《【2014年】北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【2014年】北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（下）教學(xué)計(jì)劃 一、 學(xué)情分析： 一、三班學(xué)生 40人，四班 41人。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知 識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)， 對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣， 樂(lè)于參 加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、 需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。 但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)， 有畏縮情緒。 雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子 的成績(jī)都不錯(cuò)， 但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況， 只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的活動(dòng)中， 才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。 因此對(duì)這些學(xué)生， 我應(yīng)該 關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持， 并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè) 趣、成功體驗(yàn)所獲得

2、的樂(lè)趣中。 學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)， 已經(jīng)初步的適 應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)： （一）數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“加與減（一）”。是學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的退位減法，降低了一年級(jí)上 學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。 退位減法是一個(gè)難點(diǎn)， 學(xué)生掌握比較慢， 但同時(shí)也 是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減 法想加法、借助計(jì)數(shù)器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自 己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。 2、 第三單元“生活中的數(shù)”。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出 數(shù)的模型的過(guò)程

3、，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě) 100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì) 大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、 第五單元“加與減（二） ”，第六單元“加與減（三） ” 在“加與減”的 學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境， 學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程， 進(jìn) 一步體會(huì)加減法的意義； 探索并掌握 100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、 不退位與進(jìn) 位、退位）和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問(wèn) 題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果； 初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題， 感受加減法與 日常生活的密切聯(lián)系。 （二）空間與圖形 1 、第二單元“觀察物體” 。學(xué)生將通過(guò)觀察

4、身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從 不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念， 2 、第四單元 “有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形 的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn) 一步認(rèn)識(shí)平面圖形， 七巧板是孩子喜歡的拼圖， 用它可以拼出很多的圖形， 讓孩 子們自己動(dòng)手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。 （三）實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù) 游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物 進(jìn)行分類， 發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、 本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分

5、類， 促進(jìn)孩 子邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí)，安排學(xué)生填數(shù)游戲，旨在對(duì)孩子的口算能力、邏 輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣！ 三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn) （一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能 用多種方法來(lái)表示數(shù)， 能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系， 能用數(shù)來(lái)表示 和交流信息，理解運(yùn)算的意義。 1、關(guān)于 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 （1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來(lái)表達(dá) 和交流信息。 （2）經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。 3）在具體情境中

6、把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系 2、關(guān)于 100 以內(nèi)的加減法 （1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì) 加減法的意義。 （2）能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，發(fā)展估算意識(shí)和技能。 （3）經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。 （4）把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際 問(wèn)題。 （5）在豐富多彩的活動(dòng)中，保證基本的運(yùn)算技能。 （二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 （1）在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可 能不同。 （2）在從立體到平面的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，

7、 經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。 （3）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。 （三） 在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 這冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 20 以內(nèi)的退位減法和 100以 內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了 20 以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍 擴(kuò)大到 100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì) 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清 100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。 100以 內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù) 加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

8、口算。 這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用， 又是進(jìn)一步 學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安 排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容， 讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用， 學(xué)習(xí) 解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力 教學(xué)難點(diǎn)： 100 以內(nèi)的加減法口算，購(gòu)物，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練 五、 本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取 游戲 式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中，注意提問(wèn)時(shí)適當(dāng)降低難度。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平， 多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、布置一些比較 有趣的作業(yè) ，比如

9、動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、及時(shí)進(jìn)行 學(xué)習(xí)水平反饋 ，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。 5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的 方法。 6、一定要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的 興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好 習(xí)慣 7、課堂主要是提高學(xué)生 能力 8、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 9、引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。 10、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 六、 教學(xué)進(jìn)度安排 周 次 日 期 教學(xué)內(nèi)容 可用 課時(shí) 備注 1 2.17 — 2.21 加與減（一）（4/9 ） 5 2月16日?qǐng)?bào)道 2月17日正式上課 2 2.2

10、4 — 2.28 加與減（一）（5/9 ） 5 3 3.3 — 3.7 測(cè)試一（3/3 ）、觀察物體（2/2 ） 5 4 3.10 — 3.14 測(cè)試二（2/2 ）、生活中的數(shù)（3/7 ） 5 5 3.17 — 3.21 生活中的數(shù)（4/7 ）、測(cè)試三（1/3 ） 5 6 3.24 — 3.28 測(cè)試三（2/3 ）、有趣的圖形（3/4 ） 5 7 3.31 — 4.4 有趣的圖形（1/4 ）、測(cè)試四（3/3 ）、整理 與復(fù)習(xí)一（1/3） 5 8 4.8 — 4.11 整理與復(fù)習(xí)一（2/3 ）、加與減（二）（2/9 ）

11、4 4月5-7日清明 放假 9 4.14 — 4.18 加與減（二）（5/9 ） 5 10 4.21 — 4.25 加與減（二）（2/9 ）、反饋五（2/3 ） 4 5月1-3日勞動(dòng)節(jié) 放假 11 4.28 — 4.30 反饋五（1/3 ）、數(shù)學(xué)好玩（1）、加與減三 （4/10） 6 12 5.4 — 5.9 加與減三（5/10 ） 5 13 5.12 — 5.16 加與減三（5/10 ） 5 14 5.19 — 5.23 反饋六（3/3、、總復(fù)習(xí)（2/5 ） 5 15 5.26 — 5.30 總復(fù)習(xí)（3/5 ）、反饋七（3/3 ）、統(tǒng)計(jì)（2/2 ） 5 16 6.3 — 6.6 反饋八（3/3 ）、整理與復(fù)習(xí)二（2/3） 4 5. 31-6.2端午節(jié) 放假 17 6.9 — 6.13 總復(fù)習(xí) 5 18 6.16 — 6.20 總復(fù)習(xí) 5 19 6.23 — 6.27 總復(fù)習(xí) 5 20 6.30 — 7.4 總復(fù)習(xí) 4 21 7.7-7.9 總復(fù)習(xí) 5