《語(yǔ)文 第三單元 散文（1）11 揀麥穗 粵教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文 第三單元 散文（1）11 揀麥穗 粵教版必修1（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1111揀麥穗揀麥穗書香晨讀書香晨讀課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂探究課堂探究文本總結(jié)文本總結(jié)書香晨讀書香晨讀開卷有益開卷有益國(guó)學(xué)講堂國(guó)學(xué)講堂1.1.不以規(guī)矩不以規(guī)矩, ,不能成方圓。不能成方圓。( (孟子孟子離婁上離婁上) )【譯文【譯文】 不用圓規(guī)和曲尺不用圓規(guī)和曲尺, ,就不能畫出圓形和矩形來(lái)。就不能畫出圓形和矩形來(lái)?！绢I(lǐng)悟【領(lǐng)悟】 我們的工作和生活我們的工作和生活, ,都必須遵循一定的規(guī)章制度都必須遵循一定的規(guī)章制度, ,否則否則, ,準(zhǔn)會(huì)亂準(zhǔn)會(huì)亂了套。了套。2.2.倉(cāng)廩實(shí)則知禮節(jié)倉(cāng)廩實(shí)則知禮節(jié), ,衣食足則知榮辱。衣食足則知榮辱。( (管子管子牧民牧民) )【譯文【譯文】 糧倉(cāng)充實(shí)糧倉(cāng)充實(shí),

2、,百姓才懂得禮儀百姓才懂得禮儀; ;衣食豐足衣食豐足, ,百姓才知道榮譽(yù)恥辱。百姓才知道榮譽(yù)恥辱?！绢I(lǐng)悟【領(lǐng)悟】 物質(zhì)文明是精神文明的基礎(chǔ)。治理國(guó)家的人物質(zhì)文明是精神文明的基礎(chǔ)。治理國(guó)家的人, ,首先要考慮老百姓首先要考慮老百姓的生活。的生活。 課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)一、相關(guān)鏈接一、相關(guān)鏈接1.1.走近作者走近作者 張潔張潔, ,當(dāng)代女作家。原籍遼寧當(dāng)代女作家。原籍遼寧,1937,1937年生于北京年生于北京,1978,1978年發(fā)表第一篇小說(shuō)年發(fā)表第一篇小說(shuō)從森林里來(lái)的孩子從森林里來(lái)的孩子, ,獲同年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。著有作品集獲同年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。著有作品集張潔小張潔小說(shuō)劇

3、本選說(shuō)劇本選, ,小說(shuō)散文集小說(shuō)散文集愛(ài)愛(ài), ,是不能忘記的是不能忘記的方舟方舟, ,小說(shuō)集小說(shuō)集祖母綠祖母綠, ,長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)沉重的翅膀沉重的翅膀( (獲全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng), ,曾被譯成德、英、法、曾被譯成德、英、法、瑞典等多種文字出版瑞典等多種文字出版) )、只有一個(gè)太陽(yáng)只有一個(gè)太陽(yáng), ,散文集散文集在那綠草地上在那綠草地上以及以及張潔文集張潔文集等。她的等。她的誰(shuí)生活得更美好誰(shuí)生活得更美好條件尚未成熟條件尚未成熟分獲分獲19791979年、年、19831983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng), ,祖母綠祖母綠獲全國(guó)第三屆優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)獲全國(guó)第三屆優(yōu)秀中

4、篇小說(shuō)獎(jiǎng), ,短短篇小說(shuō)篇小說(shuō)有一個(gè)青年有一個(gè)青年被改編拍攝成電視劇播映。被改編拍攝成電視劇播映。2.2.背景解讀背景解讀 張潔以張潔以“人性人性”和和“愛(ài)愛(ài)”為主題的創(chuàng)作為主題的創(chuàng)作, ,常引起文壇的論爭(zhēng)。她不斷常引起文壇的論爭(zhēng)。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子, ,以濃烈的感情探索人的心靈世界以濃烈的感情探索人的心靈世界, ,細(xì)膩深摯細(xì)膩深摯, ,優(yōu)雅醇優(yōu)雅醇美。美。揀麥穗揀麥穗是張潔以童年生活為主題的是張潔以童年生活為主題的“大雁大雁”系列中的一篇。張潔系列中的一篇。張潔在介紹在介紹揀麥穗揀麥穗一文的創(chuàng)作經(jīng)歷和意圖時(shí)一文的創(chuàng)作經(jīng)歷和意圖時(shí), ,曾表達(dá)過(guò)以下觀點(diǎn)曾表達(dá)過(guò)以下觀點(diǎn):

5、 : 我近來(lái)的寫作越來(lái)越注重去捕捉、度量一種心態(tài)我近來(lái)的寫作越來(lái)越注重去捕捉、度量一種心態(tài), ,一種揮之不去的情一種揮之不去的情緒或情感環(huán)境緒或情感環(huán)境, ,而這樣一種情感或心態(tài)而這樣一種情感或心態(tài), ,由于其包含的深重的歧義性由于其包含的深重的歧義性, ,往往往往只會(huì)隨著敘述的展開而變得更加濃烈、更加不可排遣。幾十年來(lái)只會(huì)隨著敘述的展開而變得更加濃烈、更加不可排遣。幾十年來(lái), ,這種哀這種哀傷刻骨銘心傷刻骨銘心, ,不可驅(qū)逐不可驅(qū)逐, ,使我感到惆悵和不安使我感到惆悵和不安, ,這種不安源于我曾經(jīng)的生活這種不安源于我曾經(jīng)的生活里依戀過(guò)一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的賣灶糖的老漢里依戀過(guò)一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的賣灶糖的老

6、漢, ,可惜他在我長(zhǎng)大成人的時(shí)候可惜他在我長(zhǎng)大成人的時(shí)候“老老去了去了”。為了我們這一老一少之間的縷縷溫情。為了我們這一老一少之間的縷縷溫情, ,我不能不隨著筆去重新把我不能不隨著筆去重新把那一段往昔的時(shí)間和空間經(jīng)歷一遍那一段往昔的時(shí)間和空間經(jīng)歷一遍, ,捕捉作為成人世界反照的兒童記憶捕捉作為成人世界反照的兒童記憶, ,去去尋找失落了的理想尋找失落了的理想, ,去呼喚樸實(shí)、真誠(chéng)的愛(ài)去呼喚樸實(shí)、真誠(chéng)的愛(ài), ,去召回世間純潔的人性美。去召回世間純潔的人性美。3.3.備用知識(shí)備用知識(shí)(1)(1)張潔的張潔的“大雁系列大雁系列”2020世紀(jì)世紀(jì)7070年代末年代末8080年代初年代初, ,張潔的散文致

7、力于張潔的散文致力于“愛(ài)愛(ài)”與與“美美”的探索和表現(xiàn)。的探索和表現(xiàn)。張潔把這一時(shí)期的散文創(chuàng)作命名為張潔把這一時(shí)期的散文創(chuàng)作命名為“大雁系列大雁系列”。在這一系列的散文中。在這一系列的散文中, ,張張潔以童年生活為主潔以童年生活為主, ,描述了一個(gè)憨實(shí)、淳樸的女孩描述了一個(gè)憨實(shí)、淳樸的女孩“大雁大雁”追逐美好的人與追逐美好的人與事的故事事的故事, ,揀麥穗揀麥穗就是其中的一篇。這一組散文就是其中的一篇。這一組散文, ,以一種輕松、自然、冷以一種輕松、自然、冷靜的筆法靜的筆法, ,以一股強(qiáng)烈的苦難意識(shí)以一股強(qiáng)烈的苦難意識(shí), ,描寫純粹的人生層面描寫純粹的人生層面, ,從而給被僵硬的政從而給被僵硬的

8、政治話語(yǔ)束縛太久的當(dāng)代散文園地吹來(lái)了一股清新、自然的風(fēng)。治話語(yǔ)束縛太久的當(dāng)代散文園地吹來(lái)了一股清新、自然的風(fēng)。(2)(2)散文中的散文中的“我我”散文多用第一人稱寫作者親身的經(jīng)歷、見(jiàn)聞、感受散文多用第一人稱寫作者親身的經(jīng)歷、見(jiàn)聞、感受, ,不論是敘述、描寫不論是敘述、描寫, ,還是還是抒情、議論抒情、議論, ,都有很強(qiáng)的主觀色彩都有很強(qiáng)的主觀色彩, ,最能直接表達(dá)作者的思想感情最能直接表達(dá)作者的思想感情, ,打上打上“我我”的烙印。散文中的的烙印。散文中的“我我”, ,是敘述描寫的觀察點(diǎn)是敘述描寫的觀察點(diǎn), ,抒情的主人公抒情的主人公, ,議論的發(fā)言議論的發(fā)言人人, ,事件的參加者事件的參加者

9、, ,見(jiàn)聞的承受者見(jiàn)聞的承受者, ,還是結(jié)構(gòu)的貫穿線。散文作者需珍重還是結(jié)構(gòu)的貫穿線。散文作者需珍重“我我”的作用的作用, ,善于發(fā)揮善于發(fā)揮“我我”的作用。的作用。(3)(3)象征象征象征是通過(guò)某一特定的、具體的、可感知的事物來(lái)表現(xiàn)與之相似或相近的象征是通過(guò)某一特定的、具體的、可感知的事物來(lái)表現(xiàn)與之相似或相近的抽象意義抽象意義( (或思想或思想, ,或感情或感情),),是詩(shī)歌、散文中常見(jiàn)的一種表現(xiàn)手法。往往通是詩(shī)歌、散文中常見(jiàn)的一種表現(xiàn)手法。往往通過(guò)比喻、比擬、對(duì)比、襯托等修辭方法來(lái)表現(xiàn)。有些詞語(yǔ)由于反復(fù)使用過(guò)比喻、比擬、對(duì)比、襯托等修辭方法來(lái)表現(xiàn)。有些詞語(yǔ)由于反復(fù)使用, ,已已經(jīng)有了固定公

10、認(rèn)的象征義。如松的堅(jiān)強(qiáng)偉岸、竹的虛心挺拔、菊的傲霜斗經(jīng)有了固定公認(rèn)的象征義。如松的堅(jiān)強(qiáng)偉岸、竹的虛心挺拔、菊的傲霜斗雪、梅的高風(fēng)硬骨、蘭的清高典雅等。有些則是作者在具體的語(yǔ)境中臨時(shí)雪、梅的高風(fēng)硬骨、蘭的清高典雅等。有些則是作者在具體的語(yǔ)境中臨時(shí)賦予的賦予的, ,帶有強(qiáng)烈的個(gè)人意識(shí)。帶有強(qiáng)烈的個(gè)人意識(shí)。答案答案: :nnsusuxuxuooxixig dg dznzncuncuniiiitiotiotiotiommmmchnchnzhnzhnjngjnggnggngz zz zzhzhsosososobinbinpinpinyywiwi二、基礎(chǔ)積累二、基礎(chǔ)積累1.1.字音辨識(shí)字音辨識(shí)答案答案:

11、:遐遐/ /暇暇/ /瑕磕瑕磕/ /瞌瞌/ /嗑跚嗑跚/ /柵柵/ /刪趔刪趔/ /裂裂/ /冽冽2.2.據(jù)音寫字據(jù)音寫字3.3.詞語(yǔ)辨析詞語(yǔ)辨析(1)(1)體形體形體型體型【辨析【辨析】 “ “體形體形”, ,人或動(dòng)物身體的形狀。也指機(jī)器等的形狀。人或動(dòng)物身體的形狀。也指機(jī)器等的形狀?！绑w型體型”, ,人人體的類型體的類型( (主要指各部分之間的比例主要指各部分之間的比例) )。體型是對(duì)人體形狀的總體描述和評(píng)定。體型是對(duì)人體形狀的總體描述和評(píng)定?！纠洹纠洹?健身項(xiàng)目有很多健身項(xiàng)目有很多, ,而且現(xiàn)在也出現(xiàn)了不少健身新花樣而且現(xiàn)在也出現(xiàn)了不少健身新花樣, ,這些新花樣這些新花樣能讓你塑造完

12、美能讓你塑造完美。1 1月月6 6日日, ,記者聽(tīng)到了一個(gè)好消息記者聽(tīng)到了一個(gè)好消息, ,合肥野生動(dòng)物園將從德國(guó)漢堡引進(jìn)六只合肥野生動(dòng)物園將從德國(guó)漢堡引進(jìn)六只巨大、面容奇怪的巨大、面容奇怪的“大猴子大猴子”山魈山魈, ,這六只這六只“大花臉大花臉”有望在有望在“五一五一”之前同合肥市民見(jiàn)面。之前同合肥市民見(jiàn)面。答案答案: :體形體形體型體型(2)(2)嗜好嗜好愛(ài)好愛(ài)好【辨析【辨析】 “ “嗜好嗜好”一般用作名詞一般用作名詞,“,“愛(ài)好愛(ài)好”除作名詞外還可以作動(dòng)詞。除作名詞外還可以作動(dòng)詞?！笆仁群煤谩笔侵柑厥獾膼?ài)好是指特殊的愛(ài)好, ,因此因此, ,詞義比詞義比“愛(ài)好愛(ài)好”重重, ,而且常含有貶義

13、。而且常含有貶義?！纠洹纠洹?各大勢(shì)力在殘酷的較量中各大勢(shì)力在殘酷的較量中, ,勝者留存勝者留存, ,敗者滅國(guó)敗者滅國(guó), ,剩下來(lái)的高級(jí)玩剩下來(lái)的高級(jí)玩家們?cè)贌o(wú)挑戰(zhàn)家們?cè)贌o(wú)挑戰(zhàn), ,各種變態(tài)各種變態(tài)逐漸展現(xiàn)了出來(lái)。逐漸展現(xiàn)了出來(lái)。攝影作為一種迅速普及的興趣攝影作為一種迅速普及的興趣, ,它不僅是一種簡(jiǎn)單的休閑和娛樂(lè)它不僅是一種簡(jiǎn)單的休閑和娛樂(lè), ,重重要的是它能讓人們停下腳步要的是它能讓人們停下腳步, ,用攝影的方法觀察身邊的人和事用攝影的方法觀察身邊的人和事, ,用全新的角度用全新的角度來(lái)欣賞生活。來(lái)欣賞生活。答案答案: :嗜好嗜好愛(ài)好愛(ài)好(3)(3)依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)依次填入

14、下列各句橫線處的成語(yǔ), ,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( () )今天下午今天下午, ,蔡振華在一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上表示蔡振華在一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上表示, ,中國(guó)足球改革發(fā)展總體方中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案案的出臺(tái)的出臺(tái), ,是中國(guó)足球的福音是中國(guó)足球的福音, ,中國(guó)足球工作者要有中國(guó)足球工作者要有的勇氣的勇氣, ,轉(zhuǎn)思轉(zhuǎn)思路路, ,換腦筋。換腦筋。紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利7070周年主題展覽今天開幕周年主題展覽今天開幕, ,展覽內(nèi)容主要揭露日本侵略展覽內(nèi)容主要揭露日本侵略者對(duì)中國(guó)人民進(jìn)行的者對(duì)中國(guó)人民進(jìn)行的的迫害、摧殘和屠殺的迫害、摧殘和屠殺, ,揭露日本帝國(guó)主義的累揭露日本帝國(guó)主義的累累罪行

15、。累罪行。北京故宮博物院院長(zhǎng)單霽翔談及他與北京故宮博物院院長(zhǎng)單霽翔談及他與“臺(tái)北故宮臺(tái)北故宮”馮明珠院長(zhǎng)再次見(jiàn)面馮明珠院長(zhǎng)再次見(jiàn)面的情形的情形, ,說(shuō)說(shuō):“:“我們很快就進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的交流我們很快就進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的交流, ,少了一些寒暄少了一些寒暄, ,多了一些多了一些?！盇.A.破釜沉舟慘無(wú)人道心照不宣破釜沉舟慘無(wú)人道心照不宣B.B.孤注一擲慘無(wú)人道心領(lǐng)神會(huì)孤注一擲慘無(wú)人道心領(lǐng)神會(huì)C.C.破釜沉舟慘絕人寰心領(lǐng)神會(huì)破釜沉舟慘絕人寰心領(lǐng)神會(huì)D.D.孤注一擲慘絕人寰心照不宣孤注一擲慘絕人寰心照不宣解析解析:A:A“破釜沉舟破釜沉舟”“”“孤注一擲孤注一擲”均有最后一搏力圖勝利之意。均有最后一搏力圖勝利之

16、意。前者含褒義前者含褒義, ,指富有勇氣指富有勇氣, ,不留退路不留退路, ,決心與敵一決勝負(fù)決心與敵一決勝負(fù); ;后者含貶義后者含貶義, ,指竭盡本錢賭一把。指竭盡本錢賭一把。“慘無(wú)人道慘無(wú)人道”“”“慘絕人寰慘絕人寰”均有悲慘之意均有悲慘之意, ,但前但前者形容某人或某些人行徑卑劣者形容某人或某些人行徑卑劣, ,不講人道不講人道; ;后者形容某件事特別悲慘后者形容某件事特別悲慘, ,其悲慘程度人間少有。其悲慘程度人間少有?！靶恼詹恍恼詹恍薄啊薄靶念I(lǐng)神會(huì)心領(lǐng)神會(huì)”均有心里領(lǐng)會(huì)均有心里領(lǐng)會(huì), ,不不必體現(xiàn)于語(yǔ)言之意必體現(xiàn)于語(yǔ)言之意, ,但前者一般指雙方或多方但前者一般指雙方或多方, ,后者

17、一般指一方。后者一般指一方。課堂探究課堂探究合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)一、整體把握一、整體把握二、文本研讀二、文本研讀1.1.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :分析文章結(jié)構(gòu)分析文章結(jié)構(gòu), ,把握文章思路篩選并整合文中的信息把握文章思路篩選并整合文中的信息】 文章已自然地分成三個(gè)部分文章已自然地分成三個(gè)部分, ,請(qǐng)給三個(gè)部分?jǐn)M上小標(biāo)題。請(qǐng)給三個(gè)部分?jǐn)M上小標(biāo)題。參考答案參考答案: :第一部分第一部分: :姑娘們揀麥穗姑娘們揀麥穗( (或或: :姑娘們的夢(mèng)想姑娘們的夢(mèng)想););第二部分第二部分: :“我我”要嫁賣灶糖的老漢要嫁賣灶糖的老漢( (或或:“:“我我”的夢(mèng)的夢(mèng)););第三部分第三部分: :賣灶糖的老賣灶糖的

18、老漢去了漢去了( (或或: :夢(mèng)幻的破滅夢(mèng)幻的破滅) )。2.2.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :分析文章結(jié)構(gòu)分析文章結(jié)構(gòu)】 貫穿全文的線索是什么貫穿全文的線索是什么? ?參考答案參考答案: :明線明線, ,暗線明線暗線明線: :揀麥穗揀麥穗; ;暗線暗線: :愛(ài)。匯成一曲催人淚下的愛(ài)。匯成一曲催人淚下的人間摯愛(ài)的歌。人間摯愛(ài)的歌。3.3.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :歸納內(nèi)容要點(diǎn)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧歸納內(nèi)容要點(diǎn)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧】第四段寫了什么內(nèi)容第四段寫了什么內(nèi)容? ?結(jié)尾的問(wèn)句有何表達(dá)效果結(jié)尾的問(wèn)句有何表達(dá)效果? ?參考答案參考答案: :這一段這一段, ,寫姑娘們出發(fā)

19、去揀麥穗的時(shí)間寫姑娘們出發(fā)去揀麥穗的時(shí)間,“,“月殘星疏月殘星疏”; ;寫揀寫揀麥穗的情形麥穗的情形,“,“挎著一只籃子挎著一只籃子”走在田埂上。我們看不出姑娘們的辛走在田埂上。我們看不出姑娘們的辛苦苦, ,卻感到了她們內(nèi)心的憧憬與詩(shī)意。最后一句卻感到了她們內(nèi)心的憧憬與詩(shī)意。最后一句“她想的是什么她想的是什么?”?”照照應(yīng)上一段的應(yīng)上一段的“遐想遐想”, ,激發(fā)讀者探究的興趣激發(fā)讀者探究的興趣, ,引人入勝。引人入勝。4.4.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :分析文章結(jié)構(gòu)分析文章結(jié)構(gòu)】 課文開頭部分寫到農(nóng)村姑娘揀麥穗時(shí)的課文開頭部分寫到農(nóng)村姑娘揀麥穗時(shí)的夢(mèng)夢(mèng), ,它在全文中有什么作用它在全文中有什么作

20、用? ?參考答案參考答案: :為故事提供了一個(gè)背景為故事提供了一個(gè)背景: :自然環(huán)境自然環(huán)境, ,社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境?？傤I(lǐng)全總領(lǐng)全文文, ,并貫穿全文并貫穿全文, ,為下文寫為下文寫“我我”兒時(shí)幼稚兒時(shí)幼稚, ,純真的夢(mèng)作鋪墊。純真的夢(mèng)作鋪墊。5.5.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :鑒賞作品的形象鑒賞作品的形象】 閱讀第二部分閱讀第二部分, ,怎樣理解怎樣理解“我我”的夢(mèng)想的夢(mèng)想嫁給一個(gè)賣灶糖的老漢嫁給一個(gè)賣灶糖的老漢? ?參考答案參考答案: :正因?yàn)檎驗(yàn)椤拔椅摇碧煺鏍€漫天真爛漫, ,幼稚純真幼稚純真, ,才會(huì)有那樣天真的想法。才會(huì)有那樣天真的想法?！拔椅摇钡膲?mèng)想和一般的農(nóng)村姑娘的夢(mèng)想不同的夢(mèng)想和

21、一般的農(nóng)村姑娘的夢(mèng)想不同, ,更讓人同情更讓人同情,“,“我我”也因也因此得到老漢的愛(ài)護(hù)。此得到老漢的愛(ài)護(hù)。6.6.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度】 精讀第三部分精讀第三部分,“,“煙荷包煙荷包”在文中寄托了在文中寄托了“我我”怎樣的思想情感怎樣的思想情感? ?為什么為什么“我我”常常想找到那個(gè)像豬肚常常想找到那個(gè)像豬肚子一樣的煙荷包子一樣的煙荷包? ?參考答案參考答案: :“煙荷包煙荷包”寄托了寄托了“我我”對(duì)老漢的思念與感恩之情。對(duì)老漢的思念與感恩之情?！盁熀砂鼰熀砂彪m然粗糙、丑陋雖然粗糙、丑陋, ,但它飽含了但它飽含了“我我”對(duì)老漢所

22、給予的那對(duì)老漢所給予的那份樸素的疼愛(ài)的回憶份樸素的疼愛(ài)的回憶,“,“我我”想找到它想找到它, ,就是想找到生活中樸素的愛(ài)就是想找到生活中樸素的愛(ài), ,這種愛(ài)是這種愛(ài)是“我我”一生最寶貴的精神財(cái)富。一生最寶貴的精神財(cái)富。 三、探究爭(zhēng)鳴三、探究爭(zhēng)鳴在理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上在理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上, ,對(duì)超越了作品具體形象意義而帶有普遍意義的人對(duì)超越了作品具體形象意義而帶有普遍意義的人生哲理、精神價(jià)值生哲理、精神價(jià)值, ,我們可以作更深一步的咀嚼。請(qǐng)談?wù)勀愕膫€(gè)人見(jiàn)解。我們可以作更深一步的咀嚼。請(qǐng)談?wù)勀愕膫€(gè)人見(jiàn)解。思路提示一思路提示一: : 揀麥穗揀麥穗說(shuō)透了我們生命的有限說(shuō)透了我們生命的有限, ,讓我們

23、領(lǐng)悟了時(shí)間讓我們領(lǐng)悟了時(shí)間的無(wú)限的無(wú)限, ,這就是我們憂傷的源頭。但當(dāng)你失去之后這就是我們憂傷的源頭。但當(dāng)你失去之后, ,你學(xué)會(huì)了加倍珍惜你學(xué)會(huì)了加倍珍惜, ,學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)愛(ài)學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)愛(ài), ,這時(shí)生命和生活的美麗也就被發(fā)現(xiàn)了。散文還表現(xiàn)了這時(shí)生命和生活的美麗也就被發(fā)現(xiàn)了。散文還表現(xiàn)了人性的美好人性的美好( (美麗的夢(mèng)想者美麗的夢(mèng)想者, ,對(duì)夢(mèng)想者予以關(guān)懷和疼愛(ài)的理解者對(duì)夢(mèng)想者予以關(guān)懷和疼愛(ài)的理解者) )。思路提示二思路提示二: : 揀麥穗揀麥穗是一曲人性美、人與人之間純真感情的贊歌是一曲人性美、人與人之間純真感情的贊歌, ,小女孩失落的夢(mèng)與村姑們幻滅的夢(mèng)的對(duì)比小女孩失落的夢(mèng)與村姑們幻滅的夢(mèng)的對(duì)比

24、, ,還表現(xiàn)出作者對(duì)扭曲的人還表現(xiàn)出作者對(duì)扭曲的人生形式的否定生形式的否定, ,對(duì)理想的人生形式的執(zhí)著追求。對(duì)理想的人生形式的執(zhí)著追求。思路提示三思路提示三: : 揀麥穗揀麥穗如同一個(gè)寓言故事如同一個(gè)寓言故事, ,它在詢問(wèn)人們它在詢問(wèn)人們: :是選擇約是選擇約定俗成的人生定俗成的人生, ,還是去做一個(gè)生命的越軌者還是去做一個(gè)生命的越軌者, ,甘冒生命墜落的風(fēng)險(xiǎn)甘冒生命墜落的風(fēng)險(xiǎn)? ?四、主旨?xì)w納四、主旨?xì)w納本篇文章以獨(dú)特的視角本篇文章以獨(dú)特的視角, ,記敘自己獨(dú)特的童年生活記敘自己獨(dú)特的童年生活, ,表達(dá)了自己對(duì)人生的思考。表達(dá)了自己對(duì)人生的思考。請(qǐng)對(duì)本文內(nèi)容主旨加以概括和總結(jié)。請(qǐng)對(duì)本文內(nèi)容主

25、旨加以概括和總結(jié)。答案答案: :揀麥穗揀麥穗是一曲人性美、人與人之間純真感情的贊歌。這篇是一曲人性美、人與人之間純真感情的贊歌。這篇敘事散文敘事散文, ,以童年女孩以童年女孩“我我”的天真單純的視角的天真單純的視角, ,記敘了一個(gè)在農(nóng)村記敘了一個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的小女孩的失落的夢(mèng)長(zhǎng)大的小女孩的失落的夢(mèng), ,同時(shí)向人們展現(xiàn)了一個(gè)充滿愛(ài)與美的童年同時(shí)向人們展現(xiàn)了一個(gè)充滿愛(ài)與美的童年世界。小女孩失落的夢(mèng)與農(nóng)村姑娘們幻滅的夢(mèng)對(duì)比世界。小女孩失落的夢(mèng)與農(nóng)村姑娘們幻滅的夢(mèng)對(duì)比, ,還表現(xiàn)出作者對(duì)還表現(xiàn)出作者對(duì)扭曲的人生形式的否定扭曲的人生形式的否定, ,對(duì)理想的人生形式的執(zhí)著追求。對(duì)理想的人生形式的執(zhí)著追求。文

26、本總結(jié)文本總結(jié)鞏固學(xué)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)一、技法歸納一、技法歸納1.1.以內(nèi)心獨(dú)白的方式展現(xiàn)小女孩的心理以內(nèi)心獨(dú)白的方式展現(xiàn)小女孩的心理, ,心態(tài)描寫真切細(xì)膩心態(tài)描寫真切細(xì)膩, ,感情真摯樸實(shí)感情真摯樸實(shí)“我不明白為什么我不明白為什么, ,我倒真是越來(lái)越依戀他。我倒真是越來(lái)越依戀他?！薄啊薄斑@時(shí)我真的擔(dān)心了這時(shí)我真的擔(dān)心了, ,擔(dān)心擔(dān)心他早晚有一天會(huì)死去。他早晚有一天會(huì)死去?！边@是一種敘事和抒情相結(jié)合的方法。以內(nèi)心獨(dú)白這是一種敘事和抒情相結(jié)合的方法。以內(nèi)心獨(dú)白為基礎(chǔ)為基礎(chǔ), ,夾以穿插人物的活動(dòng)夾以穿插人物的活動(dòng), ,交代故事的進(jìn)程交代故事的進(jìn)程, ,造成通篇散文發(fā)自心靈的淡造成通篇散文發(fā)自心靈的淡淡的

27、憂傷氣氛。淡的憂傷氣氛。2.2.寓意的深沉含蓄寓意的深沉含蓄從表面看從表面看, ,文章記敘的是兒時(shí)平常的往事文章記敘的是兒時(shí)平常的往事, ,但不管是歪歪趔趔提籃跟在大姐姐但不管是歪歪趔趔提籃跟在大姐姐身后的行動(dòng)身后的行動(dòng), ,還是二姨賊眉賊眼的戲謔還是二姨賊眉賊眼的戲謔, ,或是老漢對(duì)或是老漢對(duì)“我我”的疼愛(ài)的疼愛(ài), ,以及以及“我我”對(duì)老漢的依戀對(duì)老漢的依戀, ,其間卻潛藏著其間卻潛藏著“我我”對(duì)人世間真情的感念和成人后對(duì)人與人之對(duì)人世間真情的感念和成人后對(duì)人與人之間往往缺乏溝通、缺乏關(guān)懷的哀愁。這哀愁似乎是起因于某種孤獨(dú)感間往往缺乏溝通、缺乏關(guān)懷的哀愁。這哀愁似乎是起因于某種孤獨(dú)感, ,某

28、種對(duì)某種對(duì)于人世間的冷漠和粗糙的敏感于人世間的冷漠和粗糙的敏感, ,因此因此“我我”才格外珍視那賣灶糖的老漢的疼愛(ài)才格外珍視那賣灶糖的老漢的疼愛(ài), ,因此因此, ,滲透在這一平淡故事之中的滲透在這一平淡故事之中的, ,恰恰是作者對(duì)人間真情的強(qiáng)烈呼喚。也許恰恰是作者對(duì)人間真情的強(qiáng)烈呼喚。也許作者的哀愁中也包含了一絲對(duì)于理想本身的困惑作者的哀愁中也包含了一絲對(duì)于理想本身的困惑, ,所以作者才盡力以通達(dá)的口所以作者才盡力以通達(dá)的口吻來(lái)談?wù)撃切┺r(nóng)村姑娘和童年幻想的破滅。在很大程度上吻來(lái)談?wù)撃切┺r(nóng)村姑娘和童年幻想的破滅。在很大程度上, ,正是這含而不露的正是這含而不露的哀愁賦予了整篇散文一種內(nèi)在的和諧哀

29、愁賦予了整篇散文一種內(nèi)在的和諧, ,也正是這哀愁加強(qiáng)了作品那從容舒緩的也正是這哀愁加強(qiáng)了作品那從容舒緩的敘述文體的抒情意味敘述文體的抒情意味, ,使它能在不知不覺(jué)中撥動(dòng)讀者靈魂深處的心弦。使它能在不知不覺(jué)中撥動(dòng)讀者靈魂深處的心弦。3.3.語(yǔ)言自然樸素、明凈清麗語(yǔ)言自然樸素、明凈清麗“修辭立其誠(chéng)。修辭立其誠(chéng)?！比恼Z(yǔ)言仿佛是從作者肺腑里流淌出來(lái)的、晶瑩透明的全篇的語(yǔ)言仿佛是從作者肺腑里流淌出來(lái)的、晶瑩透明的心泉之水心泉之水, ,選字煉詞、組句成話選字煉詞、組句成話, ,均發(fā)自內(nèi)心的一片至誠(chéng)。而且均發(fā)自內(nèi)心的一片至誠(chéng)。而且, ,作者在語(yǔ)言作者在語(yǔ)言色調(diào)與韻味方面色調(diào)與韻味方面, ,注意以童心寫童

30、真。如寫注意以童心寫童真。如寫“我我”揀麥穗的感觸揀麥穗的感觸:“:“那籃子未那籃子未免太大免太大, ,老是磕碰著我的腿或是地面老是磕碰著我的腿或是地面, ,時(shí)不時(shí)就讓我跌上一跤。時(shí)不時(shí)就讓我跌上一跤?！痹偃缭偃? ,在大在大雁眼睛里寫大人對(duì)她那句雁眼睛里寫大人對(duì)她那句“嫁老漢嫁老漢”傻話的反應(yīng)傻話的反應(yīng):“:“她們?nèi)挤怕暣笮λ齻內(nèi)挤怕暣笮? ,像一像一群嘎嘎叫著的鴨子群嘎嘎叫著的鴨子”等等。對(duì)這些語(yǔ)言的藝術(shù)錘煉等等。對(duì)這些語(yǔ)言的藝術(shù)錘煉, ,作者能夠進(jìn)入作者能夠進(jìn)入“我我”大雁的思想與語(yǔ)言的大雁的思想與語(yǔ)言的“角色角色”, ,因此擬態(tài)逼真、渾然天成因此擬態(tài)逼真、渾然天成, ,頗具兒童的心

31、理頗具兒童的心理感覺(jué)色彩。感覺(jué)色彩。二、微型寫作二、微型寫作本篇文章內(nèi)心獨(dú)白篇幅較長(zhǎng)本篇文章內(nèi)心獨(dú)白篇幅較長(zhǎng), ,寫出了幼小的寫出了幼小的“我我”當(dāng)時(shí)的真實(shí)感情體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的真實(shí)感情體驗(yàn), ,請(qǐng)以內(nèi)請(qǐng)以內(nèi)心獨(dú)白的方式心獨(dú)白的方式, ,以某次考試后或者是遭受挫折后為內(nèi)容以某次考試后或者是遭受挫折后為內(nèi)容, ,寫一篇寫一篇400400字左右的短文。字左右的短文。 寫作示例寫作示例: :天陰沉沉的天陰沉沉的, ,不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上, ,我不由自主地打了我不由自主地打了一個(gè)寒顫。語(yǔ)文課開始了一個(gè)寒顫。語(yǔ)文課開始了, ,老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。教室里靜悄悄的老師要

32、把批好的試卷發(fā)下來(lái)。教室里靜悄悄的, ,只聽(tīng)見(jiàn)只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙沙”的發(fā)試卷的聲音的發(fā)試卷的聲音,“,“嘩啦嘩啦!”!”我的心隨之猛跳了一下我的心隨之猛跳了一下, ,一個(gè)同學(xué)不小心把書一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了,72,72分分, ,看著同桌哭喪的臉看著同桌哭喪的臉, ,我不由得心里直打鼓我不由得心里直打鼓, ,我緊張得要命我緊張得要命, ,怕自己考砸了。怕自己考砸了。 試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著, ,靜默著。我不停地在心里念叨靜默著。我不停地在心里念叨:“:“上帝上帝啊啊, ,保佑我吧保佑我吧! !我再也

33、不聽(tīng)錄音機(jī)我再也不聽(tīng)錄音機(jī), ,不看電視不看電視, ,不打游戲機(jī)了。唉不打游戲機(jī)了。唉! !都怪我自己都怪我自己, ,老想著老想著打游戲機(jī)打游戲機(jī), ,考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊, ,發(fā)發(fā)慈悲發(fā)發(fā)慈悲, ,手下留情手下留情, ,我以后上課一定好好聽(tīng)講我以后上課一定好好聽(tīng)講, ,千萬(wàn)別讓我不及格啊千萬(wàn)別讓我不及格啊!”!”我用有點(diǎn)顫抖的手去我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷掀試卷, ,一個(gè)鮮紅的一個(gè)鮮紅的“4”4”字映入我的眼簾字映入我的眼簾, ,我的手一抖我的手一抖, ,試卷又合上了。我一咬牙試卷又合上了。我一咬牙, ,把手伸

34、到試卷底下把手伸到試卷底下, ,用力一翻用力一翻, ,隨著隨著“啪啪”的一聲的一聲, ,我看到了我的分?jǐn)?shù)我看到了我的分?jǐn)?shù)48,48,可憐的可憐的“48”,48”,我我“唉唉”的一聲便癱在了桌上。我仿佛看到了老師滿面的怒容的一聲便癱在了桌上。我仿佛看到了老師滿面的怒容, ,仿佛聽(tīng)到了仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么懊悔父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么懊悔, ,多么傷心呀多么傷心呀! !三、素材積累三、素材積累1.1.揀麥穗揀麥穗雖然寫的是童年往事雖然寫的是童年往事, ,雖然寫的是童年的夢(mèng)幻在歲月的流逝與雖然寫的是童年的夢(mèng)幻在歲月的流逝與現(xiàn)實(shí)的碰撞中破滅、消散現(xiàn)實(shí)的碰撞中

35、破滅、消散, ,但作者卻用略帶憂傷的筆調(diào)但作者卻用略帶憂傷的筆調(diào), ,表達(dá)了對(duì)人性美、對(duì)表達(dá)了對(duì)人性美、對(duì)人與人之間純真的情感的禮贊。雖然我們?cè)诓粩嗟爻砷L(zhǎng)人與人之間純真的情感的禮贊。雖然我們?cè)诓粩嗟爻砷L(zhǎng), ,內(nèi)心會(huì)落上塵埃內(nèi)心會(huì)落上塵埃, ,但但經(jīng)由作者的呼喚經(jīng)由作者的呼喚, ,我們心里是否也會(huì)憶起童年那美好的世界我們心里是否也會(huì)憶起童年那美好的世界, ,并在不斷地回味并在不斷地回味中撥正自己人生的方向呢中撥正自己人生的方向呢? ?適用話題適用話題:“:“童真童真”“”“追求人性美追求人性美”“”“心靈凈土心靈凈土”等。等。2.2.張潔情感鮮明、濃烈。她的寫作是從生命狀態(tài)里生長(zhǎng)出來(lái)的。由她的散

36、文張潔情感鮮明、濃烈。她的寫作是從生命狀態(tài)里生長(zhǎng)出來(lái)的。由她的散文改編的電影改編的電影世界上最疼我的那個(gè)人去了世界上最疼我的那個(gè)人去了廣為人知。她的散文通過(guò)講述她廣為人知。她的散文通過(guò)講述她和患病母親的分離的故事和患病母親的分離的故事, ,寫出了一種情感所能達(dá)到的極致寫出了一種情感所能達(dá)到的極致, ,并被冠之并被冠之“啼血啼血之作之作”。以真情感動(dòng)人。以真情感動(dòng)人, ,永遠(yuǎn)不失掉自己的本性。永遠(yuǎn)不失掉自己的本性。適用話題適用話題:“:“投入投入”“”“感動(dòng)感動(dòng)”“”“保持自我保持自我”等。等。3.3.張潔試圖在每一部新作中有所探索和改變。上世紀(jì)張潔試圖在每一部新作中有所探索和改變。上世紀(jì)707

37、0年代末年代末8080年代初年代初, ,四四十多歲的張潔開始寫作。在當(dāng)時(shí)那個(gè)愛(ài)需要喚醒的年代十多歲的張潔開始寫作。在當(dāng)時(shí)那個(gè)愛(ài)需要喚醒的年代, ,她早期關(guān)于她早期關(guān)于“愛(ài)愛(ài)”的作品給很多人帶去了啟蒙。處女作的作品給很多人帶去了啟蒙。處女作從森林里來(lái)的孩子從森林里來(lái)的孩子(1978)(1978)發(fā)表后發(fā)表后, ,她的慶祝方式是她的慶祝方式是“和母親相視淚流和母親相視淚流”。但她沒(méi)有止步于此。但她沒(méi)有止步于此, ,之后她兩度獲得之后她兩度獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。長(zhǎng)篇小說(shuō)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。長(zhǎng)篇小說(shuō)沉重的翅膀沉重的翅膀(1984),(1984),被文學(xué)評(píng)論家李敬澤認(rèn)為富被文學(xué)評(píng)論家李敬澤認(rèn)為富有洞見(jiàn)有洞見(jiàn), ,是一

38、部重要的是一部重要的“改革小說(shuō)改革小說(shuō)”。上世紀(jì)。上世紀(jì)9090年代年代, ,張潔推出另一部長(zhǎng)篇小張潔推出另一部長(zhǎng)篇小說(shuō)說(shuō)無(wú)字無(wú)字(1998),(1998),涉及女性、革命、歷史多個(gè)主題涉及女性、革命、歷史多個(gè)主題, ,廣泛而深厚廣泛而深厚, ,被李敬澤被李敬澤認(rèn)為是一部認(rèn)為是一部“還沒(méi)有被充分認(rèn)識(shí)和研究還沒(méi)有被充分認(rèn)識(shí)和研究”的作品。的作品。20022002年年, ,她的新小說(shuō)她的新小說(shuō)知知在在, ,則在形式上充滿則在形式上充滿“懸疑感懸疑感”。即使年老。即使年老, ,張潔也沒(méi)有如很多人想象的那張潔也沒(méi)有如很多人想象的那樣樣, ,理所當(dāng)然地和這個(gè)世界握手言和。她依然激烈、敢言理所當(dāng)然地和這個(gè)世界握手言和。她依然激烈、敢言, ,少有顧忌地表達(dá)她少有顧忌地表達(dá)她的喜與怒。張潔的喜與怒。張潔畢生都是畢生都是“出走者出走者”。適用話題適用話題:“:“改變自己改變自己”“”“突破突破”“”“保持本性保持本性”等。等。