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1、第20課 美國獨立戰(zhàn)爭 上海市陸行中學南校 曹立輝 一、 教學立意 18世紀美國獨立戰(zhàn)爭的勝利既是反抗殖民統(tǒng)治創(chuàng)建民族國家的成功范例，也是實踐啟蒙思想，爭取自由、平等，創(chuàng)建民主政治的杰出范例。 二、 教學目標 1.了解美利堅民族開始形成和英屬北美殖民地資本主義經(jīng)濟發(fā)展，英國當局對北美的高壓政策，掌握《獨立宣言》的內(nèi)容，《1787年憲法》制定的背景，內(nèi)容及地位。 2.通過閱讀《獨立宣言》、《1787年憲法》等文本的內(nèi)容，引導學生了解啟蒙思想在美國的影響，培養(yǎng)學生從文本中提取歷史信息的方法。 3.從北美人民追求民族獨立的具體進程、美國人按照啟蒙思想的藍圖建設國家的進程中，體會和領

2、悟——民主和自由。 三、 教學重難點 1、 重點：獨立戰(zhàn)爭的原因 2、 難點：如何認識美國《1787年憲法》 四、 教學過程 導入：展示自由女神像，吸引學生興趣，引導學生關注美國的 “自由” （一） 獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因（啟蒙思想的召喚） 1、 播放視頻：《大國崛起之新國新夢》，要求學生提取歷史信息：了解北美殖民地的移民概況，概括《五月花號公約》所體現(xiàn)的追求“自治”思想。 2、 講解北美資本主義經(jīng)濟的發(fā)展和美利堅利民族的初步形成。 3、 利用材料分析英國加強對北美十三個殖民地的控制，使雙方矛盾激化，并成為獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。 4、 1773年波士頓傾茶事件

3、發(fā)生，由此拉開了獨立戰(zhàn)爭的序幕。由學生簡述波士頓傾茶事件，感受雙方矛盾沖突的進一步尖銳化。 5、 提問：殖民地人民從依附于英國的自治到準備武裝反抗，這樣的一種思想變化還是挺大的，那么究竟是什么原因促使殖民地人民的觀念發(fā)生了如此大的變化？-----啟蒙思想的召喚。 引導學生思考啟蒙運動的主要內(nèi)容，展示北美啟蒙思想家的相關材料。 （二） 獨立戰(zhàn)爭的進程 （啟蒙思想的體現(xiàn)） 1、 指導學生閱讀課本，完成大事年表，并要求學生在地圖上明確相關歷史事件的發(fā)生地。 2、 借助地圖，引導學生明確《巴黎和約》簽訂后美國的疆域。 3、 利用文獻選讀，引導學生分析《獨立宣言》中體現(xiàn)的啟蒙思想，強調(diào)《

4、獨立宣言》發(fā)表的意義。 　(三)獨立戰(zhàn)爭的結果和意義（啟蒙思想的實踐） 1、根據(jù)材料理解《1787年憲法》的制定原則和聯(lián)邦制度的確立（聯(lián)邦制的中央集權、三權分立、民主共和原則），又是啟蒙思想的實踐，同時體會到美國開國元勛們的政治智慧和創(chuàng)新精神。 簡單提及《1787年憲法》的局限性 依據(jù)憲法，美國第一屆國會組成，并選舉美國歷史上的第一位總統(tǒng)是華盛頓。 結合教材論壇討論“我眼中的華盛頓”。（作為課后作業(yè)布置） 2、提供材料，引導學生分析獨立戰(zhàn)爭的意義 教師可以小結：美國獨立戰(zhàn)爭的勝利既是反抗殖民統(tǒng)治創(chuàng)建民族國家的成功范例，也是實踐啟蒙思想，爭取自由、平等，創(chuàng)建民主政治的杰出范例。

5、 課堂小結： 美國革命在當時具有深遠的影響，一個獨立的共和國在美洲的建立，在歐洲被廣泛地解釋為：它意味著啟蒙運動的思想是切實可行的── 一個民族有可能建立一個國家，有可能制定一種建立在個人權利基礎上的切實可行的政體。 ──摘自《全球通史》 [板書設計] 美國獨立戰(zhàn)爭 原因 英國殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義經(jīng)濟的發(fā)展 啟蒙思想的召喚 進程 ：1776年7月4日《獨立宣言》頒布（啟蒙思想的體現(xiàn)） 結果和 結果：《1787年憲法》的制定（啟蒙思想的實踐） 意義 意義：推翻了英國的殖民統(tǒng)治，為美國資本主義的發(fā)展開辟了道路 也為拉丁美洲的獨立運動樹立了榜樣 2