《四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課件－ 第一單元《小螺號(hào)》 ｜人教新課標(biāo)（2021秋） (共16張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課件－ 第一單元《小螺號(hào)》 ｜人教新課標(biāo)（2021秋） (共16張PPT)（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)教法、學(xué)法教法、學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià) 小螺號(hào)小螺號(hào)選自人民音樂(lè)出版社第八冊(cè)第四單選自人民音樂(lè)出版社第八冊(cè)第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂(lè)段曲調(diào)規(guī)整，描繪了大海上口，富有童趣，第一樂(lè)段曲調(diào)規(guī)整，描繪了大海上面的景色，第二樂(lè)段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒上面的景色，第二樂(lè)段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)自然、生活的美好心情。童熱愛(ài)自然、生活的美好心情。 設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念： 小螺號(hào)小螺號(hào)是首經(jīng)典兒童歌曲，本課以審美為

2、核是首經(jīng)典兒童歌曲，本課以審美為核心，以音樂(lè)為主線設(shè)計(jì)了心，以音樂(lè)為主線設(shè)計(jì)了“找螺號(hào)、唱螺號(hào)、演螺找螺號(hào)、唱螺號(hào)、演螺號(hào)號(hào)”三個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂(lè)課堂。三個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂(lè)課堂。教材分析教材分析 學(xué)情分析：學(xué)情分析： 四年級(jí)學(xué)生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)四年級(jí)學(xué)生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生在欣賞、歌唱、編創(chuàng)舞蹈編能力，讓學(xué)生在欣賞、歌唱、編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)動(dòng)作、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而全面的提高學(xué)生所帶來(lái)的美好情感，從而全面的提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。的音樂(lè)審美能力。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、能用歡快的

3、歌聲表現(xiàn)、能用歡快的歌聲表現(xiàn)小螺號(hào)小螺號(hào)。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲、通過(guò)學(xué)唱歌曲小螺號(hào)小螺號(hào)，讓學(xué)生體驗(yàn)大，讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的美。自然的美。 3、能夠自主創(chuàng)編幾個(gè)小動(dòng)作。、能夠自主創(chuàng)編幾個(gè)小動(dòng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握有感情的演唱歌曲讓學(xué)生掌握有感情的演唱歌曲。難點(diǎn)難點(diǎn)：波音記號(hào)的掌握和運(yùn)用。波音記號(hào)的掌握和運(yùn)用。教法、學(xué)法及教學(xué)準(zhǔn)備教法、學(xué)法及教學(xué)準(zhǔn)備: 教法：創(chuàng)設(shè)情境法、小組探究法、聽(tīng)唱法等，教法：創(chuàng)設(shè)情境法、小組探究法、聽(tīng)唱法等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究。激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究。 學(xué)法：根據(jù)本課要求，我采用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和學(xué)法：根據(jù)本課

4、要求，我采用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中?？梢允箤W(xué)生更直合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中?？梢允箤W(xué)生更直觀的感受的音樂(lè)的魅力。觀的感受的音樂(lè)的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、一個(gè)螺號(hào)，小螺教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、一個(gè)螺號(hào)，小螺號(hào)圖片。讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融。號(hào)圖片。讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程： 找螺號(hào)找螺號(hào)唱螺號(hào)唱螺號(hào)演螺號(hào)演螺號(hào)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：（一）找螺號(hào)（一）找螺號(hào)1、在課堂開(kāi)始，播放背景音樂(lè)、在課堂開(kāi)始，播放背景音樂(lè)小螺號(hào)小螺號(hào)，教師和同學(xué)共同回憶，教師和同學(xué)共同回憶暑假在海邊嬉戲，在海灘尋找各種各樣的海螺、貝殼的情景。學(xué)生暑假

5、在海邊嬉戲，在海灘尋找各種各樣的海螺、貝殼的情景。學(xué)生隨著音樂(lè)，自由創(chuàng)編律動(dòng)。通過(guò)課前音樂(lè)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍，為音樂(lè)學(xué)隨著音樂(lè)，自由創(chuàng)編律動(dòng)。通過(guò)課前音樂(lè)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍，為音樂(lè)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。習(xí)做好準(zhǔn)備。2、再次播放、再次播放小螺號(hào)小螺號(hào)音樂(lè)，讓學(xué)生熟悉音樂(lè)，并出示小螺號(hào)的音樂(lè)，讓學(xué)生熟悉音樂(lè)，并出示小螺號(hào)的圖片及實(shí)物。圖片及實(shí)物。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和音樂(lè)的結(jié)合讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漂亮的螺號(hào)，設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和音樂(lè)的結(jié)合讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漂亮的螺號(hào)，為歌曲情緒做好鋪墊。為歌曲情緒做好鋪墊。3、趣味游戲，回聲。教師選擇可添加波音記號(hào)的句子，用回聲的、趣味游戲，回聲。教師選擇可添加波音記號(hào)的句子，用回聲的游戲讓學(xué)生學(xué)會(huì)并體

6、會(huì)。游戲讓學(xué)生學(xué)會(huì)并體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味回聲，提前解決難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味回聲，提前解決難點(diǎn)“波音記號(hào)波音記號(hào)”。4、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)、認(rèn)識(shí)波音記號(hào) （1）教師出示旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)識(shí)旋律上的音樂(lè)記號(hào)）教師出示旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)識(shí)旋律上的音樂(lè)記號(hào)嗎？嗎？ （2）教師對(duì)比演唱有波音記號(hào)和無(wú)波音記號(hào)的樂(lè)句，讓學(xué)生）教師對(duì)比演唱有波音記號(hào)和無(wú)波音記號(hào)的樂(lè)句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同？你能給這種記號(hào)起名字嗎？引出說(shuō)說(shuō)有什么不同？你能給這種記號(hào)起名字嗎？引出“波音記號(hào)波音記號(hào)”。 （3）寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)單的旋律，請(qǐng)同學(xué)分組添加）寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)單的旋律，請(qǐng)同學(xué)分組添加“波音記號(hào)波音記號(hào)”并演唱；并演唱； 讓學(xué)生進(jìn)行自

7、主探究的嘗試體驗(yàn)。讓學(xué)生進(jìn)行自主探究的嘗試體驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視聽(tīng)比較法，讓學(xué)生分辨旋律中的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視聽(tīng)比較法，讓學(xué)生分辨旋律中的“波波音記號(hào)音記號(hào)”，接著自主探究，加深印象，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐讓?zhuān)又灾魈骄?，加深印象，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗(yàn)波音記號(hào)，這個(gè)難點(diǎn)就迎刃而解了。學(xué)生親身體驗(yàn)波音記號(hào)，這個(gè)難點(diǎn)就迎刃而解了。5、找螺號(hào)游戲：聆聽(tīng)全曲，找找相同的唱小螺號(hào)音樂(lè)在全曲、找螺號(hào)游戲：聆聽(tīng)全曲，找找相同的唱小螺號(hào)音樂(lè)在全曲中出現(xiàn)了幾次？中出現(xiàn)了幾次？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“找螺號(hào)找螺號(hào)”，讓學(xué)生熟悉旋律的音準(zhǔn)，讓學(xué)生熟悉旋律的音準(zhǔn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲做好準(zhǔn)備。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲做好準(zhǔn)備。

8、（二）唱螺號(hào)（二）唱螺號(hào)1、通過(guò)三次的聆聽(tīng)，學(xué)生基本熟悉本曲的旋律，教師采用學(xué)、通過(guò)三次的聆聽(tīng)，學(xué)生基本熟悉本曲的旋律，教師采用學(xué)生互學(xué)，教師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本曲。生互學(xué)，教師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本曲。2、學(xué)生第一次整體演唱全曲。、學(xué)生第一次整體演唱全曲。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：“小螺號(hào)小螺號(hào)”這首樂(lè)曲學(xué)生早已耳熟能詳，這首樂(lè)曲學(xué)生早已耳熟能詳，有的孩子從小就會(huì)演唱，學(xué)生互學(xué)可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)有的孩子從小就會(huì)演唱，學(xué)生互學(xué)可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。3、小游戲：我來(lái)試身手！、小游戲：我來(lái)試身手！ 教師進(jìn)行分段指導(dǎo)，同學(xué)嘗試自主創(chuàng)編動(dòng)作，想一想，小教師進(jìn)行分段指導(dǎo)，同學(xué)嘗試自主創(chuàng)編

9、動(dòng)作，想一想，小螺號(hào)吹起來(lái)的時(shí)候，都看到了哪些景色？請(qǐng)你著做一做：螺號(hào)吹起來(lái)的時(shí)候，都看到了哪些景色？請(qǐng)你著做一做： 第一樂(lè)句，海鷗聽(tīng)了展翅飛，動(dòng)作是什么樣的？第一樂(lè)句，海鷗聽(tīng)了展翅飛，動(dòng)作是什么樣的？ 第二樂(lè)句，浪花聽(tīng)了笑微微，聲音有什么變化？第二樂(lè)句，浪花聽(tīng)了笑微微，聲音有什么變化？ 第三樂(lè)句，聲聲喚船歸，怎么呼喚才能讓船聽(tīng)見(jiàn)？（聲音第三樂(lè)句，聲聲喚船歸，怎么呼喚才能讓船聽(tīng)見(jiàn)？（聲音要傳的遠(yuǎn)，注意聲音位置、氣息狀態(tài)）要傳的遠(yuǎn)，注意聲音位置、氣息狀態(tài)） 第四樂(lè)句，阿爸聽(tīng)了快快回，阿爸的心情是怎么樣的？第四樂(lè)句，阿爸聽(tīng)了快快回，阿爸的心情是怎么樣的？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作、情緒引導(dǎo)、歌曲要表達(dá)的內(nèi)

10、設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作、情緒引導(dǎo)、歌曲要表達(dá)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有感情、有狀態(tài)的歌唱。容，引導(dǎo)學(xué)生有感情、有狀態(tài)的歌唱。2、小游戲：比比誰(shuí)最棒！、小游戲：比比誰(shuí)最棒！ a、吹螺號(hào)的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形、吹螺號(hào)的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？容大海嗎？ b、說(shuō)說(shuō)歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？、說(shuō)說(shuō)歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？ 老師介紹：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，老師介紹：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情?；顫姡诙糠智榫w抒情。3、請(qǐng)學(xué)生帶著感情，完整演唱歌曲。、請(qǐng)學(xué)生帶著感情，完整演唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：這是本課

11、的一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生給設(shè)計(jì)意圖：這是本課的一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生給歌曲分段，從音樂(lè)要素上理解體會(huì)歌曲歌曲分段，從音樂(lè)要素上理解體會(huì)歌曲。（三）演螺號(hào)（三）演螺號(hào) 1、請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)走上臺(tái)進(jìn)行表演唱。、請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)走上臺(tái)進(jìn)行表演唱。 2、請(qǐng)不愿意走上臺(tái)演唱的同學(xué)手拉手扮演海浪。、請(qǐng)不愿意走上臺(tái)演唱的同學(xué)手拉手扮演海浪。 3、請(qǐng)出一位同學(xué)扮演大海邊吹起小螺號(hào)的小朋友。、請(qǐng)出一位同學(xué)扮演大海邊吹起小螺號(hào)的小朋友。 4、創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作。、創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作。 5、老師要給與學(xué)生充滿(mǎn)激勵(lì)的評(píng)價(jià)、老師要給與學(xué)生充滿(mǎn)激勵(lì)的評(píng)價(jià) 。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展表演，豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展表演，豐富課堂教

12、學(xué)，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。同時(shí)兼顧膽小不自信的同學(xué)，分配表供展示的舞臺(tái)。同時(shí)兼顧膽小不自信的同學(xué)，分配表演任務(wù)，讓全班同學(xué)都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。共同享演任務(wù)，讓全班同學(xué)都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。共同享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與愉悅。受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與愉悅。課后延伸：課后延伸：和美術(shù)老師協(xié)調(diào)，在美術(shù)課上學(xué)習(xí)畫(huà)或制作海螺，體和美術(shù)老師協(xié)調(diào)，在美術(shù)課上學(xué)習(xí)畫(huà)或制作海螺，體現(xiàn)多學(xué)科的縱相交融。現(xiàn)多學(xué)科的縱相交融。板書(shū)設(shè)計(jì)（多媒體展示）板書(shū)設(shè)計(jì)（多媒體展示）： 教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià) 內(nèi)內(nèi) 容容優(yōu)優(yōu) 秀秀良良 好好還需努力還需努力1你能在同學(xué)面前勇敢地單獨(dú)演唱嗎？你能在同學(xué)面前勇敢地單獨(dú)演唱嗎？自評(píng)自評(píng)互評(píng)互評(píng)自評(píng)自評(píng)互

13、評(píng)互評(píng)自評(píng)自評(píng)互評(píng)互評(píng)2你能與別人合作嗎？你能與別人合作嗎？3你能聽(tīng)出老師在琴上彈的單音嗎？你能聽(tīng)出老師在琴上彈的單音嗎？4課外你經(jīng)常欣賞音樂(lè)嗎？課外你經(jīng)常欣賞音樂(lè)嗎？5你能聽(tīng)音樂(lè)想像音樂(lè)畫(huà)面嗎？你能聽(tīng)音樂(lè)想像音樂(lè)畫(huà)面嗎？9、 人的價(jià)值，在招收誘惑的一瞬間被決定。2022-4-212022-4-21Thursday, April 21, 202210、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。2022-4-212022-4-212022-4-214/21/2022 3:58:30 PM11、人總是珍惜為得到。2022-4-212022-4-212022-4-21Apr-2221-Apr-2212、人亂于心，

14、不寬余請(qǐng)。2022-4-212022-4-212022-4-21Thursday, April 21, 202213、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己。2022-4-212022-4-212022-4-212022-4-214/21/202214、抱最大的希望，作最大的努力。2022年4月21日星期四2022-4-212022-4-212022-4-2115、一個(gè)人炫耀什么，說(shuō)明他內(nèi)心缺少什么。2022年4月2022-4-212022-4-212022-4-214/21/202216、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2022-4-212022-4-21April 21, 202217、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。2022-4-212022-4-212022-4-212022-4-21謝謝大家謝謝大家