《魯人版《唐詩宋詞選讀》第一單元《氣象恢弘的初盛唐詩歌》導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《魯人版《唐詩宋詞選讀》第一單元《氣象恢弘的初盛唐詩歌》導學案（45頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 魯人版《唐詩宋詞選讀》第一單元《氣象恢弘的初盛唐詩歌》導學案 　 班級________ 姓名________ 時間：今年9月8日 提起唐朝，彌天的陽光“轟”地沖向腦門，，眼前一片明媚，絢爛無比。透過慢慢散去的金色霧靄，看見胡姬起舞、酒客微酣，弦音鼓點、燈閃歌呼，隱約還有眾人的喝彩。分不清，是盛唐氣象成就了這輝煌的詩歌，還是這華麗的字里行間，迷惑了我們對盛世的癡迷想象。 初盛唐詩歌絢爛之極，數峰并起，前有陳子昂、初唐四杰，后有王維、孟浩然山水田園派，高適、岑參蒼涼豪邁邊塞詩派，直到瀟灑飄逸的浪漫主義大詩人李白，沉郁頓挫的現實主義大詩人杜甫的出現，詩歌藝

2、術到了無以逾越的高度。 唐王朝統(tǒng)治開明，民族心態(tài)健康自信，社會穩(wěn)定繁榮，文化多元并蓄。凡此種種，都是唐代詩歌藝術興盛的背景。國富、民殷，人們對文學藝術等精神追求尤為強烈，對現實中缺失的美好格外地向往，我想這恰是盛唐氣象大氣蓬勃的文化本源。 后世學人，要學會在涵永品讀中體會詩意之美，進而走進詩人的藝術世界，觸摸詩人靈魂，感觸那雄壯渾厚的盛唐氣象，來提升我們的文化素養(yǎng)，潤澤我們的精神世界。 多元，等等。應該說不止詩歌，這是整個唐代文學藝術的背景。但除此之外，我尤其看重的卻是那時的人們對文學藝術的珍視和熱愛。人們總是對現實中缺失的東西格外地向往，我于是常常懷疑這

3、恰是盛唐情結最本質的所在。 【單元導讀】 1、 知人論世，了解“詩仙”李白、“詩圣”杜甫、詩人張若虛的生平以及他們的詩歌特色。 2、 整體感受詩歌意境，在誦讀涵永中感受作品的意境和形象，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。 3、 通過誦讀、讀寫結合、研究性學習等多種活動，來學習古代詩歌的鑒賞方法、解讀技巧，培養(yǎng)學生的審美能力和探究能力。 【學習目標】 【學習計劃】 第一周 晨讀(20分鐘) 課堂安排（45分鐘） 課下作業(yè)（30分鐘） 星期一 無課。熟讀《將

4、進酒》、《夢游天姥吟留別》 完成《將進酒》導學案 星期二 背誦《將進酒》、《夢游天姥吟留別》 講讀《將進酒》、借助導學案自學《夢游天姥吟留別》 完成《夢游天姥吟留別》導學案 星期三 講讀《夢游天姥吟留別》 閱讀《翰林特刊》意象篇，摘抄筆記。 星期四 默寫《夢游天姥吟留別》 交流閱讀感受，并交流片段寫作，詩歌寫意、詩歌解說詞。 完成《茅屋為秋風所破歌》導學案 星期五 講讀《茅屋為秋風所破歌》 完成《兵車行》導學案 雙休日 搜集關于“文人與酒”研究型學習活動的材料，為完成研究性學習做準備 第二周 晨讀(20分鐘) 課堂安排（45分鐘） 課下

5、作業(yè)（30分鐘） 星期一 無課。熟讀《兵車行》、《旅夜書懷》 完成《兵車行》導學案 星期二 背誦《兵車行》、《旅夜書懷》 講讀《兵車行》，借助導學案自學《旅夜書懷》 完成《旅夜書懷》學案 星期三 講讀《旅夜書懷》，借助導學案自學《春江花月夜》 閱讀《翰林特刊》現當代名家品李白、杜甫篇并做摘抄 星期四 默寫《兵車行》 講讀《春江花月夜》 閱讀《翰林特刊》之聞一多品評《春江花月夜》篇 星期五 交流閱讀感受并交流片段寫作，詩歌寫意、頒獎詞等。 自由誦讀選讀文本，背誦最喜歡的三首。 雙休日 以“夢回大唐——我最欣賞的唐代詩人?！睘轭}寫一篇1000字

6、左右的文化散文。 走進“詩仙”李白浪漫飄逸的詩歌世界 ——解讀《將進酒》、《夢游天姥吟留別》 一、知人論世，走近詩仙： （一）、生平簡介：李白（701-762），字太白，祖籍隴西成紀（今甘肅天水附近）。其先祖在隋代末移居中亞碎葉城，李白即出生在此。他5歲時隨父遷居綿州彰明縣（今四川江油縣）。25歲前在家讀書。25-42歲時為實現自己大濟蒼生的理想和抱負離蜀漫游，幾乎游遍了半個中國，寫了許多優(yōu)秀的詩篇，顯示了高度的藝術才能；42-45歲得到吳筠推薦，被唐玄宗征如入京供奉翰林，因不向權貴低頭而懇求還山。他長安三年時期的創(chuàng)作比前期具有更強的思想性和更深刻的政治內容；4

7、5-57歲漫游了12年，離長安不久他結識了杜甫，兩人結下了深厚的友誼。這個時期政治的腐敗在他的詩中得到曲折的反映，使他的詩歌帶有更加深廣的憂憤。他生命中最后的5年正是安史之亂時期，李白先隱居廬山，后參加永王璘軍報國平亂，但永王璘被肅宗滅后入獄，次年長流夜郎途中遇赦。62歲時病死在他的族叔當涂（今安徽當涂縣）令李陽冰處。有《李太白全集》。 （二）、李白詩歌的思想內容：1、李白浪漫主義詩歌的中心主題是理想與現實的矛盾。他懷抱理想，四出奔走，遇到的是嘲笑和冷漠，感到的是壓抑和幻滅。他時而高歌理想，進而悲嘆不幸，時而樂觀，時而頹唐，時而激憤，時而消沉，矛盾著、激蕩著。如《將進酒》、《行路難》；2、反

8、權貴、輕王侯，傲岸不屈的反抗精神。在詩中對權貴以及他們的榮華富貴常常投以強烈的蔑視。如《夢游天姥吟留別》；3、狂放不羈，追求個人自由。李白在黑暗的現實中找不到出路，森嚴的封建禮法和庸俗的社會關系又使他窒息，用此態(tài)度急切地追求著自由與解脫。如《蜀道難》；（四）對朋友及對人民的熱愛。如《丁都護歌》、《子夜吳歌》。 （三）、李白詩歌的藝術成就：1、形象個性化，帶有強烈的主觀感情色彩。即便是敘事或寫景的詩篇，也能使人感到有詩人的形象活在其中。如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。2、意象超越現實，很少對生活過程做細致如實的描繪。如《古風》（其十九）。3、夸張大膽。如《望廬山瀑布》 《望天門山》。（四）想像豐富

9、而奇特。如《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《獨坐敬亭山》。（五）語言清新、豪放，不拘于格律，不雕琢字句，一切統(tǒng)一于自然?！扒逅鲕饺?，天然去雕飾”。 （四）、李白在中國文學史上的地位與影響：首先，李白的詩歌是繼屈原之后，我國古代積極浪漫主義的新高峰。在其詩中，理想主義、反抗精神、英雄性格得到全面的表現和進一步的發(fā)展并達到了高度成熟的階段，他的浪漫主義精神滲透于各種題材，基調又是積極奮發(fā)的，他還以其天才的藝術創(chuàng)造力，極大地開拓了詩歌的藝術技巧。其次，李白以其詩歌創(chuàng)作的理論和實踐，掃清六朝華艷柔靡的詩風，完成了陳子昂詩歌革新的偉業(yè)。第三，李白通過學習樂府民歌和建安以來優(yōu)秀詩人的藝術技巧，使古典詩歌

10、的內容和形式都得到了創(chuàng)造性的發(fā)展。李白的詩歌代表著我國古典詩歌發(fā)展的最高峰。 二、《將進酒》導學案： （一）、作家作品。 ?? 《將進酒》是一支勸酒歌。詩中記飲酒之事。岑勛，李白稱他為“相門子”。元丹丘是當時著名的隱士，主要隱居地在嵩陽。作者于約天寶十一年（公元752），與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客，三人登高飲宴。 ????古代許多文人墨客都喜歡飲酒賦詩，自稱“酒中仙”的李白一生寫下?了許多詠酒的詩篇。李白喝酒時盡管也有愁，但所詠的詩是極其豪放的?！秾⑦M酒》就是其中的一首。 　　《將進酒》是漢樂府曲名，李白這首詩雖用了舊題，但跳出了前人的窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對

11、黑暗現實的批判結合起來，從而在一定程度上賦予這個歷來被許多詩人歌唱過的詩題以積極的內容?！　? （二）、基礎知識。 解釋下面加點詞。 ①朝如青絲暮成雪： ②會須一飲三百杯： ③鐘鼓饌玉何足貴： ④徑須沽取對君酌：

12、 ⑤呼兒將出換美酒： （三）、涵永誦讀。（四步誦讀法，由淺入深，步步深入） 詩歌的音讀：讀正字音，讀出語氣，讀準節(jié)奏； 詩歌的意讀：讀出層意，讀出脈絡，讀出主旨； 詩歌的情讀：讀出感情，讀出美感，讀出真情； 詩歌的美讀：范讀聽讀，抄讀寫讀，默讀背讀 （四）詩歌鑒賞。 1、“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！? （1）詩開篇就是一組排比句。潁陽離黃河不遠，登高縱目，抒發(fā)感情。這種表現方法，在古詩中叫：　　　　　　　

13、　 （2）黃河源遠流長，一瀉千里，東走大海，定非肉眼可以窮極。作者運用的修辭方法叫： 　　　　　　　　　 （3）如果說“黃河之水天上來”是寫大河之來，勢不可擋，那么“奔流到海不復回”是寫什么呢？ 答： （4）“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”這詩句悲嘆什么？（回答不超過5個字） 答：人生短促。 （5）從整體看“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的句子，可以看出含有比喻。這比喻的意義是什么？（回答不超過6個字） 答： （6）這兩個“君不見”的句子抒發(fā)了作者強烈的感情，但描寫的角度不同。 前者的角度是：

14、 后者的角度是：　　　　　　　　　　　　　 2、“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。” （1）在常人看來，只要“人生得意”，便當縱情歡樂。但句中并未直寫痛飲狂歡，而是說“莫使金樽空對月”。這樣寫有什么作用？ 答： （2）但作者“人生得意”了嗎？從詩中找出相關的語句來說明。 ? 3、“與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉何足貴。古來圣賢皆寂”寞，唯有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。” （1）“鐘鼓饌玉何足貴”，顯然不是酒后吐狂言，而是酒后吐

15、真言。“古來圣賢皆寂”，其實說的是自己的“寂寞”。這里抒發(fā)作者怎樣的情感呢？（ ） A、無奈 B、悲哀 C、憤激 D、歡樂 （2）詩人要“但愿長醉不愿醒”，用古人的酒杯，澆自己的塊壘。說到“唯有飲者留其名”，便舉出“陳王”曹植的例子。作者與他有什么相似之處？ 答： 4、“主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬,千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。” （1）“主人何為言少錢”照應上文哪一句？ 答： （2）“與爾同銷萬古愁”照應了上文哪一句？ 答： （3）作者為“與爾同銷萬古愁”，也不惜將出名貴寶物----“五花馬,

16、千金裘”。很我人評說這句詩寫得好，表現出詩人豪放之情和狂放之態(tài)。為什么有如此之說？ （五）讀寫結合：為《將進酒》寫詩歌解說詞，200字左右。（注：所謂“詩歌解說詞”指的是對詩歌內容、詩歌所蘊含的意境、詩人所抒發(fā)的情感等方面用凝練、優(yōu)美、富有感染力的語言進行的概說。）

17、 三、《夢游天姥吟留別》導學案： （一）、作家作品。 《夢游天姥吟留別》這首詩作于李白出翰林之后。

18、天寶三載，李白被唐玄宗賜金放還，這是李白政治上的一次大失敗。離長安后，曾與杜甫、高適游梁、宋、齊、魯，又在東魯家中居住過一個時期。這時東魯的家已頗具規(guī)模，盡可在家中怡情養(yǎng)性，以度時光?？墒抢畎讻]有這么做，他有一個不安定的靈魂，他有更高更遠的追求，于是離別東魯家園，又一次踏上漫游的旅途。這首詩就是他告別東魯諸公時所作。 雖然出翰林已有年月了，而政治上遭受挫折的憤怨仍然郁結于懷，所以在詩的最后發(fā)出那樣激越的呼聲。 （二）、基礎知識。 1、解題 ⑴夢游： ⑵天姥： ⑶吟:

19、 ⑷留別： 2、解釋下列加線詞 ⑴我欲因之夢吳越：

20、 ⑵栗深林兮驚層巔： ⑶虎鼓瑟兮風為馬： ⑷失向來之煙霞： ⑸安能摧眉折腰事權貴： (6)勢拔五岳掩赤城： ⑺煙濤微茫信難求： （三）、反復誦讀涵永，理清詩歌行文脈絡 ⑴從全詩看，哪些是寫實，哪些是寫虛（夢）？

21、 ⑵夢中仙境寫了哪些圖景？ （四）、文本鑒賞 1、既然題為“夢游天姥”，為何開篇要“談瀛

22、洲”？ 2、除了瀛洲外，此段中還提到了哪些山？有何作用？

23、 3、或以時間為序或以地點為序，指出詩歌中作者夢游中描繪了幾幅圖景，并用l－2個詞歸納每一幅圖景的特色。

24、 4、當夢入高潮時，作者卻“忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞?！眽艟惩蝗坏叵Я?，面對現實，作者禁不住長嗟短嘆，作者感嘆了些什么呢”

25、 5、鑒賞名句“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”

26、 （五）問題探究： 1.作者為什么要花如此多的筆墨來描寫夢境呢？對表現主題有什么作用？　　

27、 2.你從這首詩中的哪些詩句，讀出了李白詩歌的豪放飄逸？

28、 （六）讀寫結合：對《夢游天姥吟留別》中最奇特的詩句進行詩歌寫意，發(fā)揮想象、聯想，擴展成400字左右的散文片段。

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31、 走進“詩圣”杜甫沉郁頓挫的詩歌世界 ——解讀《茅屋為秋風所破歌》、《兵車行》、《旅夜書懷》 一、知人論世，走近詩圣： （一）、生平簡介：杜甫（712-770），字子美，祖籍襄陽，后遷鞏縣（今河南鞏縣）。杜甫的一生可分為四個時期： 35歲以前，為讀書與壯游時期。他處于盛唐浪漫主義影響下，高唱著自己的壯志和理想。天寶三載在洛陽遇上李白。35-44歲，為困守長安時期。在當權者冷之下，在困苦磨練之中，對社會的認識清醒起來，打破了對

32、盛世的幻想，預見到社會的危機。44-48歲，為陷賊與為官時期。在安史之亂中，他密切注視著時局的發(fā)展，用詩反映出每一個政治事件。48-59歲，飄泊西南時期。避亂于成都西南浣花溪草堂，后到夔州，57歲時病死在由長沙到岳陽的一條破船上。 （二）杜甫詩歌的思想內容: 第一，面對現實，諷諭時事。杜甫的創(chuàng)作活動主要是在安史之亂前后，他大膽地揭露矛盾，諷諭時事，表示自己的態(tài)度，指出解決的途徑。如《兵車行》、《麗人行》、《自京赴奉先縣詠懷五百字》。第二，反映人民的生活，同情人民的疾苦，并不斷探求造成人民貧困的原因。如《三吏》（《石壕吏》《潼關吏》《新安吏》）《三別》（《新婚別》《垂老別》《無家別》）。第三，

33、熱愛生活，描寫生活。杜甫善于發(fā)現生活中光明的、美好善良的事物，并用蘸滿熱情的詩筆將其描繪下來，如《春夜喜雨》。對親人感情深沉而執(zhí)著，在戰(zhàn)亂中這種感情尤為強烈，如《望岳》。 (三)、杜甫詩歌的藝術風格，前人一直用“沉郁頓挫”四個字來加以概括。第一，善于對現實生活作高度的藝術概括?；驅碗s的社會現象集中在一兩句詩中，從而揭示本質；或通過人物對話對某些事件作概括介紹。第二，雄渾壯闊的藝術境界和細致入微的表現手法。從小事或身邊瑣事寫起，逐步推衍到國計民生的重大問題。第三，語言蒼勁凝煉。蒼勁就是蒼老遒勁，凝煉就是用最少的字句表現最豐富的內容，達到高度的概括。第四，詩歌體裁多樣。五言、七言、古體、律體、

34、絕句，都能夠運用自如，尤其是古體和律體。 （四）、杜甫在中國文學史上的地位與影響：杜甫在中國文學史上可以說是一個承上啟下的詩人。他繼承了《詩經》和漢樂府的傳統(tǒng)，同時也批判地吸取了六朝以來詩歌在音韻、格律、遣辭、造句等方面的藝術技巧，將現實主義詩歌推向高峰。他既能繼盛，又能首創(chuàng)，還能挽衰。應該特別指出，杜甫的現實主義精神，以及“即事名篇”的新樂府詩，直接開導了中唐的新樂府運動。杜甫以前的詩人或者是借漢樂府舊題來描寫時事，或者是全仿古題古意。這一種寫法雖然有意義，但是文不對題。杜甫開始改變了這種情況，使詩題和詩的內容取得一致。他自創(chuàng)了許多新題，如用《兵車行》，不用《從軍行》和《戰(zhàn)城南》，用《麗人

35、行》而不用《長安有狹邪行》，這樣就為詩歌反映現實開辟了一條方便的道路。 二、《茅屋為秋風所破歌》導學案： （一）、作家作品。 1、寫作背景：安史之亂造成時局動蕩，百姓顛沛流離。公元759年底,為了躲避“安史之亂”，杜甫來到成都。 第二年，杜甫在成都渙花溪畔營建了一座草堂，后世稱“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫總算暫時過上了安定的日子。這時，他已經49歲了?？珊镁安婚L，草堂營建不到一年，蜀中政局發(fā)生了變化。御史大夫崔光遠來兼成都尹，他是個不學無術的賭棍，對詩人杜甫當然不會尊重。761年8月，成都平原風雨成災。草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠樹也被拔倒了。就在詩人政治上受到冷遇，又

36、加風雨成災的情況下，杜甫寫了《茅屋為秋風所破歌》?！　? 2、明確體裁：歌行，古代詩歌的一種。漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化?！　? （二）、基礎知識。你能讀準、寫準這些字嗎？ 茅屋為 秋風所破歌 怒號 三重 茅 長 林梢 飄轉 喪 亂 廣廈 俄頃

37、 大庇 見 此屋 （三）、誦讀涵永，整體感知。 通過多種形式的誦讀來體會作者關心人民疾苦，憂國憂民的思想感情。 1、詩歌的音讀：讀正字音，讀出語氣，讀準節(jié)奏； 2、詩歌的意讀：讀出層意，讀出脈絡，讀出主旨； 3、詩歌的情讀：讀出感情，讀出美感，讀出真情； 4、詩歌的美讀：范讀聽讀，抄讀寫讀，默讀背讀。 （四）、文本鑒賞 1、作者是如何描述秋風的？為什么用“怒號”，而不用“猛烈”“兇猛”等詞語，有何區(qū)別？

38、 2、體驗性閱讀：茅屋被吹破，茅草飄飄揚揚掛在樹梢上、灑落到低洼積水處時，作者是什么心情？

39、 3、群童為何抱茅？詩人“歸來倚杖自嘆息”，他嘆息什么？你能依據前面的詩句把嘆息的內容仿寫成兩句詩句嗎？ 4、面對“夜雨濕屋”，“嬌兒惡臥”， 杜甫無法入眠，他想到了什么？表現了詩人怎樣的情懷？

40、 　　 （五）問題探究： 杜甫曾說“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”有些字看來很平常，揣摩起來則含義豐富，你能在第三段中，找出用得好的詞語，賞析一下嗎

41、。 　　

42、 （六）、讀寫結合：假如你是一位電視劇編?。▽а荩?，打算寫（導）一部有關杜甫的歷史劇，結合此詩，你準備設計一些情節(jié)和畫面，請進行合理的想象，把有關的畫面描寫出來，并適當加入主人公動作、神態(tài)的描寫。（詩歌寫意）

43、

44、

45、

46、 三、《兵車行》導學案： （一）、作家作品。 1、寫作背景: 　這首詩大約作于天寶十年（751）杜甫旅居長安時?。《資治通鑒》記載?：“載四月，劍南節(jié)度使鮮于仲通討南詔蠻?，大敗于瀘南?。時仲通將兵八萬，……士卒死者六萬人。仲通僅以身免。楊國忠掩其敗狀?，仍敘其戰(zhàn)功?。……制大募兩京（長安、洛陽）及河南、北兵，以擊南詔。人聞云南多瘴癘，未戰(zhàn)，士卒死者什八九，莫肯應募。楊國忠遣御史分道捕人，連枷送詣軍所?！谑切姓叱钤?，

47、父母妻子送之?，所在哭聲振野”詩人的這篇長歌就是表現唐玄宗好戰(zhàn)喜功、兵黷武敵給百姓帶來的深重災難。 2、作者詩歌風格: 所謂“沉郁”，主要表現為意境開闊壯大、感情深沉蒼涼；所謂“頓挫”，主要表現為語言和韻律屈折有力，而不是平滑流利或任情奔放。形成這種特點的根本原因，是杜甫詩歌所要表達的人生情感非常強烈，而同時這種情感又受到理性的節(jié)制。他的思慮常常很復雜、心情常常很矛盾，所以他需要找到恰當和適度的表達方法。這樣，使得詩中的情感之流成為有力度而受控制的涌動。 （二）、基礎知識。 ??1、給下面加點字注音。 ??? 車轔轔（???????? ） 哭聲直上干云霄（????????? ）?? 聲

48、啾啾(????????)? 生男惡(???????) ?? 隴畝 (????????)??????? 歸來頭白還戍邊（???????? ）?? 千村萬落生荊杞（????????? ） 2、解釋下面加點詞： ??行人弓箭各在腰：???? ? 耶娘妻子走相送：? ???? 哭聲直上干云霄：????? 行人但云點行頻： ??去時里正與裹頭：???? ? 武皇開邊意未已：???? ? 山東二百州：????? 禾生隴畝無東西： ???役夫敢申恨：????? ????? 信知生男惡：????? （三）、誦讀涵永，整體感知。 通過多種形式的誦讀來體會作

49、者批判戰(zhàn)爭給人民帶來的疾苦，體驗詩人憂國憂民之情思。 1、詩歌的音讀：讀正字音，讀出語氣，讀準節(jié)奏； 2、詩歌的意讀：讀出層意，讀出脈絡，讀出主旨； 3、詩歌的情讀：讀出感情，讀出美感，讀出真情； 4、詩歌的美讀：范讀聽讀，抄讀寫讀，默讀背讀。 （四）、文本鑒賞： 詩歌三個自然段，可分為三個層次。 （一）一幅震人心弦的巨幅送別圖。 　　兵車隆隆，戰(zhàn)馬嘶鳴，一隊隊被抓來的窮苦百姓，換上了戎裝，佩上了弓箭，在官吏的押送下，正開往前線。 １、“耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄?！边@４句詩是從兩個角度描寫送別場面的。這兩個角度是：_________

50、__和___________。 ２、“走”是跑的意思。詩中哪些動詞表現出“走”的動作？ _____________________________________________________________________________ （二）役人直訴從軍后婦女代耕，農村蕭條零落的境況。 　　“道旁過者”即過路人，也就是杜甫自己。上面的凄慘場面，是詩人親眼所見；下面的悲切言辭，又是詩人親耳所聞。這就增強了詩的真實感。 １、“行人但云點行頻”的意思是頻繁地征兵，許多唐詩研究專家認為，這“點行頻”是全篇的“詩眼”。請分析其理由。 ___________________

51、__________________________________________________________ ２、詩中例舉一個十五歲出征，四十歲還在戍邊的“行人”。這一事例是非常典型的。為什么說是“非常典型”的呢？請簡答。 _____________________________________________________________________________ ?3、詩中從“邊庭流血成海水”寫到“漢家山東二百州”。 （１）這里的寫法與上面敘寫的一個十五歲出征、四十歲還在戍邊的“行人”方法有所不同。指出其不同之處： __________________

52、___________________________________________________________ （２）從“邊庭流血成海水”寫到“漢家山東二百州”，對表現主題有什么好處？　 _____________________________________________________________________________ （三）征夫久不得息，連年征兵，百姓唯恐生男和青海戰(zhàn)場尸骨遍野，令人不寒而栗的情況。 １、“未休關西卒”的原因是什么？請用原詩回答。　 _______________________________________________

53、______________________________ ２、“租稅從何出？”與哪一詩句照應？ _____________________________________________________________________________ ３、詩中這樣前后照應，層層推進，其作用是什么？ ____________________________________________________________________________ ４、?詩人在詩中說：如今是生男不如生女好。重男輕女，是封建社會制度下普遍存在的社會心理，這里反映出來的是一種不正常的社會心

54、態(tài)。詩人描寫這種不正常的社會心態(tài)的目的是什么？請簡析。? _____________________________________________________________________________ （五）、問題探究： 關于杜甫的詩，歷代都有名家評論，尤其對“詩史說”，幾乎每一大家都要論及，你從這首詩的哪些詩句可以看出這一特色？ _____________________________________________________________________________ _________________________________________

55、____________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （六）讀寫結合：結合杜甫的生平經歷、詩歌成就、后世影響為杜甫寫一則頒獎詞，150字左右。 ________________________________________________________

56、_____________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 四、《旅夜書懷》導學案： （一）寫作背景：?本詩作于永泰元年（765），

57、時年杜甫已53歲，本來他偕家人在成都草室生活安定，但給他提供幫助的成都尹嚴武去世，使杜甫的生活失去了依托，不得已杜甫只能離開成都。年事已高，再加上身集重疫，杜甫心情十分沉重，不知一生漂泊何時是了，這首詩集中反映了他的這種心情。 （二）誦讀涵永，整體感知： 1、從“旅”中，你能讀出什么？ _____________________________________________________________________________ 2、“夜”和詩中的哪些詩句對應？? _______________________________________________________

58、______________________ 3、“書懷”和那些詩句對應？? _____________________________________________________________________________（三）、文本鑒賞：（揣摩詩歌的語言，把握詩歌的意象和意境。） 1、首聯描繪了“旅夜”什么景物？這些景物有什么特點？請用詩句中的字詞加以分析。 _____________________________________________________________________________ 2、首聯寫的是近景，頷聯又是從什么角度來寫景的？ ____

59、_________________________________________________________________________ 3、頸聯議論的是得名和當官的問題，詩人對這兩個問題持什么態(tài)度？ _____________________________________________________________________________ 4、尾聯還是“書懷”部分，但并非直抒胸臆而是借景抒情，試分析詩人借什么景抒什么情？ __________________________________________________________________

60、___________ （四）、拓展延伸： 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 江漢 杜甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。 片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。 （l）這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。 _____________________________________________________________________________ __________________________________________

61、___________________________________ _____________________________________________________________________________ （2）有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。 _____________________________________________________________________________ _______________________________________

62、______________________________________ _____________________________________________________________________________ “詩中的詩，頂峰上的頂峰” ——走進張若虛之橫絕孤篇《春江花月夜》 一、知人論世，走近張若虛： 1、作者簡介：張若虛，唐代詩人。揚州(今屬江蘇)人。曾任兗州兵曹。生卒年、字號均不詳。中宗神龍（705～707）中，與賀知章、賀朝、萬齊融、邢巨、包融俱以文詞俊秀馳名于京都，與賀知章、張旭、包融并稱“吳中四士

63、”。 其中《春江花月夜》是一篇膾炙人口的名作，它沿用陳情樂府舊題來抒寫真摯感人的離別情緒和富有哲理意味的人生感慨，語言清新優(yōu)美，韻律宛轉悠揚，完全洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清新自然的感覺，后人評價張若虛《春江花月夜》一詩用《西洲》格調“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、“春風第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”。 聞一多先生譽之為“詩中的詩，頂峰上的頂峰” 2、創(chuàng)作背景：《春江花月夜》由宋郭茂倩《樂府詩集》最早收載，是樂府舊題，屬“清商曲吳聲歌”。其曲調，相傳為陳后主所創(chuàng)，內容是寫艷情的“宮體”詩，隋及唐初才逐漸改變?yōu)閷懢霸?，但仍為五言短篇，張若虛首次將這一舊題改造成七

64、言歌行。在內容上，張若虛的《春江花月夜》超越了以前單純模山范水的景物詩，注入新的含義。在春江花月夜的奇麗景色中融入了對人生哲理的思考、對宇宙奧秘的探索，加入了游子思婦月下的思念之情。全詩融詩情、畫意、哲理為一體，匯成一種情、景、理交融的幽美意境。 二、基礎知識。 1、字音辨識：滟滟（ ）芳甸( )似霰（ ）汀上（ ）纖塵（ ）纖夫（ ）皎皎（ ）浦上（ ）扁舟（ ）扁擔（ ）徘徊（ ）（ ）砧上（ ）碣石（ ）瀟湘（ ）（ ） 2、詞語釋義：滟滟??????????? 芳甸??????????? ??霰???????

65、?窮已?????? 但見??????? 扁舟???????? 離人??????????? 青楓浦上不勝愁????? 可憐????????? 徘徊 ???????無限路???????? 三、誦讀涵永，整體感知。 ?? 1、初讀課文，疏通字詞句，整體感知詩歌 2、再讀課文，把握詩歌的感情基調和作者的情感 3、美讀課文，置身詩境，感受詩歌的藝術魅力和作者的內心情感 四、文本鑒賞 1、在你學過的古詩中，哪些詩是寫有關月的，你能寫出一首來嗎？ ????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????

66、???????2、欣賞詩的景物美：讀詩歌前八句，詩歌寫到了哪些意象，請展開想象與聯想，用自己的言描繪詩歌的畫面。 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3、領悟詩的哲理美：讀“江天一色無纖塵……但見長江送流水?！痹娙嗽诳吹綗o限美景的同時，睹月思情，引發(fā)了作者怎樣的人生思考？ ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4、鑒賞本詩的情感美：讀“白云一片去悠悠……落月搖情滿江樹?！彪S著時間的流逝，夜色漸濃，心里的感傷之情也越來越濃，這種美景和人生思考觸動了詩人怎樣的情感？ ???????????????????