《幼兒園大班健康詳案教案《蔬菜的什么部位可以吃》含反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班健康詳案教案《蔬菜的什么部位可以吃》含反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品文檔—Word格式 幼兒園大班安康詳案教案?蔬菜的什么部位可以吃?含反思 設(shè)計意圖： 秋天是萬物豐收的季節(jié)，自然角里的蔬菜也長得特別茂密，但是孩子們對于蔬菜卻理解的不多，對于蔬菜的熟悉程度越來越薄弱，在平常的午餐時間，經(jīng)常有孩子來問我：教師，這是什么蔬菜?教師，這個蔬菜能吃嗎?我不想吃等等的話語?？梢?，孩子們對于蔬菜的熟悉力量還很弱、對蔬菜的哪個部位可以吃、各種蔬菜有哪些養(yǎng)分等，班級孩子的熟悉其實是很模糊的，孩子的閱歷也各不一樣。且因此結(jié)合主題設(shè)計了此次活動，讓幼兒在活動中理解蔬菜，知道蔬菜的什么部位是可以吃的，并知道蔬菜的養(yǎng)分豐富，激發(fā)班級孩子多吃蔬菜的情感，做個愛吃蔬菜

2、的好寶寶。 活動目的： 1、區(qū)分常見蔬菜的食用部位，并嘗試根據(jù)不同的部位進(jìn)展分類。 2、理解蔬菜養(yǎng)分豐富，多吃蔬菜養(yǎng)分好。 3、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 4、初步理解安康的小常識。 5、讓幼兒知道開心有益于身體安康。 活動預(yù)備： PPT，統(tǒng)計表，蔬菜圖片 活動過程： 一、導(dǎo)入 價值取向：通過爭論，引起幼兒的愛好。 1、每天在家，在幼兒園，我們都要吃許多蔬菜，你喜歡吃什么?(.來源快思教師教案網(wǎng))為什么? 2、小結(jié)：蔬菜有許多維生素，養(yǎng)分豐富，所以我們肯定要多吃蔬菜，這樣身體才會幫幫的。 二、溝通操作 價值取向：理解蔬菜不同的食用部位，并嘗試分類。 1、溝通：

3、 (1)你們猜猜教師最喜歡吃什么? (2)教師最喜歡吃胡蘿卜，那你們知道胡蘿卜的那個部位是可以吃的? 小結(jié)：胡蘿卜的根是可以吃的，其實不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃莖，有的是吃果實，有的是吃葉，還有的是吃根。 2、操作： (1)這里有許多的蔬菜，它們的什么部位可以吃哪?請兩個小伴侶兩兩合作，選一個籃子，看明晰籃子上的是根還是果實，還是什么，拿好籃子去菜場里選菜。 (2)幼兒操作，教師講評。 (3)出示記錄表，請幼兒把選好的蔬菜貼在記錄表上。講評梳理。 三、延長： 價值取向：理解蔬菜養(yǎng)分豐富，要多吃蔬菜，不行以挑食。 在這些蔬菜里哪些是你不喜歡吃的?假設(shè)遇到

4、不喜歡吃的，怎么辦? 活動反思： 本次活動首先我讓幼兒溝通介紹自己愛吃的蔬菜，理解蔬菜的不同種類和豐富的養(yǎng)分，從而喜歡吃蔬菜，愿意吃蔬菜;活動中讓幼兒在選擇、溝通、記錄的過程中，進(jìn)一步穩(wěn)固什么部位可以吃的生活閱歷，讓幼兒充分感受到學(xué)習(xí)探究以及同伴間合作溝通的樂趣。在第二環(huán)節(jié)中，幼兒對于蔬菜的部位閱歷缺乏，以致在操作環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，且我們班幼兒合作意識較差，兩個之間沒有合作去商議?，去完成，許多都是一個人去選菜，另一個人只是個旁觀者。 調(diào)整： 1、豐富幼兒對蔬菜的閱歷，在幼兒操作之前先簡潔介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒理解之后再進(jìn)展操作。 2、加強(qiáng)幼兒的合作意識，在平?；顒又?，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的時機(jī)，讓幼兒學(xué)會商議?，合作。 3、在蔬菜養(yǎng)分的方面，學(xué)問還不夠全面，應(yīng)理解更多的蔬菜的不同養(yǎng)分，在講解的過程中，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。 3