《江蘇省昆山市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21 蘇州園林課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省昆山市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21 蘇州園林課件 蘇教版（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 這篇這篇蘇州園林蘇州園林既既然是為一本攝影集寫(xiě)然是為一本攝影集寫(xiě)的序文，那么對(duì)讀者的序文，那么對(duì)讀者欣賞這本攝影集有沒(méi)欣賞這本攝影集有沒(méi)有幫助呢？有幫助呢？ 講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯不能調(diào)換。這四個(gè)講究是按從全局到局不能調(diào)換。這四個(gè)講究是按從全局到局部，從大到小的順序進(jìn)行說(shuō)明的，而且部，從大到小的順序進(jìn)行說(shuō)明的，而且后面后面3、4、5、6四個(gè)自然而然段是分別四個(gè)自然而然段是分別從這四個(gè)方面進(jìn)行介紹的，如果調(diào)換，從這四個(gè)方面進(jìn)行介紹的，如果調(diào)換，文章就不能前后照應(yīng)了。文章就不能前后照應(yīng)了。 講究亭臺(tái)軒榭的布局（講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）段）講究假山池沼的配合（講究

2、假山池沼的配合（4段）段）講究花草樹(shù)木的映襯（講究花草樹(shù)木的映襯（5段）段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）段）講究角落的圖畫(huà)美（講究角落的圖畫(huà)美（7段）段）講究門(mén)窗的圖案美（講究門(mén)窗的圖案美（8段）段）講究色彩的搭配（講究色彩的搭配（9段）段）完完美美的的圖圖畫(huà)畫(huà)局局部部細(xì)細(xì)部部不止不止這些這些總說(shuō)總說(shuō)分說(shuō)分說(shuō)總說(shuō)總說(shuō)一、一、（1）說(shuō)明蘇州園林在園林藝）說(shuō)明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。術(shù)中的重要地位。二、（二、（2-9）作者從園林建筑設(shè)施）作者從園林建筑設(shè)施的各個(gè)方面，說(shuō)明了蘇州園林圖的各個(gè)方面，說(shuō)明了蘇州園林圖畫(huà)美的總的特征。畫(huà)美的總的特征。三、（三、（10）指出蘇州園林

3、的美還）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。不止以上這些，引人回味。作者從哪幾個(gè)方面說(shuō)明蘇州園林的作者從哪幾個(gè)方面說(shuō)明蘇州園林的特征的特征的亭臺(tái)軒榭的布局亭臺(tái)軒榭的布局 （3）假山池沼的配合假山池沼的配合 （4）花草樹(shù)木的映襯花草樹(shù)木的映襯 （5）近景遠(yuǎn)景的層次近景遠(yuǎn)景的層次 （6）主要方面角落的布置（圖）（7）門(mén)窗的琢磨（圖）（8）油漆的調(diào)配（9）細(xì)微方面由主到次1、亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中、亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中 的話回答）的話回答）明確：明確：“絕不講究對(duì)稱絕不講究對(duì)稱”。2、文中哪句話緊扣、文中哪句話緊扣“圖畫(huà)美圖畫(huà)美”這一特征？這一特征？明確：明確：“我想

4、，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)”3、這段用了什么說(shuō)明方法？、這段用了什么說(shuō)明方法？第三段：明確：打比方（圖案畫(huà)和美術(shù)畫(huà)）明確：打比方（圖案畫(huà)和美術(shù)畫(huà)） 作比較作比較第四段(1)：假山的堆疊假山的堆疊 池沼的配合池沼的配合 是一項(xiàng)是一項(xiàng)藝術(shù)藝術(shù)而不是而不是技術(shù)技術(shù)“生平多閱歷，胸中有丘生平多閱歷，胸中有丘壑壑”與與“忘卻蘇州城市，只忘卻蘇州城市，只覺(jué)身在山間。覺(jué)身在山間?！闭諔?yīng)照應(yīng)兩種：兩種：一種寬暢，一種成河道。一種寬暢，一種成河道。相同點(diǎn)：相同點(diǎn)：總是高低屈曲任其自然總是高低屈曲任其自然自然第四段(2)：本段哪些句子緊扣本段哪

5、些句子緊扣“圖畫(huà)美圖畫(huà)美”這一特這一特征？征？明確：明確：“ 這也是為了取得從各個(gè)角這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。度看都成一幅畫(huà)的效果?！薄坝斡[者看游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)，又是入畫(huà)的一景。的一景。”第五段(1)：1、花草樹(shù)木的映襯有什么特點(diǎn)？、花草樹(shù)木的映襯有什么特點(diǎn)？明確：明確：“著眼在畫(huà)意。著眼在畫(huà)意。”2、本段用了哪些說(shuō)明方法？、本段用了哪些說(shuō)明方法？明確：作比較：與松柏，道旁樹(shù)比較明確：作比較：與松柏，道旁樹(shù)比較 舉例子：舉例子：“古老的藤蘿古老的藤蘿” 打比方：把藤蘿比作一幅畫(huà)打比方：把藤蘿比作一幅畫(huà)講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的

6、映襯高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿明確：明確：“蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。眼在畫(huà)意?！?“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。的枝干就是一幅好畫(huà)。”3、本段哪些句子緊扣、本段哪些句子緊扣“圖畫(huà)美圖畫(huà)美”這一特這一特 征？征？第五段(2)：第六段：1、近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？、近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？ 利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林 增加景致的層次和深度。增加景致的層次和深度。2、“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思？是什么意思？ 盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景盡

7、管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景 致分為幾個(gè)部分，但是好像并沒(méi)有把景致致分為幾個(gè)部分，但是好像并沒(méi)有把景致 分開(kāi)。分開(kāi)。語(yǔ)言特點(diǎn)：說(shuō)出下列句畫(huà)橫線的詞的作用說(shuō)出下列句畫(huà)橫線的詞的作用（1）蘇州園林）蘇州園林據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。（2）誰(shuí)要）誰(shuí)要鑒賞鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。（3）務(wù)必務(wù)必使游覽者使游覽者無(wú)論無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是總是一幅完美的一幅完美的圖畫(huà)。圖畫(huà)。（4）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部絕大部分分是對(duì)稱的。是對(duì)稱

8、的。（5）蘇州園林與北京園林不同，）蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。（6）階砌旁邊）階砌旁邊栽栽幾叢書(shū)帶草。墻上幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延蔓延著爬山虎或者薔蔽木著爬山虎或者薔蔽木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)補(bǔ)上幾竿竹子或上幾竿竹子或幾棵芭蕉。幾棵芭蕉。1作比較：作比較：在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比；布局跟宮殿和住宅相比； 突出了蘇州園林講究突出了蘇州園林講究“自然之趣自然之趣”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，“沒(méi)有修剪得像寶塔那沒(méi)有

9、修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”。這既是比。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民喻，又是比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。族的特有風(fēng)格。在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，較，與北京的園林的不同，極少使用彩繪。與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼梁和杜子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色的顏色”。2舉例子舉例子例如：第例如：第2自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒(méi)有一自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著

10、“如在圖畫(huà)中如在圖畫(huà)中”的例子，的例子，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)。再如說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)。再如第第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說(shuō)明了蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。說(shuō)明了蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。小結(jié)：小結(jié)：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，既突出了事物多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象生動(dòng)的要求。生動(dòng)的要求。假如要你來(lái)介紹濟(jì)南的園林，你怎樣假如要你來(lái)介紹濟(jì)南的園林，你怎樣介紹呢？介紹呢？小作文：小作文：提示：抓住學(xué)校的教學(xué)樓等建筑的特點(diǎn)，先提示：抓住學(xué)校的教學(xué)樓等建筑的特點(diǎn)，先概述，后分說(shuō)。概述，后分說(shuō)。字?jǐn)?shù)為字?jǐn)?shù)為150150字。字。我們的校園我們的校園