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1、5.中彩那天 　 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。 　　2.能正確、流利有感情地朗讀課文。 3.在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得：誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)“道德難題”這一意思的理解。 教學(xué)方法： 自學(xué)法 討論交流 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 課文朗讀磁帶

2、教學(xué)過程：　　　　　　　　　 一、導(dǎo)入課文，揭示課題。 　　世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？師講一個(gè)簡短生動(dòng)的故事。 　　（出示：一位母親說：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！闭?qǐng)根據(jù)母親的這句話做一道加法題。 （誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富） 你們做對(duì)了嗎？ 　　我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。 　　讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。 二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。 　?。?）抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　?。?）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。 　　 讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還

3、不能理解的詞語。 三、默讀課文，課堂自習(xí)。 　　 按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。 四、自學(xué)反饋。 　?。?）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 　?。?）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。 五、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。 　?。?）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？ 　?。?）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。 　?。?）指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。 六、課堂作業(yè)： 抄寫生字詞。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利有感情地朗讀課文。 2.在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信

4、用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。 　　　3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)“道德難題”這一意思的理解。 教學(xué)方法： 合作交流 朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備： 課文朗讀磁帶 小黑板 教學(xué)過程： 一、聽寫詞語。 二、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻體會(huì)到了什么？ 　　小黑板出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。 　　為什么？ 三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。 　　

5、（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。 　　 探究問題一：“你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！边@個(gè)道德難題是什么？為什么說這是一個(gè)道德難題？ 　　 探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走。你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？ 　　（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。 　　（3）小組內(nèi)討論交流。 　　（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論。 　　例如： 　　A課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。 　　B彩票上K

6、字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。 　?。?）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。 四、讀課文的開頭和結(jié)尾。 　?。?）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。 　?。?）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義） 五、課堂作業(yè)。 　　完成課后習(xí)題“小練筆”。 　　提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。 六、課外作業(yè)。 　　聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。 七 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　 　 開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富 　　　　　　　　

7、　　　　　起因：（神情嚴(yán)肅） 　　　5中彩那天 　　　　　　　　　　　　　經(jīng)過：（道德難題）　　誠　實(shí)　守　信 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　結(jié)果：（特別高興） 　　　　　　　　　　　　　 結(jié)尾：（受益匪淺） 語文新課標(biāo)深度解讀 從2017年秋季起，全國小學(xué)和初中統(tǒng)一使用“部編版”語文教材?，F(xiàn)行的“人教版”、“粵教版”、“蘇教版”、“滬教版”等版本逐步被替代，教材版本百家爭鳴的時(shí)代過去了，進(jìn)入大一統(tǒng)時(shí)代。 部編版教材2012年3月啟動(dòng)編寫，歷時(shí)5年多才編寫完成，是教育部直接領(lǐng)導(dǎo)的，前后從全國調(diào)集五六十位專家、學(xué)者、作家、教研

8、員、老師和編輯，組成編寫組，經(jīng)過三十多輪評(píng)審，幾百名特級(jí)教師的審讀，以及多個(gè)省市幾十所學(xué)校的試教最終面世的一套教材。究竟部編版教材與之前的教材有什么不同？我們來看一下： “部編版”語文教材總體特色 1、“部編本”語文的立意和眼界是比較高的。重視體現(xiàn)核心價(jià)值觀，立德樹人。價(jià)值觀的體現(xiàn)注意整體規(guī)劃，有機(jī)滲透，化為語文的“血肉”。這套教材處處都注意立德樹人，卻又避免做表面文章，努力做到潤物無聲，不那么“說教”。這是第一點(diǎn)。 2、注重學(xué)習(xí)和繼承以往教材編寫好的經(jīng)驗(yàn)，借鑒國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，使教材編寫更有科學(xué)性，符合語文教育規(guī)律。 3、教材在課文選取、習(xí)題設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)安排、編寫語言、插圖和裝幀設(shè)計(jì)

9、等方面，都力圖貼近當(dāng)代中小學(xué)生的“語文生活”，體現(xiàn)時(shí)代性。 4、課文數(shù)量減少 “部編本”語文教材課文數(shù)量和原來人教版作比較，總體來說是有所減少的。 初中原來七上和七下都是30篇課文，現(xiàn)在每一冊(cè)減為24篇。 數(shù)量減少，不等于教學(xué)總量減少，而是幾個(gè)板塊的內(nèi)容方式在調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。 增加了課外閱讀、名著導(dǎo)讀和寫作的分量。大家使用新教材，要理解課文相對(duì)減少，但其他幾個(gè)教學(xué)板塊又有所加強(qiáng)的用意。 5、傳統(tǒng)文化篇目增加 小學(xué)一年級(jí)開始就有古詩文，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選優(yōu)古詩文132篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%。平均每個(gè)年級(jí)20篇左右。初中

10、古詩文選篇占所有選篇的51.7%，比原來的人教版也有提高，平均每個(gè)年級(jí)40篇左右。 這次新教材的更換回到“守正”的立場，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)典課文這次又回來了，而尚未沉淀的“時(shí)文”則相對(duì)減少。 6、體裁更加多樣 從《詩經(jīng)》到清代的詩文，從古風(fēng)、民歌、律詩、絕句，到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。 革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重。小學(xué)選了40篇，初中29篇。魯迅的作品也選有《故鄉(xiāng)》《阿長與山海經(jīng)》等9篇。 7、更加強(qiáng)調(diào)4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)典性，文質(zhì)兼美，適宜教學(xué)和時(shí)代性 部編版教材重新回到“守正”的立場，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美和適宜教學(xué)。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多

11、經(jīng)典課文這次又回來了，尚未沉淀的“時(shí)文”相對(duì)少了。 前不久，教育部新聞發(fā)布會(huì)介紹了普通高中新課程方案以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且從秋季開始執(zhí)行。其中的語文課標(biāo)有了最突出的一個(gè)變化。去年呢，這個(gè)部編本語文教材的總主編溫儒敏先生在一次北大舉行的寫作大賽啟動(dòng)儀式上說了這么一句聳人聽聞的話，讓全場的這個(gè)語文老師都嚇了一跳，他說，語文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完，這三件事情啊，其實(shí)就很值得我們?nèi)ソ庾x。 所以今天體印君就著這個(gè)新課標(biāo)這個(gè)話題，跟大家來解讀一下這個(gè)里面的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)： 首先加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化的教育，是這次修訂的的主要目標(biāo)之一。 各學(xué)科都要充實(shí)這方面相關(guān)內(nèi)容。雖然是說各學(xué)科，大家想一想中國優(yōu)秀

12、的傳統(tǒng)文化在哪里？會(huì)在英語科目嗎？會(huì)在物理、化學(xué)科目嗎？會(huì)在數(shù)學(xué)科目嗎？其實(shí)最重要的的確還是在語文科目上。第二個(gè)我們看到是這個(gè)新修訂的普通高中的語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，他說中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容要貫穿必修選擇性必修和選修的各個(gè)部分，內(nèi)容更全、分量更多、要求更高。 怎么樣？你看他劑量就加了，必修選修都要加入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，傳統(tǒng)文化是什么內(nèi)容就是說不是外國小說，不是當(dāng)代散文，是文言文和古詩詞，而這些內(nèi)容，有什么特點(diǎn)哪？非常不容易抱佛腳，非常不容易突擊提高，也非常不容易孩子自學(xué)成才的。 所以呢，不早一點(diǎn)行動(dòng)，不在孩子小學(xué)升初中的時(shí)候就植入這樣的基因，他是很難在高中的時(shí)候?qū)@種古詩文產(chǎn)生親切感的。 我們?cè)?/p>

13、來關(guān)注一個(gè)點(diǎn)，就是直接在數(shù)據(jù)上的轉(zhuǎn)變。原來有個(gè)說法叫做誦讀篇目建議，現(xiàn)在叫做古詩文背誦推薦篇目。就是背誦這倆字直接進(jìn)入了。以前就是建議你誦讀，現(xiàn)在是建議背誦。而且背誦的篇目呢，直接從14篇增加到了72篇，是原來的5倍多。所以不僅是劑量加大，要求也高。需要學(xué)生出口成章，旁征博引，能夠背誦和使用很多的古詩文，所以考試的時(shí)候一定會(huì)在這方面加大這種理解性的默寫，而寫作文的時(shí)候呢，多引用古詩文肯定是特別加分的。還有一個(gè)點(diǎn)呢，就是我們會(huì)關(guān)注到他這個(gè)課內(nèi)外閱讀建議啊，除了原來的論語孟子莊子之外，還增加了老子和史記等等文化經(jīng)典著作，還要求學(xué)生廣泛的閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末的各個(gè)時(shí)期。這個(gè)什么意思？就是說

14、它的范圍擴(kuò)大了，我們就覺得，那我要讀的更多。閱讀范圍跨的年代多，他就可能出一些橫向比較縱向分析的題，比如說讓你舉例論證儒家道家的思想差異，或者讓你用儒家的經(jīng)典的某一句話和道家經(jīng)典某一句話去比較，比如說他直接從清末各個(gè)時(shí)代，比如梁啟超的名言當(dāng)中拿出來說，這句名言跟今天讀的這篇文章有什么關(guān)系，請(qǐng)你說一說，再比如說可能會(huì)直接從里面敲出一段話說，這個(gè)就是材料，就是材料寫作文，這個(gè)都看不懂，那作文就沒辦法寫了。 所以這些都是難度的提升，都在發(fā)出這樣的信號(hào)，傳統(tǒng)文化的閱讀一定要從小抓起。 還有一點(diǎn)是非常讓大家抓狂和害怕的，就是在課內(nèi)外閱讀推薦的篇目當(dāng)中。還涉及了毛澤東詩詞，魯迅啊，郭沫若、矛盾、巴金啊

15、等等這一批，就是反映革命傳統(tǒng)的作家作品，讓學(xué)生去體會(huì)這種崇高的革命情懷，這個(gè)我覺得很多同學(xué)會(huì)非常的擔(dān)心和焦慮。因?yàn)槠綍r(shí)大家閱讀基本是憑興趣愛好來看書的。也就是說如果讓孩子憑興趣來選的話，可能不會(huì)選這一類的嚴(yán)肅作品。但是，現(xiàn)在課表出來了?？碱}中一定隱藏著考題的密碼。所以在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的時(shí)候，我們一定不能讓孩子去挑食，一定要多樣化。什么都能讀進(jìn)去，他到高中還能適應(yīng)這種嚴(yán)肅作品的閱讀。 所以，綜上所述這一次出爐的高中新課標(biāo)，它充分體現(xiàn)了嚴(yán)肅的課外閱讀和古詩文的重要性。而初中和小學(xué)2017年開始使用的部編版教材，也是所謂的專制不讀書和少讀書的教材。這兩者遙相呼應(yīng)，可以說傳遞出一個(gè)非常明確的信息，那就

16、是閱讀習(xí)慣必須從小培養(yǎng)，閱讀量必須有保障，閱讀的深度和廣度必須擴(kuò)展。 正如部編版語文教材總主編溫儒敏所說：沒有閱讀能力的孩子，升學(xué)的時(shí)候要吃大虧。從高中到初中小學(xué)都傳達(dá)出這樣的信號(hào)。這一切都是越早行動(dòng)越受益。 文章到了最后，有的家長可能會(huì)說，這不是給孩子增加負(fù)擔(dān)嗎？我覺得此言差矣，現(xiàn)在很多家長基本是以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向，什么提升快，給孩子補(bǔ)什么？結(jié)果是所有的孩子都在數(shù)學(xué)英語上下功夫，反而自己的母語---語文被忽視了。我們應(yīng)該感謝國家的良苦用心，用這種形式，倒逼著那些不注重孩子語文能力的家長，不注語文學(xué)習(xí)的學(xué)生，回歸中國文化。 對(duì)“變臉”的語文課本，部編本小學(xué)語文教材總主編、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏教授說了這么一段話： “我主張加大課外閱讀，鼓勵(lì)'海量閱讀’，鼓勵(lì)讀一些'閑書’，也就是和考試、甚至和寫作并不一定'掛鉤’的書；鼓勵(lì)讀一些'深’一點(diǎn)的書，可以'似懂非懂’地讀，'連滾帶爬’地讀。只有這樣，才能培養(yǎng)起讀書的興趣?！? 所以，應(yīng)對(duì)課改，只有一句話，那就是“閱讀能力亟待提高；贏得閱讀，贏得語文！”