《20152016學年九年級語文上冊 2《雨說》課件（2） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《20152016學年九年級語文上冊 2《雨說》課件（2） 新人教版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、生字詞生字詞 聽讀要求：聽讀要求： （1 1）聽準音。）聽準音。 （2 2）聽朗讀節(jié)奏與朗）聽朗讀節(jié)奏與朗讀時的感情基調。讀時的感情基調。討論：討論：在詩中，雨是在詩中，雨是 的的使者，使者，也是也是 的使者的使者整體感知春天愛問題探究2.2.雨讓每個孩子學會勇敢的笑。雨讓每個孩子學會勇敢的笑?？鞓沸腋？鞓沸腋酚^向上樂觀向上對孩子們的祝福也是對祖國的祝福，對孩子們的祝福也是對祖國的祝福，孩子是祖國的希望。孩子是祖國的希望。詩人從小在炮火中長大，他深切體味過動亂詩人從小在炮火中長大，他深切體味過動亂的苦難和貧窮的辛酸，所以他更珍視童心的的苦難和貧窮的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得

2、天真爛漫，也更能懂得“關愛關愛”對童年的意對童年的意義。詩中義。詩中“雨雨”成了溫柔親切的愛的使者，成了溫柔親切的愛的使者，正正寄寓了詩人對兒童濃濃的關愛之情，表達寄寓了詩人對兒童濃濃的關愛之情，表達了對祖國未來真誠的祝福。了對祖國未來真誠的祝福。 請問：詩中突出運用什么手法來塑請問：詩中突出運用什么手法來塑造造“雨雨”的形象？這樣有什么表達效果？的形象？這樣有什么表達效果？ 。 這首詩是詩人借春雨的擬人化這首詩是詩人借春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的形象，對生活在中國大地上的兒童充滿愛心的傾訴，是詩人兒童充滿愛心的傾訴，是詩人心靈唱出的一曲動人的愛之歌。心靈唱出的一曲動人的愛之歌。感情

3、基調是親切溫柔的，是活感情基調是親切溫柔的，是活潑歡快的，朗讀語調是輕快的。潑歡快的，朗讀語調是輕快的。錯誤錯誤鄭愁予鄭愁予我打江南走過我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風不來，三月的柳絮不飛東風不來，三月的柳絮不飛你的心如小小寂寞的城你的心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚恰若青石的街道向晚跫（跫（qing,腳步聲）音不響，三月的春帷不揭腳步聲）音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩你的心是小小的窗扉緊掩我達達的馬蹄是美麗的錯誤我達達的馬蹄是美麗的錯誤我不是歸人，是個過客我不是歸人，是個過客 現在，請你從修辭、語現在，請你從修辭、語言或內容等角度，選擇最喜言或內容等角度，選擇最喜愛的一句或一節(jié)進行賞析。愛的一句或一節(jié)進行賞析。 示例：“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起?！?賞析：“愛心”點明“雨”之所指，而“絲縷”則形象描繪出愛之細之柔，“天地”包括田園、牧場、山峰、白云等，極言愛之廣之濃，無私、博大，使人讀后如沐春雨。把這樣一個豐富深刻的內涵寓于形象貼切的比喻之中，境界全出。