《【岳麓版】歷史必修三：第28課《國(guó)運(yùn)興衰,系于教育》學(xué)案(含答案)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【岳麓版】歷史必修三：第28課《國(guó)運(yùn)興衰,系于教育》學(xué)案(含答案)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、匠心教育文檔系列11 背景：新中國(guó)建立后，掃盲工作成為教育工作的重中之重。2措施(1) 1950 年，黨和政府召開(kāi)全國(guó)工農(nóng)教育會(huì)議，確定開(kāi)展掃盲教育。(2) 1982 年，憲法規(guī)定“國(guó)家發(fā)展各種教育設(shè)施，掃除文盲?！?3) 1993 年，提出在 20 世紀(jì)末，全國(guó)基本掃除青壯年文盲，使青壯年文盲率降到 5 河下。3成就：2001 年 1 月 1 日，中國(guó)政府宣布：中國(guó)如期實(shí)現(xiàn)了基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)。二、義務(wù)教育1重要性：義務(wù)教育是國(guó)家普及青少年教育、掃除青少年文盲、提高人口素質(zhì)、培養(yǎng)合格公民的重要手段。2措施(1) 1986 年全國(guó)人大六屆四次會(huì)議通過(guò)了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法。(2)

2、 20 世紀(jì) 90 年代以來(lái)，黨和政府提出了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略。(3) 國(guó)家實(shí)施了“貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”。中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)發(fā)起“希望工程”。3成就：我國(guó)實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)。三、高等教育的發(fā)展1 初步發(fā)展：新中國(guó)成立初，中國(guó)基本參照蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高等院校進(jìn)行改造、調(diào)整。2 曲折發(fā)展(1)1958 年，“教育大革命”涉及諸多方面，高校實(shí)行三類辦學(xué)體制，造成很大混亂。1961 年開(kāi)始，教育部對(duì)高等教育進(jìn)行全面調(diào)整，高等教育進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展的軌道。(3)十年的“文化大革命”對(duì)高等教育造成嚴(yán)重破壞。3.迅速發(fā)展(1) 1977 年，恢復(fù)統(tǒng)一高考招生的制度。(2) 改革

3、開(kāi)放后，大學(xué)的數(shù)量增加，專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理，建立起學(xué)士一碩士一博士三級(jí)學(xué)位制度，還設(shè)立了博士后流動(dòng)站，擴(kuò)大了辦學(xué)自主權(quán)。(3) 少數(shù)民族的高等教育、成人高等教育、民辦高等教育發(fā)展迅速，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了各類人才。溫馨提示恢復(fù)高考是社會(huì)公平的重建。高考成為激勵(lì)青少年發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。高考匠心教育文檔系列2制度的實(shí)施，有效地推動(dòng)了教育事業(yè)的迅速發(fā)展。h 課堂講義主題“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義1 通過(guò)教育培養(yǎng)大量人才，來(lái)提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識(shí)含量。社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)趧?dòng)者成為各行各業(yè)懂得科學(xué)技術(shù)和管理現(xiàn)代化的專家、學(xué)者、技術(shù)人員。而科學(xué)技術(shù)人員和高層管理人才的培養(yǎng)，必須通過(guò)教育來(lái)獲得。2不斷提高勞

4、動(dòng)者素質(zhì)，發(fā)掘勞動(dòng)者的巨大智力資源。生產(chǎn)力中最具活力的財(cái)富，是人的知識(shí)和智力，特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的智力開(kāi)發(fā)及其作用的充分發(fā)揮，顯得日益突出。人的智力開(kāi)發(fā)速度快慢，最終將直接反映在社會(huì)發(fā)展的速度與質(zhì)量上。3.培養(yǎng)民族的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)以科技創(chuàng)新為核心的綜合國(guó)力。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，無(wú)論什么時(shí)代，社會(huì)都需要不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的巨大力量資源，創(chuàng)新使民族的視野得到了前所未有的拓展。4教育的大力投入，有利于發(fā)展中國(guó)家擺脫貧窮落后的狀態(tài)。探問(wèn)題江澤民在全國(guó)第三次教育工作會(huì)議上發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)：“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)?！比绾卫斫狻皣?guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義？答案

5、(1)國(guó)際上：綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力的競(jìng)爭(zhēng)。無(wú)論就其中哪一方面實(shí)力的增強(qiáng)來(lái)說(shuō)，教育都具有基礎(chǔ)性的地位。(2)國(guó)內(nèi)：我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式還沒(méi)有根本轉(zhuǎn)變，沉重的人口負(fù)擔(dān)還沒(méi)有轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢(shì)。勞動(dòng)力的素質(zhì)和技術(shù)創(chuàng)新能力不高，已經(jīng)成為制約我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力增強(qiáng)的一個(gè)主要因素。而這一切都必須堅(jiān)定不移地依靠教育來(lái)完成，只有這樣，中華民族才能自立于世界民族之林。教方法新中國(guó)教育的發(fā)展歷程J1950!195 書(shū)年-1977 年19*6 年-lotitesoZT|1掃盲*道破壞興 nrr當(dāng)堂檢測(cè)丄現(xiàn)應(yīng)屈反 tft匠心教育文檔系列31共同綱領(lǐng)規(guī)定：“中華人民共和國(guó)的

6、文化教育為新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育。”根據(jù)此方針而作出的重大決策是（）A.普及義務(wù)教育 B.恢復(fù)高考C.開(kāi)展工農(nóng)教育 D.實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略答案 C解析共同綱領(lǐng)1949 年頒布。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，與之相聯(lián)系的重大決策是開(kāi)展工農(nóng)教育?；謴?fù)高考是 1977 年；1986 年頒布了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法；1995 年實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，時(shí)間不符，故排除 A、B、D 三項(xiàng)。2.普及義務(wù)教育是中國(guó)為提高公民素質(zhì)而實(shí)施的一項(xiàng)戰(zhàn)略決策。中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法頒布于（）A.新中國(guó)成立初期 B.“大躍進(jìn)”時(shí)期C.“文化大革命”時(shí)期 D.改革開(kāi)放時(shí)期答案 D解析 1986 年，全國(guó)人大六

7、屆四次會(huì)議通過(guò)了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法。該法律規(guī)定“凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育”。3.“文化大革命”后，高考制度得以恢復(fù)。下圖是當(dāng)年考生使過(guò)的準(zhǔn)考證。那一年是（）A.1966 年 B.1968 年 C.1977 年 D.1978 年答案 C解析 1977 年，我國(guó)恢復(fù)中斷的高考制度。4.在進(jìn)行改革開(kāi)放的同時(shí)，黨和國(guó)家把發(fā)展科技和教育事業(yè)放在現(xiàn)代化建設(shè)的首位，實(shí)行（）A.“教育革命”B.整風(fēng)C.“科教興國(guó)”戰(zhàn)略 D.工農(nóng)教育答案 C匠心教育文檔系列4解析在實(shí)行改革開(kāi)放的同時(shí)，鄧小平提出教育應(yīng)優(yōu)先發(fā)展的思想，國(guó)家制定了一系列政策方針，把發(fā)展科技和教育

8、事業(yè)放在現(xiàn)代化建設(shè)的首位，大量增加教育投入，實(shí)行“科教興國(guó)”戰(zhàn)略。A、BD 三項(xiàng)都發(fā)生在改革開(kāi)放之前。5. 20 世紀(jì) 80 年代以來(lái)，我國(guó)高等教育迅速發(fā)展，大學(xué)數(shù)量不斷增加，資源配置、專業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理。我國(guó)高等教育出現(xiàn)繁榮局面的根本原因是()A. 黨和政府制定了正確的教育方針B. 中國(guó)出現(xiàn)了長(zhǎng)期穩(wěn)定的政治局面C. 黨和政府作出實(shí)行改革開(kāi)放決策D. 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使綜合國(guó)力提高答案 D解析大學(xué)的發(fā)展取決于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會(huì)實(shí)際的需要。20 世紀(jì) 80 年代以來(lái)，我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，也是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反映。6. 閱讀下列材料：材料一科研是靠教育輸送人才的，一定

9、要把教育辦好。鄧小平關(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)材料二我知道科學(xué)、教育是難搞的，但是我自告奮勇來(lái)抓。不抓科學(xué)、教育，四個(gè)現(xiàn)代化就沒(méi)有希望，就成為一句空話。一一鄧小平教育戰(zhàn)線的撥亂反正問(wèn)題材料三科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展，從根本上說(shuō)取決于提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才。我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的根本大計(jì)。江澤民在中共十四大上的報(bào)告請(qǐng)回答：(1) 根據(jù)材料一、二回答，鄧小平是如何看待教育、科技與現(xiàn)代化建設(shè)三者之間的關(guān)系的？(2) 依據(jù)材料三，歸納江澤民報(bào)告的主要觀點(diǎn)。答案(1)發(fā)展教育為科學(xué)研究提供人才；科學(xué)和教育的發(fā)展是現(xiàn)

10、代化建設(shè)的基礎(chǔ)。(2)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展都離不開(kāi)教育，要優(yōu)先發(fā)展教育；把發(fā)展教育看成實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。解析第(1)問(wèn)應(yīng)從教育發(fā)展對(duì)科技和現(xiàn)代化建設(shè)作用方面作答。第(2)問(wèn)要求歸納材料三江澤民報(bào)告把教育作為實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化根本大計(jì)，認(rèn)識(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的意義。=教材問(wèn)題解答答能斤惠 JS用【課中思考】(教材 P118)匠心教育文檔系列5提示這是由掃盲教育的重要性決定的。識(shí)字是終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是民主和公民社會(huì)的基礎(chǔ)工具，是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件，更是社會(huì)個(gè)體最基本的人權(quán)。因此，每個(gè)國(guó)家都有責(zé)任讓每個(gè)公民有識(shí)字的能力，有責(zé)任掃除文盲。說(shuō)明了憲法的權(quán)威和尊嚴(yán)。

11、憲法是國(guó)家的根本大法，寫(xiě)入憲法中的有關(guān)教育的政策規(guī)范和教育方針是指導(dǎo)中國(guó)教育發(fā)展方向的總政策。正是由于掃盲教育的重要性和憲法的尊嚴(yán)，所以國(guó)家才要把掃盲列入憲法?！鹃喿x與思考】（教材 P120）提示科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，而科技的進(jìn)步則要依賴教育的發(fā)展。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)建設(shè)已經(jīng)轉(zhuǎn)而依靠科技進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，而這些都要依賴教育的不斷發(fā)展?！窘馕雠c探究】（教材 P121）提示傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式下，勞動(dòng)增長(zhǎng)和資本增長(zhǎng)共同促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。關(guān)于后面兩種模式，材料選取了美、日兩個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家在其經(jīng)濟(jì)調(diào)整增長(zhǎng)時(shí)期的情況來(lái)加以說(shuō)明。可以看出，在這種模式中，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)已經(jīng)不是主要依靠勞動(dòng)和資本的增長(zhǎng)了

12、，而是主要依靠科技和教育的增長(zhǎng)。目前，發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)和知識(shí)的增長(zhǎng)，在其生產(chǎn)率增長(zhǎng)總要素中所占的比重越來(lái)越大，在中國(guó)占的比率還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。對(duì)比這幾種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，至少可以說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它改變了傳統(tǒng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要依靠勞動(dòng)和資本增長(zhǎng)的模式，轉(zhuǎn)而主要依靠科技和知識(shí)的增長(zhǎng)。這說(shuō)明，現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是與科技的進(jìn)步緊密相關(guān)的，而科技發(fā)展需要人才，所以教育也就成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。還可以從中看出中國(guó)和世界發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)要素方面存在的差異。中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)還不是主要依靠科技的發(fā)展，這說(shuō)明中國(guó)的“科教興國(guó)”戰(zhàn)略雖然也取得了一些成績(jī)，但是跟發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在很大的

13、差距，還需不斷地加大在科教方面的投資，繼續(xù)推動(dòng)科技和教育的發(fā)展。【自我測(cè)評(píng)】（教材 P121）提示這是一個(gè)答案比較開(kāi)放的習(xí)題，主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，讓他們體會(huì)教育對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義，即理解“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義。本題沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，主要是培養(yǎng)運(yùn)用史實(shí)分析問(wèn)題的能力，只要答案言之成理，即應(yīng)肯定。青分訓(xùn)練丄遷移訓(xùn)練如偏基礎(chǔ)鞏固1大學(xué)生就業(yè)可以反映我國(guó)不同歷史階段的特征，以下屬于 20 世紀(jì) 50 年代后期大學(xué)生就業(yè)情形的是（）A. 供需見(jiàn)面，雙向選擇B. 聽(tīng)黨指揮，服從分配匠心教育文檔系列6C. 上山下鄉(xiāng)，扎根農(nóng)村D. 考研出國(guó)，自主創(chuàng)業(yè)答案 B解析結(jié)合現(xiàn)代中國(guó)教育發(fā)展歷

14、程可知 A、D 兩項(xiàng)出現(xiàn)在 20 世紀(jì) 90 年代以后；C 項(xiàng)上山下鄉(xiāng)出現(xiàn)在 20 世紀(jì)六七十年代，新中國(guó)成立后我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行分配就業(yè)政策，故選 B 項(xiàng)。2. “1978 年春天，27 萬(wàn)多青年學(xué)子白日放歌、青春作伴，跨入大學(xué)校門(mén)。”出現(xiàn)這一情景的前提是（）A. 恢復(fù)中斷十年的高考制度B. 十一屆三中全會(huì)召開(kāi)C. 提出優(yōu)先發(fā)展教育，實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略D. 頒布中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法答案 A解析“文革”結(jié)束后，鄧小平在教育戰(zhàn)線全面撥亂反正，整頓教學(xué)秩序，恢復(fù)中斷十年的高考制度，組織編寫(xiě)新教材，倡導(dǎo)尊師重教。因此 A 項(xiàng)正確。B 項(xiàng)發(fā)生在 1978 年底，C 項(xiàng)開(kāi)始于 1995 年，D 項(xiàng)是在

15、1986 年，均與題干時(shí)間不符。3. 中共中央和國(guó)務(wù)院曾決定，為實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，必須切實(shí)把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)。據(jù)此可知這個(gè)決定是（）A. 實(shí)行改革開(kāi)放B. 推行“雙百”方針C. 實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略D. 推行掃盲教育答案 C解析題干強(qiáng)調(diào)的是依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)際上強(qiáng)調(diào)科技、教育的發(fā)展，故選 C 項(xiàng)。4.聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為：“在一個(gè)占世界人口1/5 的發(fā)展中國(guó)家做到這一點(diǎn)，是一項(xiàng)史無(wú)前例的壯舉，它改變了中國(guó)的命運(yùn)?！边@里的“壯舉”是指（）A. 袁隆平的“超級(jí)雜交稻”B. 基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲C. 中

16、國(guó)載人航天取得成功D. 基本普及高等教育答案 B解析題干中出現(xiàn)的“這一點(diǎn)”主要指的是 2001 年，國(guó)家主席江澤民宣布：我國(guó)實(shí)現(xiàn)了基匠心教育文檔系列7本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)。5.鄧小平說(shuō)：“教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)?！备母镩_(kāi)放以來(lái)，我國(guó)政府為推進(jìn)教育發(fā)展米取的最大舉措和取得的成就有()提出“三個(gè)面向”的指導(dǎo)方針國(guó)民教育體制初步形成頒布義務(wù)教育法實(shí)行“科教興國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略A.B.C.D.答案 D解析解答本題要抓住時(shí)間限制“改革開(kāi)放以來(lái)”即 1978 年以后，國(guó)民教育體制初步形成在改革開(kāi)放之前。6.1991 年 4 月 15 日“希望工程”開(kāi)始實(shí)施，中國(guó)第一所希望小學(xué)一一

17、安徽金寨希望小學(xué)建成。下圖是當(dāng)年希望工程宣傳畫(huà)我要讀書(shū)的主角、現(xiàn)為安徽某商業(yè)銀行職員的蘇明娟。下列關(guān)于希望工程的敘述，不準(zhǔn)確的是（）A. 促進(jìn)了貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展B. 成為“科教興國(guó)”戰(zhàn)略最重要的環(huán)節(jié)C. 對(duì)普及九年義務(wù)教育做出了重大貢獻(xiàn)D. 體現(xiàn)黨和政府對(duì)科學(xué)教育事業(yè)的重視答案 B解析加緊普及義務(wù)教育才是“科教興國(guó)”戰(zhàn)略最重要的環(huán)節(jié)，希望工程只是促進(jìn)義務(wù)教育的一種形式。能力提升7.下圖所示是采煤工人施玉海在中國(guó)煤礦工人速成中學(xué)學(xué)習(xí)的情景。你從中可獲取的信息是（）匠心教育文檔系列8A. 1950 年以后，我國(guó)開(kāi)始大規(guī)模掃盲運(yùn)動(dòng)B. 1958 年我國(guó)開(kāi)展“教育大革命”C. 1982 年我

18、國(guó)頒布的憲法提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略D. 1986 年全國(guó)人大通過(guò)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法答案 A解析由材料中強(qiáng)調(diào)的“采煤工人施玉海”“速成中學(xué)”可知這是新中國(guó)成立初期的掃盲教育。&王軍同學(xué)在整理父親書(shū)房時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)書(shū)中夾著一張陳舊殘破的大學(xué)招生宣傳冊(cè)，其中介紹有某學(xué)校本科生在校人數(shù)，并設(shè)有碩士、博士學(xué)位授予點(diǎn)等。這張宣傳冊(cè)最早應(yīng)印制于()A.20 世紀(jì) 60 年代 B.20 世紀(jì) 70 年代C.20 世紀(jì) 80 年代 D.20 世紀(jì) 90 年代答案 C解析 20 世紀(jì) 80 年代，中國(guó)高等教育形成了從學(xué)士到碩士再到博士的多層次人才培養(yǎng)的教育體系，故 C 項(xiàng)符合題意。9.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材

19、料一中國(guó)是世界上最先注重發(fā)展教育的少數(shù)幾個(gè)國(guó)家之一，“中國(guó)的教育體系開(kāi)始時(shí)比任何其他地方的教育都較為開(kāi)放和自由；可是后來(lái)由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)形式主義和嚴(yán)格的考試評(píng)分制度，而使這種教育體系變得死板和僵化了”。19 世紀(jì)下半葉，“西學(xué)東漸”之風(fēng)日盛，1898 年清政府迫于各種社會(huì)壓力，開(kāi)始了中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的教育改革。材料二高度集中這樣一種特點(diǎn)，對(duì)于新興的社會(huì)主義教育來(lái)說(shuō)，在那種歷史條件下有它的合理性。從新中國(guó)成立初直到“文化大革命”前夕，新中國(guó)教育有了相當(dāng)快的發(fā)展，為日益高漲的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大批人才，奠定了一個(gè)社會(huì)主義教育體系的基本框架?！拔母铩逼陂g，由于“左”的思想影響，教育事業(yè)遭到嚴(yán)重

20、破壞，整個(gè)民族文化素質(zhì)大大下降，中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距拉大了。匠心教育文檔系列9材料三中共十二大把教育確定為“經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)之一”，十三大提出“百年大計(jì)，教育為本”，十四大把“教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。教育改革不斷地向深層推進(jìn)，教育事業(yè)得到新的發(fā)展。1995 年 5 月，黨中央提出了科教興國(guó)戰(zhàn)略。(1) 根據(jù)材料一回答，“考試評(píng)分制度”指什么？“變得死板和僵化”是在什么時(shí)間？“第一次大規(guī)模的教育改革”是在哪次運(yùn)動(dòng)中？(2) 結(jié)合材料二回答，新中國(guó)成立初期我國(guó)教育借鑒哪一國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)？“文革”期間的教育說(shuō)明了什么？(3) 根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為我國(guó)教育發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)有哪些？答案(1)科舉制。明朝采取“八股取士”以后。戊戌變法。(2) 蘇聯(lián)。教育事業(yè)的充分發(fā)展是一個(gè)國(guó)家、民族綜合素質(zhì)提高的關(guān)鍵。(3) 必須始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；必須堅(jiān)持教育改革；必須堅(jiān)持辦適合中國(guó)國(guó)情的教育；必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)“四有”新人；必須把尊師重教的思想落到實(shí)處。解析本題通過(guò)典型材料，考查不同時(shí)期教育的發(fā)展?fàn)顩r。解題關(guān)鍵在于結(jié)合材料所列基本要點(diǎn)并結(jié)合對(duì)教育的理解來(lái)分析。