緊和緬懷魏武的題旨，做到詩(shī)情恣肆而有節(jié)制，思想內(nèi)蘊(yùn)而易外傳。而張若虛的《春江花月夜》，在思想與藝術(shù)上都超越了以前那些單純模山范水的景物詩(shī)，全詩(shī)緊扣春、江、花、月、夜的背景來(lái)寫，從黑白相輔、虛實(shí)相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果，宛如一幅淡雅的中國(guó)水墨畫(huà)，體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。整首詩(shī)篇仿佛籠罩在一片空靈而迷茫的月色里，吸引著讀者去探尋其中美的真諦。詩(shī)人把對(duì)游子、思婦的同情心擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，與對(duì)人生哲理的追求、對(duì)宇宙奧秘的探索結(jié)合起來(lái)，從而匯成一種情、景、