《高中歷史岳麓版必修3 第1課 孔子與老子 作業(yè)：1 Word版含解析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史岳麓版必修3 第1課 孔子與老子 作業(yè)：1 Word版含解析（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一、選擇題 1．孔子是中國歷史上自覺地、直接地思考政治秩序問題的先驅(qū)。他曾周游列國，宣傳自己的政治見解，吸引了大量門徒。他的學(xué)生及再傳弟子將其言論和教誨整理記錄成書，對中國政治和文化傳統(tǒng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。該書是(　　) A．《詩經(jīng)》 B．《尚書》 C．《春秋》 D．《論語》 解析：選D?！墩撜Z》是孔子學(xué)生及再傳弟子整理記錄的有關(guān)孔子思想言論的書籍，體現(xiàn)了孔子的思想，對中國政治和文化傳統(tǒng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 2．孔子認(rèn)為作為社會性的人要“仁者愛人”，要“克己復(fù)禮”，因而其本質(zhì)思想被歷代統(tǒng)治者所重視。這一本質(zhì)思想是(　　) A．追求天下為公 B．崇尚秩序

2、C．主張仁政 D．無為而治 解析：選B。本題考查對孔子“仁”和“禮”主張的理解，“仁者愛人”有利于調(diào)整人際關(guān)系，穩(wěn)定社會秩序，“克己復(fù)禮”是指導(dǎo)人們行為的基本準(zhǔn)則，兩者都崇尚秩序，有利于社會秩序的穩(wěn)定。 3．有人認(rèn)為，中國古代的文官不僅是管理系統(tǒng)中的工具，而且是一個有意識形態(tài)的群體。這里的“意識形態(tài)”最早可以追溯到(　　) A．春秋 B．戰(zhàn)國 C．秦朝 D．西漢 解析：選A。中國古代文官系統(tǒng)的意識形態(tài)是孔子及其儒家思想，春秋時期孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派，故正確答案為A項(xiàng)。 4．中國經(jīng)典文化精品《弟子規(guī)》是清代后期影響最廣的兒童道德啟蒙讀物，下

3、圖中有一句“父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承”。這突出反映了清朝教育(　　) A．提倡家庭自身教育 B．注重儒家倫理教育 C．鼓勵兒童全面發(fā)展 D．滲透天人感應(yīng)思想 解析：選B。題干所涉材料的大意是：父母教導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨碌牡览?，是為了我們好，?yīng)該恭敬聆聽；做錯了事，父母責(zé)備訓(xùn)誡時，應(yīng)當(dāng)虛心接受。這反映了清朝注重儒家倫理教育。 5．“所謂不知《春秋》，不能涉世；不精《老》《莊》，不能忘世?！睆闹锌梢钥闯鋈寮宜枷?　　) A．注重以人為本 B．重視研究社會現(xiàn)實(shí) C．探究人與自然 D．重視人的前生未來 解析：選B。從材料信息看，儒家側(cè)重

4、探究社會現(xiàn)實(shí)，道家側(cè)重探究人超越社會世俗，故選B項(xiàng)。 6．下列論述中包含辯證法思想的是(　　) ①務(wù)民之義，敬鬼神而遠(yuǎn)之?、陂L短相形，高下相傾；音聲相和，前后相隨?、蹫闊o為，則無不治?、苋踔畡購?qiáng)，柔之勝剛 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 解析：選B。老子的辯證法思想突出體現(xiàn)為任何事物都有矛盾對立的兩個方面。②中“長短”“高下”“前后”，④中“弱強(qiáng)”“柔剛”都是對立的概念。故選B項(xiàng)。 7．提出“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”這一觀點(diǎn)的思想家還主張(　　) A．民貴君輕 B．無為而治 C．以法治國 D．兼愛、非攻 解析：選B。根據(jù)

5、題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)可知，提出這一觀點(diǎn)的是春秋時期著名思想家老子，老子在政治上還主張無為而治。所以此題正確選項(xiàng)是B。 8．老子和孔子的主張有一些相似之處，這主要是(　　) A．用政治變革代替軍事戰(zhàn)爭 B．用古代的治國方法或模式解決現(xiàn)實(shí)的問題 C．承認(rèn)矛盾的存在但力求回避矛盾 D．在教育思想上都承認(rèn)私學(xué)的重要意義 解析：選B。本題考查老子和孔子思想的相同點(diǎn)。面對當(dāng)時的社會大變革，老子強(qiáng)調(diào)回到小國寡民，孔子強(qiáng)調(diào)維護(hù)周禮，為政以德，這都是用古代的治國方法或模式解決現(xiàn)實(shí)的問題，故選B項(xiàng)。 二、非選擇題 9．閱讀下列材料：

6、材料一　 漢武帝和他的近臣將所謂“儒術(shù)”擴(kuò)展后又延長，以至包括了有利于中央集權(quán)官僚政治所必需的種種理論與實(shí)踐的步驟?？鬃铀岢淖陨碇s束，待人之寬厚，人本主義之精神，家人親族的團(tuán)結(jié)和禮儀上之周到等等全部構(gòu)成了官僚集團(tuán)行動上的規(guī)范。孟子所倡導(dǎo)的人民生計與國本攸關(guān)也毫無疑問地被尊重。 ——黃仁宇《中國大歷史》 材料二　韓國不僅把忠孝一致作為儒教的行為模式，而且通過風(fēng)俗禮儀在日常工作中進(jìn)行潛移默化的隱性教育，把修身、齊家、治國、平天下作為安身立命的倫理綱常，讓青少年以及所有的公民都從中強(qiáng)烈地感受到濃厚的道德熏陶和民族精神感染，從而形成一種彌足珍貴的精神財富，為韓國的繁榮提供精神動力……至今，儒

7、教在韓國社會中仍然占有絕對的比重，儒教主張人必須與天奮斗，與人奮斗，提倡力爭……儒教中包含的這種共同體意識在韓國的現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了積極作用。 ——王淑臣《韓國民族精神中的儒教精蘊(yùn)》 請回答： (1)依據(jù)材料一，分析儒家思想對于封建統(tǒng)治的作用。 (2)據(jù)材料二分析，韓國吸收了中國傳統(tǒng)文化中的哪些內(nèi)容？對本國產(chǎn)生了怎樣的影響？ (3)近年來，“孔子學(xué)院”相繼在韓國、法國等世界許多國家開辦，中國傳統(tǒng)文化在世界的影響越來越大。結(jié)合儒家思想特點(diǎn)和當(dāng)前的國際形勢，分析“孔子學(xué)院”為什么能在許多國家開辦？ 解析：本題考查儒學(xué)在西漢統(tǒng)治地位的確立和儒學(xué)對現(xiàn)代社會的影響。注意本題提供了大量材料，

8、很多答案要從材料中提取后概括和總結(jié)。 答案：(1)作用：有利于加強(qiáng)中央集權(quán)；構(gòu)成了官僚集團(tuán)的行為規(guī)范；使封建政府關(guān)注百姓的生計。 (2)內(nèi)容：忠孝一致；修身、齊家、治國、平天下；自強(qiáng)不息，團(tuán)結(jié)協(xié)作。影響：豐富了韓國的民族精神，為韓國的繁榮提供了精神動力，促進(jìn)了韓國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 (3)原因：孔子主張“仁”、“以德治國”、“己所不欲，勿施于人”等，以此調(diào)整人際關(guān)系，穩(wěn)定社會秩序。為當(dāng)今世界各種矛盾的緩和化解提供了重要的理論依據(jù)。 _教材答疑·名師指津___________________________ 一、閱讀與思考(教材P4) 請思考：儒家學(xué)派為什么能夠“成為中國傳統(tǒng)文

9、化的正宗”？ 提示：一是因?yàn)槿寮覍W(xué)派以“仁”為學(xué)說核心，以中庸辯證為思想方法，重血緣親人倫，重現(xiàn)世事功，重實(shí)踐理性，重道德修養(yǎng)。二是在歷史觀方面，將捍衛(wèi)三代典章文物當(dāng)做自己的神圣使命，同時亦不排斥對不符合時代潮流的禮俗政令加以適當(dāng)?shù)淖兺ㄐ薷摹Ｈ撬O(shè)計出一整套發(fā)展人格和安定家邦的方案，為鞏固政教體制提供了切實(shí)可循的途徑。正因?yàn)槿绱?，儒家學(xué)派成為中國傳統(tǒng)文化的正宗。 二、解析與探究(教材P5) 對比以上三種天命觀的差異，并分別作出評價。 提示：材料一認(rèn)為“上帝”了解人民的疾苦。材料二剔除了“天命”的絕對權(quán)威，主張“無為而治”，反映了沒落貴族對人類社會的發(fā)展持消極、悲觀的態(tài)度。材料三反映了孔子并不否認(rèn)天命的存在，但對鬼神的存在持懷疑態(tài)度。 三、自我測評(教材P5) 孔子思想的核心內(nèi)容是什么？ 提示：孔子思想體系的核心是“仁”和“禮”。其主要內(nèi)容是“仁者愛人”和“克己復(fù)禮”。 老子的“道”是指什么？ 提示：老子將“道”抽象化，概括為普遍的、無所不包的最高哲學(xué)概念，即“道”是凌駕于天之上的天地萬物的本原，“天法道，道法自然”，擯除了“天命”的絕對權(quán)威。